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外研版新标准小学英语第三册Module4 Unit1Do you like meat? 教学设计课型描述：本课为新授课，但是作为新授课又是在本册书Module3 I like ……句型的基础上延伸出来的疑问句型，所以是一节以询问他人喜好为主题的新授课。
教学目标：1、知识与技能目标：（1）能准确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。
（2）能使用句型“Do you like…”询问他人对物品的喜好，并能用Yes, I do.或No, I don’t.回答。
2、情感态度目标：营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
3、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系，用Do you like….? Yes, I do. / No, I don’t.实行英语交流。
学时分配：本课为新授课第一课时。
教学重点、难点：1、学生能认读单词noodles, milk, meat, fish, rice，pass, but。
2、能用“Do you like…?”询问他人喜好的食物并能做出相对应的回答“Yes, I do.或No, I d on’t.教学方法：因为本课针对的学生是三年级学生，三年级的孩子模仿力超强，喜欢活动，表演欲也很强。
所以我在设计本节课时采用了多种教学方法，既迎合了孩子们的喜好，又达到了学习目标。
首先是复习环节，我采用I do you say.的活动，在学生说出英语句子的同时又要求她们也来做动作，TPR（全身反应法）历来都是深受低年级学生的喜爱；其次是游戏教学法，结合本课的新单词做游戏，游戏简单，孩子们在游戏的同时巩固了新词，何乐而不为？操练环节，我还用到了示范法等常见的教学方法。
教学手段：因为本课时涉及到图片、flash和ppt等多媒体播放功能，所以整体采用多媒体教学手段贯穿始终，采用教本、扩音器等为辅助手段，让课堂充满活力。
教学过程：Step 1 Warming up(热身运动)1、Greetings：T： Hello boys and girls. How are you?S： Hello. Miss Huang. I’m fine, thank you. And how are you?T：I’m very well. Thank you.2、活动：I do you say.由老师做动作，学生边看边说与动作相符合的英语句子：I like football.I don’t like basketball.I like swimming.I don’t like table tennis.…（调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂, 同时复习“I like …/I don’t like…”句型，为下文做铺垫。
2AM4U1教案教案：2AM4U1-人文地理学教学目标：1.了解人文地理学的定义和基本概念。
2.了解人文地理学的研究内容和方法。
3.能够分析和评价人文地理学的意义和影响。
4.能够应用人文地理学理论和方法分析和解决现实问题。
教学重点：1.了解人文地理学的定义和基本概念。
2.了解人文地理学的研究内容和方法。
教学难点：1.能够应用人文地理学理论和方法分析和解决现实问题。
教学准备：1.教师准备相关教学资料，包括人文地理学的定义、基本概念、研究内容和方法等。
2.学生准备相关教材，包括教材中的相关知识点。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师通过引入实际例子，激发学生对地理学和人文地理学的兴趣。
2.引导学生思考：人文地理学是什么？它的研究内容和方法有哪些？Step 2：讲解人文地理学的定义和基本概念1.教师通过讲解和提问，向学生介绍人文地理学的定义和基本概念。
2.引导学生思考：人文地理学的研究对象和视角有哪些？Step 3：介绍人文地理学的研究内容和方法1.教师通过讲解和示范，向学生介绍人文地理学的研究内容，包括人口地理、城市地理、文化地理等。
2.教师通过展示和讲解，向学生介绍人文地理学的研究方法，包括实地调查、问卷调查、统计分析等。
Step 4：讨论人文地理学的意义和影响1.教师引导学生通过讨论和思考，分析和评价人文地理学的意义和影响。
2.学生通过小组讨论，分享各自的观点和思考。
Step 5：分组讨论和实践1.学生分组进行小组讨论，讨论一个实际问题，应用人文地理学理论和方法进行分析和解决。
2.学生将讨论结果进行汇报和分享。
Step 6：总结和评价1.教师总结本课的教学内容，强调核心知识点和能力培养。
2.学生评价本课的教学过程和收获。
Step 7：作业布置1.学生撰写一篇作文，总结本课的核心知识点和理解。
2.学生选择一个相关的实际问题，进行调查和研究，应用人文地理学的理论和方法进行分析和解决。
教学反思：本教案通过导入实例和引发学生思考，激发了学生对人文地理学的兴趣，并通过讲解、示范、讨论等多种教学方法，向学生介绍了人文地理学的定义、基本概念、研究内容和方法。
Module4 Unit1 This is my head.教案绿波小学徐磊2011年3月5日一、教案背景：本模块主要是通过熊猫的五官来学习人的五官。
本节课是第一课时。
本节课是基于互动式电子白板条件下进行的。
二、教学课题：Module4 Unit1 This is my head.三、教材分析：本课是外研社新标准英语第二册M4 U1 This is my head. 学习的内容包括让学生听、说、会读单词：head/face/nose/mouth/ear/eye以及会用句型“This is my/your…”来介绍自己和他人的五官。
学生在前两个模块已经学习了This is…这个句型，因此在本课学习新单词时会有所铺垫，从而降低了教学的难度。
1. 教学目标：能够使用This is my/your feature.介绍五官。
并熟悉五官单词：head, face, nose, eye, ear, mouth.2. 教学重点：句型This is my/your feature.3. 教学难点：注意单词mouth的中的th读音，并与face加以区别。
四、教学方法：为了充分调动孩子们的学习积极性，发挥他们的学习主体性，使他们主动、愉快的学习，我设计了让他们找一找、听一听、猜一猜、玩一玩的学习方式，通达让他们自身大量动口，动脑活动习得语言。
五、教学过程：Step1.Praparation1.Greetings.2.Listen to a song about features.师生问好。
利用电子白板超链接Flash歌曲文件，使学生能够跟随旋律一起哼唱。
使学生愉快地进入英语学习氛围。
Step2 PresentationT: Look, so many funny faces. Today, w e’ll make some funny faces, too. Next, Let’s learn how to introduce our features with Panpan.1.Listen to the tape.(Show pictures on TV to learn new words)由flash课件引入到新课文学习，呈现课文内容，听第一遍课文录音，引出新单词。
Teaching planSchool:Experimental School Attached to Fengxian Teachers Education CollegeDate:May, 5th, 2010Teacher:Pan Qing (潘青)Book: Oxford English Book 2B M4U1(Period 1)Topic: Mother's DayTime:35 minutesTeaching Aims:1.Learn the new words: smile,hug,kiss,carnation, letter2.Learn to say: Happy Mother’s Day!3.Teach new sentence structure: What can I do for Mum? I can…/ Here's....4. Let students have the ability to write a letter for their mothers on Mother’s Day.1.To learn when is Mother’s Day2.Enable students to send what kind of gifts to their Mothers and to do somethingfor their mothers.Main points:1.To be able to read the new words correctly.2.To know when is Mother’s Day.3. Let the studennts to know what can they do for their mothers on Mother’s Day. Difficult points:1.To discrible the love of mother.2.To tell what kind of gifts to their Mothers and to do something for their mothers. Teaching aids: Power Point , some carnations,cardsStep Contents Methods PurposePre-task preparation 1.Enjoy a song<Mummy,mummy,I love you.>2. Talk aboutyour mother.Dance and sing.I love my mummy.She is ____and ____.轻松活泼的儿歌营造英语的氛围。
一、教学课题：2A M4 The natural world Unit1In the sky二、单元教学目标设置：基础目标：1. 学生能正确认读课文中的单词和词组：sun, moon, star, soup, table, smooth, soft，the sun, the moon, the stars, in the sky, in the evening, smooth and soft, sit on the table并能拼读这些单词和词组。
（属于动作技能，达到记忆的水平）2. 能听懂会说Look at… Can you see…? Yes, I can. No, I can’t句型，并就句型进行（属于认知技能，达到运用的水平）问答练习。
初步达到句型在不同话题与情境中的灵活运用。
3. 理解句型Look at 和Can you see..?的结构及功能，并能与同学在情境谈话中初步运用新句型。
（属于认知技能，达到理解的水平）4. 能熟练唱诵儿歌The star，并理解歌词大意；（属于动作技能）5. 名词与单数代词的转换，如the sky 转换成it。
（属于认知技能，达到运用的水平）6. 初步掌握字母s和t的发音以及掌握字母Ss, Tt的大小写以及相关词汇soup,table的音，形，义，并理解Tom, smooth, soft, sit的含义。
（属于动作技能）三、任务分析：句型：What can you do ? I can …起点能力：学生在1A1B中学过can 和部分动词，知道I can run / write/ jump/ dance等的意思。
终极目标：学生能听懂会说Look at… Can you see…? Yes, I can. No, I can’t句型，并能用于日常交流。
四、教学重点和难点：1. 能听懂会说Look at… Can you see…? Yes, I can. No, I can’t句型，并就句型进行问答练习。
2AM4U1 In the sky(2 periods)一、分课时话题Period 1: Look at the skyLook and learn, Look and say, Listen and enjoy（基于教材，学习基本的单词、词汇和句型）Period 2: In the skySay and act, Learn the letters（基于教材和学生，创编文本，学习相关词汇和句型）二、单元教学目标（一）语言知识目标1 .在语境中掌握四会单词：sun, moon, star, sky2. 能正确听读并表达句型：Look at the... Can you see...?3. 能表演对话, 并掌握句型: Can you see…? Yes, I can /No, I can’t…4. 能听说读写字母Ss Tt5. 拓展学习句型Can she/he see...? Yes, she/he can. No, she/he can’t.（二）语言技能目标1. 通过教师的引导，能自编简单的儿歌来学习运用新单词。
2. 通过同桌对话、小组表演等形式培养学生英语表达交流能力。
（三）情感态度目标1. 关注学生情感，努力营造宽松和谐的教学氛围，激发学生学习英语的兴趣，在合作活动中互助共进。
2. 鼓励学生能够在同学面前大胆展示自己的能力并运用所学单词和句型表达自己的所能。
三、分课时教学目标：围绕In the sky来处理、调整教材，将本单元的课时和内容划分为2个教时，话题分别是：Look at the sky和In the sky教学目标Period 1Look at the skyPeriod 2In the sky语言知单词1. 能在本文中正确认读表示能力的单词：sky sun moon star等。
2. 学习儿歌The star。
1.在语境中朗读所学单词和并介绍skysun moon star等2.学习字母：Ss Tt及其发音识句型学习和初步运用句型Look at the...Can you see…?Yes, I can./ No, Ican’t.。
Module4 Unit1 Let’s make a home library.（第一课时）教学目标1.能够听、说、认读单词:library,student,sent,CD,idea, shelf, heavy, dictionary, card, ask , wrong, dear.2.能够听、说、认读并会用句型:Let's make a home library.These are the library cards for our friends.Where are the books about sports, please?They are on Shelf C.3.培养学生听、说、读、写的能力。
4.增强自信心和成就感,提高其学习英语的积极性。
教学重点新单词和新句型的教学与运用。
教学难点学会用“Let's..”句型表达建议，用“Where are the books about..., please?”提问，能用“They are on Shelf...”回答,并能在生活中灵活运用该句型。
教学方法小组合作法、角色扮演法教学准备电子课本、录音、PPT课件教学过程Step 1：warmup1.Greetings.T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Mr/Miss...2.Free talk.Do you like reading books? What kind of books do you like?Step 2：PreviewSam, Amy and Lingling also like reading. So they’ve got some books for the class. What have they got? Let’s have a look.(1)Watch the video.(2)Listen and repeat.Step 3 Presentation1.Show the task of this lesson with PPT.2. Read the dialogue by themselves and underline the answers to the three questions. Then talk about the answers in groups.(1). How many kinds of books does Lingling have?She has six kinds of books.(2). Where are the books about art?They’re on shelf C.(3). Where are the books about puters?They’re on shelf B.3.Explain the dialogues and understand the sentences.4. Listen and repeat. Then practice reading by themselves.Step 4:practicePlay a game—Where are the books about…? They’re on Shelf…Give students 15 seconds to remember the books’ position. Then let students ask and answer one by one.Step5：SummaryWhat have you learn?Step6：Homework1.Listen and read P202 5 times.2.Try to recite P202.板书设计Module4 Unit 1 Let's make a home library.Let's put them on this shelf.Where are the books about sports,please?They're on Shelf C.教学反思。
2AM4U1教案教案：2AM4U1（1200字以上）课题：2AM4U1授课时间：1课时授课对象：高二学生教学目标：1.了解2AM4U1的主要内容和重点句子。
2.学习并掌握2AM4U1中提到的词汇和短语。
3.能够根据教材内容回答相关问题。
教学准备：1.教材：2AM4U12.多媒体设备：投影仪、电脑3.准备一些短语和词汇的示意图教学步骤：Step 1: 课堂导入 (5分钟)首先，教师向学生说明今天的课程内容以及学习目标。
然后，教师提问：“你了解2AM4U1这个单元吗？请谈谈你对它的印象。
”鼓励学生发表自己的观点。
教师可以展示一些相关图片或视频，以激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2: 教学新词汇和短语 (10分钟)教师通过投影仪展示2AM4U1中出现的一些重要词汇和短语，同时给出中文译文和示意图，帮助学生理解和记忆。
教师可以采用图片、视频、示意图等多种形式，增强学生的记忆效果。
同时，教师可以利用一些情境或例句，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。
Step 3: 教学重点句子 (15分钟)教师选取2AM4U1中的几个重点句子，通过投影仪和语音播放，让学生听、读、写，掌握这些句子。
教师可以利用一些简单但有趣的活动，如填空、对话等，帮助学生熟悉句子结构和用法。
同时，教师可以激发学生思考并进行讨论，加深对句子内涵的理解。
Step 4: 理解教材内容 (20分钟)教师引导学生在教材中找到与课前提问相关的内容。
教师可以提供一些问题，让学生阅读教材，找出答案，并进行讨论。
教师可以提醒学生要仔细阅读，注意细节，同时还要培养学生运用所学词汇和短语的能力。
Step 5: 总结与作业 (10分钟)教师帮助学生总结本课的重点和难点，并再次强调重要的词汇和句子。
同时，教师布置作业，要求学生使用课上学到的词汇和句子，写一篇短文，描述2AM4U1中的一个情节或故事。
Step 6: 课堂小结 (5分钟)教师对本节课进行总结，并对学生在上课过程中的表现给予肯定和评价。
