部编版五年级下册语文写读后感 (共15张PPT)

部编版五年级语文下册第二单元写读后感作文范文（附点评）一、开头：明确你读的是什么书，或什么文章。

1、环境开头：夜静极了，柔和的灯光洒满了我的书房，此时此刻我正捧着《鲁滨逊漂流记》这本书，它让我浮想联翩。

2、名言开头：我要扼住命运的咽喉，它别想使我屈服。

读完《贝多芬传》这本书，这句话久久在我心头徘徊，它让我热血沸腾。

3、用文章精彩点开头：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。

”读完《詹天佑》这篇课文，这幅画面就总在我眼前闪现。

4、文章中心开头：可怜天天父母心，读了《狼王梦》本书，我真正理解了这句话。

二、概括文章主要内容。

三、对人物或某事件评价+联想（可联想自己或他人的现实生活，也可联想读过的故事）四、总结全文，点明中心。

下边是我的讲解视频，讲解比较详细，欢迎观看。

五、例文：友谊最珍贵——读《夏洛的网》有感寒假里，我看了许多书，其中令我记忆最深的是美国作家E·B·怀特写的《夏洛的网》。

这本书主要讲了这样一个故事：蜘蛛夏洛与小猪威尔伯是最好的朋友，夏洛为了避免威尔伯被宰杀做成火腿命运，用蛛丝在猪栏上方织出了被人视为奇迹的文字，这使人们认为威尔伯是一头神奇的猪，因而威尔伯的名声响彻四方，威尔伯幸运地活了下来，但夏洛的生命却走到了尽头。

夏洛真伟大啊！为了好朋友，倾尽自己的所有，用自己宝贵的生命去挽救朋友的生命，由此，我领悟到：想要拥有真正的友谊，就必须用心交往，以诚相待，将心比心。

既然与别人做朋友，就得尽到做朋友的责任。

当朋友有困难时，应该尽己所能地帮助他；当朋友有成就时，应该真心祝福，与之同乐。

《夏洛的网》这本书写的是动物之间的友谊，如果发生在人类身上，又会怎样呢？会有人为拯救自己的好朋友而牺牲自己的生命吗？我曾听说过这样一个故事：一所孤儿院遭到炮弹的狂轰滥炸后伤亡惨重，有个小女孩的生命危在旦夕，她急需输血抢救，但在众多的孩子中，只有一个小男孩愿意输血给她。

部编人教版五年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗三首 (2)四时田园杂兴(其三十一) (2)稚子弄冰 (3)村晚 (3)2祖父的园子 (4)3*月是故乡明 (8)4*梅花魂 (10)◎口语交际：走进他们的童年岁月 (13)◎习作：那一刻，我长大了 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5草船借箭 (18)6景阳冈 (22)7*猴王出世 (27)8*红楼春趣 (30)◎口语交际：我们都来演一演...35◎习作：写读后感 (36)◎语文园地 (37)◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)综合性学习：遨游汉字王国 (42)◎汉字真有趣 (43)◎我爱你，汉字 (47)第四单元 (53)9古诗三首 (54)从军行 (54)送元二使安西 (54)秋夜将晓出篱门迎凉有感 (55)10军神 (56)11青山处处埋忠骨 (60)12*清贫 (63)◎习作：他了 (65)◎语文园地 (66)第五单元 (69)13人物描写一组 (70)摔跤 (70)他像一棵挺脱的树 (71)两茎灯草 (72)14刷子李 (74)◎习作例文：我的朋友容容 (78)小守门员和它的观众们 (80)◎习作：把一个人的特点写具体 (82)第六单元 (83)15自相矛盾 (84)16田忌赛马 (85)17跳水 (87)◎习作：神奇的探险之旅 (89)◎语文园地 (90)第七单元 (93)18威尼斯的小艇.....................9419牧场之国 (97)20*金字塔 (99)金字塔夕照 (100)不可思议的金字塔 (100)◎口语交际：我是小小讲解员 (103)◎习作：中国的世界文化遗产 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)21杨氏之子 (108)22手指 (109)23*童年的发现 (112)◎口语交际：我们都来讲笑话 (115)◎习作：漫画的启示 (116)◎语文园地 (117)识字表 (119)写字表 (121)词语表 (123)标*的是略读课文每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》教案(8)一. 教材分析《习作：写读后感》是人教版语文五年级下册第二单元的一篇作文。

本节课主要让学生通过阅读一篇优秀的文章或书籍，学会从中提炼出有价值的内容，并能够用文字表达出自己的感受和体会，提高学生的写作能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作基础，他们能够理解和欣赏优秀的文章或书籍，并能够用文字表达出自己的感受和体会。

但是，部分学生可能在写作过程中，表达不清楚，逻辑不清晰，需要老师在教学中加以引导和指导。

三. 教学目标1.让学生通过阅读一篇优秀的文章或书籍，学会从中提炼出有价值的内容。

2.引导学生用文字表达出自己的感受和体会，提高学生的写作能力和表达能力。

3.培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过阅读一篇优秀的文章或书籍，学会从中提炼出有价值的内容，并能够用文字表达出自己的感受和体会。

2.教学难点：如何引导学生用文字清晰、准确地表达出自己的感受和体会。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的读后感文章，引导学生学会从中提炼有价值的内容。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和感受。

3.指导法：老师对学生进行个别的指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的优秀文章或书籍，用于教学示例和学生阅读。

2.学生准备：学生提前阅读一篇优秀的文章或书籍，准备好自己的读后感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生分享自己阅读过的优秀文章或书籍，引起学生对读后感的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的读后感文章，让学生仔细阅读，并引导学生分析这篇文章是从哪些方面来表达自己的感受和体会的。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一篇优秀的文章或书籍，讨论并提炼出其中的有价值的内容。

然后，每组派代表分享自己的讨论结果。

部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》教学设计一、文本解读《写读后感》是部编版语文教材五年级下册第二单元习作，本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想。

教材分为三个部分。

第一部分，明确了什么是谈后感。

结合课文，列举了阅读中的三个感受点--印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理，意在唤起学生的阅读记忆，引发共鸣，打开习作思路。

第二部分，布置了本次习作的任务，并提示了写读后感的方法：可以联系阅读积累和生活经验，也可引用原文中的相关语句。

教材第三部分主要提示了“拟题”的要求和方法。

要重点指导“正标题+副标题”的方式，一般“正标题”是读后感主题思想的提炼。

二、学情分析在本单元的学习中，学生通过系统的学习，初步了解了四大名著，尤其是对诸葛亮、武松、孙悟空、贾宝玉这样书中人物进行分析讲解。

五年级的学生在之前的学习中已经读过不少书，在平日的学习中也写过不少读书笔记，但是系统的学习写读后感还是第一次。

在本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，尤其是能够抓住书中的人物进行分析，写下自己的阅读感想。

三、教学目标1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。

2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。

3.通过与同学分享交流，修改完善作文，体验习作的成就感。

四、教学重难点1.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。

2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。

五、设计理念根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于第三学段的学段目标与内容，这节课有以下几个设计理念：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

《写读后感》是让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，对于开始大量接触书籍的小学生来说，学会自我表达，抒发自己的独特感想很重要。

2.珍视个人的独特感受，积累习作素材。

对于现阶段的学生来说，还是吸收积累的阶段，紧接着就是慢慢学会输出。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，分段表述。

五年级下册第二单元作文《写读后感》作文指导及范文我们读书看报，往往会产生自己的感想。

把读过的一篇文章或者一本书的感想写下来，写成的文章就称之为读后感。

有时书中的一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒生童话》中的拇指姑娘；有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的院子》中，“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。

本次习作就请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。

审题要点：1. 读后感主干应包含有原书或原文的内容概要，以及自己从中获得的感受、体会和受到的教育、启迪等。

2. 原文或原书内容简述即可，不可大段的叙述。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文作铺垫。

写作指导：写作小技巧：选好“感”的出发点，选择自己感受最深的地方来写，要注意把握好问题的角度，联系自己的实际情况。

佳作赏析：读《丑小鸭》有感我们都曾学习过《丑小鸭》这一课，在文中丑小鸭历经了千辛万苦、重重磨难之后最终变成了白天鹅。

（开篇总结了文章的主要内容，总结得很恰当。

）那究竟是什么在支撑着它呢？我想，大约是因为它心中的梦想吧！由此我认识到命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。

人生中的挫折和痛苦是不可避免的，最重要的是我们要学会把它踩在脚下。

（首句总结自己从文章中获得的感悟。

）每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

（说出了丑小鸭的精神是什么，总结我们要有梦想。

）是金子总会发光的！如果你是天鹅，即使是生在鸭场，那又有什么关系呢？只要我们不轻言放弃，胜利最终不还是属于我们吗？我们在很多时候为什么不能像丑小鸭一样战胜眼前的困难呢？这大概是因为我们贪图一时的安逸，丢失了努力奋斗的本心。

而丑小鸭是谦虚地向别人学习，在别人都放弃的情况下仍然还怀揣着梦想，并为之奋斗努力。

习作：写读后感1.能初步了解写读后感的基本方法。

2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

学习并掌握写读后感的基本要求和方法。

学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点，从而写好读后感。

以评促写读写结合多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时第1课时1.能初步了解写读后感的基本方法。

2.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点，从而写好读后感。

板块一创设情境，激趣导入师：同学们，请看大屏幕，猜一猜：这几幅图分别出自哪本书？（课件出示图片）生：第一幅图出自《西游记》，第二幅图出自《红楼梦》，第三幅图出自《三国演义》，第四幅图出自《水浒传》。

师：真不错！看来你们都读过四大名著啊。

那同学们，这几本书中你最喜欢哪一本？哪个故事或人物给你留下了深刻的印象？生：我最喜欢《西游记》，“三借芭蕉扇”这个故事最精彩，给我留下了深刻印象。

生：我喜欢《三国演义》中的诸葛亮。

他足智多谋，给我留下了深刻印象。

生：我喜欢《水浒传》，“鲁智深倒拔垂杨柳”的情节我觉得很精彩。

生：我喜欢《红楼梦》，“刘姥姥进大观园”这一部分我觉得特别有趣。

师：大家说了这么多，老师相信大家对这些书或故事都有自己独特的感受。

把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。

今天这节课我们就来学习写读后感。

（板书“习作：写读后感”）板块二自读提示，抓感悟点师：请同学们翻开课本第36页，自主阅读教材上的提示，看看本次习作都有哪些要求。

（课件出示教材第36页第一段话）师：同学们，我们写读后感可不能泛泛而谈，要有依据。

依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感受点，抓住一个感受点谈感受才会具体。

再次自由读读课件中的这段话，找一找所给示例的感受点。

生：写《海的女儿》读后感的感受点是小人鱼的人物形象。

生：写《祖父的园子》读后感的感受点是“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。

生：写《铁杵成针》读后感的感受点是做事要有恒心的道理。

习作指导方案“写读后感”教案设计教材分析本次习作内容是写读后感。

要求学生选择读过的一篇文章或一本书，把自己的阅读感受或得到的启示写下来。

《语文课程标准》指出：有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。

让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

从这层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度，让学生真实地说出自己的“感受”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自主表达，同时在交流中受到文化精神的感染，激发阅读兴趣。

教学目标1．选择读过的一篇文章或一本书，抓住书中印象最深的内容，写出自己真实的感受。

(重点)2．题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。

3．与同学交流发现多写读后感的好处，增强写作的目的性，激发学生写作的欲望。

课前准备教师准备：制作课件，准备读后感例文。

学生准备：自由地选择喜爱的图书或文章。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1．激趣：读书让我们视野开阔，读书让我们情趣高雅，读书让我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富、充实。

同学们，平时你们喜欢读什么书？有没有自己印象最深的或者特别喜欢的书或文章？2．导入：看来书真是同学们的良师益友啊！大家想不想将平时读书的感受写下来呢？今天这节课我们就来学习写自己读书后产生的感受，也就是我们通常所说的“读后感”。

设计意图：从“自己最喜欢的一本书或一篇文章”谈起，引入习作主题，让学生对读后感这一题材的习作有一个初步的认识，为下面学习写读后感做好知识铺垫。

二、了解文体，明确写法1．什么是读后感：就是把读一本书或者一篇文章的感受、体会，以及受到的教育、启迪等内容联系自身实际写下来。

2．写读后感的好处：写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。

部编版语文五年级下册第一单元习作《写读后感》参考例文四篇第一篇：读《童年》有感这个暑假，我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。

阿廖沙出生在一个贫穷的木工家庭中。

在残暴的沙皇统治时期，高尔基吃尽了苦头:幼年丧父，却又受尽外祖父的虐待。

他周围的人都是那么的自私、贪婪、充满了仇恨……阿廖沙的童年是那么的悲惨，和他比起来，我可是幸福多了。

我出生在一个依山傍水的美好的地方，父母无微不至的呵护，亲人亲切无比的疼爱，伙伴们天真无邪的友爱，使欢乐的音符时时洒落在我的身边。

在竹林里嬉戏，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，闻花香，追蚱蜢，我的童年就是这样无忧无虑开始的。

拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子，大篮子却总是撞到我的脚后跟。

两条'小辫儿上下欢快地跳动着，白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞。

湛蓝湛蓝的天空，万里无云，微风挑逗着衣襟，篮中的麦穗已有大半。

童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的。

走进了书香四溢的校园，也成了一个莘莘学子。

充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了。

老师热心地传授我们知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗，在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识，茁壮成长。

在这知识的海洋中，我开始走向成熟。

我喜欢这本小说，也因为这本小说更热爱现在的生活。

第二篇：在烈火中永生——读《红岩》有感《红岩》是一部著名的红色经典小说，它由杨益言和罗广斌所著，书中描述了在解放战争时期的山城重庆，中共地下党员为了推翻国民党反动派的黑暗统治，解救生活在水深火热中的中国人民，与国民党反动派进行不屈斗争的感人故事。

这本书中，给我留下印象最深的人物是江姐。

当敌人在江姐的指尖上插满竹签的时候，她依然不肯透露共产党的秘密；当得知新中国快成立的时候，江姐带领大家缝制五星红旗；当白公馆里的共产党同志实施越狱的时候，江姐冲在最前面，为战友们挡下了敌人的子弹。

读着读着，我的内心久久不能平静。

肉体上的折磨，丝毫动摇不了江姐的斗志；监狱中的生活，反而磨炼了她的意志。

统编语文五年级下册第二单元作文《写读后感》写作指导写作指导一、什么是“读后感”？顾名思义，先来读，再有感受和想法。

读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

二、习作方法解密“读后感”的“感”是从读中产生的。

“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。

我们在读的基础上做到以下几点：1、认真读原作，理解所读作品的主要内容和写作意图。

2、把作品中的时间、地点、人物和事件弄清楚，做好读书笔记。

3、在深入理解原文的基础上，抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。

三、写作技巧点拨1.选好读后感的切入点。

我们在写作的时候，首先要认真读好原文，把握原文的主要内容和思想感情，然后选取感悟最深，最有话可说的那一点来写，这就是写作中的“感点”。

2.采用叙议结合的表达方式。

读后感常见的有两种方式，一种是先叙后议，可以先概述原文中自己感触最深的情节或引用原文中经典的语言、段落，然后针对所引述内容重点谈体会、感受；男一种是边引述原文内容便进行议论分析，叙议结合。

无论用哪种方式，一定要做到叙述简洁、准确，切忌喧宾夺主。

3.联系赛际谈感受。

大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。

我们可以展开联想，把作者的经验教训与自己的切身体会结合起来，使读后感更真切，更有感染力。

四、写作结构1、点明篇名，抒发感情。

（点）2、紧扣原文，概括内容。

（引）3、寻找感点，叙议结合。

(议）4、联落实际，发装感想。

(联）5、总结全文，提升中心。

(结）五、作文标题题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。

六、修改指导(1)是否有读有感，以感为主？(2)是否表达了真情实感？(3)是否联系实际？(4)还有哪些地方值得借鉴、学习？同步练习2读《童年》有感这个暑假，我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。

部编版五年级下册语文第二单元写读后感思维导图】开头：简介书名、作者等基本情况，概述读后感受。

写读后感中间：概括作品主要内容，联系生活或现实表达自己的感受。

结尾：总结自己从中获得的启示。

好词好句】深有感触感受颇深梦寐以求熠熠生辉兴趣盎然废寝忘食全神贯注回味无穷振奋人心惊心动魄目光炯炯手不释卷难以忘怀感同身受感慨万分感人肺腑捧书苦读学海无涯XXX爷爷的散文写得情真意切，富有哲理。

文章让我产生了强烈的共鸣,让我进一步体会到“爱是一切事情的动力”的深刻含义。

每一次，当我翻开《哈利•波特》这本书时，我就进入了一个魔法的世界。

XXX虽然遭遇了许多人生挫折，但是他坚强地与XXX对抗，令人佩服。

十万个为什么》内容非常丰富，包括天文、地理、生物、人体、健康、医药等许多方面的内容，是一本让你开阔视野、增长知识的科普读物。

我心目中的XXX读《西游记》有感XXX笔下的XXX是一个栩栩如生的艺术形象，他蒲扇耳、XXX嘴，粗笨的身躯，虽然猪的嘴脸，但却十分惹人喜爱。

懒是XXX的首要瑕玷。

XXX派XXX去巡山，知道这贪懒的猪一定不会去巡山,于是就变作小虫随着他。

公然,XXX才走出不远就大发牢骚,最后,他干脆钻进草里舒舒服服地睡了一觉。

贪财也是XXX的瑕玷。

XXX为了让XXX到井底把乌鸡国国王的尸体捞上来，就骗他说井底有宝贝，XXX据说有宝贝才愿意随着XXX一同下井。

自私也是XXX的瑕玷。

在取经途中，他常常把买东西的钱私自留点下来藏着，以备自己所用。

但XXX的这些瑕玷，都是许多通俗人或多或少存在的。

他的这些瑕玷并没有给他们的取经小团体带来多大损害,只不过令人发笑，产生一种喜剧结果。

固然,XXX的身上也不只是只有XXX，他也有着良多优点，“呆”就是他的一个优点。

也许有人问：“呆的意思是笨，怎么是优点呢?”固然这里的“呆”并不是说XXX很笨，而是说他浑厚憨直。

一次，他们在西去的路上,经过一座遍地是刺的高山。

这时候，XXX毫不犹豫地跳上山顶，把猪嘴一拱，挥舞钉耙，不一会儿就把刺给清除了。