沪教版四年级下拥抱大树同步练习

拥抱大树练习题和课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂The following text is amended on 12 November 2020.8 拥抱大树1 一天，在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口，出现了一幕奇怪的场景：一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐(nüè)待你，请原谅我吧……”2 壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。

周围看热闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。

过了好一会儿，旁边有人招呼：“嗨，丹尼尔，行了。

”那壮汉才松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。

3 这是怎么回事呢原来，那个叫丹尼尔的壮汉，就是这家快餐店的老板。

他每天接到许多外卖生意，要骑自行车去送贷。

为了方便，同时防止失窃，丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。

没想到，有一位爱护树木的绅士看见了，就给纽约市绿化管理局写信，指责丹尼尔虐待树木。

不久，丹尼尔便收到一张罚款通知书，上面写着：虐待树木，罚款一千美元。

4 丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。

他向绿化管理局承认了错误，请求从宽处理。

为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出一个特别的方案：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。

丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是便认认真真地拥抱了大树。

5 当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：“树木是人的好朋友，我们应该善待它、爱护它。

我拥抱大树，是真心诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护树木的决心。

”他还说，这件事给了他深刻的教训，使他深深地懂得，大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处。

这样，我们的生活就会快乐、美好。

【预习练习】一、读准词语.yōng bào zhēn zhìgǎn rén dà chī yī jīng xǐng wù拥抱真挚感人大吃一惊醒悟dào qiàn chéng dān cǎi fǎng zhēn xīn chéng yì道歉承担采访真心诚意ēn huìhé xiéxiāng chǔ恩惠和谐相处二、了解词义。

拥抱大树阅读答案【篇一：四年级语文下册拥抱大树 1教案沪教版】/p> 1．自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。

2．能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。

3．重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。

”并能用几句话表达自己读文后的感受。

教学准备：多媒体课件教学安排：两课时教学过程一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感1．借助图片，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感？拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看一看在什么时候人们会拥抱？过渡：是啊！拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。

2．出示课题，今天我们所学的第十课就与拥抱有关，齐读课题。

3．反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。

师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢？（板书）道歉丹尼尔——————拥抱大树二、继续反馈预习，整体了解故事内容过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事？1．再读课文，整体感知内容。

师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事？2．交流板书：绿化管理局处罚道歉爱护树木的绅士——丹尼尔——拥抱大树虐待违法3．借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件事情。

4．引读节1、2，感受“奇怪”（出示图片）引读：于是就有人们看到文章开头这（板书）奇怪的一幕——三、围绕“虐待”一词，研读第3节过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。

1．查字典，理解“虐待”的含义（出示）“待”的意思是——生：对待。

虐待在字典上是怎样解释的呢？（出示：残暴地对待）2．引读第3、4节引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实——，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==拥抱大树阅读理解答案篇一：沪教版四年级下《拥抱大树》同步练习8.《拥抱大树》同步练习一、读拼音，写词语。

Niǔ yuē() kuí wǔ ( )nuè dài （）zhēn zhì( ) xǐng wù（）dào qiàn（）二、写近义词。

原谅( ) 真挚( ) 警醒（）恩惠（）三、写反义词。

虐待( ) 醒悟( ）违反() 深刻( ）四、在括号里填上合适的量词。

一()场景一（）壮汉一（）大树一（）绅士一()通知书一（）方案一（）警醒五、根据课文内容填空。

1．一个身材嘴里自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该你，请我吧??”2．树木是人的树，是的，希望通过这样做来表达我的，表示我爱护树木的。

六、请写几条保护花草树木的宣传语。

七、阅读下文，回答问题。

德国小学生的“绿色记事本”法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。

老师告诉孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。

绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。

老师还告诉孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。

一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录：星期一我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了l马克的零用钱，受到了老师的表扬。

星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白臼浪费了大量的电．真不应该！星期三上图画课时，我因画得不够好而连撕了3张白纸，其实我是完全可以画得再小心些的。

老师说，造一吨纸不仅要消耗木材，而且还要消耗大量的水。

8 拥抱大树1 一天，在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口，出现了一幕奇怪的场景：一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐(nüè)待你，请原谅我吧……”2 壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。

周围看热闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。

过了好一会儿，旁边有人招呼：“嗨，丹尼尔，行了。

”那壮汉才松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。

3 这是怎么回事呢?原来，那个叫丹尼尔的壮汉，就是这家快餐店的老板。

他每天接到许多外卖生意，要骑自行车去送贷。

为了方便，同时防止失窃，丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。

没想到，有一位爱护树木的绅士看见了，就给纽约市绿化管理局写信，指责丹尼尔虐待树木。

不久，丹尼尔便收到一张罚款通知书，上面写着：虐待树木，罚款一千美元。

4 丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。

他向绿化管理局承认了错误，请求从宽处理。

为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出一个特别的方案：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。

丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是便认认真真地拥抱了大树。

5 当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：“树木是人的好朋友，我们应该善待它、爱护它。

我拥抱大树，是真心诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护树木的决心。

”他还说，这件事给了他深刻的教训，使他深深地懂得，大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处。

这样，我们的生活就会快乐、美好。

【预习练习】一、读准词语.yōng bào zhēn zhìgǎn rén dà chī yī jīng xǐng wù拥抱真挚感人大吃一惊醒悟dào qiàn chéng dān cǎi fǎng zhēn xīn chéng yì道歉承担采访真心诚意ēn huìhé xiéxiāng chǔ恩惠和谐相处二、了解词义。

沪教版四年级上册《第33课大树医生》同步练习卷二、标题1．（3分）看拼音写词语。

hǎn jiàn wán qiáng s hēn yínwǎn jiùlǒng zhào kūwěi2．（3分）照样子填合适的词。

意外的（发现）痛苦的（挣扎）焦急的（等待）精心的（护理）认真的（执行）顽强的（生活）意外的痛苦的焦急的精心的认真的顽强的。

3．（3分）照例句，在横线上加上合适的词语，给句子加点色彩。

例：地板是碧绿的草地。

（1）的太阳，好像一跳便升上了东方的雪山。

（2）眼前是一片的稻田，使人感到浓郁的初秋气息。

（3）一弯月亮从云里钻出来，闪着的清辉。

（4）一束的玉兰花，迎着温柔的春风盛开了。

4．（3分）按照大树医生的医嘱，孩子们会怎么做？展开想象，把句子补充完整。

孩子们非常认真地执行大树医生的医嘱，做起了大树的护理员，，直到在树干的断裂处长出了第一颗新芽。

5．（3分）樱花飞舞每年的春季，从浓情海岸的冲绳到白雪皑皑的北海道，整个日本（沉静沉浸）在弥漫的樱花气息里!白衣素裳，满树莹洁，落英如雪，在这樱花飞舞的季节里，阵阵春风拂过，让你感到花吹雪的情怀……在日本语中，“樱时”就是指樱花盛开的时节，也就是春天。

日本政府把每年的3月15日至4月15日定为“樱花节”，在春天樱花盛开的时候，带上亲属，邀上友人，携酒带肴在樱花树下席地而坐，一边畅饮，一边陶醉在漫天飞舞的“花吹雪”中，是日本人民一年里最心仪的事情。

樱花在日本已有1000多年的历史，日本很早就有了赏樱花的活动。

樱花绽放时很绚烂，但花期很短，开花到凋谢只不过七日之期。

整棵樱树从开花到全谢大约16天左右，形成樱花美而易落的特点。

也正是这一特点才使樱花有这么大的魅力被尊为国花，不仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的灿烂后随即凋谢的“壮烈”。

日本人很爱樱花，不光是欣赏它的美丽，而且赞赏它在灿烂中凋落时，不污不染，轻盈洒脱的性格，这恰恰是日本人民崇尚的日本精神。

背诵部分语段背诵《3 笋芽儿》笋芽儿终于（）。

她睁开眼睛一看，哎呀，地面上（），多么美丽！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子（）笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。

在笋芽儿的脚边，有一棵小草在（）。

笋芽儿问：“小草弟弟，你在做什么呀？”小草向笋芽儿看了一眼，回答说：“我要（），快快长大！”笋芽儿听得（），对自己说：“我也要趁着（），快快长大！”可是，竹妈妈怕她冷，用衣服（）。

笋芽儿急得大叫：“我不怕冷，我要赶快长大！”她（）裹在自己身上的小衣服。

春雨姐姐笑了，（），滋润着她。

太阳公公笑了，( )，温暖着她。

终于，笋芽儿脱下了( )的衣服，长成了一株强壮的竹子。

她站在山冈上，( )，自豪地喊着：“我长大啦！”《8 拥抱大树》当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：树木是人的好朋友，我们( )，( )。

我拥抱大树，是( )，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我( )。

他说，这件事给了他( )，使他( )，大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了( )，我们要自觉地( )，( )，这样，我们的生活就会快乐、美好。

《16 颐和园》进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到( )。

绿漆的柱子，红漆的栏杆，( )。

这条长廊有700多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有( )，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。

微风从( )吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了( )。

抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的( )。

那就是佛香阁。

下面的一排排( )，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的( )。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

( )慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

( )，隐隐约约可以望见( )。

从万寿山下来，就是昆明湖。

昆明湖( )，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着( )。

综合练习二一、读下面的词语，给带点的字选择正确的读音，画横线表示。

污染．(r ǎnl ǎn)矫．(ji ǎojiào)健魁．(kuíkuài)梧虐．(nüèniè)待游弋．(．yìyǐ)咫．(zhíchǐ)尺二、积累表示人的才华、智慧和本领方面的词语，看谁写得又多又好。

例：才华横溢足智多谋能歌善舞人的才华:人的智慧:人的本领:三、读下面的句子。

选择一二组关联词语造句。

1．喜鹊不但．．歌声动听，而且．．是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯。

2．因为．．机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，所以．．被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。

3．这种“网”不是．．一般的网，而是．．指“国际互联网”。

4．虽然．．对方远在天涯，但是．．却让人感觉近在咫尺。

四、阅读短文，完成练习。

人与自然人与自然的关系是一个古老而又崭新的课题。

人类在与环境进行了几百万年的苦苦抗争后，终于生存繁衍了下来，成为世界的“主人”。

然而如今，科学在不断进步，人口也在急剧膨胀，工业迅速发展但资源日趋紧缺，人们的物质消费水平越来越高，自然资源的消耗也越来越多，向环境排放的有毒、有害废弃物更是与日俱增。

大自然开始无情地报复人类：生态恶化、环境污染、资源衰竭、环境公害事件屡屡发生。

环境问题已经成为全人类共同关注的焦点。

人们从环境对人类的惩罚中逐渐醒悟：我们只有一个地球。

既然大部分环境问题都是由人类造成的，那么解决环境问题也只有靠人类自己。

1．为什么说“人与自然的关系是一个古老而又崭新的课题”“古老”的问题是怎样的“崭新”的问题又是什么2．把合适的词语用线连起来(可以有多种答案)。

无情地歌唱热情地报复深情地招待尽情地环视五、语言实践活动。

让我们行动起来!为创建美好洁净的生活环境作贡献。

少年环保宣传小队出发啦!我们的任务是向人们宣传：保护环境，人人有责!不过，别忘了带上自己编写的宣传稿子噢。

沪教版小学语文四下《拥抱大树》教学反思《拥抱大树》一课，我把教学的重点放在了训练学生语言表达和阅读文本的能力上。

语文是一门实践性很强的学科，学生的语文能力只有在语言实践中才能形成。

为了让语文课回归语文，就必须重视语言因素，加强语言实践。

到了四年级，学生有了初步的概括理解能力。

可以提出简要复述文章内容的要求，即抓住课文的主要内容较简洁地进行复述。

简要复述有助于培养学生概括能力，也为学生进入高年级进行创造性复述打下坚实的基础。

我认为中年级是培养学生听说能力的重要时期，在这堂课中，我两次设计了复述的语言实践训练环节，一次为全文内容的概括复述，一次为“特别方案”这一单项的内容复述，因为地利用了清晰的板书，引导学生抓住关键词语，把丹尼尔拥抱大树这件事说得清楚。

此项训练既切实地把复述训练落到实处，又找到了引导学生理解文章的支点。

在注重复述训练地同时，我也指导学生学会抓住关键词句，研读课文感悟人与树木的和谐。

文章最后一段，通过丹尼尔之口说出了世界上所有“爱树人”的心声。

我想以读促情，以读悟情，学生从对丹尼尔的悔过之心中知道要爱护树木的道理也就油然而生。

在初知课文内容后，我引导学生理解丹尼尔是如何虐待大树的？抓住“虐待”一词，在学生找出相关的句子后让学生谈谈你读懂了什么，让学生通过讨论感悟，正确理解丹尼尔残暴对待大树的内容。

而后，学生找到“警醒”一词，也就找到了这篇课文的突破口。

从重点词引出了重点句：方案的内容。

特别之处“奇怪”在哪里？这些语句需要学生通过揣摩并加以体会。

在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向树木道歉的，也就能懂得大自然给人们提供了生存条件，每个人都受到大自然的恩惠，我们要自觉保护生态环境，与大自然和谐相处，这样我们的生活将会快乐美好。

从而才能感悟主人公的悔过，感悟到课文开头时“奇怪的一幕”的真正含义。

本文的主题很熟悉，无外乎保护自然。

环保的背后，不仅仅是可持续发展，那是人性的生长需要。

综合练习一一、读下面的词语，注意带点的字念轻声。

爸爸．舅舅．星星．燕子．尾巴．石头．醒醒．谢谢．听听．心里．桌上．门外．看着．走了．掠过．优美的．慢慢地．跑得．快二、在括号里填上正确的词语，其中一个可以从本单元的课文中找。

例：( 沙哑)的嗓音( 清亮)的嗓音()的燕子( )的海洋( )的衣服( )的燕子( )的海洋( )的衣服三、读下面的句子，选一种你最熟悉的动物，抓住它的特点(外形、声音，动作……)，写一两句话。

在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

四、读下面的诗歌，做后面的练习。

春的话大家都把我当做姑娘，不是的，我是先生．我是年轻的“春”先生。

如果我不是年轻的先生，花儿怎么会娇媚地对我微微笑?风儿怎么会柔情地跟我说悄悄话?鸟儿怎么会为我唱动人的歌?溪水怎么会为我弹奏“爱的梦”?树木怎么会见我来了就把头发梳得发光?如果我不是年轻的先生，孩子们怎么会跟我一起放风筝?海浪怎么会跟我一同跳迪斯科?小草怎么会铺上了绿绒毯，要让我打滚、玩叠罗汉?太阳怎么会高高兴兴地跟我一块儿比赛扳手腕，涨得满脸红红的呢?1．有感情地朗读这首有趣的儿童诗，诗中连用了九个“怎么会”，你能体会春先生想要表达的感情吗?2．读读下面描写春天的词语，你还能再写几个吗?春光明媚春暖花开春意盎然春雨如油3．诗中说．春先生的好朋友有。

你知道春先生的好朋友还有谁吗?展开想像的翅膀，和同桌比一比，看谁说得多。

例：燕子会为春先生送信。

春先生的好朋友还有。

五、语言实践活动。

小朋友，用你善于发现的眼睛和活泼的心去寻找春天吧!可以搜集有关描写春天的诗歌或短文，也可以畅谈发生在你身边的令你如沐春风般的感受。

交流你的收获，诵读优美的作品，相信你会更爱春天!六、熟记名言。

读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

——吴晗读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。