公开课 以果溯因

审题过程：压缩 → 推因 → 联想 → 立论
（压缩） 丹麦人钓鱼，把小鱼放回湖中 ↓ （推因） 等鱼长大再钓 ↓ （联想） 做事、为人需要等待、放弃 ↓ （立论） 学会等待 学会放弃 注意可持续发展
例 2、阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。
一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了 一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第 四天我们发现，它已经变坏了，再放下去， 就要发霉了。 可是，生活中还有另一种情况，在古代， 父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的 酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上 的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想 的名字：女儿红。
作 业（听课手册：200页）
看材料《苍蝇变蜜蜂》，运用所学方 法，自选角度，写出立意，拟出标题，写 一段开头。
审题过程：压缩 → 推因 → 联想 → 立论
（压缩） 米饭发霉、米饭成佳酿 （推因） 露置三四天
抓对象 抓关键 抓对应
↓
↓ ↓
深置17、18年
（联想）人生的过程
成功的过程
人生需要锻造 （立论）
成功需要付出艰辛、努力 环境、条件影响人的成功 做事要注意方式、方法
抓本质
以果溯因方法总结
小试身手 阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。
材料2、 古代有一个渔翁，第一天，在井里捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 仅仅捞到了几只虾米；第四天，第五天……什么也 没捞到，这是为什么呢？ 点拨：以果溯因法 井里捞鱼：两条大鲤鱼，三条鲫鱼， (压缩) 几只米虾，什么也没捞到 ↓ (推因) 空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。 ↓ （联想） 宽广的环境；供给、补充 ↓
材料作文审题立意的原则
1、不脱离材料 2、整体性原则 3、由物及人、由具体到抽象 4、多角度原则 （舍次求主） 5、倾向性原则 （明确褒贬）
综合练习：用所学方法，对以下材料进行审题立意。
材料1、 在法国一个偏僻的小镇，据说有一条特别灵验的泉 水，可以治疗疾病，常会出现奇迹。有一天一个少了一 条腿的退伍军人，拄着拐杖，一跛一跛地在镇上走着。 旁边的镇民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他 要向上帝祈求有一条新的腿吗？”这句话被退伍军人听 到了，转身对他们说：“我不是要祈求有一条新的腿， 而是要祈求上帝帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如 何过日子。” 点拨：抓关键句 立意：直面苦难，要清醒的面对现实
材料中涉及的人或物： 螃蟹、渔夫
第一只螃蟹能爬出去，第二只、第三只进去后， 1、压缩： 就都爬不出去 渔夫开始用重物将口封住，后来渔夫就不再盖重物了 螃蟹：第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三 只螃蟹拉到篓底。 2、推因： 渔夫：善于观察生活，善于发现、总结，找到规律。
↓
↓
3、联想： 团结、观察、规律
↓
4、立论： 从螃蟹的角度： 1、团结决定成功，分裂注定失败 2、要有团结协作的精神 3、拒绝自私 4、抛弃嫉妒 从渔夫的角度 ： 1、成功源于对生活的观察、思考 2、做个生活的有心人 3、生活是有规律的
材料4
一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的 父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”。这封三 字信传开以后，人们议论纷纷。 点拨：辨明关系法、以果溯因法 人物关系：父与子（骨肉关系、亲情关系） 压缩：在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也 ↓ 没有其他，甚或一两句问候语。 推因：缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的感恩。 ↓ 联想：孝顺、孝心、感恩 ↓
例 1、阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。
一位在丹麦留学的中国留学生每天到湖边散 步，发现湖的四周有很多人垂钓，但奇怪的是他 们每个人腰间都挂着一把一米长的尺子，他们每 钓上来一条鱼便在那尺子上比划，若不够长度的 鱼便又抛回湖中，条条如此，不厌其烦。那个留 学生觉得奇怪就问其中一个渔人：“是不是政府 规定不许你们钓小鱼？”那个渔人笑了笑说： “这和政府没有任何关系，我们把小鱼放回湖中， 等它们长到够大了再钓上来不是更好吗？”
审题过程：压缩 → 推因 → 联想 → 立论
（压缩） ↓ （推因） ↓ （联想） ↓ 老木匠建房子，目瞪口呆、无地自容 给别人建房，粗制滥造； 准备退休，心不在工作上 经营人生、生活
认真对待人生、生活 （立论） 积极主动对待人生 生活是自己创造的 做事要善始善终
例 3、阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。
借你一双慧眼
材料作文 审题立意
材料作文 审题立意方法
以果溯因法
俗话说“无因不成果”，任何事物的产生、 发展、变化，都有其原因。我们一旦知其结果， 只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。 以果溯因法就是根据结果去推求原因，在 原因处立论，确立文章的观点。
审题过程：压缩 → 推因 → 联想 → 立论
（立论） 环境影响人的成材；不断学习，不断充实自己。
材料3、 据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放 进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用 重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重 物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三 只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有 一只螃蟹能够爬出去。 点拨：以果溯因法、找准角度法
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的 大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山 顶，可一计算，要实现这个计划，至少需 要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。 后来它又想南下，爬到长江边上，看 一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要 3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短 暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做， 最终死在了野草丛中。
审题过程：压缩 → 推因 → 联想 → 立论
（压缩） 蜗牛什么也不肯做，死于草丛。 ↓ （推因） 一是立志不切实际，好高骛远； 一是不肯脚踏实地。 ↓ （联想） 目标、实干精神 ↓ 确定恰当的目标 （立论） 干大事要从小事做起 人贵有实干精神 心动不如行动 正视现实，笑对人生
小试身手
阅读材料，用以果溯因法，进行审题立意。
立论：要懂得孝敬父母；懂得感恩。

材料5、
一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了 他，抢着提他的皮箱。小学生见皮箱十分破旧， 便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的 皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协 调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便 便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生 看着盖达尔笑了。 点拨：抓关键句法 身外之物可以随随便便，但做人不能随随便便。 立意：（1）做人不能随随便便； （2）要做有真才实学的人。
认识到自己的不足，完善自我 赢得社会认同，在于完善自我。 与其改变环境，不如改变自己
审题过程：压缩 → 推因 → 联想 联想 → 立论 ↓ ↓ ↓ ↓ 抓对象 抓关键 抓对应 抓本质
材料作文的审题方法 一、抓关键句法 二、找准角度法 三、辨明关系法 四、以果溯因法
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开 建筑行列，回家享受天伦之乐。老板舍不得这个好 工人，问他能否帮忙再建一座房子，老木匠说可以。 但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上， 用的是次品材料，干的是粗糙活。房子建好的时候， 老板把大门的钥匙递给他“这是你的房子，”老板 说，“我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆，羞 愧得无地自容。早知道是给自己建房子，他怎么会 粗制滥造呢？
猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要 到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我准备搬到东 边去。” 斑鸠问：“为什么呢？” 猫头鹰说： “村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东 边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。 要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边 村里人照样讨厌你。”
（压缩） 猫头鹰即使搬到东边，东边村里人照样讨厌它 ↓ （推因） 没有改变叫声 ↓ （联想） 从根本上解决问题；改变、完善自我 ↓ （立论） 治标不如治本