部编版新教材三年级语文上册25 掌声(第2课时)课件
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25 掌声【教学目标】1.会认生字,会写生字。
正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
【教学重点】读懂课文,了解英子产生变化的原因。
【教学难点】体会两次掌声的含义,使学生受到爱的教育。
【教学准备】PPT课件、生字卡片。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入,体验掌声1.同学们,今天有那么多老师来我们班听课,作为小主人,你们欢迎他他们的到来吗?你想用什么样的方式来表达你的心声呢?相信你们的热情,老师们一定感受到了。
2.今天我们要阅读的故事也和掌声有关。
让我们一起走进课文——《掌声》。
师板书,生书空,齐读课题。
二、预习检测,了解掌声初读课文:争取比预习时读得更好!1.生字巩固:a.讲述犹豫忧郁情绪慢吞吞骤然间普通话指名读,纠音,小老师带读b. 语境认识“因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
”“老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
”指名读,齐读2.了解大意a.读了课文,你对课题中的掌声有什么了解呢?围绕着课题获得的信息,往往都是文章的重要内容,只要把这些信息一结合,就能知道文章讲了一件什么事。
谁想来试试?三、研读重点,感悟掌声1.读出了大意,我们就该深入课文,慢慢品味了。
你知道文中哪段话是具体描写掌声的吗?与文章题目直接相关的段落一定是值得我们好好阅读的中心段落。
2.其他同学边完成以下任务(课件出示学习要求)根据两次掌声把第三段分成两部分,用“/”标出,并划出描写两次掌声的句子。
交流反馈。
第二课时一、精读课文、理解含义(一)解读第一次掌声:1.让我们一起看看第一次掌声的情景:“就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
”2.默读课文描写第一次掌声的部分,你读懂这阵掌声了吗?(是送给谁的?为什么要送给她呢?有什么含义呢?)a.(追溯起因,了解英子言行及心理)生:因为英子是一个自卑的孩子,犹豫了好久,才鼓起勇气走上讲台。
类文阅读-25 掌声美丽的吻几年前,在西雅图残疾人运动会上,9 名参赛者全部是身体或者智力方面有缺陷的孩子。
他们整齐地排在百米速跑的起跑线上。
接着枪声一响,所有的人都跑了起来。
确切地讲他们并不是速跑,可是他们都满心欢喜地要跑完全程并争取获胜。
突然,一个男孩子在跑道上跌倒了,他坚强地爬起来,再次跌倒,他又坚强地爬起来⋯⋯连续好几次,男孩终于哭了。
其他8 个孩子听到男孩的哭声,放慢速度停下来,然后转身回跑,无一例外。
这时,一个患有“恐低综合症” 的女孩弯下腰,在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说:“这会让你好些的。
”然后,9 个孩子手挽着手走向终点。
体育馆的所有观众都站起来,掌声和欢呼声一浪高过一浪,持续了将近10 分钟。
(选自《感动青少年心灵的感悟故事》安徽人民出版社)1.联系上下文解释下列词语。
满心欢喜:无一例外:2.读文中的画线句子,可以体会到()A.男孩子怎么都爬不起来,他太脆弱了。
B.男孩子尝试了很多次,可是他太爱哭了。
C.爬起又摔倒的情况发生了很多次,对男孩子的打击很大。
3.男孩子跌倒后,其他孩子是怎么做的?用“ ”在文中画出来。
4.观众为什么会站起来为孩子们鼓掌?请写出你的理解。
【参考答案】1.心中充满欢喜的情绪意愿。
都是这样,没有其他特殊的。
2.C3.其他8 个孩子听到男孩的哭声,放慢速度停下来,然后转身回跑,无一例外。
这时,一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰,在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说:“这会让你好些的。
”4.因为9 个孩子手挽着手走向终点,观众们被他们的善良、友爱、团结感动了,所以会站起来为孩子们鼓掌。
一双暖和的脚圣诞节的时候,凯瑟琳得到了一身漂亮的衣服,包括一个可爱的帽子和与之配套的鞋还有袜子。
新衣服穿在身上,好像整个人都变新了。
她蹦蹦跳跳地走在大街上,感觉所有的人都在看她,这种感觉真的是太好了。
天气很冷,商店窗户上的冰花更增添了节日的气氛。
她注意到商店外面蜷(quá n)缩着的一个老妇人,她身穿旧式印花洋装,褪色的黄毛衣,一双褴褛(l á n l ǚ)的黑鞋,但是没有穿袜子。
25.掌声
第2课时
一、找出句中的错别字,并改正.
1.上课的时候,老师表杨了小英. ()
2.小英走上讲台,同学们给她掌生. ()
3.小英遥遥晃晃地走到讲台前. ()
二、照样子,改写句子.
例:小英犹豫了一会儿.
小英慢慢地站了起来.
小英犹豫了一会儿,慢慢地站了起来.
1.小英的故事非常动人.
小英的普通话说得非常好.
2.老师让同学们上台讲故事.
同学们轮流上台讲故事.
三、课内语段赏析.
小英在大家的注视下,一摇一晃地走上了讲台.就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然间响起了一阵掌声,那热烈的掌声让小英感动得留下了眼泪.掌声渐渐平息,小英也镇.zhèn zhèng 定了一下情绪,开始讲述.sùshù她小时候的故事.故事十分动人,她的普通话也说得很好.故事讲完了,教室里又响起了经久不息的掌声.
1.给文中带点的字选择正确的读音.
2.这段话里有很多好词,选几个你喜欢的写下来.
3.短文中一共有次掌声,第一次掌声是同学们对小英的,第二次掌声是同学们对小英的.
4.你什么时候给过别人掌声,什么时候你得到了别人的掌声?
答案:
一、杨——扬生——声遥遥——摇摇
二、1.小英的故事非常动人,她的普通话说得也非常好. 2.老师让同学们轮流上台讲故事.
三、1. zhèn shù 2. 示例:渐渐平息经久不息 3.两鼓励赞赏 4.略。
部编版三年级语文上册第25课《掌声》课后练习题(附答案)第一课时一、给句子中带下画线的字选择正确的读音,打上“√”。
1.她得过小儿麻痹症,腿脚落(lào luò)下了残疾。
2.老师是刚调(diào tiáo)来的。
3.她和同学们一起游戏,还让同学们教(jiāo jiào)她游戏。
二、拼一拼,写一写。
zhǎng shēng shuānɡ tuǐ mò mò bān jí()()()() rè liè jiǎng shù pǔ tōnɡyǒnɡɡǎn ()()()()三、填上合适的词语。
()的姿势()的掌声()的眼神()的声音()的鼓励()的微笑第二课时一、形近字组词。
原( ) 投( ) 姿( ) 列( )愿( ) 没( ) 次( ) 烈( )势( ) 通( ) 励( ) 况( )热( ) 勇( ) 厉( ) 兄( )二、读一读下面的语段,做一做后面的练习。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.写出下列词语的近义词骤然——()持久——()2.用“”画出描写英子神态的词句。
3.用“”画出描写英子动作的词句。
4.联系课文分析,我们想通过掌声对英子说些什么?5.英子明白我们的心意吗?你从课文的哪些句子可以看出来?参考答案第一课时一、1.lào√ 2.diào√ 3.jiāo√二、掌声双腿默默班级热烈讲述普通勇敢三、优美热烈忧郁动听热情甜美第二课时一、原来投去舞姿列表愿意没有多次激烈姿势通过鼓励情况热烈勇敢严厉兄弟二、1.突然长久2.英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
25 掌声第一课时一、给句子中带下画线的字选择正确的读音,打上“√”。
1.她得过小儿麻痹症,腿脚落(lào luò)下了残疾。
2.老师是刚调(diào tiáo)来的。
3.她和同学们一起游戏,还让同学们教(jiāo jiào)她游戏。
二、拼一拼,写一写。
zhǎng shēng shuānɡ tuǐ mò mò bān jí()()()() rè liè jiǎng shù pǔ tōnɡyǒnɡɡǎn ()()()()三、填上合适的词语。
()的姿势()的掌声()的眼神()的声音()的鼓励()的微笑第二课时一、形近字组词。
原( ) 投( ) 姿( ) 列( )愿( ) 没( ) 次( ) 烈( )势( ) 通( ) 励( ) 况( )热( ) 勇( ) 厉( ) 兄( )二、读一读下面的语段,做一做后面的练习。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.写出下列词语的近义词骤然——()持久——()2.用“”画出描写英子神态的词句。
3.用“”画出描写英子动作的词句。
4.联系课文分析,我们想通过掌声对英子说些什么?5.英子明白我们的心意吗?你从课文的哪些句子可以看出来?参考答案第一课时一、1.lào√ 2.diào√ 3.jiāo√二、掌声双腿默默班级热烈讲述普通勇敢三、优美热烈忧郁动听热情甜美第二课时一、原来投去舞姿列表愿意没有多次激烈姿势通过鼓励情况热烈勇敢严厉兄弟二、1.突然长久2.英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。