充分发挥高考“指挥棒”的作用-5页文档资料

编者按：近日，由《中国高考报告》编委会编撰的2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》由新华出版社出版。

《中国高考报告》编委会核心成员来自国内一流大学或研究机构，系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，全面总结高考综合改革和教育评价改革的实践成效，重点分析2022年高考实践的命题要点、试卷特色与2023年发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容及考查要求。

本报告对广大教育工作者和一线师生准确把握高考改革方向、深入理解高考核心功能、落实立德树人培养目标、有效应对高考综合改革具有参考价值。

据澎湃新闻从《中国高考报告》编委会获悉，近日，由该编委会编撰的2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》（以下简称《报告》）通过新华出版社出版，面向全国发行。

2022年，是深化教育改革的关键之年，是高考综合改革全面实施之年，也是构建良好教育生态的奋进之年。

截至2022年，全国29个省份已启动高考综合改革，高考综合改革全面实施。

其中，前三批14个省区的新高考已平稳落地，第四批7个省区（吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃）的新高考将于2024年落地，第五批8个省区（山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏）的新高考将于2025年落地。

《报告》从七个部分分别讨论了2022年中国高考改革的政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略。

1、近几年高考考查的重点是什么？《报告》指出，通过对近三年的高考试题分析发现，信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与质疑（提出问题、开放作答、合理论证）、批判性思维等关键能力已经成为高考考查的重点，这充分表明以批判性思维为代表的关键能力已经成为高考命题的主要方向和要求。

2、文理科的侧重点是什么？近年来的高考文科试题中大量出现的是识别隐含前提、开放式设问、合理论证、寻求证据、有效推理与论证/证据评估等，理科试题中大量出现的开放式设问、结构不良、替代性解决方案等，这些也都是批判性思维在高考命题改革中的具体体现。

让高考“指挥棒”朝正面的方向指挥——就今年高考作文采访温儒敏教授今年的高考昨天已开始,语文和作文再次引人瞩目。

如何评价今年的高考作文题？高考作文阅卷是否“秒杀”和“草菅人命”？在高考的前提下能否摆脱应试教育，提升语文教学水平？带着这些问题，我们在第一时间采访了山东大学文科一级教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏先生。

1、请您对今年的高考作文题目进行一下评价，有没有什么特别的亮点，作文命题的趋势是什么？从网上刚刚看到全国的和一些省市的高考作文题，总的印象是比较放得开，体式多样，能尽量考虑让绝大多数考生都有话可说；材料作文还是占多数，让学生有想象、思考的空间，但又有一定的限制。

和往年比较，还有一点变化很突出，那就是注意往理性思维靠拢。

大约有半数以上作文题都是给一些材料（故事、图片或者语录等），要求学生找到材料所提示的核心，展开各自的思考与议论，考察的除了语言运用，很重要的是理性思维能力。

如北京卷给出一个火车巡逻员每天在深山守护铁路的故事，上海卷引用一句有关人们容易舍弃自己心灵中“闪过的微光”的话，福建卷关于“人生中的赛跑”不同于“运动中的赛跑”的提示，广东卷引用汤因比和居里夫人关于过“有趣而有用的生活”的语录，等等，都是让学生在相关的材料中引发自己的思考，展开对人生、社会、生活某一方面的议论。

我觉得这个变化是可喜的。

去年这个时候我在《人民日报》也曾评论高考作文出题的趋向，认为应当往理性靠拢，摆脱“文艺腔”和套式作文的风气，引导学生多读书，培养独立思考能力。

现在看来，这越来越成为共识了。

高考作文题是很难出的。

既要体现时代精神，贴近学生的生活，让多数学生有话说，又要考虑有合适的难度。

往年很多作文题的题旨太单一和常见，学生很容易把平时准备好的素材装进去了事，“套式作文”或者“馅饼作文”比比皆是，阅卷时很难拉开距离。

今年北京卷出得不错，比较有新意，有适当的难度，不容易套题。

所给材料是火车巡逻员每天在深山里守护铁路的故事。

2020年新教材安徽高一语文第二单元测试复习试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读1.阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:1月15日,教育部出台了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(以下简称《意见》),宣布自2020年起,不再组织开展高校自主招生工作,启动基础学科招生改革试点,简称“强基计划”。

“强基计划”着眼于培养基础学科拔尖创新人才的时代要求,充分发挥高考这个指挥棒的正向作用。

实施“强基计划”的高校,要加强对拔尖创新人才培养的统筹。

在具体资源配备上,强调3个“一流”和1个“优先”,即“配备一流的师资”“提供一流的学习条件”和“创造一流的学术环境与氛围”;对学业优秀的学生,高校可在“免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以‘优先’安排”。

在培养模式上,《意见》既出了可单独编班、小班化、导师制等横向上的具体方案,又提出了探索纵向上“本硕博衔接”培养,要求本科阶段培养要夯实基础学科能力素养,允许硕博阶段既可在本学科深造,也可探索学科交叉培养。

在科教协同育人方面,鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成公关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究,探索建立综合重大科研任务进行人才培养的机制。

(摘编自《中国教育报》,2020年1月15日)材料二:人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。

自主招生让一部分有专长的学生获得深造的机会,成为优秀人才,但自主招生也出现诸如“掐尖”大战,招生学科重点不集中、招生与培养衔接不够、有些考生提供不真实的学科特长材料等问题,受到诟病。

对高校来说,解决服务国家重大战略需求的高水平人才紧缺问题,需要以国家重大战略需求为导向,进行人才选拔和培养的一体化、创新性设计。

实施“强基计划”,正是立基于此。

与以往自主招生选拔的定位不同,“强基计划”展现了新时代高校人才选拔与培养的“精”与“准”,更精准聚焦国家重大战略需求,正是力求从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手,采取系统化培养方式,破解长远发展的瓶颈问题,体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。

目录总纲/1(一)高考评价体系构建的意义和原那么/1(二)高考评价体系的容与性质/3二、一核——高考核心功能/4(一)立德树人/4(二)效劳选才/4(三)引导教学/4三、四层——高考考察容/5(一)核心价值/5(二)学科素养/8(三)关键能力/10(四)必备知识/12四、四翼——高考考察要求/12(一)根底性/12(二)综合性/13(三)应用性/13(四)创新性/13后记/14一、总纲2021年，"国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见"出台，对加强高考容改革顶层设计提出要求，明确指出要依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题容。

2021年，总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系；要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决抑制唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

考试招生制度是我国的根本教育制度，是立德树人落实机制的关键组成局部，必须维护和增强全国统一高考在人才选拔培养中的核心地位。

为全面贯彻落实全国教育大会精神，2021年，教育部明确提出要立足全面开展育人目标，构建包括"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识〞在的高考考察容体系。

这为科学构建中国高考评价体系提出了明确目标，提供了根本遵循。

中国高考评价体系是根据新时代党的教育方针与国家教育改革相关政策文件构建的、符合素质教育全面开展要求的、用于指导高考容改革和命题工作的测评体系，主要包括高考的核心功能、考察容、考察要求和考察载体等。

中国高考评价体系通过解决"为什么考、考什么、怎么考〞的问题，从高考层面对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人〞这一教育根本问题给出了答复。

中国高考评价体系的科学构建，是从根本上解决教育评价指挥棒问题的重大举措之一，也是健全立德树人落实机制、实现德智体美劳全面开展育人目标的必经之路。

四川省高考试题：“指挥棒”引领素质教育的作用高考命题要紧密联系生活实际和社会实际，强调知识运用，考查学生解决实际问题的水平和能力，有利于引导中学教学走出课堂、走向社会，关注社会、关注自然、关注科技进步，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；有利于引导学生运用所学知识去分析和解决生活、生产、社会中的实际问题，学以致用，培养实际运用知识的能力。

注重全面考查学生能力，尤其强调对实践能力和创新能力的考查，贯彻新课程理念，在充分体现选拔性功能的同时，在推动素质教育中发挥高考“指挥棒”的导向作用，这是2007年四川省高考命题所体现的指导思想。

四川省高考试题不仅保持了适当的难度，具有较好的区分度、较高的信度、效度，有利于高校选拔新生，而且在考查基础知识的同时，注重考查学科主干知识、核心能力及其知识的内在联系，注重考查考生的学习潜能，注重理论联系实际，贴近考生生活，注意体现地方特点，稳中有新，稳中有进，导向正确，有利于推进新课程改革。

引领素质教育的指导思想充分体现在高考试卷的字里行间。

贯彻新理念全面考查能力学生能力培养是素质教育的出发点和归宿，更是高考考试大纲要求考查的重点。

四川省去年的高考试题注重全面考查学生能力，包括掌握基础知识的能力，把握学科主干核心的能力，解决实际问题的能力，尤其是强调对实践能力和创新能力的考查，贯彻了新课程理念。

例如，物理科每道试题都有明确的能力立意，对考试大纲中提出的5种物理学科能力分别在不同的试题中进行了考查：如第14、15、16、18、19题侧重考查学生的分析综合能力；第17、19、20题侧重考查学生的推理能力；第18、21、23、24、25题侧重考查学生的分析综合能力；第21、22（2）、25题侧重考查学生应用数学方法处理物理问题的能力；第14题考查学生观察、分析实验现象的能力。

理科数学第（21）、（22）题渗透了高等数学背景，有利于考查学生进一步学习高等数学的能力及学习潜质。

英语全卷突出运用能力考查：“单项填空”主要考查学生在具体语境中运用语法和词汇知识的能力，“完形填空”主要考查学生根据上下文使用词语的能力，“阅读理解”着重考查学生获取、分析、处理信息的能力，“书面表达”考查了语篇应用能力，写作题目“暑期安排”使学生有话可写。

2020年重庆高考作文题目：一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他感觉体力不支，停了下来。

后来当他讲到这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢？再咬紧一下牙关，再攀一点高度！“不。

我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。

”他说。

在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。

在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致，一致和不一致都值得我们深思。

请就“自我认识与他人期望”这个话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。

据《重庆晚报》报道，阅卷老师总评2020年重庆高考作文：2020年作文话题“自我认识与他人希望”一定程度上参照了去年全国高考作文话题“感情亲疏与对事物的认知”，是一个关系性话题，难度不大，考生应有话说。

但部分考生丢分严重，对此，参加了高考阅卷的娄方钦老师归纳了9大问题：偏离题意、理解片面、题材狭窄、例证不典型、空洞无物、缺少知识积累、语言平淡无味、为创新而创新、书写不规范。

有的片面追求“创新”，将作文设计为数学运算题的格式或会议记录的形式，文笔生硬，毫无文采，费力不好看。

有的书写潦草或字写得太小，由于今年是将作文扫描成图象在电脑上阅卷，字迹潦草或字太小都会导致图象不清楚，给阅卷老师带来困难，吃亏的自然是考生自己。

2020 年高考重庆卷作文题，是一个很有特色的作文题目，也是一个争议比较大的题目。

我们先来看看这道作文题：（ 1 ）以“ 筷子” 为对象，写一篇说明文。

（ 10 分）要求： 1. 符合说明文文体； 2. 字数不少于 200 字。

（ 2 ）“ 自嘲” 在《现代汉语词典》中的解释是自我的嘲笑，它是一种幽默的生活态度，也是一种调节心理的方式，还是一种智慧的表现。

请以“ 自嘲” 为题目写一篇文章。

（ 50 分）要求：除诗歌外，文体不限；不少于 800 字；符合题意。

仔细分析这道题，它至少有以下几点，值得一提：一、一大一小作文，回归作文本真，全面考查考生作文能力和水平看到今年重庆作文题，我们似乎又想起了前几年全国统考时的作文题，那时也是一大一小。