2020年七年级语文下册《在沙漠中心》导学案新人教版教学目标
1. 了解作家作品，增加语言积累。
2. 培养学生快速月的课文的能力并感知课文所表达的思想感情。
3. 反复朗读课文，品味文中重点语句的含义。
教学重点、难点
1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
知识链接
本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
1.圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。
他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。
同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。
人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
自主学习
1.词语积累
乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）
脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）
比喻失败之后重新恢复势力。
（）
形容死得有价值、有意义。
（）
佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
（）
比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）
2.请一位学生叙述故事内容
合作探究
一、速读,感知内容，走进作者内心：
速读要求：①默读，不要朗读，力戒回读。
(培养学生专心阅读的能力)
②调整阅读速度。
（根据阅读材料和阅读时间而定）
③抓住内容要点、关键词句来阅读。
④标出段前序号。
1、学生自由默读，教师适当巡视。
2、请用一句话概括文章的内容。
提示：可在题目加前后词语
3、下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些死亡危险？（提示：有针对性速读1.2小节。
）
4、请设想一下，如果你处在这样的环境中，你会怎样做？你的感受会是什么？多媒体设备适用
教师“复备”栏或学生笔记栏
5、请同学们跳读课文，找出表达作者心情的句子，梳理作者的心理变化过程。
（
二、品读，探寻作者的人生追求：
到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢？请品读12至21自然段中你认为富含人生哲理的句子，理解其深刻内涵。
让我们一起从文章中找找答案。
1、学生自主阅读
2、小组合作交流
指导学生对作者的人生观、幸福观和责任感的理解。
可重点研读以下几个句子：
（1）我需要生活。
在城市里，已经没有人的生活了。
（2）我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。
我知道自己喜欢什么，那就是生命。
（3）通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。
拓展迁移：
1、后事追踪，拓展迁移：
即使是绝望，仍要选择上路；即使是面对死亡，仍要选择卷土重来。
圣埃克絮佩里就是这样的人。
（教师补充作者简历）
在服兵役期问通过了飞行员合格证书。
尝试过多种职业之后，他成了民航驾驶员，先后驾驶过邮运飞机和法航班机。
当时飞行还是一件冒险的事情。
很幸运，他们在绝望的情况下，在沙漠里跋涉坚持了五天五夜之后，被一支骆驼商队救出。
但幸运之神不可能永
远眷顾他……
1944年尽管他当时已经超过了年龄限制，在他努力的争取下，还是又服起了兵役。
7月31日，他为了拍摄法国南部的地面军事情况，为盟军着陆作准备，驾飞机从法国科西嘉岛起飞，去地中海及阿尔卑斯山上空执行空中侦察任务，结果一去不返……没有人知道，刹那间发生了什么，没有人知道，刹那间这位飞行家兼作家的圣埃克絮佩里有多少感受要抒写。
这一切都成为了永远的遗憾。
2004年7月，法国文化部的打捞小组正式宣布，他们在马赛外还发现了60年前失踪的圣埃克絮佩里驾驶的飞机残骸，从而揭开了他的生死之谜。
20纪初，飞机制造技术不完善，信息技术还不发达，天气预报也不准确。
因此当时的每一次飞行都是一次冒险，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，自从莱特兄弟制造了飞机后，有很多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上，开辟新的航线既是一种探险更是一种冒险。
1、你认为作者的这种冒险值得吗？请说说你的看法。
2、学习了这篇课文，你学到了什么？或得到了什么启示?（动笔写一写）
当堂检测
多年来，当人们做过登月飞行和无数次的太空飞行后，回首当初的来时路，人们不由对这些飞行英雄肃然起敬，如果我们要在法国的凯旋门前为这位飞行英雄立一块纪念碑，你打算在这块碑上写下一段怎样的话呢？
反思与评价：。
