最新部编人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》精品教案

新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计一. 教材分析《新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡》是一篇介绍唐朝由盛转衰的历史篇章。

文章主要围绕安史之乱这一历史事件，分析了唐朝由盛转衰的原因，以及唐朝衰落过程中的社会、政治、经济和文化等方面的变化。

本课内容对于学生深入了解中国古代历史，特别是唐朝的历史地位和影响具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对隋唐时期的繁荣与开放有了一定的了解，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识已经掌握。

但对于安史之乱这一复杂历史事件的背景、过程和影响，还需要进一步引导和讲解。

此外，学生对于唐朝衰落的原因和过程，以及唐朝在中国历史中的地位和影响，还需要深入探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的背景、过程和影响，掌握唐朝由盛转衰的原因和过程，认识唐朝在中国历史中的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件和问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、探究历史的兴趣，树立正确的历史观和民族观。

四. 教学重难点1.教学重点：安史之乱的背景、过程和影响，唐朝由盛转衰的原因和过程。

2.教学难点：安史之乱爆发的原因，唐朝衰落过程中的社会、政治、经济和文化等方面的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣和参与度。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究和合作讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，帮助学生系统地掌握知识。

六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、音频和视频等。

3.教学资源：收集与安史之乱和唐朝衰亡相关的历史资料，如文献、图片和视频等。

部编版初中历史七年级下册第一单元第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计(7)一. 教材分析《安史之乱与唐朝衰亡》这一课主要讲述了唐朝后期发生的一系列重大历史事件，包括安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝的衰落和灭亡。

教材通过生动的叙述和丰富的史料，使学生了解唐朝由盛转衰的历史过程，培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了唐朝的相关历史知识，对唐朝的繁荣有一定的了解。

但学生对安史之乱的原因、过程和影响可能理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深对唐朝衰亡的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的起因、过程和影响，掌握唐朝衰落的原因和过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生对国家历史的认同感，激发学生爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：安史之乱的起因、过程和影响；唐朝衰落的原因和过程。

2.难点：安史之乱爆发的原因及其对唐朝的影响；唐朝衰落的原因及其对后世的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造生动的历史情境，增强学生对历史的感知。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究历史事件。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中交流思想，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。

2.媒体资源：图片、音频、视频等。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍安史之乱的背景，引导学生回顾唐朝的繁荣，激发学生对唐朝衰亡的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示安史之乱的相关图片、音频和视频，让学生直观地感受安史之乱的严重程度。

3.操练（15分钟）教师提出引导性问题，引导学生分析安史之乱的起因、过程和影响。

学生分组讨论，分享自己的观点。

部编版七年级下册历史第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案一、教学目标1.知识目标（1）了解安史之乱的起因、过程和影响；（2）了解唐朝衰亡的原因；（3）掌握安史之乱和唐朝衰亡对中国历史发展的影响。

2.能力目标（1）通过课堂讲解、讨论和分析，培养学生综合阅读、资料分析和问题解决的能力；（2）鼓励学生深入思考历史事件，以及其对中国历史发展的影响。

3.情感目标（1）增强学生爱国主义思想，培养学生热爱祖国的情感；（2）引导学生学会尊重历史、珍惜现在、展望未来的态度。

二、教学重难点1.教学重点（1）安史之乱的起因、过程和影响；（2）唐朝衰亡的原因。

2.教学难点（1）如何让学生理解安史之乱和唐朝衰亡对中国历史发展的长远影响；（2）如何引导学生深入思考历史事件并展开独立思考。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过简短的视频、图片或文字介绍，引导学生了解安史之乱和唐朝衰亡的背景，在学生了解的基础上，提出本节课的主题：《安史之乱与唐朝衰亡》。

2.讲授（25分钟）（1）安史之乱的起因、过程和影响安史之乱是指755年至763年之间，安禄山和史思明的叛乱，是唐朝的一次重大政治危机。

起因：唐玄宗晚年的宠幸，加上宦官与权臣闹政之事，使得战乱纷争的地方贵族日益强大，而作为政权支柱的中央政府却已经虚弱不堪。

过程：安史之乱分为三个阶段，即叛乱初期、叛乱高潮期和唐朝镇压叛乱的恢复期。

影响：安史之乱对唐朝的影响较大，导致了唐朝自身实力的削弱并引起对外侵略的增加，安史之乱也成为唐朝最后衰亡的重要原因。

（2）唐朝衰亡的原因唐朝衰亡的原因很多，可以从政治、经济、军事等方面进行分析。

①政治原因：唐朝后期清治政策的失败，宦官、权臣和贵族的斗争，导致了政治黑暗和政治腐败的加重。

②经济原因：唐朝后期的废均田制、豪族兼并土地、奴隶制的恢复以及市场经济的发展等原因，加剧了社会经济的不稳定。

③军事原因：安史之乱、黄巢起义、党项人侵略等战乱，消耗了大量人力和财力，严重削弱了唐朝的军事实力。

部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案优秀范⽂5篇 以师为朋，德⾼为范，以⽣为友，⾝正为师，以校为家，政勤为上。

下⾯是⼩编给⼤家准备的部编版七年级下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案优秀范⽂，供⼤家阅读。

部编版七年级下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案优秀范⽂⼀ 【教学⽬标】 1.知识与能⼒⽬标 通过本课的学习，使学⽣了解唐⽞宗统治后期朝政腐败，酿成“安史 之乱”的情况;知道唐末农民起义及唐朝的灭亡、中国进⼈纷乱的“五代 ⼗国”时期等史实。

2.情感态度与价值观⽬标 通过唐⽞宗统治后期朝政腐败的了解，认识到治理国家要完善⼈才 选拔制度，⽤⼈要德才兼备的重要性;通过思考“强盛的唐朝为什么会爆 发安史之乱”以培养学⽣综合分析问题的能⼒。

唐末农民起义的爆发也 是唐朝政治腐败的结果;理解出现“五代⼗国”纷乱局⾯中的统⼀因素， 认识到国家民族统⼀是历史发展的必然趋势。

教学重点安史之乱、五代⼗国。

教学难点“安史之乱”爆发的原因及影响、认识到安史之乱是唐朝 由盛转衰的转折点r藩镇割据的概念及其所造成的危害。

理解五代⼗国 时期存在的统⼀因素。

⽤多媒体课件，运⽤启发式和问题⽬标教学法。

【教学⼿段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】唐朝安史之乱、反映安史之乱的诗歌及五代⼗国形势图等 【教学过程】 ⼀、复习 提问上节内容，突出“开元盛世”。

⼆、导⼊新课 唐朝有⼀位著名的诗⼈，写了⼀⾸《忆昔》诗，称赞“开元盛世”，同学 们还记得这位诗⼈的名字吗?(杜甫)⼤家还记得这⾸诗的内容吗?(忆 昔开元全盛⽇，⼩⾢犹藏万家室。

稻⽶流脂粟⽶⽩，公私仓廪俱丰实。

) 答得很好。

尽管这⾸诗不⽆溢美之处，但⼤体上还是符合事实的。

这么 ⼀个难得的盛世局⾯，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。

唐朝由 盛⽽衰，从衰落到灭亡。

这些就是今天我们所要学习的内容。

杜牧《过华清宫绝句》 “⼀骑红尘妃⼦笑，⽆⼈知是荔枝来。

” 总结:朝政腐败，预伏着危机。

安史之乱与唐朝灭亡备课人：授课时间：
5、小结
检测2、五代十国有哪些？特点？
多媒体出示选择题
让学生七嘴八舌谈收货
并把本节课的笔记交到家校本
上。

2、学生连麦回答
学生在互动板面枪答
板书设计（思维导图）
课后反思
本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。

在就是认识到五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，从而意识到，统一是整个中华民族的宿愿。

第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】1.知识与技能（1）知道安史之乱的过程、原因、影响；（2）了解藩镇割据；宦官专权；（3）唐末农民起义原因、简单经过及历史作用；（4）五代十国的史实。

2.过程与方法通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。

3.情感态度和价值观（1）通过安史之乱，藩镇割据揭露地主阶级腐朽反动的本性，并说明这一切正是唐朝国势衰落的原因。

（2）理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。

也认识到当今反腐的必要性。

【教学重点】安史之乱和唐末农民战争；五代十国的更迭与分立【教学难点】安史之乱的过程和藩镇割据的概念【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。

学习方法有：学生分组合作法、自主探究法、资料研习法等。

【课前准备】学生搜集唐朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：以最近热播的电视剧《大唐荣耀》为导入点，男女主人公在乱世中挣扎，当时的乱世是怎么爆发起来的？PPT展示出大唐荣耀的剧照和安禄山、史思明的相片，引出安史之乱。

2、讲授新课：本课共学习个板块：安史之乱五代十国第一篇章：安史之乱教师引导学生阅读书本23-24页，思考①安史之乱出现的原因？②安史之乱过程？③安史之乱影响？PPT出示材料材料一：天子骄于佚乐而用不知节，大抵用物之数，常过其所入。

——欧阳修、宋祁《新唐书》卷五一《食货志一》材料二：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。

姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。

——白居易《长恨歌》材料三：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。

世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。

”——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》结合以上材料，说一说唐玄宗统治后期的统治情况学生结合书本讨论，教师总结:(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案教学目标1.知道安史之乱的起因和发展；2.了解唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因；3.能够评价唐朝衰亡对中国以及世界历史的影响。

教学重点1.安史之乱的起因和发展；2.唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因。

教学难点1.安史之乱背后的政治和社会因素；2.唐朝衰亡对中国及世界历史的影响。

教学过程第一步：导入（5分钟）1.大家好，今天我们要学习《安史之乱与唐朝衰亡》这一话题。

在我们国家的历史上，唐朝是一个非常重要的朝代，它的文化和科技高度发达，对中国的历史和世界历史都有着深远的影响。

但是，唐朝也是一个非常复杂的朝代，在它的后期，出现了安史之乱这个事件，它对唐朝的衰亡和中国历史的发展产生了很大的影响。

接下来，我们将会一起来了解这个事件的详细情况。

2.通过导入，让学生了解本节课的主题和重点，激发学生学习的兴趣。

第二步：呈现历史背景（10分钟）1.根据历史书籍以及多媒体工具，呈现唐朝的基本情况和历史背景。

让学生了解唐朝的辉煌和复杂的社会背景。

2.通过呈现历史背景，为后续学习做好铺垫，让学生对古代的中国社会和历代政治情况有一个比较全面的认知。

第三步：讲解安史之乱（20分钟）1.讲解安史之乱的起因和发展过程，包括安禄山和史思明的反叛，他们的军事活动以及唐朝的反击等。

2.通过对安史之乱的讲解，让学生了解这个事件的重要性和复杂性，了解唐朝的统治状态和政治体制的弊端，以及中国古代国家面临的军事威胁和政治危机。

第四步：分组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组讨论安史之乱对唐朝衰亡的影响和原因。

2.教师可以指导小组讨论，帮助学生深入思考安史之乱发生的根本原因和影响，以及唐朝存在的问题和矛盾。

第五步：总结讲解（15分钟）1.讲解唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因，包括政治、军事、经济等多方面的因素。

2.综合讲解唐朝的衰亡，尤其是安史之乱事件的影响，以及对中国历史和世界历史产生的深远的影响。

(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝复兴》教案教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解安史之乱对唐朝造成的严重影响；- 理解唐朝通过经济、政治、军事等措施实现复兴的过程；- 掌握相关历史术语的基本含义，如安史之乱、唐朝复兴等。

教学重点- 安史之乱的原因和影响；- 唐朝复兴的措施和过程。

教学准备- 教材《世纪之战》、《华丽的帝国》；- 多媒体设备；- 图片、地图等教学辅助材料。

教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或地图引起学生对唐朝的兴趣。

- 提出问题：“你们对唐朝了解多少？”- 通过与学生互动讨论，激发学生的研究兴趣和参与度。

2. 正文（30分钟）- 介绍安史之乱的背景和原因，并引导学生分析其对唐朝的影响。

- 利用教材和多媒体设备，向学生展示安史之乱的具体情况和背后的政治因素。

- 引导学生思考：“安史之乱对唐朝的复兴产生了什么影响？”- 分组讨论并汇报结果。

3. 唐朝复兴（30分钟）- 介绍唐朝复兴的过程和措施，包括经济、政治和军事方面的改革。

- 利用教材和多媒体设备，向学生呈现唐朝复兴的关键事件和改革措施。

- 提出问题：“你认为哪些措施对唐朝的复兴起到了重要作用？”- 学生进行个人回答，并进行讨论。

4. 小结与延伸（10分钟）- 总结研究内容，强调安史之乱和唐朝复兴对中国历史的重要影响。

- 鼓励学生进一步研究相关历史知识，了解其他朝代的兴衰。

教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和表现；- 收集学生课堂讨论的结果和小结；- 检查学生对相关历史术语的理解程度。

教学反思本课程通过引入相关历史事件和复兴措施，旨在激发学生对唐朝历史的兴趣，并加深对中国历史发展的理解。

可以进一步改进教学方法，增加互动环节，提高学生的学习积极性和自主性。

第5课安史之乱与唐朝衰亡教学要点：知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

解读：唐朝的繁荣盛世大约持续了一百多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中央政府和地方割据势力之间争斗的序幕。

从此，唐朝由盛而衰，逐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土崩瓦解。

唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。

教学目标知识与能力：了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。

教学重点：唐玄宗统治后期的腐败；唐朝的灭亡。

教学难点：唐朝衰亡的原因；五代十国形成的原因和影响。

教学过程：一、新课导入播放《百家讲坛》蒙曼讲述《唐玄宗与杨贵妃之唐朝灭亡》里安禄山叛乱片段，激发学生兴趣，引导学生思考：通过观看视频，思考安禄山做了什么？为什么要这样做？给唐朝做了什么？培养学生的观察和思考能力。

二、目标导学，初步感知根据目标，自主阅读课文，初步了解唐朝衰亡和五代十国的历史。

1、了解安史之乱爆发的原因。

2、了解黄巢起义和唐朝灭亡的史实。

3、知道五代十国形成的原因及特点。

三、师生互动，合作探究（一）安史之乱1.观看《百家讲坛》蒙曼讲述《唐玄宗与杨贵妃之唐朝灭亡》里安禄山叛乱片段，结合课文思考：安史之乱爆发的原因有哪些？唐玄宗统治后期追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。

社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。

节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。

安禄山身兼三地节度使，逐渐扩张势力。

2.合作交流：根据下列提示，简洁描述安史之乱的基本情况。

学生分组根据提示安史之乱的开始和结束时间、叛乱首领、借口等要素，组织语言，简介描述安史之乱的基本情况。

引导学生欣赏《明皇幸蜀图》，讲述该作品创作的背景，进一步巩固安史之乱的基本史实，引导学生认识唐玄宗后期的腐朽。

3.阅读材料：安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。

杜甫诗《无家别》中有“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。

部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案（通用12篇）部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》篇1【学习目标】1.了解安史之乱的过程，掌握其背景、时间和影响2.了解黄巢起义的相关史实。

掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志3.知道五代十国更迭与分立的局面，辩证分析其影响【学习重点】唐玄宗后期统治的腐败;唐朝的灭亡【学习难点】唐朝的衰亡原因;五代十国形成的原因和影响【学习过程】一、自主学习1.开元末年以后，_________追求享乐，任人唯亲，社会尖锐，边境形势日益紧张。

2.各地的节度使逐渐集军权、_____权、和财权于一身，势力膨胀，形成的局面。

3.755年，______和部将史思明一起发动叛乱，史称“ ”。

唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥立为帝，即。

安史叛军接连内乱，最终于年被平定。

4.对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此。

唐朝的衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成的局面。

5.唐朝后期，统治腐朽，_____专权，藩镇割据的态势严重，相互之间发生。

6.人民发动了大规模起义，在________的率领下，起义军攻入长安，给唐朝统治以致命的打击。

7.______年，朱温建立了政权，唐朝灭亡。

8.唐朝灭亡后，先后出现五个政权，南方地区出现九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“____________”。

9.五代十国是唐末以来______局面的延续，虽然政权分立，但______始终是一个必然趋势。

二、合作探究史称“得人者昌”，“失贤则亡”。

试结合唐代前期百余年用人方面的史实加以说明，并总结其经验教训。

三、练习巩固1.唐朝朝政日趋衰败是在( )A.贞观初年B.贞观末年C.开元初年D.开元末年2.唐玄宗任人唯亲，此处人不包括( )A.高力士B.李林甫C.杨国忠D.魏征3.755年，安禄山借口朝廷出现内奸，和部下史思明一起发动叛乱，史称( )A.安史之乱B.七国之乱C.八王之乱D.唐太宗对突厥用兵4.起义军转战南北，并攻入长安，建立政权，这是( )A.黄巢起义军B.陈胜吴广起义军C.钟相、杨幺起义军D.李自成起义军5.唐朝灭亡的标志是( )A.黄巢起义军攻入长安B.朱温兼并了北方割据势力C.朱温建立后梁D.安史之乱的发生6.下列关于五代十国的评价错误的是( )A.五代十国是唐末以来藩镇割据的延续B.北方政权更迭，战事不断C.南方地区受战乱影响较小D.政权分裂使统一成为不可能7.唐朝由盛转衰的事件是什么?简述这一事件的经过及造成的影响。

第5课安史之乱与唐朝衰亡知识与技能要求学生了解安史之乱及其影响,掌握藩镇割据、黄巢起义、五代十国等基础知识。

过程与方法1.引导学生归纳出强盛的唐朝爆发安史之乱的原因,培养学生分析问题和归纳、总结历史经验教训的能力。

2.能够正确识读《五代十国形势图》,进一步掌握识别、使用地图的基本能力。

情感、态度与价值观通过唐玄宗统治前后期的对比,帮助学生明确统治者决策的重要性;唐末农民战争沉重打击了地主阶级,瓦解了唐朝的反动统治,引导学生明确人民力量的伟大。

重点安史之乱及其严重影响。

难点藩镇割据及其影响。

《安史之乱》视频、《黄巢起义流动作战图》图片、相关史料、PPT课件。

●导入新课【导入一】唐玄宗李隆基是中国历史上十分特别的一位皇帝。

他在位前期重用贤臣,励精图治,社会经济继续发展,出现了封建社会前所未有的盛世景象,将唐朝领上历史的巅峰。

但他在位的后期,沉湎酒色,重用奸臣,政治腐败,导致了安史之乱爆发,也使唐朝由盛转衰。

那么,同一皇帝经历了一个王朝的“盛世”和“危机”两种局面,这是什么原因呢?下面就让我们走进本课内容,尝试着从史实中寻找答案。

【导入二】唐玄宗统治后期志得意满,日渐腐化,自杨贵妃入宫之后更沉湎于饮酒声色之中,“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”。

时人称为“口有蜜,腹有剑”的李林甫和杨贵妃堂兄杨国忠把持朝政,排斥异己。

贿赂公行。

政治腐败黑暗,最终导致了安史之乱的爆发。

这场动乱所造成的后果是怎样的?唐朝灭亡后出现了什么样的局面?●新课讲解一、安史之乱这场危机,有它深刻的经济、社会根源。

请学生阅读这一目的相关内容,了解强盛的唐朝为什么会爆发安史之乱?安史之乱的经过如何?其影响是什么?1.安史之乱爆发的原因根本原因:唐玄宗统治后期,朝政日趋腐败。

直接原因:节度使势力膨胀,唐中央兵力空虚。

师:唐初,为了加强边防,在边地曾设置大都督或都督率兵戍边。

唐高宗时,都督“带使持节”,可直接代表皇帝,故称为“节度使”,但仍不是正式官名。

新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计一. 教材分析本课是新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。

教材主要讲述了唐朝由盛转衰的过程，重点介绍了安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。

通过本课的学习，学生可以了解到唐朝由盛转衰的历史背景和过程，认识到历史的发展是复杂多变的。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了隋唐时期的繁荣，对唐朝的兴盛有一定的了解。

但他们对安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。

三. 教学目标1.了解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。

2.掌握唐朝由盛转衰的历史背景和过程，认识到历史的发展是复杂多变的。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的历史思维能力。

四. 教学重难点1.安史之乱的原因、过程和影响。

2.唐朝衰亡的原因和过程。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解安史之乱和唐朝衰亡的原因、过程和影响，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程。

3.讨论法：引导学生进行课堂讨论，培养他们的历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。

2.课件：制作与本课相关的课件，以便于课堂演示。

3.参考资料：相关的历史资料，以便于课堂分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾上一课的内容，引导学生了解唐朝的繁荣。

然后提出问题：“唐朝为什么会由盛转衰呢？”引发学生的思考，引出本课的内容。

2.呈现（10分钟）通过课件展示安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。

让学生对这两个历史事件有一个清晰的认识。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合课件和参考资料，分析安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程。

第5课安史之乱与唐朝衰亡1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：安史之乱；唐朝的灭亡。

教学难点：安史之乱爆发的原因和影响；五代十国形成的原因和影响。

2教学过程一、导入新课忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。

同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？这首诗的前半段向我们展示了一幅社会安定、经济繁荣的盛世景象，但同学们知道这首诗的后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。

曾以繁荣和开放著称的唐王朝为什么会走向衰亡？二、新课讲授目标导学一：安史之乱1．指导学生阅读“安史之乱”一目，并回忆第2课中的“开元盛世”相关内容，找出形容唐玄宗前期、后期统治表现不同的关键词。

提示：前期：稳定政局、励精图治、重用贤能；后期：追求享乐、任人唯亲。

2．唐玄宗用人标准发生了什么变化？这种变化导致了什么后果？提示：通过比较可以知道安禄山等节度使势力发展与唐玄宗的识人用人有密切关系。

玄宗后期，重用善于逢迎的李林甫，任用番将安禄山等掌管重兵，种下了安史之乱及藩镇跋扈的祸根。

李林甫死后，杨国忠代为右相，他身兼40余职，妒贤嫉能，结党营私，生活奢侈。

其所作所为，引起公愤。

故安禄山以诛杨国忠为名起兵。

3．材料展示材料一：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。

材料二：开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”。

4．阅读教材并结合材料，分析安史之乱的爆发还有哪些原因。

提示：(1)社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。

(2)节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。

5．指导学生课前搜集有关安史之乱的史实，了解学习安史之乱发生的时间、人物、主要经过和结局。

请学生课上与大家分享交流。