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《中国民间玩具欣赏》教学目的：1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。
2. 培养对中国民间艺术的兴趣。
3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
教学难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
教学准备：学生：1. 美术书。
2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。
3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。
教师：1. 有关民间玩具的图片。
2. 中国民间玩具实物。
教学过程：一.组织教学二.剪纸引题,导入课题(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。
)师：小朋友,请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。
师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。
我国的民间艺术形式多样,种类繁多。
这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
今天,我们就来欣赏民间美术作品(出示课题)三.讲授新课(一) 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。
但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。
你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。
一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
(二) 欣赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
中国民间玩具欣赏教案设计一、教学目标：1. 让学生了解中国民间玩具的定义、特点和分类。
2. 培养学生对中国民间玩具的欣赏能力和热爱传统文化的情感。
3. 提高学生对民间艺术的认识，培养学生的审美情趣和审美能力。
二、教学内容：1. 中国民间玩具的定义与特点2. 中国民间玩具的分类3. 民间玩具的代表作品及寓意4. 民间玩具的制作工艺与技巧5. 民间玩具在现代生活中的应用与传承三、教学重点与难点：重点：中国民间玩具的定义、特点、分类及代表作品。
难点：对中国民间玩具的制作工艺与技巧的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间玩具的定义、特点、分类和制作工艺。
2. 示范法：展示民间玩具的制作过程，引导学生动手实践。
3. 欣赏法：组织学生欣赏各类民间玩具，提高学生的审美能力。
4. 讨论法：引导学生探讨民间玩具在现代生活中的传承与发展。
五、教学准备：1. 准备各类民间玩具实物或图片，用于展示和讲解。
2. 准备制作民间玩具的材料和工具，供学生实践使用。
3. 准备相关视频资料，用于播放和讲解。
4. 准备黑板、投影仪等教学设备。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一件有趣的民间玩具，引发学生对民间玩具的兴趣，进而导入本课。
2. 讲解：讲解民间玩具的定义、特点、分类和制作工艺。
3. 展示：展示各类民间玩具实物或图片，让学生了解其造型、色彩、寓意等特点。
4. 实践：引导学生动手制作一件简单的民间玩具，体会制作乐趣。
5. 讨论：组织学生探讨民间玩具在现代生活中的传承与发展。
七、教学评价：1. 学生对民间玩具的定义、特点、分类和制作工艺的掌握程度。
2. 学生动手制作民间玩具的能力和创意表现。
3. 学生对民间玩具在现代生活中传承与发展的认识。
八、教学拓展：1. 组织学生参观民间玩具展览，加深对民间玩具的了解。
2. 邀请民间艺术家进行讲座，让学生更直观地了解民间玩具的制作过程。
3. 开展民间玩具创作比赛，鼓励学生发挥创意，传承民间艺术。
一、教案基本信息教案名称：中国民间玩具欣赏教案设计课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解中国民间玩具的分类及特点；2. 培养学生对中国民间玩具的欣赏能力和热爱传统文化的情感；3. 提高学生对民间艺术的认知水平及审美能力。
教学重点：1. 中国民间玩具的分类及特点；2. 欣赏和评价民间玩具的方法。
教学难点：1. 对中国民间玩具文化内涵的理解；2. 运用欣赏和评价的方法表达对民间玩具的喜爱。
二、教学过程1. 导入新课教师出示一系列中国民间玩具图片，如泥人、风筝、剪纸等，引导学生观察并提问：“你们认识这些玩具吗？它们有什么特点？”2. 课堂讲解（1）教师简要介绍中国民间玩具的分类，如泥玩具、木玩具、布玩具、纸质玩具等；（2）讲解民间玩具的特点，如造型独特、色彩艳丽、寓意丰富等；（3）引导学生了解民间玩具背后的文化内涵，如寓意吉祥、传递祝福等。
3. 欣赏与评价（1）教师展示更多民间玩具图片，引导学生欣赏；（2）学生分享自己对民间玩具的喜爱，并用语言、绘画等方式表达对民间玩具的评价；（3）教师引导学生从造型、色彩、寓意等方面进行评价，培养学生的审美能力。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，选择一种民间玩具进行制作；（2）教师提供制作材料和工具，指导学生动手制作；（3）学生完成后，展示并分享自己的作品，互相评价。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结，强调民间玩具的文化价值和审美特点；（2）鼓励学生在课后收集更多关于民间玩具的信息，拓展对民间艺术的了解；（3）学生课后完成作业：以“我喜欢的民间玩具”为主题，绘制一幅作品。
三、教学评价1. 学生对民间玩具的分类及特点的掌握程度；2. 学生对民间玩具的欣赏能力和评价水平；3. 学生参与实践环节的积极性和创作能力。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学资源1. 民间玩具图片及视频资料；2. 制作民间玩具的材料和工具；3. 相关民间艺术的书籍和资料。
中国娃娃作品赏析中国娃娃艺术源远流长，具有悠久的历史和文化底蕴。
传统的中国娃娃不仅是一种玩具，更是一种文化、一种精神，传承了中国古典文化的精髓，代表了亲情、友情、爱情，对生命和世界的理解和感悟。
今天，我们来一起赏析一下一些优秀的中国娃娃作品。
首先，让我们来欣赏一款名为“福禄寿”的娃娃。
这款娃娃整个造型设计以中国传统文化中的三位神仙为主题，分别代表着福、禄、寿。
娃娃造型圆润可爱，穿着传统的汉服，头发梳成了古代的发型，手持“寿”、“禄”、“福”佩剑，个个神态各异，栩栩如生。
全身细节刻画精细完美，瑰丽的细节表现为娃娃注入了生命力，深深地吸引了人们的眼球。
接着，让我们来看一款“童趣”系列的娃娃。
这个系列的设计灵感来自于中国的传统民俗文化，以娃娃在庭院、菜市场、初冬夕阳下的玩耍和嬉戏为主题，展现了儿童身边的世界。
娃娃的造型可爱活泼，眉宇之间透着纯真天真的童年气息。
娃娃的服饰体现了中国民间传统文化，许多细节如花样刺绣、扣子纽带，无不体现了中国传统的手工艺术魅力。
此外，娃娃的背景也是极具中国特色的，庭院、瓦房、小街巷，真实呈现了中国传统的建筑和城市风貌。
最后，让我们看一下一款高、大、上的“皇家老娘船”娃娃。
这款娃娃造型复杂而精美，好像一个精致的小船，它是中国古代船舶文化艺术发展的代表。
整个娃娃长达1.3米，采用了缎面、丝绸、皮毛等多种面料，娃娃造型的细节刻画和手工制作工艺表现的更为完美。
同时，娃娃还展现了中国古代宫廷文化的魅力，包括红框眼镜、斗笠、领巾、行雨伞等元素，娃娃展现出了豪华的皇家风范。
以上这些娃娃作品，不仅形态各异，而且风格独具匠心，展现出中国古典文化的美妙和精髓。
随着时代的变迁，娃娃的样式和风格也在不断的变换和更迭，但艺术的精髓和文化的底蕴被延续和发扬着。
作为一种民族文化艺术形式，中国娃娃的独特魅力已经深深地扎根于我们的文化中，为后人传承中国民族文化提供了丰富的宝藏。
美术教案－《中国民间玩具欣赏》浙江义务教育第五册一、教学目标1.让学生了解中国民间玩具的种类、特点及文化内涵。
2.培养学生对民间艺术的兴趣和审美能力。
3.提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1.中国民间玩具的起源和发展2.民间玩具的种类和特点3.民间玩具的文化内涵4.民间玩具的制作方法5.民间玩具的创新设计三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解民间玩具的种类、特点及文化内涵，培养审美能力。
2.教学难点：民间玩具的创新设计。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一些民间玩具的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）提问：你们知道这些民间玩具的起源和发展吗？它们有什么特点？2.讲解民间玩具的起源和发展（1）简要介绍民间玩具的起源和发展过程。
（2）分析民间玩具在历史演变中的地位和作用。
3.分析民间玩具的种类和特点（1）展示各种民间玩具的图片，引导学生说出它们的种类。
（2）分析每种民间玩具的特点，如：泥玩具、布玩具、木玩具等。
4.讲解民间玩具的文化内涵（1）介绍民间玩具的寓意和象征意义。
（2）讲解民间玩具在民间习俗中的应用。
5.民间玩具的制作方法（1）展示民间玩具的制作过程，如：泥玩具的制作、布玩具的缝制等。
（2）引导学生动手尝试制作简单的民间玩具。
6.民间玩具的创新设计（1）展示一些创新设计的民间玩具，引导学生说出它们的创新点。
（2）分组讨论：如何将民间玩具与现代审美相结合，进行创新设计。
7.课堂小结（2）强调民间玩具在传统文化中的地位和意义。
8.课后作业（1）收集民间玩具的图片和资料，分析它们的种类、特点和文化内涵。
（2）设计一款具有民间特色的玩具，并说明设计理念。
五、教学反思本节课通过讲解民间玩具的起源、发展、种类、特点、文化内涵以及制作方法，让学生对民间玩具有了更深入的了解。
在课堂实践中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在民间玩具创新设计环节，部分学生创意不足，需要进一步引导和培养。
第16课中国民间玩具教学目标：1.初步了解民间玩具的知识。
2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。
3.提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。
教材分析：中国民间艺术是中华民族在特有的民俗、信仰氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。
与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。
由于它是各民族、各地之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
重点、难点：重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。
课前准备：（学生）收集玩具（包括民间、现代的玩具）（教师）民间玩具及有关图片资料等教学过程：1.导入新课。
(1) “玩具总动员”：请同学们介绍自己的玩具。
(2) 揭示课题：《中国民间玩具》。
2.直观体验。
中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。
接下去我们看一看祖先制作了哪些玩具，翻开课本第36、37、38、39页，以及民间玩具挂图。
①燕风筝“五福捧寿”（纸玩具）②大公鸡（泥玩具）③狮子滚绣球（布玩具）④木马（木玩具）⑤螳螂（棕榈叶玩具）⑥面人（面粉玩具）⑦鹿鸟（糖玩具）⑧三勿猴（石玩具）3.师生交流。
(1) 你在哪里看到过这样的玩具？(2)说说对这些玩具的感受：引导学生仔细观赏图片，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，初步认识形式美的基本法则，探究其制作方法。
并以自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评述。
(3) 教师小结补充：续上述玩具：①产于北京，风筝色彩鲜艳，造型简洁对称，其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。
中国民间玩具欣赏
课题：《中国民间玩具欣赏》 (浙江义务教育第五册)
课时：一课时
课业类别：欣赏课
教材分析：
中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。
与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。
由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学准备：学生： 1. 美术书。
2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。
3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。
教师： 1. 有关民间玩具的图片。
2. 中国民间玩具实物。
3. 温州民间玩具采访录像、民曲录音带等。
授课人：广场路小学金鸥授课时间：二零零零年四月七日教学过程：一 .组织教学二 .剪纸引题,导入课题(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。
) (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。
) 师：小朋友,请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。
师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。
我国的民间艺术形式多样,种类繁多。
这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题) 三 .讲授新课(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。
) (一) 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。
但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。
你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。
一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
(二) 欣赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论
一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？ (让学生观察讨论后回答,教师小结。
) 师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
(三) 欣赏玩具实物 1. 观察民间玩具。
除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。
) 请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料) 2. 民间玩具的分类请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？(各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。
师小结。
) （出示投影附一：民间玩具的分类。
) 这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
说到这儿,可能有些小朋友会想, 我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。
别急，让我们先来看看。
（四）欣赏代表性民间玩具 1. 欣赏陕西布制蛙形枕头。
师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？(生回答,外形像青蛙、中间有个洞……) 师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。
枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。
除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。
小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。
2. 介绍玩具中图案的寓意。
在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。
在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。
大家想了解一下吗？请看(出示投影附三：图案的寓意) 3. 欣赏民间玩具的色彩。
民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的？(学生回答) 师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。
想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。
4. 认识民间玩具的功用。
民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。
(出示实物套娃) (引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七个套形。
) 总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。
中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。
(五) 欣赏本地玩具。
师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。
我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。
(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解) 刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。
(播放采
访录像) 总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。
(出示投影附五) 四制作玩具,结束教学(本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。
) 结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。
各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。
今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。
今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作)。
