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一、中国民间玩具教案二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 让学生了解中国民间玩具的种类、特点和制作方法。
2. 培养学生对中国民间玩具的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3. 通过制作民间玩具，培养学生的动手能力和团队协作精神。
四、教学内容：第一章：民间玩具概述1. 民间玩具的定义2. 民间玩具的分类3. 民间玩具的特点第二章：民间玩具的制作材料与工具1. 民间玩具的制作材料2. 民间玩具的制作工具第三章：纸质民间玩具1. 纸质民间玩具的种类2. 纸质民间玩具的制作方法第四章：泥塑民间玩具1. 泥塑民间玩具的种类2. 泥塑民间玩具的制作方法第五章：木雕民间玩具1. 木雕民间玩具的种类2. 木雕民间玩具的制作方法五、教学过程：1. 课堂讲解：教师通过PPT或实物展示，讲解民间玩具的定义、分类、特点以及制作材料与工具。
2. 制作实践：学生分组进行民间玩具的制作，教师巡回指导。
4. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学。
六、课后作业：1. 学生课后复习课堂内容，了解不同种类民间玩具的制作方法。
2. 学生选择一种喜欢的民间玩具进行制作，提高动手能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示民间玩具的图片、制作过程等。
2. 实物：展示不同种类的民间玩具。
3. 制作材料与工具：纸张、泥巴、木材等。
八、教学评价：1. 学生对民间玩具的认知程度。
2. 学生在制作过程中的动手能力与合作精神。
3. 学生对民间玩具制作的兴趣与热爱。
九、教学建议：1. 教师应注重课堂讲解与实践操作相结合，让学生在动手实践中掌握民间玩具的制作方法。
2. 鼓励学生发挥创意，创新民间玩具的设计与制作。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导与鼓励。
1. 组织学生参观民间玩具展览，加深对民间玩具的了解。
2. 邀请民间玩具制作师傅到校进行讲座与示范，提高学生的制作技巧。
3. 开展民间玩具制作比赛，激发学生的创作热情。
民间玩具欣赏美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国民间玩具的分类、特点和制作方法。
2. 培养学生对民间玩具的欣赏能力和创作意识。
3. 提高学生动手操作能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 民间玩具的分类：泥玩具、布玩具、竹玩具、木玩具、金属玩具等。
2. 民间玩具的特点：形象生动、寓意深刻、制作精巧。
3. 民间玩具的制作方法：模具制作、手工制作、编织、雕刻等。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和认识民间玩具的分类、特点和制作方法。
难点：培养学生对民间玩具的欣赏能力和创作意识。
四、教学准备1. 教师准备各种类型的民间玩具实物或图片。
2. 学生准备彩泥、纸张、竹子、木头等制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种民间玩具实物或图片，引导学生欣赏并讨论民间玩具的特点。
2. 新课讲解：教师讲解民间玩具的分类、特点和制作方法。
3. 示范演示：教师现场演示一种民间玩具的制作过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容，选择一种民间玩具进行制作。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，并强调民间玩具的文化价值。
7. 课后作业：学生回家后，收集更多关于民间玩具的信息，下节课分享。
六、教学评价1. 学生对民间玩具的分类、特点和制作方法的理解程度。
2. 学生参与制作民间玩具的积极性和创作能力。
3. 学生对民间玩具的欣赏能力和评价能力。
七、教学建议1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己对新知识的看法和理解。
2. 在学生创作过程中，教师应给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，完成作品。
3. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的表达能力和评价能力。
八、教学拓展1. 组织学生参观民间玩具博物馆或民间艺人工作坊，深入了解民间玩具的制作过程和文化内涵。
2. 邀请民间艺人到学校进行讲座和示范，让学生更加直观地了解民间玩具的制作技艺。
3. 开展民间玩具创作比赛，鼓励学生发挥创意，传承和发扬民间玩具文化。
二年级下册美术教学设计 - 第十课民间玩具︳湘美版课程目标1.了解民间玩具的来源及发展历程；2.掌握用纸板、草绳等材料制作民间玩具的基本方法；3.增强学生的动手能力和创造力，培养学生的民俗文化意识和传统文化认同感。
教学内容一、民间玩具的来源和发展1.什么是民间玩具？2.民间玩具有哪些种类？3.民间玩具的发展历程。
二、制作民间玩具1.纸板剪纸：剪刀、彩纸、胶水。
2.草编小草人：草绳、剪刀。
教学过程一、民间玩具的来源和发展1.引导学生了解什么是民间玩具并列举部分常见的民间玩具。
2.引导学生回忆儿时玩具与现在的同龄人是否有差别，让学生了解民间玩具的发展历程。
二、制作民间玩具1.纸板剪纸：–给学生发放剪刀、彩纸等工具，让学生独立完成一份剪纸作品。
–让学生交流自己的剪纸作品，讲述自己的创作过程和体会。
2.草编小草人：–给学生发放草绳等材料，讲解草绳的编织方法，让学生独立完成一只小草人。
–引导学生思考草编小草人背后的民俗文化和传统文化认同感。
–让学生交流自己的小草人作品，讲述自己的创作过程和体会。
教学评价1.对学生的剪纸和草编小草人进行评选，选出优秀作品并给予表扬鼓励。
2.利用班级展示活动，在班级内展示学生的民间玩具作品，让学生相互欣赏、交流，增强学生的民俗文化意识和传统文化认同感。
注意事项1.教师需要提前做好课前准备，准备好所需用到的材料和工具。
2.教师需要悉心指导学生完成作品，耐心引导学生思考民间玩具背后的文化内涵。
3.教师需要多角度评价学生的作品，注重激发学生创造力和动手能力。
【教学目标】1.学习了解民间玩具的定义和种类；2.培养学生对民间玩具的兴趣，欣赏和欣赏民间玩具的能力；3.培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造力和动手能力；4.通过制作民间玩具，培养学生的动手能力和团队合作精神。
【教学重点】1.了解民间玩具的定义和种类；2.培养学生欣赏和欣赏民间玩具的能力；3.培养学生的观察力和想象力。
【教学难点】通过制作民间玩具，培养学生的动手能力和团队合作精神。
【教学准备】图片、民间玩具模型、纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
【教学过程】Step 1 引入新课1.老师出示民间玩具的图片，让学生观察并猜测是什么。
2.教师引入新课：“同学们，你们看到的这些是民间玩具，你们知道什么是民间玩具吗？”Step 2 学习认识民间玩具1.教师出示民间玩具模型，逐个介绍每个民间玩具的名称。
2.学生观察模型，尝试回答模型的材料、形状特点等问题。
Step 3 欣赏民间玩具1.教师播放民间玩具的图片或视频，让学生欣赏并感受民间玩具的美。
2.学生描述图片或视频中的民间玩具，尝试用自己的话来表达。
Step 4 制作民间玩具1.教师分发纸和水彩笔，让学生自由发挥，画出自己喜欢的民间玩具的形象。
2.学生完成画作后，用剪刀将画剪下，并将画纸卷成筒状，用胶水固定。
3.学生可以用纸、剪纸、彩纸等材料，为自己的民间玩具添加装饰。
4.学生可以相互展示自己的作品，欣赏彼此的创作。
Step 5 总结归纳1.教师引导学生回顾学习内容，总结民间玩具的定义和种类。
2.学生展示自己制作的民间玩具，并进行小组交流分享。
【巩固拓展】1.教师可以邀请相关专家或老师，讲解民间玩具的历史和文化背景。
2.教师可以组织学生一起参观博物馆或民间玩具展览，进一步了解民间玩具。
【课后作业】1.学生回家后，可以采集自己所在地的民间玩具图片或样品，并写一份采集报告。
2.学生可以用手工制作民间玩具，展示自己的动手能力和创造力。
【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了民间玩具的定义、种类和制作过程，培养了学生对民间玩具的欣赏和欣赏能力，同时也激发了学生的创造力和动手能力。
民间玩具在幼儿园中的开发利用民间玩具是指传统的、具有民族特色的玩具，它们承载着丰富的文化内涵，代表了民族特有的艺术风格和审美情趣。
在幼儿园教育中，民间玩具具有独特的教育价值，可以帮助幼儿更好地了解和体验民族文化，促进幼儿的个性发展和创造力的培养。
对民间玩具在幼儿园中的开发和利用具有重要的意义。
一、民间玩具的教育价值民间玩具作为文化传统的一部分，其教育价值十分丰富。
民间玩具可以帮助幼儿了解民族传统文化。
民族传统文化是中国文化的重要组成部分，了解和感受传统文化对幼儿的综合素养和身心健康都有着积极的意义。
民间玩具可以促进幼儿的智力发展。
传统的民间玩具多是由大自然中的材料制成，如木头、竹子等，它们不仅可以让幼儿感受到自然的美好，也可以激发幼儿创造和动手能力。
民间玩具可以培养幼儿的动手能力和审美情趣。
民间玩具大多是手工制作的，需要动手拼插、搭建，这不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以培养他们对美的感知能力。
民间玩具还可以促进幼儿的社交能力和团队合作能力。
通过民间玩具的游戏活动，可以帮助幼儿学会与他人交往，形成合作共赢的意识。
二、民间玩具在幼儿园中的开发利用在幼儿园教育中，应该充分发挥民间玩具的教育价值，使其成为幼儿园教育的重要资源。
可以通过采购和收集民间玩具，建立民间玩具的资源库。
幼儿园可以在社区、民间手工艺品市场等地方采购和收集各种类型的民间玩具，例如布偶、泥塑、吹糖人等。
还可以邀请当地的手工艺人和老师来为幼儿制作民间玩具，丰富资源库的内容和品种。
可以在幼儿园中开展民间玩具的展览和体验活动。
通过举办民间玩具展览，可以让幼儿和家长近距离接触各种传统民间玩具，了解其制作工艺和历史渊源，增强对民间玩具的兴趣和了解。
还可以组织幼儿到民间玩具展览现场进行亲身体验，让幼儿了解并参与到传统文化中来。
可以通过民间玩具的游戏活动，融入到幼儿园的教学内容中。
可以通过民间玩具的游戏活动，让幼儿学会传统手工艺技能，如编织、粘贴、剪纸等，培养幼儿的动手能力。
民间玩具在幼儿园中的开发利用民间玩具是指在民间传统中流传下来的各类玩具，它们不仅具有悠久的历史和丰富的文化内涵，更具有独特的教育价值。
在幼儿园中，充分开发利用民间玩具，可以丰富幼儿的游戏体验，培养其创造力和想象力，促进幼儿的身心发展。
本文将探讨民间玩具在幼儿园中的开发利用，并提出相应的建议。
一、民间玩具的特点及教育价值民间玩具具有丰富的文化内涵和民族特色，是民间传统的重要组成部分。
这些玩具包括木偶、风筝、捏泥人、绣球等，它们在民间传统中承载了丰富的历史、风俗和民俗，反映了民间文化的多样性和丰富性。
在幼儿园中，充分利用这些民间玩具，可以让幼儿在玩耍的同时感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和情感投入。
民间玩具还具有独特的教育价值。
通过玩具的制作、玩耍和游戏体验，幼儿可以培养自己的创造力、想象力和动手能力，促进幼儿的身心发展。
在玩具制作和游戏活动中，幼儿可以感受到成就感和满足感，培养积极的人格品质。
在幼儿园的教育实践中，应充分重视民间玩具的开发利用，为幼儿提供更加丰富多样的游戏体验和学习机会。
1. 设立民间玩具活动区在幼儿园的教育环境中，可以专门设立一个民间玩具活动区，以便为幼儿提供充分的游戏体验和学习机会。
在这个活动区中，可以设立各类民间玩具的展示柜和玩具制作台，让幼儿在游戏和制作的过程中感受传统文化的魅力。
可以设置各种游戏区域，如木偶剧场、风筝飞行区、捏泥人制作区等，让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力，培养自己的创造力和想象力。
2. 引导幼儿参与民间玩具制作三、加强对民间玩具的传统文化教育在幼儿园的传统文化教育中，应加强对民间玩具的传统文化教育，让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和情感投入。
老师可以通过讲故事、传统手工艺制作、赛会节日等形式，向幼儿介绍和传承民间玩具的历史和文化内涵，让幼儿在游戏中感受到传统文化的魅力，并逐步形成对传统文化的热爱和情感认同。
四、营造浓厚的传统文化氛围。
XXXX小学二年级上册美术教案
你喜欢的原因、寓意,或者画画它的造形。
画一画布老虎，示范指导指明作画细节。
四、拓展延伸
找出自己见过的中古代玩具。
五、展示评价
鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。
引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出来。
六、课堂小结
欣赏玩具的图片。
总结可以民间玩具的种类。
线条和色彩的使用。
板书设计1民间玩具欣赏（1）玩具名称：（2）制作材料（3）外形
（4）颜色
（5）花纹
作
业
设
计
画一画阿福民间玩具，能用简单美术语言描述其特点。
课
后
反
思。
民间玩具知识点总结一、民间玩具的种类民间玩具种类繁多，大致可以分为传统玩具、儿童玩具和民俗玩具三大类。
其中传统玩具是指流传已久的具有浓厚地方特色的玩具，主要包括竹编、泥塑、木雕、纸艺等各种各样的手工艺品。
儿童玩具是指用于儿童游戏和娱乐的玩具，主要包括各种布艺玩具、积木玩具、益智玩具等。
民俗玩具则是指由于民间习俗和传统而形成的特殊玩具，例如舞龙、舞狮、风筝等。
二、民间玩具的历史民间玩具起源于古代民间生活，最早可追溯到春秋战国时期，古代人们常常利用自然材料和手工艺制作各种玩具，用以解闷娱乐。
随着社会的发展，民间玩具也逐渐发展壮大。
而在宋代，民间玩具由士绅阶级中传入民间，成为平民百姓子弟的玩物。
随着农耕文明的进一步发展，各地区的民间玩具逐渐形成了独特的特色，成为了当地民间文化的一部分。
到了清代，中国的民间玩具更加丰富多样，有了许多具有地方特色和民族特色的玩具。
三、民间玩具的制作工艺民间玩具的制作工艺主要包括手工艺和机械制作两种。
手工艺制作是指利用人的智慧和劳动，采用传统的手工技艺进行制作，这种方式制作的玩具有着独特的风格和韵味。
而随着科技的发展，机械制作逐渐成为主流制作方式，可以大批量生产玩具，满足市场需求。
四、民间玩具的文化意义民间玩具作为一种具有浓厚地方特色和民族特色的传统文化，承载了丰富的文化内涵和历史传承价值。
在过去，民间玩具不仅是儿童的玩具，更是成年人的娱乐和陶冶情操的艺术品。
此外，民间玩具还承载了当地的民间传说、习俗、信仰等文化元素，体现了中国传统文化的独特魅力。
在现代社会，民间玩具逐渐成为了旅游纪念品或文化产品，成为了当地文化传播的一种载体。
以上就是对民间玩具知识点的总结，民间玩具作为一种具有悠久历史和深厚文化底蕴的传统艺术品，无论是对于历史文化的研究还是对于民间传统的保护传承，都具有重要的意义。
希望通过本文的介绍，能够让更多的人关注和了解民间玩具，共同推动中国传统文化的传承和发展。
民间玩具设计教学引言在现代社会中，快节奏的生活和科技的进步使得人们对传统文化逐渐淡忘。
然而，民间玩具作为一种独特的文化符号，代表着丰富的民俗传统和创造力。
民间玩具设计教学的出现，为保护和弘扬传统文化提供了有效的方式。
本篇文章将从定义民间玩具、民间玩具设计的重要性到民间玩具设计教学的意义和方法等方面进行探讨。
一、民间玩具的概念与特点民间玩具是指以传统文化为背景，通过民间艺人传承和创造的具有特定形态和功能的玩具产品。
这些玩具通常以天然材料制作而成，如木头、竹子、纸张等，具有浓厚的地域文化特色和民俗传统。
民间玩具具有以下几个主要特点:1.扎根于民间文化：民间玩具是民间文化的瑰宝，承载着历史、民俗、宗教等方面的元素，是传统文化的重要组成部分。
2.形式多样化：民间玩具的形式多样，既有动物、人物等仿真模型，也有各种竞技、益智游戏等。
在形式上，民间玩具可以分为木器、布艺、陶器、纸制等多个类别。
3.寓教于乐：民间玩具设计注重娱乐性和教育性的结合。
通过使用民间玩具，人们能够提高动手能力、观察力和创造力，并且了解传统文化背后的价值观。
二、民间玩具设计的重要性1.保护传统文化：民间玩具是中国传统文化的重要组成部分，通过民间玩具设计的传承和创新，能够保护和传承传统文化中的宝贵经验和智慧。
2.激发创造力：民间玩具设计鼓励人们动手实践和创造，培养创造力和独立思考的能力。
它可以帮助孩子们释放想象力，培养审美能力和艺术修养。
3.提升文化自信：民间玩具设计让人们更好地了解自己的文化传统，增强对传统文化的认同感和自信心。
三、民间玩具设计教学的意义民间玩具设计教学是将传统文化和设计教育相结合的一种教学方法。
它的意义体现在以下几个方面：1.弘扬民族精神：通过民间玩具设计教学，可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们对民族文化的认同感和自豪感。
2.培养创新能力：民间玩具设计教学注重学生的实践动手能力，培养他们的观察力、创造力、想象力和解决问题的能力。
第16课中国民间玩具教学目标：1.初步了解民间玩具的知识。
2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。
3.提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。
教材分析：中国民间艺术是中华民族在特有的民俗、信仰氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。
与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。
由于它是各民族、各地之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
重点、难点：重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。
课前准备：（学生）收集玩具（包括民间、现代的玩具）（教师）民间玩具及有关图片资料等教学过程：1.导入新课。
(1) “玩具总动员”：请同学们介绍自己的玩具。
(2) 揭示课题：《中国民间玩具》。
2.直观体验。
中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。
接下去我们看一看祖先制作了哪些玩具，翻开课本第36、37、38、39页，以及民间玩具挂图。
①燕风筝“五福捧寿”（纸玩具）②大公鸡（泥玩具）③狮子滚绣球（布玩具）④木马（木玩具）⑤螳螂（棕榈叶玩具）⑥面人（面粉玩具）⑦鹿鸟（糖玩具）⑧三勿猴（石玩具）3.师生交流。
(1) 你在哪里看到过这样的玩具？(2)说说对这些玩具的感受：引导学生仔细观赏图片，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，初步认识形式美的基本法则，探究其制作方法。
并以自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评述。
(3) 教师小结补充：续上述玩具：①产于北京，风筝色彩鲜艳，造型简洁对称，其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。
民间玩具教案幼儿园一、教学目标1.了解民间玩具的特点和发展历程；2.掌握民间玩具制作的基本方法；3.培养幼儿的手工制作能力和动手能力；4.提高幼儿的观察、动手和想象能力，培养幼儿的创新思维和团队协作精神。
二、教学重点1.民间玩具的特点和发展历程；2.民间玩具制作的基本方法。
三、教学难点1.如何培养幼儿的手工制作能力和动手能力；2.如何提高幼儿的观察、动手和想象能力。
四、教学内容1.民间玩具概述民间玩具是中国工农红军长征时期的一个独特的产物，它是在贫困、困难的条件下，由布匹、树叶、竹子、木材、麦秸、砂土、泥、纸、草等自然材料制成的，是大众娱乐的一种具有浓郁的地方特色和文化传统的玩具。
2.民间玩具特点民间玩具具有造型新奇、色彩丰富、结构简单、动手能力强、智力开发等特点，能够培养孩子的动手能力和观察力，同时也能够激发孩子的想象力和创造力。
3.民间玩具的发展历程民间玩具的发展可分为三个阶段，即初创阶段、革命时期和改革开放以后，每个阶段都有自己的特点和发展规律。
4.民间玩具制作方法制作民间玩具需要准备好原材料和工具，常见的制作方法包括剪、粘、描绘、编织、捏塑等。
五、教学方法1.讲授法通过讲解民间玩具的概述、特点和发展历程等，让孩子对民间玩具有一个初步的了解。
2.示范法通过教师的示范，让孩子们看到民间玩具的制作过程，学习制作民间玩具的方法。
3.实践法通过实际操作，让孩子们亲身参与民间玩具的制作过程，提高他们的动手能力和创造力。
六、教学步骤1.了解民间玩具的概述、特点和发展历程；2.向孩子们展示一些民间玩具的样品，让他们观察和分析，激发他们的兴趣和想象力；3.教授民间玩具的制作方法，并进行现场演示；4.让孩子们动手制作自己喜欢的民间玩具，发挥他们的创造力和想象力；5.展示孩子们制作的民间玩具，通过分享和交流，培养他们的团队协作精神。
七、教学评价1.观察孩子们的制作过程和结果，评价他们的动手能力、创造力和想象力；2.鼓励孩子们发表自己的看法和意见，评价他们的表达能力和思维能力。
中国民间玩具教案一、教学目标1. 让学生了解中国民间玩具的定义、特点和分类。
2. 使学生掌握几种常见的中国民间玩具制作方法。
3. 培养学生对中国民间玩具的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 中国民间玩具的定义与特点2. 中国民间玩具的分类3. 常见的中国民间玩具制作方法4. 中国民间玩具的文化意义5. 保护与发展中国民间玩具的策略三、教学重点与难点1. 教学重点：中国民间玩具的定义、特点、分类和制作方法。
2. 教学难点：中国民间玩具制作方法的实践操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国民间玩具的定义、特点、分类和制作方法。
2. 演示法：展示中国民间玩具的制作过程。
3. 实践法：学生动手制作中国民间玩具。
4. 讨论法：引导学生探讨中国民间玩具的文化意义和保护策略。
五、教学准备1. 教具：中国民间玩具样品、制作材料。
2. 设备：投影仪、电脑、打印机。
3. 教材：中国民间玩具相关书籍、资料。
【导入】教师通过展示中国民间玩具样品，引发学生对民间玩具的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
【讲解】1. 讲解中国民间玩具的定义与特点。
2. 讲解中国民间玩具的分类，如泥玩具、木玩具、布玩具等。
3. 讲解常见的中国民间玩具制作方法，如泥玩具的制作方法、木玩具的雕刻方法等。
4. 讲解中国民间玩具的文化意义，如寓意、地域特色等。
【演示】教师展示中国民间玩具的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
【实践】1. 学生分组进行中国民间玩具的制作实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
【讨论】1. 引导学生探讨中国民间玩具的文化意义。
2. 引导学生思考如何保护与发展中国民间玩具。
【总结】教师总结本节课的主要内容，强调中国民间玩具的文化价值和保护意识。
【作业】1. 学生完成中国民间玩具制作实践的作业。
六、教学进程1. 第1周：讲解中国民间玩具的定义与特点。
2. 第2周：讲解中国民间玩具的分类。
3. 第3周：讲解常见的中国民间玩具制作方法。
民间玩具的传说故事摘要：一、民间玩具的传说故事背景介绍二、民间玩具的象征意义三、传说故事中的民间玩具案例分析四、民间玩具与现代玩具的对比五、民间玩具在现代社会的传承与发展六、总结民间玩具的传说故事价值正文：在我国广大的民间，玩具与传说故事密切相关，承载着丰富的历史文化底蕴。
民间玩具的传说故事不仅是人们对美好生活的向往，还具有一定的教化作用。
下面，让我们一同领略这些充满智慧的民间玩具传说故事。
一、民间玩具的传说故事背景介绍民间玩具起源于原始社会，发展至今已有几千年的历史。
在民间，玩具的制作与使用往往与当地的自然环境、民俗风情、历史传说等因素紧密相连。
在这些背景熏陶下，民间玩具逐渐衍生出许多富有传奇色彩的传说故事。
二、民间玩具的象征意义民间玩具往往具有鲜明的象征意义，如寓意吉祥、喜庆、平安等。
这些象征意义源于民间对美好生活的向往，也反映出人们对现实生活的理解。
在这些传说故事中，民间玩具成为了传达情感、寓教于乐的载体。
三、传说故事中的民间玩具案例分析1.七夕节的民间玩具：在我国传统的七夕节，民间有制作喜蛛网、乞巧针等玩具的习俗。
这些玩具寓意着爱情美满、家庭幸福，成为节日中不可或缺的元素。
2.春节时期的民间玩具：春节是我国最重要的传统节日，民间玩具如春联、窗花、年画、灯笼等，象征着吉祥如意、年年有余，为节日氛围增色添彩。
四、民间玩具与现代玩具的对比与现代玩具相比，民间玩具更具地域特色和人文情怀。
现代玩具注重科技含量和市场价值，而民间玩具则强调手工制作、寓意深刻。
尽管两者在形式和功能上存在差异，但都为人们带来欢乐与陪伴。
五、民间玩具在现代社会的传承与发展随着社会的发展，民间玩具在一定程度上得到了传承与发展。
许多民间艺术家致力于挖掘、创新民间玩具，将传统技艺与现代审美相结合，让民间玩具在新时代焕发出新的生机。
六、总结民间玩具的传说故事价值民间玩具的传说故事是民间文化的重要组成部分，具有较高的历史、文化和艺术价值。
