教育教学成果展室解说词
尊敬的各位领导：
大家好！
欢迎莅临陇东中学教育教学成果展室参观指导。
我校全体教职员工团结一致，从学校实际、学生实际出发，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以“三抓”为突破口，全面提升教育教学质量，取得了一定的成效。
第一部分管理机制
1.学校实行扁平式层面化管理，遵照《精致管理工作流程》，推行“分层管理，分块负责，分类考核”管理模式，构建“五位一体层级管理”运行机制，校级为第一管理层级，强调创新、谋划和决策功能。各职能室、管理中心为第二管理层级，强调协调、督查、服务功能。年级管理为第三管理层级，强调执行、落实、反馈功能。层面化管理打破了条块封闭，简化了工作程序，发挥了提速增效的作用。
2.树立“精致管理奠基、校园文化固本、教学质量立校、教育科研强校”的管理理念，凝心聚力。
一是坚持“为发展而教育”的办学理念，凝聚人心。以“办人民满意的教育”为根本宗旨，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育；秉承“育德启智，崇和容大”的德育理念，努力创造“适合学生发展的教育”，学校彰显“校本化精致管理，自主性师生发展”办学特色，着力建设“底蕴深厚，队伍优秀，质量一流，能够让教师体验
到职业的幸福感，成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围”的省级示范性高中。
二是用学校美好的愿景鼓舞人心，学校通过制定发展规划，用教师心目中的美好愿景激励教师，形成发展动力，引导教师享受工作的幸福。
三是用人文关怀打动人心，坚持以人为本、民主管理、以情感人、以德服人的管理理念。
四是用考核机制激励人心。制定并实施《陇东中学教职工年度考核办法》《陇东中学教职工绩效工资实施方案》，采用公平、公正的考核办法，公开考核结果，用考核机制切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据。
第二部分课程建设
1.我校严格落实课程计划,，形成了国家、地方、学校三级课程体系。具体实践中，我们提出“文化课程抓效率，艺体课程求质量，实践课程、学校课程创特色”的课程实施思路。
2.我校的综合实践活动课已独具特色。秉承课题为活动载体，开展研究性学习，让学生在活动中享受生活，体验成功，培育了学生的实践能力和审美能力，使学生得到全面发展。
第三部分教学管理
1.我校积极探索增效减负的课改模式，自去年开始推行“以导学案为主线、以小组学习为主要形式、以多媒体教学为辅助”的“三合
一高效和谐课堂模式。在课堂上我们坚持自主学习是主体，点拨释疑为主导，小组互助是关键展示交流是平台、能力提升是根本的原则，彻底改变了传统的教学方式和学习方式，让教育回归本真。
2.学校把抓常规作为抓教学提质量的着力点，学案制作的流程：“主备人初备设计草案—主备人印刷草案发给备课组教师—学科教师进行个性化修改—主备人汇总修改稿进行再修订制作出学案—交学校审核签字印刷。学科教师上课前根据教材和学案”进行三次备课，优化了课堂教学各个环节，以达到课堂教学的和谐高效。
第四部分校本教研
教师是学校持续发展的依托，培养高素质的教师是学校持续发展的保证。为此，我校积极开展校本有效教研活动，引领教师专业化发展。
1.三大学习系统：以校长办公会成员为主理念学习、以年级组为主班主任学习和以教研组、备课组为主的学科教学理论与实践学习系统。
教师只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”，只有“厚积”才能“薄发”。
2.四种听评课活动：青年教师的“汇报课”，骨干教师与教学能手的“示范课”，全体教师的“研究课”，围绕课程改革的“校级公开课”。
活动为老师们提供了一个共同成长的横向校本教研平台，提升了教师们的业务能力与教学水平。
3.校本教研的五个平台：
一是专业引领平台：对于改革中遇到的热点问题和教师发展的需要，我们采用“请进来，走出去”的方法，积极参加各级各类的培训活动，及时解决教师教学实践中的疑惑。开展师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会，认真做好听评价课记录，提交有过程与结果的教学反思或随感，鼓励教师撰写并发表论文，积极组织教师外出学习，促进教学理念更新，教学效率提高。
二是骨干引领平台：充分发挥校内骨干教师、教学能手、教研组长的作用，开展“师徒结对”活动，发挥骨干教师的引领作用，实现“青蓝共进”。
三是学科组研讨平台：每周各学科开展一次集中备课，针对教学中存在的问题学科组教师随时进行研究讨论，教研活动做到“四有”：有主题，有计划，有记录，有反思。
四是专题讨论平台：通过领导班子听评课发现共性问题，交给教研组进行讨论，统一认识。
五是反思发展平台：倡导广大教师在读书后反思、备课中反思、课后反思、单元反思、期末反思，从经验型教师转变为反思型教师。
4.校本教材研发。我们以下面内容为研发点：聆听家园故土的声音，拥有面对教材的力量，为了充满思辩的课堂，解读一则智慧的反思，拾起播撒思想的种子，营造一方书香的氛围。主要研发了《<论语>解读》《<中庸>解读》《中国人的飞天史》《追溯孔子的足迹》等校本教材，其拓开了师生丰富的视野，丰盈了师生成长的心田，走
近了陇中优秀人物，努力让师生成为学习的共同体，让课堂成为多元呈现的载体。我校未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性，进一步突出地方、校本课程的时代性、开放性和灵活性。。
5.课题研究。全体教师树立问题意识，积极开展课题研究，以课题研究解决教学中存在问题，服务教学。我校顺利地完成了“九五”，“十五”国家规划课题，其中，市级重点课题《提高数学课堂教学效率的实践、研究与思考》被评为优秀课题。现在正在进行省级“十三五”课题《高中英语阅读策略研究》的工作，通过以上活动，教师向科研型，创新型，实践型教师转变。在教科研之路上，陇中教师在探索者，向往着，前进着。
第五部分学生素养
学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应教育改革发展趋势、提升我校教育竞争力的迫切需要。
1.丰富校园文体活动，着力提升学生身体素质。我校深入学习领会教育部、省教育厅关于在中学开展阳光体育，大课间活动的文件精神要求，秉承“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”，理念，及时制定阳光体育、大课间活动实施方案，举办校运动会，保证活动有时间、有内容、有指导、有记录。另外，体育采用分项教学模式，制定专业队计划及要求，培养学生实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范中中学生课外文体活动内容和形式，推进课外文体活动的科学化、制度化、
