五年级科学老师个人教学计划范文

五年级科学教师个人工作计划五年级科学教师个人工作计划（精选6篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！以下是小编整理的五年级科学教师个人工作计划（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级科学教师个人工作计划1一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。

经过两年的学习，学生有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：本册教材资料生动活泼，有很大的弹性和开放性。

注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。

本册教材引入专题研究这一教学资料。

教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关资料。

包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：明白科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

能进行观察、实验、制作等探究活动。

对生物、地球运动等科学资料进行探究。

科学价值观：坚持与发展想明白，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。

关心科学持新事物及STSE之间的联系。

正确的理解科学，构成科学的思维方式。

互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。

以及运用知识进行科学探究活动。

经过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、教学措施：a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情景。

小学五年级科学教师教学计划（通用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级科学教学工作计划第一部分：教学目标和教学内容一、教学目标1. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究的能力；2. 培养学生的科学素养，提高他们的科学思维能力和科学方法运用能力；3. 培养学生的观察、实验、探究、分析和解决问题的能力；4. 培养学生的合作与沟通能力，培养团队合作的意识。

二、教学内容1.《科学实践与科学常识》2.《生物与生态学》3.《物质与能量》4.《物理与科技》5.《地理与环境》第二部分：教学步骤和教学方法一、教学步骤1.引入与激发兴趣：通过引入引导，调动学生的兴趣，使学生主动参与课堂。

2.知识讲解与技能培养：通过讲解与展示，教授相关知识，并指导学生进行实践操作。

3.分组合作与实践探究：组织学生进行小组合作，进行实际操作与探究，培养学生的科学思维和动手能力。

4.总结与复习：通过课堂小结和总结性问题，引导学生对所学知识进行复习归纳。

二、教学方法1. 激发兴趣的教学法：通过投入故事、提出问题、展示实例等方式引起学生的兴趣，并积极参与到课堂教学中。

2. 合作学习的教学法：通过小组合作学习的方式，让学生在合作中交流、互动，培养团队合作的能力。

3. 探究式学习的教学法：通过实验、观察、探究等方式，引导学生主动思考和发现问题，培养学生的科学探究能力。

4. 多媒体教学的教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，使学生更加直观地理解和掌握科学知识。

第三部分：教学资源和评估方法一、教学资源1. 教材和辅助教材：根据教学大纲，选用合适的教材和辅助教材。

2. 实验器材和实物：准备实验所需的器材和实物，以便学生能够进行实践操作和观察。

3. 多媒体设备：使用多媒体设备来展示和演示科学实验和科学原理。

二、评估方法1. 课堂测验：通过课堂测验，对学生学习情况进行监测和评估，及时发现问题并及时纠正。

2. 实验报告：要求学生进行实验，并撰写实验报告，检测学生实践探究能力和实验操作能力。

3. 作业和练习：布置相关的作业和练习，检测学生对知识掌握的程度。

5年级科学教师工作计划引言五年级是学生学习科学的关键时期，他们会学习一些基本的科学知识，比如物质的性质、能量的转换等等。

作为五年级科学教师，我的工作就是要引导学生对科学产生兴趣，帮助他们建立良好的科学学习习惯，并培养其科学研究能力和创新意识。

为了更好地完成这项工作，我制定了以下五年级科学教师工作计划，希望通过这些具体的工作安排，能够使自己的工作更加有效和有序。

一、教学目标和内容1、教学目标（1）培养学生的科学兴趣，激发他们对科学的好奇心和求知欲。

（2）培养学生的科学实验能力，使他们能够独立进行科学实验，并分析实验结果。

（3）培养学生的科学研究能力，使他们能够运用所学的科学知识解决实际问题。

2、教学内容根据学生的年龄和认知水平，我将主要围绕以下内容进行教学：（1）物质的性质及变化（2）能量的转换（3）生物的特征和生活习性（4）地球与太阳系（5）科学实验二、教学方法为了更好地达到教学目标，我将采用多种教学方法：1、启发式教学法2、探究式教学法3、合作学习法4、实验教学法5、教学游戏法我会根据具体的教学内容和学生的认知水平，灵活运用这些教学方法，使教学更生动有趣。

三、教学安排1、教师授课在教师授课中，我将引导学生了解科学知识，讲解相关概念，加强学生对知识的理解和记忆。

2、学生探究在学生探究中，我将给学生提供一些实验任务，让他们自己动手操作，观察实验现象，总结实验规律。

3、学生合作学习在学生合作学习中，我将组织一些小组活动，让学生进行小组讨论，合作完成一些实验任务，培养学生的团队合作精神。

四、评价与指导为了更好地检验学生的学习效果，我将采用多种评价方式：1、日常表现2、小测验3、实验报告我会根据学生的表现情况，及时给予指导和帮助，使学生的学习更加有针对性和有效性。

五、学科交叉在教学实践中，我将积极引导学生将所学的科学知识与其他学科内容融合，比如语文和数学等，加强学科交叉，培养学生的综合运用能力。

六、教学环境建设为了更好地开展科学教学工作，我将积极参与学校科学实验室的建设和管理，积极倡导学校对教室的环境进行改善，让学生有一个更好的学习环境。

科学教师工作计划五年级一、背景介绍作为一名五年级科学教师，我将以培养学生的科学素养和兴趣为根本目标，通过多种教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，提升他们的科学素养。

同时，我也将不断提升自己的教学水平和科学知识，以更好地为学生服务。

二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的科学探究能力和科学思维方式；2. 提升学生的科学素养，使他们具备良好的科学知识储备和科学思维能力；3. 培养学生的创新意识和实验技能，让他们能够在实践中探索科学知识；4. 帮助学生建立正确的科学世界观和科学价值观，使他们成为具有科学素养的公民。

三、具体工作计划1. 科学教学内容设计在教学内容设计方面，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计有趣、生动的科学教学内容。

首先，我将充分了解学生的学习特点和兴趣爱好，然后有针对性地设计教学内容，使之与学生的实际生活相结合。

同时，我将注重引导学生主动参与探究科学知识，不断提升他们的科学探究能力和实验技能。

此外，我还将结合实际情况，不断调整和优化教学内容，以达到最佳的教学效果。

2. 科学教学方法和手段在科学教学方法和手段方面，我将采用多种教学方式，如讲授、实验、讨论、小组合作等，有针对性地引导学生学习和探究科学知识。

同时，我还将利用多媒体技术和教学软件，提供丰富的学习资源，以激发学生的学习兴趣。

此外，我还将与其他科学教师和学科老师合作，共同探讨和研究教学方法，不断提升教学水平。

3. 科学实验教学在科学实验教学方面，我将注重培养学生的实验技能和科学探究能力。

首先，我将设计富有挑战性和创造性的实验内容，引导学生主动参与实验探究。

同时，我还将注重实验安全和规范，让学生养成良好的实验习惯。

此外，我还将鼓励学生进行实验报告和成果展示，提升他们的实验技能和科学思维能力。

4. 科学素养培养在科学素养培养方面，我将通过多种方式，引导学生了解科学思维方式和科学方法，培养他们的科学素养。

首先，我将引导学生学习科学史和科学现状，了解科学研究的发展过程和成果。

五年级科学教师个人工作计划五篇范文五年级科学教师个人工作计划一一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学时要注意以下几点：(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

3、材料清单：(1)第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

小学五年级科学老师工作计划（精选21篇）小学五年级科学老师篇1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的.发展。

三、教材分析：(一)、全册内容情况：苏教版国标本《科学》五年级下册是在五年级上的基础上编写而成的。

作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“周围的和自身的观察、实践”，在这一册中共安排了“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是怎样延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的司令部”“交流与质疑”六个单元。

(二)、教学重难点：1、教学重点：机械、形状与结构;人体与动物的延续;2、教学难点：岩石与矿物;交流与质疑。

四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

小学五年级科学老师工作计划篇2教学目标：1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。

五年级科学教学计划范文五篇在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。

其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。

下面小编给大家整理的五年级科学教学计划范文五篇，希望大家喜欢!五年级科学教学计划范文1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学时要注意以下几点：(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

小学五年级科学老师个人工作计划3篇通过文字、图画和争辩表达自己的看法，并与同学进行相互沟通。

运用所了解的生物与环境的学问来理解爱惜环境、爱惜生态平衡的重要性。

通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。

在人工环境中培育和养殖动、植物。

情感、态度、价值观目标养成对植物和动物对环境需要进行争论的兴趣。

能够敏感地意识到生物对环境的需求。

获得生物生存需要确定环境条件的熟识。

形成主动的对待生物的态度。

熟识到爱惜环境的重要性。

(二)光科学概念影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。

像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。

在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。

影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的凹凸和方向的转变而转变。

光是直线传播的。

挡光物体会有影子，是由于光是直线传播造成的。

光在传播过程中遇到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。

光的反射原理在生产生活中广泛应用。

汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。

许多光源在发光的时候也在发热。

太阳是地球最大的光源和热源。

利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。

这在实际生活中已得到广泛运用。

物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。

太阳能是一种清洁、节能、平安的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

过程与方法探究影子产生的条件，观看影子、光源、物体之间的关系。

用日影观测仪观看记录一天中物体影子的变化，探寻变化规律。

通过对比试验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。

较精确地记录试验、观看中的数据，并依据这些数据绘制出柱状图。

依据试验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。

制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。

情感、态度、价值观：形成对光的争论的兴趣。

熟识到认真观看、试验、实事求是地记录观看数据的重要性。

熟识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。

五年级科学老师个人教学计划范文a;科学合理的科学教学计划可以让教学事半功倍,如何合理的科学安排教学计划?下面是给大家带来的科学教学计划，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!科学教学计划1从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的资料，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生情景等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作计划如下：一、班级基本情景本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。

五年级学生应当已掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。

二、教材资料概要本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性资料和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。

《生物与环境》单元从资料上分三个部分：经过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并经过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分资料，是把以上认识拓展到自然界，经过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

最终经过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元资料主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。