古诗教案《江南》

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南》。

（2）理解古诗《江南》的意境和主题，体会作者对江南景色的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片和文字的对比，让学生了解江南的景色特点。

（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意境。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美情趣，激发学生对江南的美好向往。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《江南》。

（2）理解古诗的意境和主题。

2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解。

（2）古诗意境的体会。

三、教学准备：1. 教学课件：古诗《江南》的全文、图片、动画等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。

3. 学生用品：课本、练习本、文具等。

四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件展示江南的景色图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享他们对江南的印象和了解。

2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《江南》，让学生感受古诗的韵律和节奏。

（2）解释古诗中的一些生僻字词，帮助学生理解古诗内容。

3. 讲解古诗（1）分析古诗的意象和意境，让学生深入理解诗人的情感。

（2）引导学生讨论古诗中的主题和寓意，培养学生的审美情趣。

4. 实践与拓展（1）学生分组进行朗读比赛，提高朗读技巧。

（2）学生进行古诗背诵比赛，巩固记忆。

5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

教师对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标。

五、教学反思：在本节课中，学生对古诗《江南》的理解和朗读技巧有了明显的提高。

但在讲解古诗意境时，部分学生仍存在理解困难。

在今后的教学中，应更加注重引导学生体会古诗的意境，提高学生的审美情趣。

要注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

六、教学内容与步骤：1. 内容概述：本节课将继续深入学习古诗《江南》，通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生更加深入地理解古诗的内容和意境。

《江南》教学设计（通用15篇）《江南》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《江南》教学设计，希望能够帮助到大家。

《江南》教学设计篇1教学目的1、了解孔尚任及《桃花扇》。

2、学习此曲借景抒情，情景交融的写法。

3、了解课文所表达的深挚、强烈的亡国之痛。

教学重点通过对文中写景之语朗读分析，体会文中的思想情感。

教学难点体会本文借景抒情，情景交融的写法。

教学方式自学引导式。

教学时数1课时。

教学要点1、检查先学内容。

2、梳理课文层次。

3、体会曲子的抒情特点，体会课文情感。

教学过程一、检查预习1、学生介绍作者及《桃花扇》2、教师补充补充介绍相关知识孔尚任（1648～1718），字聘之，又字季重，曲阜（今山东曲阜）人，清代戏曲作家、诗人。

《桃花扇》共40出（其中有4出各加1出，实际共44出），写明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君相爱。

成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。

奸党余孳阮大铖为了拉拢侯方域，出重金置办妆奁，被李香君坚决拒绝。

阮大铖恼羞成怒，对侯、李施加种种迫害。

侯方域只身遣往扬州，投奔爱国将领史可法。

阮大铖仰仗权奸马士英的势力，逼迫李香君嫁给新任漕抚田仰，香君誓死不从，将头撞破，血溅宫扇。

侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃花扇。

南明王朝覆灭后，侯方域在栖霞山同李香君相会。

这时，复社文人死的死，散的散，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，他们相对嗟叹，百感交集，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。

剧本“借离合之情，写兴亡之感”，以侯、李爱情故事为线索，利用真人真事和大量文献资料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、动乱的社会现实，谴责了南明王朝昏王当朝，权奸掌柄，争权夺利，置国家危亡于不顾的腐朽政治。

二、出示课堂教学目标1、梳理课文层次。

2、体会曲子的抒情特点，体会课文情感。

一年级上册《江南》优秀教案（精选13篇）一年级上册《江南》优秀教案 1教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备：投影录音小黑板教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

一、看图导入1、小朋友，大家喜欢学诗吗?。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

)学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字?写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?(这一环节的设计、分散了识字的难度。

用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。

)2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，(出示图)这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬)(通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。

)二、初读课文1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

(在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。

在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。

)3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

4、指读课文，随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读哪些句子?6、读了课文，你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗?2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：检查重点词语的认读情况。

《江南》教案优秀7篇《江南》教案篇一教材简析：《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。

诗句节奏轻松愉悦，表现了鱼的灵动和采莲人的快乐。

文中所配水墨画，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。

教学目标：1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

3、结合插图，朗读课文，初步体会江南风景的美丽。

教学重难点：1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

2、会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、出示江南水乡图，师描述：美丽的亭台，弯弯的拱桥，清清的的湖水，碧绿的荷叶，粉红的荷花，这就是美丽的江南。

今天，我们一起学习一首诗歌，题目就是《江南》。

2、教师在田字格中板书课题：江南。

学生借助拼音读准课题。

3、认识生字“江”。

（1）认识“江”及偏旁三点水。

“江”就是长江，你知道哪些江的名字呢？出示词语认读：、长江、黑龙江、汉江（2）“江”的偏旁是三点水，表示跟水有关。

你还知道哪些三点水的字呢？回顾以前内容复现词语：流水、小溪、小河、游泳4、齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

过渡：江南，那里自古以来就是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。

）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？1、初读课文，读准字音，读通课文。

（1）教师范读课文。

（2）学生自由读课文，要求学生借助拼音读准字音，把难读的字圈出来。

（3）出示课文，标红要求会认的字，指名读，齐读。

（4）生字藏在课文中，读通课文。

2、借助课文插图，多种形式识记生字。

出示课文插图，引导：这就是江南水乡的一处风景，说说你在图中看到了什么？（1）认识“莲”。

出示词语“莲花”“莲叶”，认识生字“莲”。

“莲”是草字头，一般跟植物有关。

你还知道哪些草字头的字呢？引导学生复习旧知巩固识字，你利用生活经验识字。

《江南》教案〔优秀5篇〕《江南》教案篇一设计理念:《江南》〔苏教版第一册〕是《乐府诗集》中一首古诗。

诗中描写的是江南夏天，碧绿的莲叶，美丽的莲花和采莲女采摘莲蓬的动人场景。

《语文课程标准》指出：一、二年级学生要“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美〞。

这就要求我们在教学设计中，创设不同的情境，让学生展开想象的翅膀，感受古诗的意境美。

并通过各种不同形式的诵读，培养语感，感受语言的优美。

教学目标:1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。

2、情感目标：体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

3、思维目标：培养学生的想象能力。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：如何在学生学习过程中展开想象，体验江南水乡的美。

教学时间：两课时教学过程:第一课时一、以歌导入，激发兴趣。

1、小朋友们，你们听，老师今天给大家带来了一首歌《江南》2 5 3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣江南呀可采莲呀，鱼戏莲叶西呀，2 5 3∣ 2 1 6 ∣5 —∣5 0∣莲叶呀何田田呀，鱼戏莲叶南呀，6 5 6 1∣ 2 5 3∣ 2 ―∣2 0∣鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶北呀，2 5 2 1∣ 6 5 ∣ 1 2 6 ∣5 —∣5 0‖鱼戏莲叶东鱼戏莲叶东呀。

江南可采莲呀江南可采莲呀。

这首歌好听吗？大家想不想学呢？咱们今天就来学习这首歌的歌词。

2、这是什么时候、在什么地方？人们在干什么？〔课件展示江南采莲图〕课件出示：jiāng nán江南指导读音nán。

南教师讲解：江南自古以来就是个美丽、富饶的地方。

二、预习检查，初读古诗1、自读课文。

提出要求：注意字音，读通句子。

2、检查预习情况。

liɑn yè tiɑn tiɑn kě莲叶田田可yú xì liɑn yè jiān鱼戏莲叶间3、再读课文。

要求：把句子读通顺，注意句与句之间的停顿。

江南《江南》优秀教学设计(优秀10篇)在生活、工作和学习中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。

你知道什么样的句子才能称之为经典吗？这里作者为大家分享了10篇《江南》优秀教学设计，希望在江南的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《江南》教案篇一活动目标：1、认读重点字词莲叶东西南北。

2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。

3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。

4、阅读江南，能细致的观察画面，大胆的表述对江南的理解。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：活动重点：认读字词莲叶东西南北。

活动难点：掌握诗歌内容。

活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

2、莲花池挂图一幅。

3、江南课件。

活动过程：一、猜谜导入活动。

一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。

师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、认识重点字词。

1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。

（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。

）一起认读。

2、认读东西南北。

师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。

如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习西南北。

（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。

）3、游戏，复习巩固字词莲叶东西南北。

（1）游戏1：鱼儿游得对不对。

游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。

全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。

（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。

游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。

《江南》的教案6篇编写教案是教师认真思考教学内容、方法和手段的重要方式，详细的教案有助于教师更好地把握教学节奏，以下是网作者精心为您推荐的《江南》的教案6篇，供大家参考。

《江南》的教案篇1一、教材分析江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。

本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的.情景。

有景、有情、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。

二、教学目标知识与能力1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。

过程与方法1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。

2.借助插图理解课文内容,了解诗歌大意。

3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。

情感、态度与价值观1.感受诗歌所描绘的美好意境2.激发学生对中华传统文化的热爱,能够积极、主动地诵读古诗文二．教学重难点1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。

2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。

3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。

三．教学过程（一）情境导入，初步感知1.齐读课题《江南》，认读江和南字。

2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。

3.请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！4.请学生读，教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。

5.课件出示加上停顿符号的课文，教师教学。

6.指名学生读出节奏，教师指导朗读。

（二）入情入境，析读文本师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好！教学前两行1.出示莲花图片，认识莲花的各个部位；2.认识生字“采”“莲”；3.出示满塘莲叶，学生说一说感受4.教师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！5.指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田，教学第三行6.出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么？7.认读“鱼”字；教学最后四行8.想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢？9.请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读；10.认识平面图上的方位；11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演（边读边演）（三）回归整体，趣读诗歌。

中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的美丽景色。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对江南美丽景色的向往。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《江南》的内容，能够朗读、背诵。

难点：让幼儿掌握古诗中的词汇，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《江南》文本，图片，视频等。

2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：教师播放江南美景的视频，引导幼儿观察江南的景色，激发幼儿对江南的向往。

2. 初步感知：教师带领幼儿朗读古诗《江南》，让幼儿对古诗有个初步的认识。

3. 理解内容：教师讲解古诗《江南》的内容，让幼儿了解江南的美丽景色。

4. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读和背诵古诗《江南》，提高幼儿的语言表达能力。

5. 总结：教师引导幼儿总结古诗《江南》的内容，巩固幼儿对江南美丽景色的认识。

五、作业布置：1. 回家后，让父母帮助幼儿朗读和背诵古诗《江南》。

2. 观察身边的美丽景色，与父母分享，培养幼儿的观察力和表达能力。

六、教学延伸活动：1. 手工活动：教师可以准备一些江南风景的图纸或照片，让幼儿用彩泥或彩色纸张制作江南风景的手工作品。

2. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和颜料描绘自己心中的江南风景，培养幼儿的艺术表现力。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵的表现。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后朗读和背诵古诗《江南》的情况，以及观察美丽景色的分享。

八、家长沟通：1. 教师可以通过群、家访等方式与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况。

2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿对古诗的兴趣。

九、课程反馈与调整：1. 教师根据幼儿的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。

2. 定期与家长沟通，了解家长对教学的意见和建议，不断改进教学方式。

一年级语文江南教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的风景特点。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。

3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对自然景色的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《江南》的内容，能够进行朗诵和背诵。

2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿对江南风景的感受。

三、教学准备：1. 教具准备：古诗《江南》的图片、江南风景的图片、音乐CD等。

2. 环境准备：安静的教室环境，适当的座位安排，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿静心聆听，提问：“你们听说过江南吗？江南是什么样子呢？”2. 教学古诗：教师展示《江南》的图片，带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的内容和意境。

3. 欣赏江南风景：教师展示江南风景的图片，让幼儿观察并描述，引导幼儿感受江南的美。

4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，帮助幼儿掌握节奏和韵律。

5. 总结：教师引导幼儿总结今天的学习内容，进行背诵练习。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏江南风景的图片，分享学习的内容。

2. 家长协助幼儿进行朗诵和背诵练习，加强幼儿对古诗的记忆。

教学反思：在教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的理解能力进行适当的引导和解释。

在朗诵和背诵练习中，要鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。

教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿感受江南风景的美，激发幼儿对自然景色的热爱。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、描述江南风景等环节。

2. 评估幼儿对古诗内容的理解和记忆，通过提问和背诵检查掌握程度。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和家长的参与情况。

七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带幼儿去公园或者有水景的地方，让幼儿亲身体验江南风景的美。

2. 开展一次绘画活动，让幼儿画出自己心中的江南风景，增进幼儿对江南的感知和创造力。

一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读古诗《江南》，理解古诗的大意，体会古诗的意境。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受江南的美丽风光，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点1. 正确朗读古诗，理解古诗大意。

2. 体会古诗的意境，感受江南的美丽风光。

三、教学难点1. 生僻字的读音和书写。

2. 理解古诗中的意象和修辞手法。

四、教学准备1. 图片素材：江南风光图片。

2. 教学课件：古诗《江南》文本、注释、翻译。

3. 学习用品：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示江南风光图片，引导学生欣赏。

（2）引导思考：同学们，你们听说过江南吗？江南有什么特点？（3）简介诗人：介绍白居易及其作品《江南》。

2. 学习古诗（1）朗读古诗：指导学生正确朗读《江南》。

（2）解释词语：解释古诗中的生僻字词。

（3）翻译诗句：翻译古诗，帮助学生理解大意。

3. 体会意境（1）图片展示：展示江南风光图片，引导学生想象古诗描绘的场景。

（2）小组讨论：分组讨论，让学生分享对古诗意境的理解。

4. 应用拓展（1）填空练习：根据古诗内容，完成填空题。

（2）绘画练习：让学生根据古诗意境，进行绘画创作。

5. 总结反思（1）回顾学习内容，检查学生对古诗的理解和记忆。

（2）学生分享学习收获，教师进行教学反思。

（3）布置作业：要求学生回家后向家长分享所学古诗，提高家庭文化氛围。

教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等方式，让学生感受到了江南的美丽风光，对古诗《江南》有了更深入的理解。

但在教学过程中，对于生僻字的读音和书写方面，学生掌握情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习。

要注重培养学生的审美能力和想象力，提高他们对古诗的兴趣。

六、教学反馈七、作业布置1. 回家后向家长分享所学古诗《江南》，提高家庭文化氛围。

2. 对照课本，正确书写古诗《江南》中的生僻字，加强字词记忆。

语言《江南》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班《江南》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《江南》教学设计《江南》教案篇一活动目标：1、欣赏课件《江南水乡》，能大胆讲述自己的想法与感受。

2、学习用黑、灰等颜色以及大幅的块面和线条进行创作。

3、萌发热爱家乡的感情。

活动过程：一、欣赏名画，感知黑、灰等颜色以及大幅的块面和线条。

1、谈话引入：喜欢旅游吗？去过哪些地方？2、出示课件：大画家吴冠中爷爷也喜欢旅游，他特别喜欢我们的江南小镇，画了一幅《江南》的名画。

提问：看见哪些美丽的景色？房子是怎样的？除了房子还看到了什么？画面上哪些颜色较多？教师介绍浓墨和淡墨。

二、教师示例。

1、教师边讲边画：走在江南小镇上，看见街道两旁的房子，一幢又一幢，有的象巨人一样站得直直的，有的象熟睡的士兵一样躺得平平的（灰色块），街道两边的高楼大厦就象搭积木一样紧紧连成一片（黑色块），青砖黛瓦、碧水荡漾（黑色水笔画线条），千家万户灯火辉煌（黑色水笔画窗户），桃红柳绿、恬静淡雅（点画彩色花）。

2、提问：我用了哪些工具画画？画了什么？三、幼儿创作。

1、提作画要求：想一想看到的江南小镇上有哪些景色；注意别把墨汁弄身上；按步骤慢慢画，画完材料放回原处。

四、欣赏幼儿作品。

幼儿自由想听课老师介绍自己的作品水墨画是中国文化艺术中的一株奇葩。

但在我们的日常艺术活动中幼儿对水墨画这种表现形式接触的比较少，在这次的美术教学研讨活动中，我们对水墨画进行了学习，并对水墨画教学进行了尝试，以陈老师的《江南小镇之旅》为题，和大家交流分享一下，也真诚地希望能汲取大家的精华。

1、选材有特色水墨画的作品有很多，一要考虑作品是否适合幼儿欣赏，是否能带来美的享受，二要考虑幼儿是初次接触水墨画，如何吸引幼儿快乐地推开水墨之门。

大画家吴冠中的水墨画《江南》简单却丰富，直观又美观。

画上一幢幢错落有致的房子对于生活在高楼鳞次栉比的城市的幼儿有着直观的感性经验，浓墨淡墨交相辉映，间隔着星星点点的亮丽色彩给人无限的遐想。

在选择教材上我们可以看出陈老师一片用心。

2、作品创作巧妙有新意在欣赏作品后，如何引导幼儿进行再创作，陈老师在材料的提供和选择上非常巧妙，在引导幼儿创作上非常有新意。

教案名称：大班古诗教案：江南教案内容：一、教学目标1.让学生了解《江南》这首古诗的背景和作者，感受古诗的韵味。

2.通过朗读、背诵，培养学生的语言表达能力。

3.培养学生对传统文化的兴趣，激发爱国情怀。

二、教学重难点1.教学重点：熟读成诵《江南》，感受古诗的意境。

2.教学难点：理解古诗中的意象，体会作者的思想感情。

三、教学准备1.教学课件：《江南》古诗课件。

2.古诗《江南》文本。

3.背景音乐。

四、教学过程一、导入1.教师播放江南水乡的风景图片，引导学生欣赏。

2.提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？二、新课导入1.教师出示古诗《江南》文本，引导学生朗读。

2.提问：这首古诗的作者是谁？这首古诗主要描绘了什么景象？三、理解古诗1.教师引导学生逐句理解古诗内容。

2.提问：同学们，这首古诗中有哪些意象？这些意象有什么特点？“江南可采莲，莲叶何田田。

”描绘了江南水乡的莲叶茂盛，景色美丽。

“鱼戏莲叶间。

”描绘了鱼儿在莲叶间嬉戏，生动活泼。

“采莲南塘秋，莲花过人头。

”描绘了秋天采莲的景象，莲花盛开，美丽动人。

四、朗读与背诵1.教师示范朗读古诗《江南》。

2.学生跟读，教师纠正读音。

3.学生分组朗读，教师指导。

4.学生尝试背诵古诗《江南》，教师巡视指导。

2.拓展活动：学生以小组为单位，发挥想象力，用绘画或写作的方式表达对江南水乡的喜爱之情。

六、课后作业1.背诵古诗《江南》。

2.课后收集有关江南水乡的图片或文字资料，了解江南文化。

七、教学反思1.本节课通过图片、音乐等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读和背诵能力。

2.在教学过程中，注重引导学生理解古诗的意象，体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。

3.在课后作业的设计上，注重培养学生的动手能力和表达能力，提高学生的综合素质。

重难点补充：教学重点：通过朗读、背诵《江南》，让学生体会古诗中的意境，并能用自己的话描述江南水乡的美景。

教学难点：引导学生理解古诗中的意象，感受诗人对江南美景的赞美之情，并尝试在日常生活中寻找类似的自然景象。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南》。

（2）理解古诗《江南》的内容，体会作者对江南景色的描绘和赞美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《江南》的意象和意境。

（2）学会欣赏古诗，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养对古典文学的热爱，增强民族自豪感，感受江南美景的魅力。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《江南》。

2. 理解古诗内容，分析意象和意境。

三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的认读和理解。

2. 体会作者表达的思想感情。

四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示古诗《江南》的内容和重点字词。

2. 参考资料，用于拓展学生对江南景色的了解。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍古诗《江南》的作者和背景。

（2）引导学生关注江南地区的美景，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《江南》，注意字词的正确发音。

（2）学生分享自己对古诗的理解和感受。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗中的意象和意境。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）学生模仿古诗《江南》的写作风格，创作一首小诗。

（2）学生互相交流、评价，教师指导修改。

5. 情感拓展：（1）引导学生欣赏其他描写江南美景的古诗。

（2）学生分享自己的感受，培养对古典文学的热爱。

6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南》的意境和美感。

7. 布置作业：（1）正确朗读和背诵古诗《江南》。

（2）写一篇关于江南美景的短文。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个江南水乡的氛围，帮助学生更好地进入古诗的意境。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

幼儿园大班语言课教案《江南》活动目标：在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

活动准备：小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

活动过程：1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

（2）“小鱼们”欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

（4）听指令，做游戏。

分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3.完整地欣赏、学习古诗。

（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

（2）师幼共同朗诵古诗。

幼儿园大班语言课教案《江南》（二）教案：江南教学目标：1. 培养幼儿对自然风景的观察和感受的能力；2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述所见所感；3. 培养幼儿的审美情趣和文学素养。

教学内容：《江南》诗歌朗诵教学准备：1. 诗歌《江南》的复印件；2. 图片或视频素材展示江南的自然风景。

教学过程：步骤一：导入新课1. 教师展示一些以江南为主题的图片或视频素材，引导幼儿观察。

2. 教师问：你们看到了什么？大家想发表一下自己的意见。

步骤二：尝试理解诗歌1. 教师将诗歌《江南》的复印件分发给幼儿，让幼儿看一下诗歌的标题和内容。

2. 教师依次读诗的标题和每句诗句，引导幼儿感受诗歌。