一年级第一单元品德与生活思维导图

部编一年级下册语文第一单元思维导图
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部编一年级下册语文第一单元思维导图
看图识字
识字一—霜吹落降飘游池入
认识雨字头、双耳芳、和横斜钩这个笔画
春夏秋冬
小青蛙
\会写字——春风花入冬雪飞
背诵课文
了解四季景物特点，体会四季美好。

韵语识字
背诵课文
识字一一姓氏李张古吴赵钱孙周王官
认识走字旁、弓字旁、金字旁
会写字一一姓么国方什双王
能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，以求对中国的姓氏文化产生兴趣。

识字清晴眼睛保护害事情请让病
字谜识字
识字一一相遇喜欢怕言互令动万纯净
猜字谜「丿生字认识又字旁和两点水旁
会写字字右时万左红动
能根据谜面以及汉字特点猜岀谜底，进一步了解合体字和形
声字的构字规律。

语文园地一
识字加油站认识和天气有关的常见词语。

/字词句运用认识字母表，熟记大写字母。

书写提示了解全包围结构的字及书写规律。

k日积月累积累与春天有关的四字词
伍------------- 1
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和大人一起读谁和谁好
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小学语文课内阅读单元整体思维导图300例（三年级上下册）三年级上册第一单元“丰富多彩的生活”1.《我们的民族小学》2.《金色的草地》3.《爬天都峰》4.《槐乡的孩子》单元整体思维导图一第二单元“名人的那些事儿”1.《灰雀》2.《小摄影师》3.《奇怪的大石头》4.《我不能失信》单元整体思维导图二第三单元“秋的私语”1.《古诗两首》2.《风筝》3.《秋天的雨》4.《听听，秋的声音》单元整体思维导图三第四单元“有趣的发现”1.《花钟》2.《蜜蜂》3.《玩出了名堂》4.《找骆驼》单元整体思维导图四第五单元“走近传统文化，感受中国魅力”1．《孔子拜师》2．《盘古开天地》3．《赵州桥》4．《一幅名扬中外的画》单元整体思维导图五第六单元“祖国风光无限好”1.《古诗两首》2.《富饶的西沙群岛》3.《美丽的小兴安岭》4. 《香港，璀璨的明珠》单元整体思维导图六第七单元“科学的思考方法”1.《矛和盾的集合》2.《科利亚的木匣》3.《陶罐和铁罐》4.《狮子和鹿》单元整体思维导图七第八单元“让爱传递”1.《掌声》2.《一次成功的实验》3.《给予树》4.《好汉查理》单元整体思维导图八三年级下册第一单元“感受大自然的美好”1.《燕子》2.《古诗两首》3.《荷花》4.《珍珠泉》单元整体思维导图一第二单元“做大自然忠实的朋友”1.《翠鸟》2.《燕子专列》3.《一个小村庄的故事》4.《路旁的橡树》单元整体思维导图二第三单元“别样的想法绽放精彩”1.《寓言两则》2.《惊弓之鸟》3.《画杨桃》4.《想别人没想到的》单元整体思维导图三第四单元“丰富多彩的童年生活”1.《和时间赛跑》2.《检阅》3.《争吵》4.《绝招》单元整体思维导图四第五单元“爱与真情常相伴”1.《可贵的沉默》2.《她是我的朋友》3.《七颗钻石》4.《妈妈的账单》单元整体思维导图五第六单元“神奇的科技世界”1.《太阳》2.《月亮之谜》3.《我家跨上了“信息高速路”》4.《果园机器人》单元整体思维导图六第七单元“国际理解，爱无国界”1.《太阳是大家的》2.《一面五星红旗》3.《卖木雕的少年》4.《中国国际救援队，真棒！》单元整体思维导图七第八单元“唇齿间的智慧花朵”1.《古诗两首》2.《西门豹》3.《女娲补天》4.《夸父追日》单元整体思维导图八。

小学一年级品德与生活上册第一单元
《你好，新学校》单元知识结构图
单元目标：
态度与情感：
1、引导学生用各种感官感受新学校环境的美好，对老师充满了信任，敬仰的感情。

2、能充满兴趣地参与学校一天的生活，对自己是一名小学生而感动快乐。

行为与习惯：
1、引导学生观察新学校的环境、设施，了解它们的作用。

2、能主动地理解老师和课程的特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学下生活安全意识。

3、能有针对性地培养准确的坐立行姿势，树立良好的精神风貌。

过程和方法：
1、通过自身观察比较、归纳及操作练习，感受新学校的美好。

2、掌握一些学校生活必备的安全知识参与行为练习，从而完全适合新学校的生活。

知识与技能：
1、知道校园环境中一些标志性的建筑，理解老师的办公室。

2、知道教师节。

3、了解基本的课程和课外活动。

4、初步培养安全防护意识。

能练习正确的坐立行姿势，能辨别不美的行为习惯。

单元知识结构图：。

目标要求⒈努力做到“胜不骄、败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。

⒉懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

⒊能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。

教学时间 2课时第1课时课时目标重点：懂得“失败是成功之母”的道理，激发学生在困难和挫折面前保持乐观的态度。

难点：能分析失败的原因，为获取成功总结经验。

教学过程一、导入⒈录像引入。

师：请同学们看一段录像，从中你得到了怎样的启示？（教师点击录像“幼儿学步”）⒉畅谈感受。

学生边看边想，然后自由发言。

⒊小结揭题。

师：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，跌倒了爬起，再跌倒再爬起。

就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。

生活中的很多事情不就像是小孩子学步吗？今天我们一起来学习第四课《失败怕什么》。

二、学习⒈故事明理。

师：世界上没有人不曾经历过失败，而那些成功的人往往经历比平常人更多更大的失败。

现在我们就来看“爱迪生”的动画故事，想一想：爱迪生的故事给了我们什么启示？（教师点击录音“爱迪生的故事一”）⑴听录音，谈感受。

A 思考：明明是失败了一百次，为什么爱迪生却说是成功了一百次？B 学生自由回答。

⑵继续听故事。

师：那事实是不是正如同学们所说的那样，爱迪生从一百次的失败中，获取了经验，最终获得成功呢？（教师点击录音“爱迪生的故事二”）A 爱迪生的故事给了我们什么启示？B 学生自由回答。

C 教师小结。

师：爱迪生成功的经历让我们明白，失败并不可怕，只要有百折不挠的精神，就能成功。

失败是成功之母。

⒉案例印证：航天史上的失败与成功事例。

⑴观看录像：航天灾难（教师点击录像资料“哥伦比亚号”航天飞机坠毁）⑵观看录像：“发现号”航天飞机成功返回地面。

师：为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但是人类没有停止探索的脚步，而是敢于挑战，积极寻找失败的原因，以更大的勇气投入到新一轮的探索中去。

经过三年的努力，“发现号”航天飞机结束了长达14天的太空之旅，平安回家，成功返回地球。

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（请发邮箱哦， B站私信太多看不到的， Thanks♪(･ω･)ﾉ）教育观尊重学生独立意发展的独特的面发展体学生形式考察发现、探索、动手、做人教师观最有可能影响教师在教育过程中对学生进行资源分配的因素，就是学生身心发展水平的差异教育公正教育机会对所有学生来说都是均等的共同发展有差异的学生共同发展入学机会均等教育过程中的机会均等同发展，不因性别而遭歧视民族的学生共同发展，特别注意少数民族的差异性及发展，少数民族地区实行双语生所处的地域差异而歧视一些学生学生家庭的种种差异而歧视学生不能因学生身体残疾或学习水平的差异而歧视学生复杂① 教育目的的全面性创造主体劳动长期性和间接性德智体美劳全面发展，而非单一发展；不仅教知识、发展智力，还要培养思想道德，保证身心健康全体学生，实施统一的课程计划和内容，又要因材施教，长善救失发展而变化状况；桃李不言，下自成蹊的延续性的广延性从早到晚忙忙忙从校内到校外② 间接性教师的劳动通过学生的成就实现福勒和布朗提出叶澜和白益民提出师范学习和实习期间教师专业发展的三阶段理论① 关注生存阶段教师专业发展五阶段理论① 非关注阶段② 关注情境阶段③ 关注学生阶段新老师老教师教师成熟的标志② 虚拟关注阶段③ 生存关注阶段成为师范生之前的中小学阶段师范生期间新教师关注人际关系看重在同事、领导、学生心目中的位置关注成绩提高教学质量班级管理关注差异因材施教④ 任务关注阶段⑤ 自我更新关注阶段进入师范院校学习之前的阶段形成的“前科学”的教育教学知识、观念一直迁延到教师正式执教阶段职前接受教师教育阶段主体身份是学生开始对合格教师的要求进行思考有了对自我专业发展反思的萌芽留任教师老教师由教育专业的学生→教师角色转变所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”“关注自己的生存适应”“关注他人对自我的评价”“关注与同事、学生的关系"由关注自我→关注教学任务转变由关注“我能行吗？”→关注“我怎样才能行？”转变以专业发展为指向自我发展关注学生整体发展焦点集中在教学任务上，关注学生成绩，关注自己教的好不好，怎样才能教好02 教师专业发展的内容道德素养忠于人民教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表① 通识性知心理素养② 本体③ 条上知天文下知地理e.g. 英语教育学、心理学知识健康的心理、完善的人格以及良好的抗压能力实际课堂情境，具体怎么教的知识03 教师专业发展的途径观摩和分析优秀教师的教学活动波斯纳-美国教育心理学家取他人之长，补己之短学会生存教师的个人反思教师集体的同伴互助专业研究人员的专业引领基本要求教师职业道德规范提升自身能力（专业素养+教学水平）教师职业行为爱国、爱民、爱党、爱社会主义用学生音体美和班会等以鼓励的态度循序渐进地引导学生、不偏不倚补短、乐于助人配合表达清晰、语义明确职业道德教育活动中要处理好的关系教师与学生的关系教师与家长的关系教师与同事的关系教师与教育管理者的关系热爱、尊重、赏识、公平公正对待学生、严格要求学生平等沟通、形成良好的沟通习惯、尊重家长的人格、教育学生尊重家长尊重、理解、协作尊重和支持教师道德行为选择标准确定性与不确定性的统一客观性与主观性的统一功利性与超功利性的统一章中的重要概念或句子章的中心论点或作者态度等语言进行双语教学工作人资格国家鼓励企事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校家长配合学校教育吊销执照2021年4月30日修正教育法修订补丁观、习近平新时代中国特色社会华民族创新创造活力、实现中总则部分部门责令退回招收的不符合入学条件的人员责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任停止相关参加相关国家教育考试一年以上三年以下首次1986，二次2006，义务教育免费666务教育阶段不得歧视学生水平变相参与教科书的编经费保障教育经费，不得向学校非法收取或摊法律责任国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方提供教科书并补助校倾斜外，应当均衡参与或变相参与教科书编写的由当地乡镇人民政府或县教育局给总则权利和义务的保障机制资格和任用资格撤回--五年不可以参加教资考弊--三年内不可参加考试考核待遇法律责任考核内容考核效用政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据教师工资少数民族地区和边远贫社会力量所办学校的教不低于或补贴--为了补偿物价的变动给的补偿侮辱殴打教师行为教师不当行为处理教师申诉分或解聘教师认为学校侵犯--找教育局教师认为教育局侵犯权利--找上一级教育局或同级政府部门调解2020年10月17日修订，2021年6月1日起施行力行侵害不得歧视或开除未成年学生机构惠票价待、拐卖、暴力国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育，增强未成年人科学、文明、安院，应少年模式县级以上人民政府应当明确相关内设机构或专门人员，负责承担未成年人保护工作乡镇人民政府或街道办应设立未成年人保护工作站或指定专门人员，及时办理未成年人相关事务；支持、指导居民委员会设立专人专岗，做好未成年人保护工作各级政府应当将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障留守未成年人、困境未成年人或残疾未成年人接受义务教育未成年人专门保护未成年人受教育的权利对未完成义务教育的辍学未成年学生，教育行政部门应当责令父母或其救助保护童福利机构，负责收留、抚养由民政部门监护的未成年人县级以上政府应开通全国统一的未成年人保护热线当地政府应引导社会工作者参与未成年人保护工作，开展家庭教育指导服务，提供未成年人的心理辅导、康复救助、监护、收养评估等专业服务国家建立性侵害、虐待、拐卖、暴力伤害等违法犯罪人员信息查询系统，向密切接触未成年人的单位提供免费查询服务父母或监护人不履行监护职责，可以撤销监护人，另行指定监护人，仍要继续负担抚养费用烧杀淫掠，伤投爆毒负刑事责任：杀人伤害残忍2020年12月26日修订，2021年6月1日起施行的行为规范专题教育服务活动工作者或其他专业人员的心理辅导和行为干预理教育措施1. 结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或任意损毁、1. 训诫定人员或进入所对未成年人知，但未履行监护职责的第三方有错第三方提供场地、设备、交通工具、食品等的经营者造成伤害事故，第三方承担主要责任总则监护人责任未成年学生的父母或其他监护人履行监护职责学校对未成年学生不承担监护责任，但法律有规定的或学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外事故处理程序0日内完成调解。