新八年级音乐红河谷教案

《红河谷音乐教案》word版第一章：课程简介1.1 课程背景《红河谷音乐教案》是一套面向中小学生的音乐教育教材，旨在通过教授红河谷地区的经典民歌，让学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能熟练演唱红河谷地区的经典民歌，了解红河谷地区的历史文化背景，培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、表演等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养和表演能力。

第二章：教学内容2.1 民歌《红河谷》学习红河谷地区的经典民歌《红河谷》，让学生了解这首歌曲的产生背景、歌词含义和音乐特点。

2.2 音乐知识介绍一些基本的音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等，帮助学生更好地理解和演唱民歌。

2.3 民间音乐文化通过学习红河谷地区的民间音乐，让学生了解我国的民间音乐文化，培养学生的文化素养。

第三章：教学安排3.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。

3.2 教学进度第一课时：课程简介、学习《红河谷》歌词；第二课时：学习《红河谷》旋律；第三课时：讲解音乐理论知识；第四课时：练习演唱《红河谷》；第五课时：深入了解红河谷地区的民间音乐文化；第六课时：小组讨论，创作一首以红河谷为题材的民歌；第七课时：表演练习；第八课时：学生表演展示；第九课时：总结与反思；第十课时：课程评价。

第四章：教学评价4.1 过程评价通过学生在课堂上的参与度、练习情况和课堂表现来评价学生的学习过程。

4.2 成果评价通过学生演唱《红河谷》的质量、创作的新民歌和课堂表演来评价学生的学习成果。

第五章：教学资源5.1 教材：《红河谷音乐教案》教材；5.2 音响设备：电脑、音响、话筒等；5.3 教学辅助材料：乐谱、挂图、视频等。

第六章：教学活动设计6.1 课堂活动聆听红河谷民歌，感受音乐魅力；分组讨论，分析红河谷民歌的节奏和旋律特点；学唱《红河谷》，培养学生的合唱能力；创作以红河谷为题材的民歌，提高学生的创作能力。

红河谷音乐教案
红河谷音乐教案
一、教学目标
1.了解红河谷音乐的起源和发展历史；
2.认识红河谷音乐的特点和代表作品；
3.培养学生对红河谷音乐的欣赏能力和表演能力。

二、教学内容
1.红河谷音乐的起源和发展历史；
2.红河谷音乐的特点和代表作品；
3.红河谷音乐的欣赏和表演。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段红河谷音乐的音频或视频，引起学生对红河谷音乐的兴趣，并了解他们对红河谷音乐的了解程度。

2.知识讲解（15分钟）
介绍红河谷音乐的起源和发展历史，包括地理背景和民族文化的影响等。

3.学习特点（10分钟）
讲解红河谷音乐的特点，如调式，乐器和演奏方式等，并通过示范和讲解的方式让学生理解。

4.欣赏红河谷音乐（15分钟）
播放一段红河谷音乐的音频或视频，让学生仔细聆听，并指导学生欣赏音乐中的特点和情感表达。

5.表演红河谷音乐（20分钟）
组织学生分组或个人表演一段红河谷音乐，学生可以选择演奏乐器、唱歌或跳舞。

6.总结（5分钟）
让学生总结所学的红河谷音乐的知识和技能，以及他们的体验和收获。

四、教学评价
通过学生的欣赏和表演活动，小组讨论和问答等形式进行教学评价，了解学生对红河谷音乐的理解和掌握程度。

五、拓展延伸
1.邀请红河谷音乐的专家或爱好者来学校进行讲座或演示，加深学生对红河谷音乐的认识和了解；
2.组织学生参观红河谷音乐的演出或展览，拓宽学生的音乐视野和经验；
3.鼓励学生自主搜集和学习更多的红河谷音乐，培养学生的自主学习能力。

红河谷教案一、教学目标1. 知识目标：理解红河谷的地理位置、自然环境和民族特色。

2. 能力目标：通过欣赏和演唱《红河谷》，使学生能够用舒展自然的声音有表情地演唱歌曲，并了解合唱曲的特点。

3. 情感目标：培养学生对红河谷的热爱和保护意识，了解红河谷的文化和历史价值。

二、教学内容1. 学唱歌曲《红河谷》2. 欣赏合唱曲《红河谷》3. 了解红河谷的地理、历史和文化背景三、教学重点与难点重点：学唱歌曲《红河谷》，了解红河谷的文化和历史背景。

难点：理解合唱曲的特点，并能够在演唱中表现出合唱的效果。

四、教具和多媒体资源1. 钢琴2. 录音机或多媒体播放器3. 《红河谷》的音频和视频材料4. 红河谷的地理、历史和文化背景的PPT或图片资料五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问导入，询问学生是否知道红河谷，并请学生简单介绍红河谷的地理、历史和文化背景。

然后播放《红河谷》的音乐，让学生初步感受歌曲的旋律和情绪。

2. 学唱歌曲《红河谷》（20分钟）（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。

（2）教师带领学生一起唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。

（3）教师逐句讲解歌曲的含义和表达的情感，帮助学生更好地理解歌曲。

（4）学生跟琴轻唱歌曲，并尝试用舒展自然的声音有表情地演唱。

3. 欣赏合唱曲《红河谷》（15分钟）（1）播放合唱曲《红河谷》，让学生感受合唱的效果和特点。

（2）教师讲解合唱曲的特点和优势，让学生了解合唱与独唱的区别。

（3）再次播放合唱曲《红河谷》，让学生尝试分辨各个声部的音色和特点。

4. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调歌曲的情感和艺术价值，以及红河谷的文化和历史意义。

鼓励学生在课后多听、多唱《红河谷》，深入了解红河谷的文化和历史背景。

红河谷教学目标：1、通过欣赏歌曲《红河谷》，培养学生艰苦创业、建设家园的不畏艰辛的坚毅品格。

2、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表现歌曲情感的能力。

3、初步了解合唱的特点。

教学重难点：1、通过学习歌曲，引导学生有感情（朴实无华、真挚而深沉）地演唱歌曲。

2、弱起小节的了解、切分节奏的掌握。

3、通过学习外国民歌引申到对我国民族音乐的了解和认识。

教学内容：1、学唱歌曲《红河谷》并能二部合唱曲谱2、口风琴辅助合唱3、欣赏各种乐器演奏的红河谷音乐片段教学过程：一、听音乐进教室（播放红河谷）二、师生问好（三声部）三、走音乐楼梯1→66→4四、学唱红河谷1、简介歌曲并揭题。

2、师范唱，生边听边划拍，并体会歌曲情绪。

3、谈情绪。

4、带上情绪用WU哼唱全曲。

把自己的声音想像成吹过红河河面的那一阵清风。

5、给旋律分句，添加换气记号A这是一首几几拍子的曲子（屏幕呈现主旋律）B弱起小节：看看第一排有什么特殊性？C这个旋律一共分为四句，每一句都是弱起，你会分句了吗？D师生分句唱（强调延长音和切分节奏）6、一共四句，演唱时注意换气A现在能添加换气记号了吗B跟琴唱谱（注意弱起、延长音和换气）C无伴奏唱谱（边唱边用手势把音的高低位置画出来，看看旋律线是平稳的还是跳跃的，每一句结束时上行还是下行）师小结：平稳的旋律，每一句下行音阶，这就造成了这首乐曲朴实无华、感情真挚、深沉的风格，在接下来的演唱过程中我们都要体现这种风格，而这种风格又与歌词的内容息息相关。

7、填词唱A听范唱，了解歌词所表达的内容（PPT展示红河——红河谷——繁华的都市）B唱第一段歌词，了解到歌词内容能帮助我们更好地演唱。

注意弱气延长音及换气。

C唱第二段歌词，注意最后一句“丽的”两字一音的唱法D完整演唱平稳的、优美的、抒情的8、二声部合唱A邀请三位学生唱高声部旋律，师生合唱二部曲谱B跟琴唱低声部旋律：低声部一般在高声部下方三度C无伴奏唱低声部曲谱，注意弱气延长音及换气。

初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《民族音乐之旅》中的第二节《北国之声——东北民歌与内蒙古民歌》。

具体内容为欣赏与分析歌曲《红河谷》。

二、教学目标1. 让学生了解《红河谷》的创作背景，感受歌曲所表达的民族情感。

2. 学会分析《红河谷》的旋律、节奏特点，提高音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对民族音乐的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《红河谷》的旋律、节奏分析。

2. 教学重点：了解《红河谷》的创作背景，感受歌曲的民族风格。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。

2. 学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：播放一段关于红河谷的视频，让学生了解歌曲的创作背景，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）教师介绍《红河谷》的创作背景及歌曲特点。

（2）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点。

（3）教师带领学生学唱《红河谷》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3. 实践情景引入：分组进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队合作精神。

4. 例题讲解：分析《红河谷》的旋律、节奏特点。

5. 随堂练习：学生自主分析其他民族歌曲的旋律、节奏特点。

七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民族歌曲，写一篇300字左右的音乐鉴赏文章。

2. 答案：文章内容应包括歌曲的创作背景、旋律、节奏特点及个人感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于民族音乐的知识，参加音乐社团活动，提高音乐素养。

六、板书设计1. 《红河谷》优质课教案2. 内容：（1）歌曲背景（2）旋律、节奏特点（3）歌曲学唱（4）作业布置重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲《红河谷》的旋律、节奏分析。

2. 实践情景引入：分组进行歌曲演唱比赛。

3. 作业设计：分析一首自己喜欢的民族歌曲，写一篇音乐鉴赏文章。

初中音乐红河谷教案年级：八年级教材：《红河谷》教学目标：1. 情感态度价值观：通过学习《红河谷》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的人文素养。

2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐技能。

3. 知识与技能：了解《红河谷》的背景、音乐特点，能够用正确的演唱方式表现歌曲。

教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。

2. 合唱部分的演唱技巧。

教学难点：1. 歌曲中的高音部分。

2. 合唱部分的和谐。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音响设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红河谷》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 引导学生关注歌曲的节奏、旋律特点。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教师讲解《红河谷》的背景，让学生了解歌曲的历史价值。

2. 分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的音乐特点。

3. 分组学唱歌曲，重点指导高音部分的演唱技巧。

三、合唱练习（15分钟）1. 教师示范合唱部分，让学生了解合唱的要求。

2. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。

3. 全体学生合唱，教师点评，指导学生改进演唱技巧。

四、歌曲表演（10分钟）1. 学生自由组合，进行歌曲表演。

2. 教师点评，给予鼓励和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音乐特点和演唱技巧。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。

教学反思：本节课通过聆听、学唱、演奏等方式，让学生了解了《红河谷》的背景、音乐特点，并能够用正确的演唱方式表现歌曲。

在合唱部分的练习中，学生掌握了基本的合唱技巧，能够和谐地演唱。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

但在后续教学中，还需加强学生音乐素养的培养，提高学生的音乐表现力。

八年级音乐《红河谷》教案授课者：林正能教学目标：1、情感态度价值观感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。

2、过程与方法（1）在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。

（2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对表现歌曲情感的作用。

3、知识与技能（1）聆听了解不同演唱形式对塑造音乐形象所起的作用。

（2）基本学会演唱《红河谷》。

教学重、难点：学唱歌曲《红河谷》，启发学生能够用圆润的声音、有感情地演唱歌曲。

教学过程：一、导入1、课件播放风光图片，学生听着歌曲《红河谷》的音乐。

2、师：根据你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个国家了解它的音乐呢？生：加拿大。

师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？生：《红河谷》。

师：今天我们就来学唱一首加拿大民歌《红河谷》。

二、学唱歌曲《红河谷》1、歌曲介绍。

《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。

它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

2、学生学唱歌曲。

（1）聆听欣赏歌曲《红河谷》并说一说聆听后的体会和感受，回答问题。

师：1.这首歌曲的情绪怎样？生：优美的，动听的，带有深深的思念之情。

师：2.这首歌曲是几拍子的歌曲呢？生：4/4拍，以四分音符为一拍，每小节有4拍。

师：3. 歌曲强弱规律怎样？生：强弱次强弱。

师：同学们说得非常好！接下来，我们就来学唱这首歌曲。

师：看谱例，第一小节是什么小节？生：这是一个弱起小节。

（2）现在我们一起来学唱歌谱......①请同学们有感情地大声朗读歌词。

②请跟着老师一起唱歌谱......③教师演唱歌谱，学生演唱歌词。

④跟伴奏学唱歌曲《红河谷》。

3. 知识链接。

（1）什么叫弱起小节？从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。

弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

《红河谷》教案教学目标：（一）情感态度与价值观通过欣赏歌曲《红河谷》，培养学生艰苦创业、建设家园的不畏艰辛的坚毅品格。

（二）过程与方法通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会唱歌的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。

（三）知识与技能学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱歌曲，培养学生集体协作的精神。

教学重点：1、通过学习歌曲，引导学生有感情（朴实无华、真挚而深沉）地演唱歌曲。

2、通过学习外国民歌引申到对我国民族音乐的了解和认识。

教学难点：1、弱起小节的了解、切分节奏的掌握。

教学过程：一、导入新课师：同学们好！非常高兴和大家相聚在音乐课堂！这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）生：加拿大师：为什么?怎么看出来的？生：枫叶国旗、枫叶林等。

[设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河，枫叶国旗，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。

采用情景教学法导入。

]师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识？生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家。

不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。

今天我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

[设计意图：一系列问答，使学生对加拿大的风土人情有一些了解。

]二、学习、感受与探索1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍子的？2、师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的？生：平稳。

师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情的？生：优美抒情。

师：同学们我们再来欣赏一遍歌曲，感受一下歌曲的特点和节奏类型。

教学目标1. 分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。

2. 用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。

3. 学习《红河谷》二声部演唱，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。

教学重、难点1.选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。

2.二声部的演唱教学教材分析《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。

由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。

该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。

本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。

音域适中，易学易记。

结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。

这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点。

这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。

这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表演形式。

《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。

它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。

歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。

教学过程一、导入1. 播放音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。

2. 师：根据国旗来了解国家风土人情和它的音乐呢？单刀直入学习加拿大民歌《红河谷》稍微解释什么是民歌？二、《红河谷》歌曲学习1.聆听全曲找出每一段音乐的特点，可分几个部分。

（1）聆听歌曲《红河谷》，并说一说聆听后的体会和感受，回答问题。

师：有重复的地方吗？生：有！前4句和后4句是一样的。

师：这段乐曲共有多少句？生：4句！师：同学们观察得非常仔细，由于前4句和后4句的旋律是完全重复，所以这首作品属于由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。

《红河谷》优秀课堂教学设计《红河谷》教学设计教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

以下整理的《红河谷》教学设计，仅供参考！《红河谷》教学设计篇1教学目标：1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。

教学重点、难点：1、唱好《红河谷》弱起小节。

2、启发学生理解欧洲音乐风格特点。

教具准备：电子琴、多媒体、教学光碟教学过程一、谈话导入师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？（师提示枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。

多媒体课件展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大）简介加拿大：（移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。

加拿大风景非常优美。

加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。

）今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。

）二、新课教学1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。

师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。

它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？师：4/4拍的强弱规律是什么？（强、弱、次强、弱）师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。