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《红河谷》教学设计教材分析：《红河谷》选自人民教育出版社八年级上册（2013义务教育教科书）第五单元。
作品是流传在北美洲红河一代的民歌，红河因河水中含有红褐色的土而得名。
歌曲表现了要参加战斗的士兵，即将离开自己美丽的故乡，亲人与其惜别的伤感情景。
歌曲为F大调、四四拍子，歌谣体。
歌曲速度为中速，歌曲节奏稳健，富有动感，旋律朴实舒展，歌词富有生活气息。
教学目标：1、分析歌曲《红河谷》的速度、节拍、旋律、情绪的特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
教学重点：准确和谐的演唱歌曲《红河谷》。
教学难点：1、唱好《红河谷》弱起小节和切分音。
教学方法：视唱法，训练法，讲授法。
教具准备：钢琴多媒体。
教学课时：一课时教学过程：（一）、情境导入师：这节课老师要带领同学们去游览一个地方，请同学们仔细观察一下，这是哪一个国家?（播放加拿大风光片）生：加拿大师：从哪里能看出来的?生：枫叶国旗（枫树是这个国家的国树，因此有枫叶之国的美誉）师：（出示北美洲地图）加拿大位于北美洲，与美国相邻，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大是一个典型的移民国家，大部分是英国和法国后裔。
加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但却有着丰富多彩的地理风貌”。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（二）、聆听欣赏，学唱歌曲1、师：请同学们仔细聆听（初听），想一想歌曲表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）旋律的进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）2、师：同学们的耳朵都非常敏锐，那么，歌曲中都唱到了什么那？（复听）生：概括一下歌曲所讲的主要内容。
师：《红河谷》是流传于加拿大北方红河一带的民歌，红河因河水中含有红褐色的土而得名。
歌词的最初意思是表现即将参加斗争的战士们，要离开自己美丽的家乡，亲人与其惜别的伤感心情。
教材分析：《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。
由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。
该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。
本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。
音域适中，易学易记。
结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。
这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点。
这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
学情分析：从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
同时，学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
教学目标1．知识与技能：能优美的声音演唱加拿大民歌《红河谷》，并能准确的表现歌曲的音乐风格。
通过欣赏非洲鼓乐演奏，初步了解非洲音乐复杂多变的节奏特点。
2．教学过程和方法：通过学唱和欣赏，启发引导学生有感情的歌唱并了解非洲鼓的节奏特点。
3．教学重点、难点能优美的声音演唱《红河谷》，了解非洲鼓的节奏特点。
教具：多媒体课件、钢琴、鼓教学过程：一、课前准备播放世界杯主题曲《Wavin’Flag》设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐看着视频进入课堂，为导入新课做准备。
二、教学过程1、导入播放桑巴舞曲，听，音乐，同学们放开你的手脚，张扬你们的青春和活力和老师一起动起来吧！2、小游戏：找朋友师：同学们表现的非常棒，为奖励同学们我们来做个的小游戏。
《红河谷》教案【教材简析】《红河谷》为G大调，4/4拍，一段体结构，速度为中速。
歌曲节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，音域不宽（两个声部的音域不超过一个八度）。
旋律围绕”135“三个音展开，可在在此添加柯尔文手势视唱，弱起节奏特点突出。
旋律以级进为基础，偶尔使用跳进。
歌曲由四个乐句构成，旋律走向与歌词节律高度契合，有明显类似于我国音乐起、承、转、合的结构特点。
意境阔达的诗杨歌词与谐和柔美宽广的旋律相结合，令人心胸舒展，感受自然美好。
【学情分析】通过前两节课的学习，学生对拉丁美洲的舞蹈、乐器风格均有所认识和了解。
感受了拉美音乐的热情洋溢、激荡人心的气氛，为继续学习拉美音乐奠定良好的情感基础。
从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇，好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极参与的学习方式。
同时，本课学生是在初中阶段第一次接触“合唱”，并未建立良好的和声概念，因此需教师引导学生聆听自己的声部和其他声部的歌声，使合唱各声部成为一个整体。
【教学目标】分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情、感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
能以二部合唱形式，用中等速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地背唱《红河谷》。
对比聆听《拉库卡拉查》《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》，结合《红河谷》复习自然大调音阶，加强自然小调音乐的学习。
【教学重难点】重点：能以二部合唱形式，中速、缓吸缓呼地背唱《红河谷》难点：复习自然大调音阶，加强自然小调音乐的学习。
【教学准备】钢琴、多媒体、拉美地图黑板贴、水彩笔、卡巴萨、三角铁、鼓、合成器。
【教学过程】活动主题一：初听歌曲情绪铺垫（一）活动目标初步聆听、感受歌曲的情绪、速度、力度；分析结构，感受合唱。
（二）活动步骤师述：欢迎来到一期一会音乐之旅，今天我们将继续乘坐小火车，感受美洲乐声，各位乘客请准备，火车即将启动....1.以《凯皮拉的小火车》开头互动，师念“wu~”指挥生接“况次”由慢到快，再从快到慢演绎火车“启动、进行、到站”的过程。
《红河谷》说课稿大家好，今天我说课的内容是《红河谷》的歌曲教学，利用口琴和学生一起探讨学习这首歌的吹奏与演唱。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，是加拿大的一首民歌。
《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。
歌曲表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种建设家园，终于将野牛触摸的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活场景。
歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，整首歌曲的音域不宽，形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
一、教学目标：1、乐于以积极的态度体验美洲，喜爱美洲的名族音乐。
2、通过歌曲教学，启发学生用圆润连贯的声音演唱歌曲，并能理解歌曲内容表达的情感。
3、体验劳动创造世界的过程，并从中获得快乐的情感。
二、教学重点：1、掌握歌曲的弱起节奏，并能正确演唱歌曲。
2、能用口琴吹奏曲谱，感受音乐美。
3、进一步培养学生学习音乐的兴趣。
三、教学难点：学生按曲谱演唱歌曲《红河谷》。
1四、设计理念;1、以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，激发和培养学生的学习兴趣，加强音乐课与社会生活的联系。
2、以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验，发现，表现和享受音乐美的过程。
3、重视音乐实践，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐的表现欲。
五、教学流程：整堂课的教学流程主要有五个环节：感知《红河谷》———演唱《红河谷》———吹奏《红河谷》——————表演《红河谷》拓展《红河谷》六、设计理念：1、感知《红河谷》：导入课题，出示加拿大国旗图片，听背景音乐《红河谷》。
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《红河谷》说课稿大家好，今天我说课的内容是《红河谷》的歌曲教学，利用口琴和学生一起探讨学习这首歌的吹奏与演唱。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，是加拿大的一首民歌。
《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。
歌曲表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种建设家园，终于将野牛触摸的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活场景。
歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，整首歌曲的音域不宽，形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
一、教学目标：1、乐于以积极的态度体验美洲，喜爱美洲的名族音乐。
2、通过歌曲教学，启发学生用圆润连贯的声音演唱歌曲，并能理解歌曲内容表达的情感。
3、体验劳动创造世界的过程，并从中获得快乐的情感。
二、教学重点：1、掌握歌曲的弱起节奏，并能正确演唱歌曲。
2、能用口琴吹奏曲谱，感受音乐美。
3、进一步培养学生学习音乐的兴趣。
三、教学难点：学生按曲谱演唱歌曲《红河谷》。
1四、设计理念;1、以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，激发和培养学生的学习兴趣，加强音乐课与社会生活的联系。
2、以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验，发现，表现和享受音乐美的过程。
3、重视音乐实践，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐的表现欲。
五、教学流程：整堂课的教学流程主要有五个环节：感知《红河谷》———演唱《红河谷》———吹奏《红河谷》——————表演《红河谷》拓展《红河谷》六、设计理念：1、感知《红河谷》：导入课题，出示加拿大国旗图片，听背景音乐《红河谷》。
22、演唱《红河谷》：①学生有感情的朗读歌词，感受红河谷原来的样子，进一步激发学生的兴趣。
②学生一起用试唱法演唱歌曲《红河谷》。
