一年级语文第四课 日月水火教案

一年级上册语文《日月水火》教案设计一、教学目标（一）知识目标1. 学生能够正确认读“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个生字，会写“日、田、禾、火”这4个生字。

2. 能理解这8个生字所代表的事物的形状与汉字字形之间的联系，感受象形文字的特点。

3. 借助课文的图片和象形字的演变过程，了解象形字的造字规律。

（二）技能目标1. 提高学生的观察能力，通过观察象形字和事物图片，准确说出象形字的字形特点。

2. 培养学生的书写能力，掌握“日、田、禾、火”这4个生字的笔画顺序和书写规范。

3. 提升学生的语言表达能力，能用所学的生字进行简单的词语组合和口语表达。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对汉字的热爱之情，感受汉字文化的博大精深。

2. 培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

3. 引导学生传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

二、教学重难点（一）重点1. 准确认读和书写“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个生字。

2. 理解象形字的特点，掌握象形字的造字规律。

3. 学会运用这8个生字进行简单的语言表达。

（二）难点1. 体会象形字字形与所表示事物之间的联系，尤其是一些抽象概念的象形字，如“禾”。

2. 规范书写“日、田、禾、火”这4个生字，注意笔画顺序和字形结构。

3. 引导学生自主发现象形字的造字规律，并能根据规律认识更多的象形字。

三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 活动设计- 展示图片：教师在多媒体上展示一些日常生活中常见的与“日、月、水、火、山、石、田、禾”相关的图片，如太阳升起的画面、夜晚的月亮、流动的河流、燃烧的火焰、雄伟的山峰、路边的石头、广阔的田野和茁壮的禾苗。

- 问题引导：教师提问学生，“小朋友们，你们能从这些图片中看到什么呢？你们知道我们的古人是怎么用简单的符号来表示这些东西的吗？”2. 目的通过直观的图片展示，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，同时引出本节课要学习的象形字内容。

教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）理解词语的意思，并能用生字组词。

（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。

（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。

（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。

（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。

（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。

（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。

3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。

（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。

4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。

（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。

2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。

六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。

小学语文一年级上册《日月水火》教案【教材分析】这是一篇运用象形字识字方法来识字的课文。

本课教学设计依据学生的认知范畴和汉字的构字规则，让学生通过实物图片与古代象形字和生字的对比发现相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。

本课写字表里，出现四种不同写法的“撇”，要引导学生观察辨析并写好。

继续学习用田字格写字，要重视笔画书写和笔顺规则。

【教学目标】1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“象形字”。

2.正确认读“日、月”等8个生字并进行组词。

3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”。

4.正确书写“日、田”等4个生字，注意笔画在田字格中的位置，规范执笔姿势和写字姿势。

5.引导学生观察辨析并写好四种不同写法的“撇”。

【教学重难点】初步了解象形字的构字特点；正确认读“日、月”等8个生字并进行组词；正确书写“日、田”等4个生字。

【教学过程】一、课题导入今天我们要学习识字一的第4课。

上课前我们先看一张图片（出示只含实物和古汉字的图片），（圈出古汉字）这是我们的祖先根据事物的样子创造出来的汉字，我们称它为古汉字。

（板题：日月水火）二、跟读课文提醒学生注意读书姿势：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。

先读题目，再读内容。

三、学习课文内容1.提问：观察图片上的事物与这些古汉字和今天所学的生字有什么发现。

答案：他们的样子特别像2.学习“日”字（1）说一说太阳的图片与古汉字和简体汉字的“日”相似之处。

（指名回答）古汉字的“日”圆圆的和太阳很像。

简体字的“日”由古汉字不断演变而成。

（2）给“日”组词（指名回答）如早上太阳升起就是日出，傍晚太阳落下就是日落，太阳一升一落就是一日。

3.学习“月”字（1）说一说月亮的图片与古汉字和简体汉字的“月”相似之处。

（指名回答）古汉字的“月”像弯弯的月亮。

简体字的“月”由古汉字不断演变而成。

（2）给“月”组词（指名回答）如月亮的形状总是在改变的，不同的形状就有不同的名字。

部编人教版语文一年级上册《日月水火》集体备课教案一、教材背景《日月水火》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，主要介绍了日月、水火等自然现象，是孩子们接触自然知识的一个起点。

通过本课的教学，旨在让学生初步认识日月、水火等自然现象，并激发孩子们对自然的好奇心和探索欲望。

二、教学目标•知识目标：了解日月、水火等自然现象的基本特点。

•能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力。

•情感目标：激发学生对自然的热爱和探索欲望。

三、教学重难点•教学重点：让学生初步认识日月、水火等自然现象。

•教学难点：引导学生用简单的语言描述和表达自己对日月、水火的认识。

四、教学准备•教师准备：备课教案、板书设计、教学素材等。

•学生准备：听讲笔记工具、课堂参与积极性等。

五、教学过程1. 导入通过简短的视频或图片展示日月、水火等自然现象，引起学生的兴趣，激发他们对课文的探索欲望。

2. 学习1.同学们，你们知道日月、水火是什么吗？请在小组内交流并记录下来。

2.引导学生对日月、水火等自然现象进行认真观察，并用简单的语言进行描述和表达。

3.教师适时纠正学生的错误理解，引导他们理解正确的概念。

3. 拓展利用教案中设计的小组活动或实验等形式，帮助学生更加深入地认识日月、水火等自然现象，拓展他们的知识面。

4. 总结教师引导学生对今天的学习内容进行总结，概括日月、水火等自然现象的基本特点，并鼓励学生踏实学习，多多观察和探索。

六、课堂作业根据今天学习的内容，让学生完成相关练习或写一篇日记，记录自己对日月、水火的认识和体会。

七、教学反思在备课教案的基础上，结合实际的教学情况对教学过程进行反思，总结经验，为下一堂课的教学提供借鉴。

通过本次集体备课教案的设计，教师能够更好地引导学生认识日月、水火等自然现象，培养学生的观察和表达能力，激发他们对自然的热爱与好奇心。

希望学生在本节课的学习中不仅掌握了相关知识，更享受到了自然带给他们的快乐与启迪。

一年级日月水火教案[5篇范例]第一篇：一年级日月水火教案一年级日月水火教案范文（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的一年级日月水火教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级日月水火教案1【教材简说】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。

从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。

几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。

本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。

【教学目标】１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。

能正确、流利朗读韵文。

２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

【教学重点】帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

【教学过程】一、复习回顾，谈话揭题１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？２、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。

出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众。

３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？４、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。

它是课堂教学这首优美乐章的前奏。

从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。

本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。

一年级上册语文《日月水火》教案7篇象形字的构字方法是描画物体的轮廓，突出一个物体的特点。

作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。

下面作者给大家整理了关于一年级上册语文《日月水火》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！一年级上册语文《日月水火》教案篇1课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排1课时。

教学进程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真视察的小朋友才能找到它们。

设计意图：爱好是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也能够用小手画一画它的样子。

(日)(2)教师领读“日”字。

交换：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。

我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细视察，交换：你有什么发觉？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。

)(2)交换：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。

我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。

三月四日——我的生日是三月四日。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。

我们通过看图，视察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动视察的基础上形成对象形字的整体感知。

初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。

三、合作学习，教师点拨1.小组合作：仔细视察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。

部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。

通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。

3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。

4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。

第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。

第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。

同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。

第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。

第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。

第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。

5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。

同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。

日月水火（教案）- 部编版语文一年级上册教学目标1.了解四个基本天象：太阳、月亮、星星、云雾。

2.学习以诗歌形式表达自然之美。

3.启发幼儿对大自然的认知和感受。

教学重难点1.重点：学习诗歌《日月水火》的朗读和理解。

2.难点：启发幼儿对自然界日出日落、月亮变化、星星闪烁等现象的认知。

教学准备1.诗歌《日月水火》。

2.拓展教材：图片、图书、拼音表等。

3.课堂PPT或者黑板等。

教学过程导入新课1.通过放映图片、视频等方式向幼儿介绍基本天象：太阳、月亮、星星、云雾等，让幼儿在视觉感受中对它们的外形、运动特点等有一个初步认知。

2.老师通过问答的方式，引导幼儿对事物进行简单描述，为学习诗歌《日月水火》奠定基础。

3.预习环节，老师让幼儿读一遍《日月水火》的诗歌，讲解其中几个不理解的音节和字词。

分组学习1.将幼儿分为两组，每组一人代表，进行诗歌《日月水火》的朗读。

2.老师带领幼儿集中注意每个字词的发音，重点在于字音、字形、字义，让幼儿熟悉这些字词的音、形、义特点，为课堂后半部分“捉字”环节做铺垫。

课堂活动捉字活动1.在课件或黑板上出现一些关键字，幼儿边听词边看图，并根据幼儿略知的这些关键字，推断出故事并进行简单讲述。

为“捉字”活动打好预备环节。

2.老师念句子，幼儿根据预测，快速找到出现在句子里的关键字，并将其标记出来，帮助幼儿快速掌握故事核心。

分组竞赛1.将幼儿分为两组，分别表演他们所分配的角色，比较一下各自的表演情况，通过竞赛方式增强幼儿的学习热情。

2.鼓励幼儿在竞赛过程中再次表达对自然界的认知和感受，让幼儿在愉快的游戏中更好地学习和复习。

课后扩展1.让幼儿补充其他未提到的自然景观，如风、雨、雪等，为课堂所学内容拓展广度和深度。

2.鼓励幼儿根据自己的喜好，创造自己的诗歌，让他们在语文学习中体会到个性化和创造性的乐趣。

教学小结本节课通过诗歌《日月水火》的学习，让幼儿通过视觉、听觉、语言等方式，感受自然界独特魅力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“日、月、水、火”四个生字。

（2）能够理解课文《日月水火》的内容，体会词语的生动形象。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较和小组讨论，学会区分“日、月、水、火”的字形。

（2）学会用“日、月、水、火”四个字组成词语，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和书写“日、月、水、火”四个生字。

（2）理解课文《日月水火》的内容，体会词语的生动形象。

2. 教学难点：（1）“日、月、水、火”的字形特点和组词。

三、教学准备：1. 课文《日月水火》的PPT或黑板。

2. “日、月、水、火”的字形卡片。

3. 练习册。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习已学的生字，如“一、二、三、四”。

（2）引导学生观察“日、月、水、火”四个生字的字形，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）教师范读课文《日月水火》，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意生字的读音和字形。

（3）教师讲解课文内容，解释“日、月、水、火”的象征意义。

3. 字词学习：（1）学生观察“日、月、水、火”的字形，发现它们的特点。

（2）教师引导学生用“日、月、水、火”组成词语，如“日月如梭”、“水清无鱼”等。

4. 课堂练习：（1）学生用“日、月、水、火”四个字组成词语。

（2）学生书写“日、月、水、火”四个字。

五、课后作业：1. 回家后，用“日、月、水、火”四个字组成词语，并向家长展示。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 字词认读评价：检测学生对“日、月、水、火”四个生字的认读和书写情况。

3. 词语组合评价：评估学生运用“日、月、水、火”组成的词语的准确性和创造性。

七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何。