人教版二年级语文上册课件33_活化石-PPT文档资料

导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
新疆伊犁的裸腹鲟
金丝猴
恐龙蛋化石
孵化出的恐龙的
恐龙胚胎化石 恐龙化石
一枚树叶化石 中 华 龙 鸟
三叶虫化石
• 一片片叶子 • 一把把扇子 • 一块块（石头 ）• 一条条（小河 ）
• 一棵棵（小树 ）• 一只只（ 小虾 ） • 一颗颗（星星 ）• 一台台（电脑 ） • 一头头（ 水牛）• 一枝枝（ 梅花 ）

二年级课
活化石
LIVING FOSSIL
教师:
1
背景知识
目
2
字词学习
录
3
课文赏识
4
拓展学习
1 壹
背景知识
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背景知识
古生物和化石
古代动物和植物的统称。古生物的遗体有少数变成化石保存下来，如，三叶虫、 恐龙、猛犸。
拓展学习
词语填空
一片片（叶子）
一块块（
）
一棵棵（
）
一把把（扇子）
一条条（
）
一只只（
）
拓展学习
模仿造句
银杏树的样子很容易辨认, 一片片（ ）像（ ）小扇子。
拓展学习
拓展阅读
在山东省最南端的新村乡， 当地群众为一株被冠为“银杏王” 的古老银杏树过了3000岁“生 日”。 此树高41.9米，胸围８米，直径 2.6米，树冠根系面积五六亩。 老树王虽历经沧桑，依然枝繁叶 茂，生机盎然。
缺（ quē ）乏（ fá ） 稀（ xī ）有
字词学习
我会写!
历史 灭绝 一代 植物
千克 化石 公孙树
3 叁
课文赏识
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课文赏识
中华鲟生命周期较长，最长寿 命可达40龄。是中国一级重点 保护野生动物，也是活化石， 有“水中大熊猫”之称。具有 很高的科研、药用和观赏价值。 分布于中国、日本、韩国、老 挝人民民主共和国和朝鲜。
背景知识
这都是利用微体古生物学的研究成果。 在成岩成矿中的 作用，生物（包括微古生物）不仅可以形成燃料矿产，如煤、 石油、天然气、油页岩等，还有某些金属硫化矿床、磷矿、硅 藻土，而且还可形成自然硫、各种铁矿、锰矿、铀矿、铝土矿 等矿产。

③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增， 行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的 眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。 齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……”
xī
缺 乏稀
博珍孙悉 绝肉史核 缺乏稀
博士 博学 博物馆 珍 贵 珍惜 珍爱 子孙 外孙 姓孙 熟悉 绝迹 绝望
历史 姓史
桃核 核心 缺乏 缺少 稀 少 稀有 稀饭
银杏树，又叫白果树，它是 几亿年前的树种，十分珍贵。银 杏树的样子很容易辨认，一片片 叶子像一把把小扇子。银杏树长 得慢极了，如果你小时候种下一 棵银杏树，一直要等你当上爷爷， 才能吃上它的果子。所以，银杏 树又叫公孙树。
3．反馈交流。 1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句 ，感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）

鳄鱼
是分布最广的活化石动物，自恐龙统 治地球以来，它们在随后的2.3亿年里几乎没 有任何变化。
金丝猴
野外的总数 大约有２万 只左右，由 于生存环境 的破坏和乱 捕滥猎，数 量已经比从 前大大减少。
文昌鱼
外形像小鱼，身体很扁，长约 5厘米，半透明，头尾尖。
大鲵
珙 桐
水杉
是我们国 家的稀有 树种，也 是国家一 级保护植 物。
zhēn 珍贵
ròu
sūn
公孙树 shǐ 历史
xī xi
熟悉 hé 核桃
食肉
xī 稀有
quē fá
缺 乏
读一读
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博
jué
珍
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孙
shǐ
悉
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绝
quē
肉
fá
史
xī
核
缺
乏
稀
读一读
博
珍
孙
悉
绝
缺
肉
乏
史
稀
核
33、活化石
学习目标
1.复习生字词。 2.初步了解一些古生物知识，
灭绝
由于以前缺乏保护，目前，中华鲟 已成为稀有鱼种了。
由于明明平时缺乏吃苦的毅力， 在运动会上没能拿到冠军。
有保护古生物的意识。
读一读
bó zhēn sūn xī
博
jué
珍
ròu
孙
shǐ
悉
hé
绝
quē
肉
fá
史
xī
核
缺
乏
稀
读一读
bó
博物馆 jué 灭绝
zhēn 珍贵
ròu
sūn

活化石
• 化石是古代生物的遗体、遗物
或遗迹埋藏在地下变成的跟石 头一样的东西。
• 成为化石的生物已经绝迹，像 三叶虫、恐龙等。
• 活化石，活化石是指什么 呢？
• 在文中你能找出几种活化 石？它们是什么？
bó zhēn sūn xī
博 珍孙 悉
jué ròu
shǐ hé
绝 肉史 核
quē f á
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
一
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
同 特点。
点，派小 组
代
表发言。
倡 导 学 生 （如米
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生
内在
发学生得出
的 学 习 动 结论。
引导学生 归纳
出有机
力。 在师生交 培 养 学 生 生自行归纳
流中
敢于
有机
物概念并 互动，尝 发 表 自 己 物概念有难
理 物、碳酸、
起 学生 物学
碳酸盐、碳酸氢 盐
解一氧化 对 有 机 物 生 不 易 记
碳、
与无

的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
活化石
• 化石是古代生物的遗体、遗物
或遗迹埋藏在地下变成的跟石 头一样的东西。
• 成为化石的生物已经绝迹，像 三叶虫、恐龙等。
• 活化石，活化石是指什么 呢？
• 在文中你能找出几种活化 石？它们是什么？
bó zhēn sūn xī
博 珍孙 悉
jué ròu
shǐ hé
绝 肉史 核
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写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地