小学语文课文《奶奶最喜欢的铃儿》

《奶奶最喜爱的铃儿》第一课时
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣教学目标
1、学会生字词。

2、初步接触课文，理清课文线索。

教学重难点
理清课文线索。

教具
多媒体教学
教学过程
出示课件：
一、出示容易写错的字的个别笔顺。

二、初读课文后思考：
1、谁的奶奶？
2、奶奶最喜欢什么样的铃儿？
3、奶奶最喜欢的铃儿有什么特点？它为什么那么与众不同？
三、课堂作业。

把生字写到作业本上。

四、板书。

奶奶最喜爱的铃儿
字要写得规范、整洁。

五、课后反思：
学生写戴字时，写得不够美观，但其它几个字写得较好。

课文解读
爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响的门铃，因为奶奶喜欢冬冬，也因为冬冬喜爱奶奶、关心奶奶。

课文短小，字里行间流动着浓浓的亲情。

这篇课文表达的是亲人间的相互关爱。

第1自然段写冬冬爱奶奶，“每”“都要”，说明冬冬看望奶奶是不间断的。

什么事第一次做有新鲜感，偶尔做并不难，假如要长期做，就不能靠心血来潮了。

冬冬能经常看望奶奶，是出于关心和惦念，亲情使然。

第2自然段重点写奶奶对冬冬的喜爱。

“总是”说明这种爱也是长期的。

“烤一片热乎乎的奶油面包”“撒上砂糖或抹上果酱”等细节，体现这种爱无微不至。

“冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍”是过渡句，一方面承接上文，写冬冬帮助奶奶干活，做力所能及的事；另一方面引出关于“铃儿”的话题。

后一部分围绕“奶奶最喜欢的铃儿”这个话题展开叙述。

本来这个问题可以直接说，但课文却绕了很大一个圈子，为的是体现更多的内容：
1.冬冬的奶奶原来“当老师”，有过“许多美好的时光”，是个值得尊敬的老人，这也是冬冬喜欢奶奶的原因之一。

每一个老人，都有不平常的经历，为我们付出了许多，对社会作出了这样那样的贡献，我们应该尊敬所有的老人。

2.冬冬的奶奶是一个有情趣的人，收藏了许多铃儿——“大铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的铃。

《奶奶最喜欢的铃儿》教案设计一、教学目标1. 让学生了解铃儿的来历、制作过程以及用途，培养学生的探究能力。

2. 通过学习铃儿的故事，培养学生尊敬老人、关爱亲人的品质。

3. 引导学生发挥想象力，创作属于自己的铃儿作品，提高学生的动手能力。

二、教学内容1. 铃儿的来历与制作过程2. 铃儿在生活中的用途3. 铃儿故事的学习与讨论4. 创作属于自己的铃儿作品三、教学重点与难点1. 重点：了解铃儿的来历、制作过程以及用途。

2. 难点：创作属于自己的铃儿作品。

四、教学方法1. 讲授法：讲解铃儿的来历、制作过程以及用途。

2. 案例分析法：分析铃儿故事，引导学生深入理解其中的道理。

3. 实践操作法：引导学生动手创作铃儿作品。

4. 小组讨论法：分组讨论铃儿在生活中的用途，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课件：铃儿的相关图片、视频等。

2. 材料：制作铃儿的材料（如纸杯、彩纸、绳子等）。

3. 作品展示板：用于展示学生创作的铃儿作品。

4. 评分标准：制定创作铃儿作品的评分标准。

六、教学过程1. 引入课题：通过图片、视频等素材，引导学生关注铃儿。

2. 讲解铃儿的来历、制作过程以及用途。

3. 分析铃儿故事，引导学生深入理解其中的道理。

4. 分组讨论铃儿在生活中的用途。

5. 动手创作铃儿作品，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价，总结课程内容。

七、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述铃儿的故事，分享所学道理。

2. 家长协助学生完成一幅关于铃儿的绘画作品，下节课分享。

八、教学评价1. 学生对铃儿的了解程度。

2. 学生创作的铃儿作品质量。

3. 学生在讨论中的表现。

4. 学生对家庭作业的完成情况。

九、课程拓展1. 组织一次关于铃儿的比赛，如制作比赛、表演比赛等。

2. 邀请家长参加，共同见证学生的成长。

3. 优秀作品可以进行展示，提升学生的自信心。

十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，如学生的参与度、理解程度等。

2. 针对存在的问题，提出改进措施。