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《奶奶最喜爱的铃儿》第一课时
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣教学目标
1、学会生字词。
2、初步接触课文，理清课文线索。
教学重难点
理清课文线索。
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件：
一、出示容易写错的字的个别笔顺。
二、初读课文后思考：
1、谁的奶奶？
2、奶奶最喜欢什么样的铃儿？
3、奶奶最喜欢的铃儿有什么特点？它为什么那么与众不同？
三、课堂作业。
把生字写到作业本上。
四、板书。
奶奶最喜爱的铃儿
字要写得规范、整洁。
五、课后反思：
学生写戴字时，写得不够美观，但其它几个字写得较好。
《奶奶最喜欢的铃儿》第一课时北师大版小学语文三年级下册⒈亲情奶奶最喜欢的铃儿自读要求1、自读课文，要求达到读准字音、读通顺句子。
2、联系上下文或借助工具书理解下面的词语：问候、肉桂、热乎乎、收藏、古旧3、说说每个自然段的意思。
líng铃笔画：十画结构：左右部首：钅铃铛门铃风铃哑铃掩耳盗铃我来找找形近字：lín líng邻居玲珑陪笔画：十画结构：左右部首：阝陪伴陪衬陪护陪读部队倍数赔钱捎笔画：十画结构：左右部首：扌捎话捎信shāo消失稍后糖笔画：十六画结构：左右部首：米糖果白糖红糖砂糖蜜糖糖衣炮弹táng池塘遍笔画：十六画结构：左右部首：米普遍遍布遍地漫山遍野编号偏远戴笔画：十七画结构：半包围部首：戈戴帽子爱戴张冠李戴栽树裁剪搂笔画：十二画结构：左右部首：扌搂抱搂着楼房千丝万缕看望捎去问候陪伴烤面包撒上砂糖抹布收藏铃铛喜欢确实美好佩戴揽在怀里搂着上漆一遍带“带”的东西一般都不固定在身上，带苹果、带钱、带行李名词皮带、领带戴不作名词表示动词戴帽子、戴红领巾、戴眼镜、披星戴月、不共戴天尊奉，拥护爱戴、拥戴、感恩戴德戴带佩( ) ( )钱不共( )天皮( )那哪表示指代，知道是什么。
例：那本书是冬冬的，书上写着名字呢。
表示疑问，不知道是什么。
例：这些书都没写名字，哪本书是冬冬的？奶奶你最喜欢( )只铃儿？)只。
我最喜欢的是黑色的(mǒ涂的意思涂抹、抹粉擦的意思抹眼泪把搅拌好了的泥或灰涂上后弄平的意思。
抹墙、抹石灰擦的意思。
抹桌子擦器物用的布。
抹mòmā抹布小组齐读课文，边读边思考：课文每一段的段意。
第1自然段：第2自然段：冬冬在每个星期六早晨都要去看望奶奶。
奶奶总是给冬冬做奶油面包，然后冬冬帮奶奶擦铃儿。
第3~10自然段：冬冬猜测奶奶最喜欢哪只铃儿。
第11自然段：奶奶收藏了很多铃儿。
第12自然段：冬冬猜不出奶奶最喜欢的是哪只铃儿。
第13自然段：奶奶告诉冬冬，她最喜欢冬冬按响的那只门铃。
第一单元：亲情奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“优美”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：第一课时一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些风趣的事？为什么风趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间风趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
第二课时一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
《奶奶最喜欢的铃儿》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：
一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考：文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？
2、生汇报。
奶奶最喜欢的铃儿教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬.2、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好"等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬.教学难点:理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：第一课时一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字. 1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次.4、抽生读生词.三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记.2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考：文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
第二课时一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记.2、她为什么最喜欢这一支？生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生:只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案.生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生:他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生:他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点.汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段.1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2。
写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
