《拟人化的动漫形象》说课稿

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》是一节绘画创作课。

教材以拟人化的动漫形象为主题，引导学生了解和掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。

教材内容丰富，包括拟人化的概念、拟人化手法的运用、动漫形象的创作步骤等。

通过本节课的学习，使学生能够理解和运用拟人化手法进行动漫形象的创作，培养学生的创新精神和绘画能力。

二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的认识和喜爱，他们善于观察、想象和表现生活中的事物。

但学生在动漫创作中往往缺乏创新意识和运用拟人化手法的能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的事物，启发他们的创新思维，并指导拟人化手法的运用，从而提高学生的绘画创作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化的概念，掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学会运用拟人化手法进行动漫形象的创作。

3.情感、态度和价值观：培养学生的创新精神，提高学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解和掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。

2.教学难点：如何启发学生的创新思维，并指导拟人化手法的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察生活中的事物，运用拟人化手法进行动漫形象的创作。

2.教学手段：利用多媒体展示、示范、辅导等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同类型的动漫形象，引导学生关注拟人化手法在动漫创作中的应用。

2.新课讲解：讲解拟人化的概念，引导学生了解拟人化手法在动漫创作中的重要性。

3.示范演示：教师现场示范如何运用拟人化手法进行动漫形象的创作，让学生直观地感受和理解拟人化手法的运用。

4.学生练习：学生根据教师的要求，运用拟人化手法进行动漫形象的创作。

人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》说课稿一. 教材分析《人美版小学六年级美术下册》第13课《拟人化的动漫形象》是一节绘画创作课。

教材通过介绍拟人化动漫形象的概念和特点，引导学生运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析小学六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。

但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模仿，缺乏创新意识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

三. 说教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，提高审美能力。

2.培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，激发创新意识。

3.培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的创作方法。

2.难点：如何引导学生突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法、示范法、引导发现法、分组讨论法等教学方法。

2.利用多媒体课件、教材、绘画工具等教学手段。

六. 说教学过程1.导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，引导学生关注拟人化动漫形象的特点，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、创作方法和步骤，让学生明确本节课的学习目标。

3.示范：教师示范创作一个拟人化动漫形象，讲解创作过程中的注意事项。

4.练习：学生分组讨论，共同创作一个拟人化动漫形象。

教师巡回指导，引导学生发挥想象，突破思维定势。

5.展示：学生展示作品，评价小组成员的创意和协作精神。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调拟人化动漫形象的创作方法。

七. 说板书设计板书设计如下：拟人化动漫形象1.概念：具有人的特点和情感的动物或物体。

2.特点：生动有趣、富有创意。

3.创作方法：a.选择对象：确定拟人化的主体。

b.赋予特点：添加人的特征和情感。

c.设计形象：绘制拟人化动漫形象。

《拟人化的动漫形象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《拟人化的动漫形象》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《拟人化的动漫形象》是一节综合性较强的美术课程，选自_____教材。

这节课旨在引导学生观察、分析和创作拟人化的动漫形象，通过将非人类的物体赋予人类的特征和情感，激发学生的想象力和创造力。

教材中展示了丰富多样的拟人化动漫形象案例，涵盖了动物、植物、生活用品等多个领域，为学生提供了广阔的创作思路和灵感。

同时，教材还注重引导学生对拟人化手法的理解和运用，强调通过对形象的外貌、动作、表情等方面的设计，使拟人化的形象更加生动有趣。

二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。

这个年龄段的学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，他们对动漫形象有着浓厚的兴趣。

在之前的美术学习中，学生已经掌握了一定的绘画基础和表现技巧，但对于如何将物体进行拟人化的创作还需要进一步的引导和启发。

此外，学生在日常生活中接触到了大量的动漫作品，对动漫形象的特点有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识和创作方法。

因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践，逐步掌握拟人化动漫形象的创作技巧。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解拟人化的概念和表现方法，掌握拟人化动漫形象的创作步骤，能够独立创作一个拟人化的动漫形象。

2、过程与方法目标：通过观察、分析、讨论和实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对动漫艺术的热爱，培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生在创作中体验到快乐和成就感。

四、教学重难点1、教学重点：掌握拟人化的表现方法，能够运用拟人化的手法创作出生动有趣的动漫形象。

教案标题：第13课拟人化的动漫形象（教案）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标：1. 让学生了解拟人化动漫形象的基本概念，掌握拟人化动漫形象的设计方法。

2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察、分析和创新能力。

3. 提高学生对拟人化动漫形象的审美能力，培养学生的美术素养。

4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。

二、教学内容：1. 拟人化动漫形象的基本概念2. 拟人化动漫形象的设计方法3. 拟人化动漫形象的创作实践4. 拟人化动漫形象的展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：拟人化动漫形象的设计方法2. 教学难点：拟人化动漫形象的创作实践四、教学准备：1. 教师准备：课件、示例作品、评价表等。

2. 学生准备：绘画工具、画纸等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用课件展示一组拟人化动漫形象，引导学生观察并思考：这些动漫形象有什么特点？它们是如何设计的？2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解拟人化动漫形象的基本概念拟人化动漫形象是指将非人类事物赋予人类特征，使其具有人类情感、动作和形象的动漫形象。

拟人化动漫形象广泛应用于动画片、漫画、游戏等领域。

（2）讲解拟人化动漫形象的设计方法1. 观察：观察生活中的非人类事物，找出其特点。

2. 分析：分析非人类事物的特点，思考如何将其拟人化。

3. 设计：根据观察和分析的结果，设计拟人化动漫形象。

3. 创作实践（20分钟）（1）教师示范教师现场示范设计一个拟人化动漫形象，讲解设计思路和步骤。

（2）学生实践学生根据所学知识，独立设计一个拟人化动漫形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品学生将自己的作品展示给大家，分享设计思路和创作心得。

（2）师生互评师生共同评价学生作品，从创意、形象、表现等方面进行评价。

填写评价表，给予建议和鼓励。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结教师对本节课的内容进行总结，强调拟人化动漫形象的设计方法和创作要点。

《拟人化的动漫形象》教学设计教学设计：拟人化的动漫形象一、教学目标：1.了解拟人化的动漫形象的定义和特点；2.了解拟人化的动漫形象的发展历程；3.培养学生对拟人化的动漫形象的审美和欣赏能力；4.培养学生对拟人化的动漫形象进行批判性思考的能力。

二、教学内容：1.什么是拟人化的动漫形象？2.拟人化的动漫形象的特点有哪些？3.拟人化的动漫形象的发展历程；4.拟人化的动漫形象的欣赏与评价。

三、教学方法：1.讲授法：通过讲解的方式介绍拟人化的动漫形象的定义、特点和发展历程；2.讨论法：通过小组讨论的方式培养学生对于拟人化的动漫形象的观察和思考能力；3.观摩法：通过展示拟人化的动漫形象的作品引导学生进行欣赏和评价。

四、教学过程：1.导入：通过展示几幅拟人化的动漫形象的图片引起学生的兴趣，让学生猜测这些形象的特点是什么。

2.讲解拟人化的动漫形象的定义和特点：(1)拟人化的动漫形象指的是将动物、植物或其他非人类形象通过一定的设计手法赋予人类的形象和特征；(2)拟人化的动漫形象的特点有：可爱、夸张、富有表情、容易产生共鸣等。

3.小组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个拟人化的动漫形象进行观察和思考，并回答以下问题：(1)你所选的拟人化的动漫形象的特点是什么？(2)为什么这个拟人化的动漫形象能够引起你的兴趣？4.讲解拟人化的动漫形象的发展历程：(1)传统的东方拟人化：以神话故事中的人物为原型，如《西游记》中的孙悟空；(2)西方的卡通形象：以猫、老鼠、鸟等动物为原型，如《汤姆与杰瑞》；(3)日本的二次元角色：以游戏、漫画和动画中的角色为原型，如《柯南》中的江户川柯南。

5.观摩和欣赏：(1)展示一些经典的拟人化的动漫形象作品，如《蜡笔小新》、《火影忍者》等；(2)引导学生观察和分析作品中拟人化的动漫形象的特点和魅力；(3)鼓励学生对作品进行评价和思考，提出自己的观点和见解。

五、教学总结和展望：1.总结拟人化的动漫形象的定义、特点和发展历程；2.激发学生对于拟人化的动漫形象的兴趣，培养学生的审美和欣赏能力；3.展望未来，拟人化的动漫形象将继续发展和创新，学生可以通过创作和欣赏来表达自己的想法和情感。

人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》说课稿2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材中的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。

拟人化动漫形象是指将非人类事物或抽象概念赋予人的特征和性格，使其具有生命力和个性。

本课通过学习，让学生能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。

教材内容主要包括拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

通过欣赏和分析国内外优秀的拟人化动漫作品，让学生了解拟人化动漫的起源和发展，以及不同风格的拟人化形象。

同时，教材还提供了多个步骤详细的创作指导，帮助学生掌握拟人化动漫形象的创作技巧。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫形象的基本绘制技巧，对动漫人物形象有一定的了解。

但学生对拟人化动漫形象的认知程度不同，部分学生可能对拟人化的概念和创作方法较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握拟人化动漫形象的创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、思考、创新的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生审美素养，激发学生创作潜能。

四. 说教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.教学难点：如何运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.示范法：展示优秀拟人化动漫作品，分析作品中的创作技巧。

3.练习法：学生动手实践，创作拟人化动漫形象。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高创作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组拟人化动漫形象，引导学生关注拟人化动漫，激发学生兴趣。

2.讲解：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，让学生了解拟人化动漫的基本知识。

《拟⼈化的动漫形象》说课稿《拟⼈化的动漫形象》说课稿尊敬的各位评委⽼师，⼤家好！我今天说课的题⽬是⼈美版⼩学美术第12册中的第⼗三课《拟⼈化的动漫形象》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学⽅法与策略、说教学过程、说板书设计等⼏个步骤向⼤家详细地讲解我对这节课的安排。

⼀、教材分析：本课是属于“造型·表现”课。

动漫教学是编者设计的⼀个⼤系列教学，从⼀年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅⼊深，由简到繁，由窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。

但归根结底，这个系列教学旨在使学⽣全⽅位、多⾓度的学习“动漫”知识。

学⽣在欣赏动漫影⽚的基础上，结合⾃⼰在⽣活中观察过的不同动漫形象的外部形态，进⼀步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、⾝体、姿态等特点通过夸张、拟⼈化的⼿法，创作出富有情趣及创造性的动漫作品，体验动漫形象设计的过程，进⼀步提⾼学⽣的绘画能⼒。

⼆、学情分析：由于是六年级的学⽣，他们已经有了⼀定的绘画能⼒，对“拟⼈化”⼀词也有所了解。

加之学⽣们特别喜欢动画⽚，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这⼀课对他们来说难度不是很⼤。

三、说教学⽬标：知识与技能⽬标：通过表现拟⼈化的动漫形象, 进⼀步提⾼学⽣运⽤夸张的创作⼿法增强动漫形象的感染⼒，增加艺术作品情趣的造型能⼒。

过程与⽅法⽬标：通过欣赏,设计等学习实践活动,提⾼学⽣观察能⼒及创造能⼒.。

情感态度价值观⽬标：通过拟⼈动漫形象的设计及表现,激发学⽣热爱⽣活之情及对美术创作的兴趣。

四、说教学重点和难点重点：通过夸张、拟⼈化的创作⼿法创作出拟⼈化的动漫作品难点：动漫形象的塑造与表现。

五、说教学⽅法与策略在课堂上要充分激发学⽣学习的主动性，引导学⽣全⽅位，多⾓度的观察动漫形象，找出设计者采⽤的设计⽅法，积极开展探究性学习。

“观察?探究”是突出这节课教学重点、突破教学难点的最好的教学⽅法，根据本节课教学内容，以各种卡通猫为切⼊点，使学⽣通过⼩结规律类⽐观察探究⽅法⾃评、互评”的学习过程，对同学从“画、找、看、究、动”⼏⽅⾯掌握拟⼈化动漫设计的⽅法步骤，获取知识，发展能⼒，由此突破本节课的教学重点和教学难点。

人美版六年级下册美术《第13课拟人化的动漫形象》说课稿一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》是人美版六年级下册美术教材中的一课。

本课主要让学生了解拟人化动漫形象的特点和创作方法，通过学习，学生能够运用拟人化的手法创作出富有情趣的动漫形象。

教材内容丰富，既有对拟人化动漫形象的定义、特点的介绍，又有创作方法的指导，还有同龄学生的优秀作品欣赏，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。

他们在生活中接触到各种各样的动漫形象，对拟人化的动漫形象也有所了解。

但学生在创作过程中，往往过于依赖模仿，缺乏创新意识和独立思考能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破创作中的瓶颈。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的定义、特点，学会运用拟人化的手法创作动漫形象。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活的关注，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.重点：了解拟人化动漫形象的定义、特点，学会运用拟人化的手法创作动漫形象。

2.难点：如何引导学生发挥想象，创新创作出富有情趣的拟人化动漫形象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些拟人化的动漫形象，如米老鼠、唐老鸭等，引导学生思考：这些动漫形象为什么让人感觉有趣？它们有什么特别之处？2.讲授新课：介绍拟人化动漫形象的定义、特点，讲解创作方法，如如何赋予动物以人类特征、如何表现动物的情感等。

3.示范教学：教师现场演示如何创作拟人化动漫形象，引导学生关注创作过程中的关键步骤。

4.学生创作：学生根据所学内容，发挥想象，创作自己的拟人化动漫形象。

拟人化的动漫形象——人美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解拟人化的动漫形象的基本概念；2.掌握拟人化的动漫形象的基本绘制方法；3.能够正确使用线条和颜色表现拟人化的动漫形象；4.能够对简单的动漫形象进行拟人化并绘制出来。

二、教学重点1.拟人化的动漫形象的基本概念；2.拟人化的动漫形象的基本绘制方法；3.正确使用线条和颜色表现拟人化的动漫形象。

三、教学难点1.能够对简单的动漫形象进行拟人化并绘制出来。

四、教学内容及安排第一节拟人化的动漫形象一、什么是拟人化的动漫形象？拟人化的动漫形象是指将动物、植物等非人类形象通过画面和语言的表现手法，赋予其人的思想、情感和行为特征，以便让观众更加容易理解、认知和感受。

二、拟人化的动漫形象的特点1.线条简洁，形象生动；2.颜色鲜艳，形象突出；3.意境丰富，富有表现力。

第二节拟人化的动漫形象的基本绘制方法一、线条的运用1.画线要快、要稳、要准；2.手绕心，眼跟手，笔画顺畅。

二、颜色的运用1.学会按照绘制顺序填色；2.注意色彩的选择和搭配。

第三节对简单的动漫形象进行拟人化一、示例演示示例演示如何对简单的动漫形象进行拟人化，并手绘出来。

二、学生练习让学生试着将自己手中的动漫形象进行拟人化，并绘制出来。

五、课后作业1.完成课堂上的动漫形象拟人化绘制练习；2.针对教师提供的动漫形象进行拟人化，并绘制出来。

六、教学反思通过对拟人化的动漫形象的讲解和绘制练习，学生们初步了解了拟人化的基本概念和绘制方法。

但是对于一些比较复杂的动漫形象，学生们仍然需要进行更多的训练才能掌握。

在之后的教学中，要结合实际情况，根据学生们的具体情况进行有针对性的训练和指导，帮助他们更好地掌握拟人化的动漫形象的绘制技巧。

美术六年级下册教案-拟人化的动漫形象一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生掌握拟人化动漫形象的设计方法，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对拟人化动漫形象的感知能力、创新能力以及绘画表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对拟人化动漫形象的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学内容1. 拟人化动漫形象的概念：介绍拟人化动漫形象的定义、特点及其在动漫作品中的应用。

2. 拟人化动漫形象的设计方法：讲解如何将动物、植物等自然元素拟人化，包括形象设计、表情描绘、动作表现等方面。

3. 拟人化动漫形象的创作实践：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化动漫形象的设计方法及其在动漫作品中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、拟人化动漫形象素材、示范作品等。

2. 学具：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）、绘画纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，激发学生的兴趣，引导学生关注拟人化动漫形象的特点。

2. 知识讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、设计方法及其在动漫作品中的应用。

3. 示范讲解：结合示范作品，讲解拟人化动漫形象的设计技巧，包括形象设计、表情描绘、动作表现等方面。

4. 实践环节：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点与不足，提出改进建议。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调拟人化动漫形象的设计方法及其在动漫作品中的应用。

六、板书设计1. 拟人化的动漫形象2. 内容提纲：- 拟人化动漫形象的概念- 拟人化动漫形象的设计方法- 拟人化动漫形象的创作实践七、作业设计1. 作业内容：结合本节课所学内容，创作一幅拟人化动漫形象的作品。

六年级美术上册第13课《拟人化的动漫形象》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《线描中的黑白对比》说课稿各位评委，大家好我今天说课的内容是小学六年级美术上册，第13课《拟人化的动漫形象》下面我就从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、教学环节、教学反思、板书，等方面进行授课一、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，动漫是休闲娱乐的新宠儿，因其夸张逗趣的特点，成为儿童和青少年最喜欢的艺术形式。

动漫是现实与想象的结合体，不管在内容还是形象上都凝聚着动漫工作者的创新精神。

在实际教学活动中，教师应围绕教材中经典的动漫形象，引导学生进行深入的分析，培养学生的审美能力，树立正直、善良、积极向上的人生观和价值观，并围绕“拟人化的动漫形象：这一主题组织学生进行形式多样的学习活动。

二、学生情况该年龄段学生处在青少年绘画转型期，随着生活经验的日渐丰富，学生的观察能力、造型能力有所提高，能够大胆表现自己喜欢的事物，对动漫视听艺术有着深厚的兴趣。

学生非常喜欢模仿动漫中的人物形象，有些同学还把动漫人物奉为自己的偶像，成为同伴之间相互交流的话题。

对于创造性地表现拟人化的动漫形象难度更大。

三、教学目标：1、认知目标：了解拟人华动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

2、情感、太度和价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。

教学重点：通过夸张，拟人化的手法创作出动漫形象。

四、说教法学法采有情境法、启发式、教学法、赏析教学法、对比、观察的教学方法，引导学生找出艺术作品中不同变化。

根据本课的教学内容引导学生采用观察、讨论、实践等学法。

六、说教学过程。

（一）导入探究播放动画片。

提问：同学生总喜欢看动画片，谁来说为什么喜欢？学生交流喜欢动漫形象的原因——造型生动有趣；像小朋友一样的各自的性格、表情；不能动的也动起来了，不会说话的也能说话了，不像生活中那么刻板。

《拟人化的动漫形象》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《拟人化的动漫形象》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《拟人化的动漫形象》是教材版本年级册中的一课。

这一课旨在引导学生通过观察、思考和创作，了解拟人化的表现手法，并运用这种手法创造出富有个性和创意的动漫形象。

在教材内容的编排上，首先通过展示一系列生动有趣的拟人化动漫形象，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

接着，教材详细介绍了拟人化的概念和方法，包括赋予动漫形象人的外貌、动作、表情和性格等特征。

最后，通过实践活动，让学生亲自动手创作拟人化的动漫形象，培养学生的创新能力和实践能力。

二、学情分析授课对象为年级的学生，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。

在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的动漫形象，具备了一定的绘画基础和审美能力。

但是，对于拟人化的表现手法还不够熟悉，需要进一步引导和启发。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解拟人化的概念和表现方法，掌握将动物、植物或物品拟人化的技巧。

2、过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论和实践等活动，培养学生的观察能力、创新思维能力和动手实践能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对动漫艺术的热爱之情，培养学生的审美情趣和创新精神，让学生在创作中体验到快乐和成就感。

四、教学重难点1、教学重点：掌握拟人化的表现方法，能够创作出生动有趣的拟人化动漫形象。

2、教学难点：如何巧妙地赋予动漫形象人的特征，使其具有独特的个性和魅力。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法直观演示法：通过展示大量的拟人化动漫形象，让学生直观地感受拟人化的魅力，激发学生的学习兴趣。

启发引导法：在教学过程中，我通过提问、引导学生思考等方式，启发学生的创新思维，让学生主动探索拟人化的表现方法。

拟人的形象》教学设计
教学目标：
1 了解拟人化的绘画表现方法。

2 学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。

3 通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。

教学重点：能用拟人化的表现方法创作出一个拟人形象。

教学难点：拟人化的形象创作是否生动、巧妙、有创意。

教学过程：
一、动画导入大家都非常喜欢看动画片，我们先一起来看一个动画短片。

（播放《海绵宝宝》动画片段2分钟）提问：大家喜欢海绵宝宝这个形象吗？为什么喜欢？（引导回答：形象生动可爱）
出示普通海绵和拟人形象对比图
发现将事物拟人化后更为生动引出概念：
将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予他们新的生命形式，
使其人格化。

板书课题：拟人的形象。

二、新授1出示一组拟人化图片请同学们欣赏
2讨论并思考：这些形象都是哪些事物的拟人化？是如何变化的？生讨论并回答。

3师总结拟人化的方法有两种:1将物象的头部拟人化。

2将物象的身体拟人化。

4再出示一组图片，观察并分析，这些形象分别是用哪种方法把事物拟人化的？5师示范两种不同类型事物的拟人化方法。

三、作品创作用夸张的手法设计一幅彩鲜艳并个性独特拟人化作品。

四、展示总结请画好的同学讲作品粘贴到展示栏中并简单介绍，师生评价。

五、拓展：回家之后可选用废旧材料动手制作一件立体的拟人化作品并带到学校请大家欣赏。

13.拟人化的动漫形象（教案）教学内容：本节课的教学内容是拟人化的动漫形象。

拟人化是指将非人类的事物赋予人类的形象和特征，使其具有人类的行为和情感。

在动漫中，拟人化的形象可以是人形的动物、植物、物品等等。

通过本节课的学习，学生将了解拟人化的概念，掌握拟人化的表现方法，并能够创作出自己独特的拟人化动漫形象。

教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念和特点。

2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察和表现能力。

3. 提高学生的绘画技能和创作能力。

4. 培养学生对动漫艺术的兴趣和热爱。

教学难点：1. 拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。

2. 学生对拟人化动漫形象的想象力和创造力。

教具学具准备：1. 拟人化动漫形象的图片或实物。

2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

3. 画纸或绘画本。

教学过程：1. 引入：向学生介绍拟人化的概念和特点，展示一些拟人化动漫形象的图片或实物，引发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察一些拟人化动漫形象，并讨论它们的特点和表现方法。

引导学生注意观察拟人化形象的五官、表情、动作等细节。

3. 技能讲解：向学生讲解拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。

讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

4. 实践操作：让学生根据所学的拟人化表现方法，进行绘画实践。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的拟人化动漫形象。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价。

鼓励学生互相学习和借鉴，提高自己的绘画技能和创作能力。

板书设计：1. 拟人化的动漫形象2. 内容：- 拟人化的概念和特点- 拟人化的表现方法- 绘画技巧和创作能力作业设计：1. 画一幅拟人化的动漫形象，要求具有独特的创意和细节的表现。

2. 写一篇关于拟人化动漫形象的观察日记，记录自己在创作过程中的思考和体会。

课后反思：本节课通过让学生了解拟人化的概念和特点，学习拟人化的表现方法，并进行绘画实践，提高了学生对动漫艺术的观察和表现能力。

《拟人化的动漫形象》教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《拟人化的动漫形象》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《拟人化的动漫形象》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

一、导入、1、我这里有一个动画短片要不要看一看,(在欣赏短片时板书动漫形象)看完了这个短片，我有一个小问题，在这部短片中出现了很多动漫形象，你们都认识谁呢(举手回答)嗯~你们知道的动漫形象还真多，你知道这些动漫形象在生活中是什么样子吗大家看，那么，在动漫世界里他们又是这种形象。

区别大不大,(出示图片进行对比)动漫形象和真实形象有什么区别,(可爱、有趣)你知道运用了什么修辞手法吗(拟人化)你在哪里看到了拟人化那这节课，我们就来学习这种加上了五官，穿上了衣服，添上了表情等的拟人化的动漫形象(口述)二、探究面对这节课你觉得我们应该解决哪些问题,(小组讨论)谁来说一说你们组认为我们应该解决哪些问题。

1、拟人化的动漫形象有什么用途,、拟人化的动漫形象有什么特点,、怎样创作拟人化的动漫形象,带着这几个问题我们来研究一下。

、拟人化的动漫形象有什么用途呀？2、为什么要把事物进行拟人化呢？我们来看一看，这几幅动漫形象表达了什么意思,这颗大树让我们知道不要滥砍乱伐生活中的寓意变成了形象的画面大家一目了然。

马桶堵了这是生活中最不起眼的事情经过设计师的设计大家不由得会心一笑。

不仅仅如此，大家看动漫形象还出现在拟人化的动漫形象，出现在我们生活的方方面面，它不仅受到小孩子的追捧大人也非常喜欢。

3、既然他们有这么多的用途，那么同学们想不想进一步来了解他们都具备拟人化有什么特点,我们再来分析一下，拟人化的动漫形象都有什么特点,这个是一支笔，这是谁它会变成什么呢4、教师示范：那他们是怎样由原型变成拟人化的动漫形象的呢,大家看，我给他们添加上了眼睛、鼻子、嘴巴，和四肢。

是不是一下子拟人化了呢！动漫形象和真实形象不一样在哪呢（进行了拟人化的处理)哪里进行了拟人化(五官、四肢、表情、动作拟人化)除了这些还进行了怎样的改变，夸张和变形)还有吗所以，我们在设计的时候也要仔细观察，掌握了夸张、变形、拟人化的基础再添加上创意每个人都能够创作出有趣的动漫形象来。

人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》教学设计2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材的第13课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。

教材通过生动的案例和图片，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫的基本表现方法，对绘画和创作有一定的兴趣。

但部分学生可能对拟人化的概念理解和运用较难，需要通过案例和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。

2.培养学生运用拟人化手法创作有趣的动漫形象的能力。

3.提高学生对美术创作的兴趣和想象力。

四. 教学重难点1.拟人化动漫形象的表现方法。

2.拟人化动漫形象的创意和创作。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的拟人化动漫形象案例，让学生了解和掌握拟人化的表现方法和特点。

2.实践操作法：让学生通过实际操作，运用拟人化的手法创作动漫形象，提高学生的实践能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现拟人化动漫形象的规律和特点，培养学生的观察力和创造力。

六. 教学准备1.准备相关的拟人化动漫形象案例，用于分析和讲解。

2.准备绘画工具和材料，供学生实践操作。

3.准备拟人化动漫形象的创作模板，帮助学生更好地进行创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些经典的拟人化动漫形象，如Hello Kitty、熊出没等，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。

2.呈现（10分钟）教师讲解拟人化动漫形象的表现方法和特点，如如何将动物或物体赋予人的情感和特点，以及如何通过线条、色彩、表情等表现拟人化动漫形象。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行拟人化动漫形象的绘制练习，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的动漫形象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价，以此巩固所学知识和技能。

教学设计：拟人化的动漫形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，理解其在动漫创作中的重要性。

2. 培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。

4. 通过对拟人化动漫形象的学习，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。

二、教学内容1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤4. 欣赏和分析拟人化动漫形象的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化动漫形象的概念和特点，拟人化手法的运用，动漫形象的创作步骤。

2. 教学难点：如何运用拟人化手法创作出富有创意和个性化的动漫形象。

四、教具与学具准备2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化动漫形象的作品，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。

2. 新课导入：介绍拟人化动漫形象的概念和特点，讲解拟人化手法的运用。

3. 作品欣赏：展示一些经典的拟人化动漫形象作品，引导学生分析其创作手法和特点。

4. 创作实践：讲解动漫形象的创作步骤，引导学生运用拟人化手法进行创作实践。

5. 课堂交流：展示学生的作品，进行评价和交流，引导学生相互学习和提高。

六、板书设计1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤七、作业设计1. 完成一幅拟人化动漫形象的创作作品。

2. 写一篇关于拟人化动漫形象的创作心得体会。

八、课后反思1. 学生对拟人化动漫形象的概念和特点的理解程度。

2. 学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力。

3. 教学过程中是否有效地激发了学生的创意思维和想象力。

4. 教学过程中是否存在不足之处，需要改进的地方。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握拟人化动漫形象的概念和特点，培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。

拟人化的动漫形象（教案）人美版（2012）美术六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拟人化动漫形象的概念，掌握创作拟人化动漫形象的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生创意思维和美术表现能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动漫艺术的兴趣和审美情感，提高文化素养。

教学内容拟人化动漫形象的概念与特点。

拟人化动漫形象的创作方法与技巧。

不同文化背景下的拟人化动漫形象案例分析。

教学重点与难点重点：拟人化动漫形象的设计原则与创作方法。

难点：如何将拟人化特征巧妙融入动漫形象设计中，保持形象的自然与和谐。

教具与学具准备多媒体设备：用于展示拟人化动漫形象的图片和视频。

素描纸、铅笔、彩色铅笔等绘画工具。

拟人化动漫形象的相关书籍和资料。

教学过程1. 导入：通过展示不同类型的拟人化动漫形象，引发学生的兴趣和讨论。

2. 知识讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、特点及创作方法。

3. 案例分析：分析不同文化背景下的拟人化动漫形象，探讨其创意和表现手法。

4. 实践操作：学生分组进行拟人化动漫形象的创作练习。

5. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计中心：拟人化动漫形象左侧：概念、特点、创作方法右侧：案例分析、学生作品展示作业设计创作一个拟人化的动漫形象，要求具有独特的个性和创意。

写一篇短文，描述自己的创作灵感和设计过程。

课后反思教师反思教学过程中的效果和不足，调整教学方法。

学生反思自己的学习过程和作品，提出改进意见。

此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生理解和掌握拟人化动漫形象的设计与创作，培养他们的创意思维和美术表现能力，同时增强对动漫艺术的兴趣和审美情感。

在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这个部分涉及到课程的核心内容，即如何有效地教授和掌握拟人化动漫形象的设计原则与创作方法，同时解决将拟人化特征融入动漫形象设计中的难点问题。

教学重点与难点详细补充教学重点拟人化动漫形象的设计原则：这部分内容是教学的核心，包括如何选择合适的对象进行拟人化，如何处理人物与原对象之间的比例和特征转换，以及如何保持设计的创新性和趣味性。