11信息及其特征2

信息及其特征信息是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求。

“感觉剥夺实验”就是有力的佐证。

信息的一般特征：1、载体依附性：如：交通信息通过信号灯、通过交通警察手势等不同载体来表达。

拓展：可存储、可传递和可转换等特点。

2、价值性：体现满足人们精神领域的需求；学习材料、娱乐信息；另一方面：促进物质、能量的生产和使用，如：GPS精确制导。

（拓展：可增值、可处理，相对性）3、时效性：反映只是事物某一特定时刻的状态，会随时间的推移而变化。

如：交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名等。

4、共享性：为多个信息接收者接收并且多次使用，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容。

(如互联网信息等)二、信息技术（IT）：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。

发展历史（5次革命）：1、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志2、文字的创造：使用信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限。

（学富五车）3、印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证4、电报、电话、广播、电视的发明与普及：进一步突破了时间和空间的限制；5、计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化的信息时代。

三、信息技术发展趋势：越来越符合人的需求和使用习惯：友好的人机界面：虚拟现实（3D游戏、电子宠物、三维全景图片）、语音技术、智能代理技术（搜索引擎中的蜘蛛、机器人程序、office助手）个性化功能设计：多功能个性化手机、符合中国人需求的国产软件;高性价比：性能越来越高，价格越来越便宜。

信息获取的一般过程：定位信息需求——选择信息来源——确定信息获取方法——评价信息定位信息需求：时间范围、地域范围、内容范围。

准确定位信息需求，可以确保信息的时效性和针对性，减少获取的工作量。

选择信息来源：文献型信息源：报纸期刊公文图书口头型信息源：同学、老师、朋友。

电子型信息源：电视广播、电话、因特网实物型信息源：运动会、动力园、销售市场，活动场所(体验或亲自实验)确定信息获取方法：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法评价信息：信息的数量、适用性、载体形式、可信度、时效性等搜索引擎：用于因特网信息查找的网络工具。

信息及其特征一、教材分析本节内容选自广东教育出版社出版的高中必修《信息技术基础》的第一节，为全书的初始课。

在初中信息技术课程基础上，教材重点讲解了“丰富多彩的信息”“信息的一般特征”。

作为高中信息技术课的开篇，首先要引导学生对本学科研究的对象之一“信息”有一个比较深入的认识，让学生感受学科的价值，激发学生学习信息技术的兴趣和热情。

二、学习者特征分析高一学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，对信息已经具体一定的感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。

三、教学目标知识与技能：理解信息的基本含义；理解并能辨别信息的载体依附性、价值性、时效性、共享性、可传递性等基本特征。

过程与方法：通过直接观察、案例分析讨论，增强分析问题的能力。

情感态度与价值观：深刻感受信息对人类社会的重要作用；激发对信息技术学科的求知欲；树立主动学习和使用信息技术、参与信息活动的意识。

四、教学重点与难点根据教材分析与学习者特征分析，我认为本节课应该引导学生注意从日常学习、生活中发现问题，分析问题，归纳并提炼其中与信息相关的内容，通过亲身体验与理性建构相结合的方式，达到深入理解信息基本含义及信息一般特征的目的。

教学重点：信息的基本特征；教学难点：信息的基本含义。

五、教学策略1.通过“撕纸”游戏，引入信息概念。

2.通过讨论、分析、归纳，理解信息的基本含义。

3.通过新鲜、精彩的案例，结合头脑风暴活动，让学生轻松理解信息的主要特征。

六、教学过程1、游戏热身，释疑香农定义师：同学们好！从今天踏进校门的第一步，我就感受到空气的清新，树木的繁茂，以及整洁的教室，还有你们的笑脸……这些都是大自然与周围的事物传递给我的信息。

信息如此平凡，信息如此奇妙。

信息是什么？信息“长”啥样？今天我们就来研究一下。

（板书：信息及其特征）师：先请两位同学到台上来做个游戏。

规则，游戏开始后闭上眼睛；听老师指令，进行操作；不许说话，不许提问。

信息与技术会考高中知识点一、信息及其特征。

1. 信息的定义。

- 信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。

例如，交通信号灯的颜色（红、黄、绿）是一种信号，这些信号所传达的“停止”“准备停止或启动”“通行”的意义就是信息。

2. 信息的特征。

- 普遍性：信息无处不在。

如自然界中的四季更替包含着气候信息，人类社会中新闻报道包含着各种社会信息等。

- 依附性：信息必须依附于某种载体而存在。

例如，文字信息依附于纸张、电子设备等载体；声音信息依附于空气、磁带等载体。

- 共享性：信息可以被多个接收者共享。

一部电影可以被众多观众观看，而电影本身的信息并没有因为被多人观看而减少。

- 价值性：信息具有一定的价值。

例如，商业情报可以帮助企业制定正确的经营策略，从而获取经济利益；气象信息对于农业生产、航空航海等行业有重要的指导价值。

- 时效性：信息具有一定的有效期。

例如，股票行情信息在短时间内非常有价值，如果过时就失去了对投资者决策的参考意义；新闻信息也有很强的时效性，过了一定时间就成为旧闻。

二、信息技术及其发展趋势。

1. 信息技术的定义。

- 信息技术（IT）是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、分析和利用等的技术。

主要包括计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术等。

2. 信息技术的发展历程。

- 古代信息技术：如造纸术和印刷术的发明，使得信息的记录和传播更加方便。

造纸术为信息提供了轻便、易保存的载体，印刷术提高了信息复制和传播的效率。

- 近代信息技术：电报、电话的发明开启了近代通信技术的发展。

电报实现了远距离的文字信息快速传递，电话则进一步实现了声音信息的即时远距离传输。

- 现代信息技术：以计算机和网络技术为核心。

计算机的发明使得信息处理能力大大增强，网络技术的发展让信息的传播和共享更加便捷，如互联网的普及使全球信息的交流成为现实。

3. 信息技术的发展趋势。

- 多元化：信息技术的表现形式和应用领域不断多样化。

信息概念及其特征
信息是生活中特殊的一种客体，它具有许多特殊的属性，而信息概念
更加泛泛，它是一种抽象概念，涵盖了丰富的信息实体及其特征。

一、信息的概念
信息是一种无形的实体，它是由手段决定的实体，可以通过手段实现
不同的变化，有抽象的性质，可以像点、线、面一样，无形而抽象的存在。

信息概念的核心是把这一实体中包含的有用的消息传递出去。

这一概念可
以概括为：无论是声音、文字、图像等，都是通过特定的手段传达消息的
总称。

二、信息的特征
1、客观性：信息是一种客观的实体，它可以通过实验来验证和检验，不受个人意志的影响。

2、变化性：信息可以随时间变化，有效信息可以及时地由一种形式
转变到另一种形式，以满足时间、空间的变化，以便更加有效地传达信息。

3、选择性：信息可以选择不同的传输途径，可以选择最佳的信息传
输方式，以达到更好的传输效果。

5、可靠性：信息传输所依赖的技术不能使信息传输更准确，信息传
输的可靠性只能由本身的特性决定。

《信息及其特征》教案（精选5篇）《信息及其特征》篇1一、教材分析“信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。

本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。

因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

二、学情分析高中学生已经具备了一定的理性认知能力，逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。

让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。

三、教学目标1、知识与技能理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；2、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力；3、情感态度与价值观理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点与难点教学重点：信息的含义及特征；教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用。

五、教学策略与方法本节课的理论性较强，实践性较弱，所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法，力图营造轻松有趣的课堂氛围。

六、教学资源与媒体Ppt课件，多媒体计算机。

七、教学过程教学环节创设情境，导入新课教师活动Ppt播放四张图片：教师：与学生互动，从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手，提问能看到什么内容。

图1：QQ表情，擦汗无语；图2：QQ表情，我走了；图3：交通标识，禁止行人通行；图4：天气预报短信；我们能够从图中看到很多内容，这些内容我们也可以称之为信息。

我们能够明白这是信息，但是信息的定义是什么呢？学生活动设计意图观察图片，回答问题导入信息的含义,引导学生感性认识信息讲授新课1.信息的定义（1）信息是用来消除不确定性的东西（香农）。

信息及其特征教学目标：1. 理解信息的概念及其重要性。

2. 掌握信息的特征，包括准确性、完整性、时效性和可传递性。

3. 学会如何收集、整理和传递信息。

4. 培养学生的信息素养，提高他们在日常生活和学习中运用信息的能力。

教学内容：第一章：信息的概念1.1 引言：信息与生活1.2 信息的概念与特点1.3 信息的价值第二章：信息的特征2.1 准确性：信息的真实性与可靠性2.2 完整性：信息的全面性与完整性2.3 时效性：信息的时间限制与更新速度2.4 可传递性：信息的传播与传递方式第三章：信息的收集与整理3.1 信息的来源与渠道3.2 信息收集的方法与技巧3.3 信息的整理与归纳第四章：信息的传递与沟通4.1 信息传递的方式与途径4.2 沟通技巧与信息传递效果4.3 信息传递中的障碍与解决办法第五章：信息素养的培养5.1 信息素养的定义与内涵5.2 提高信息素养的途径与方法5.3 信息素养在日常生活和学习中的应用教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和活动的积极性。

2. 作业完成情况：学生完成作业的质量和速度。

3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、沟通能力和创新思维。

4. 课后实践：学生将所学知识应用到日常生活和学习中的情况。

教学资源：1. 教材：信息及其特征教材。

2. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示相关知识点。

3. 网络资源：用于拓展学生的信息来源和视野。

4. 实践项目：为学生提供实际操作和应用所学知识的机会。

教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征及其相关知识点。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解信息的特点和价值。

3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和沟通技巧。

4. 实践教学法：安排实践项目，让学生在实际操作中掌握信息的收集、整理和传递。

教学步骤：第一章：信息的概念1.1 引言：通过生活中的一些实例，让学生感受到信息的重要性。

1.2 讲解信息的概念与特点，引导学生理解信息的价值。

1.1信息及其特征（通用6篇）1.1信息及其特征篇1一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

信息及其特征一、教学目标1. 让学生理解信息的概念，掌握信息的特征。

2. 培养学生收集、整理、处理信息的能力。

3. 提高学生对信息技术的应用能力，培养信息素养。

二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用口头、书面、电子等方式传递的内容，包括数据、文字、声音、图像等。

2. 信息的特征：a) 载体依附性：信息需要载体来传递，如纸张、电子设备等。

b) 价值性：信息对人们有实用价值，可以解决问题、提供帮助。

c) 时效性：信息具有特定的时间限制，及时获取和利用信息很重要。

d) 共享性：信息可以被多个接收者获取和使用。

e) 真伪性：信息有真实和虚假之分，需要辨别真伪。

三、教学重点与难点重点：信息的概念、特征。

难点：信息的真伪性辨别。

四、教学方法1. 案例分析法：通过实例让学生了解信息的概念和特征。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对信息特征的理解。

3. 实践操作法：利用信息技术工具，让学生收集、整理、分析信息。

五、教学过程1. 导入：a) 教师通过提问，引导学生思考什么是信息。

b) 学生分享生活中接触到的信息实例。

2. 信息的概念：a) 教师讲解信息的概念，引导学生理解。

b) 学生通过案例分析，加深对信息概念的理解。

3. 信息的特征：a) 教师讲解信息的特征，引导学生理解。

b) 学生分组讨论，分享对信息特征的理解。

4. 信息的真伪性辨别：a) 教师讲解如何辨别信息的真伪，引导学生掌握方法。

b) 学生通过实践操作，学会辨别信息的真伪。

b) 学生分享学习心得，提出疑问。

c) 教师布置课后作业，巩固所学知识。

6. 课后作业：a) 收集生活中的信息实例，分析其特征。

b) 尝试辨别一条信息的真伪，并与同学分享。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对信息概念和特征的理解程度。

2. 课后作业：评估学生收集、整理、分析信息的能力，以及辨别信息真伪的能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享、合作、沟通能力。

信息及其特征一、什么是信息人类社会发展到今天，信息已成为社会经济文化生活中不可或缺的重要元素。

信息是指从外部世界中获得的，具有传递价值的、表征事物的数据、事实、思想、知识和感受的总称。

信息是一种抽象的概念，不同的学科和领域将其定义有所不同。

从通信技术视角看，信息是透过信息通信技术传递的，具有传递价值的一段信息载体；从社会学角度看，信息是社会中的传播元素；从计算机科学角度看，信息是计算机识别和操作的，已被编码的数据表示形式；从人类学角度看，信息是反映人类社会生活的符号体系。

在信息社会中，信息作为资源、资本和要素居于主导地位，具有诸多特征和属性。

二、信息的特征1. 抽象性信息是一种抽象概念，不具体体积和重量，不占据物理空间，只有通过一种载体才能被有效存储和传递，这是它与物质的最大区别。

2. 可传递性信息可以透过各种载体进行传递，如声波、电磁波、纸张、网络等，并且不受时间和地点限制，可以在瞬间跨越千里之外。

3. 表征性信息在传递的过程中，所表征的事物、思想、知识和感受，具有一定的符号体系和语言结构，使人们得以理解和识别。

信息表达的准确性和清晰度，也关乎信息的有效传递和利用。

4. 可变性信息在传递的过程中，会受到传递媒介、传递方式等因素的影响，可能产生变形、失真等情况。

在这种情况下，有时还需要对信息进行再加工，才能满足传递和利用的需求。

5. 可复制性信息可以透过复制的方式，在不同的载体和地方被复制和传递，这种复制和传递过程不会影响到原信息的性质和特征，从而符合信息资源的共享性和可利用性。

6. 可加工性信息可以透过加工的方式，进行剪裁、拼接、转换等操作，使其更加适合不同的使用场景和需求，并且随着新技术的不断发展，信息处理和加工的方式也在不断地更新和创新。

7. 知识化信息在社会中扮演着知识的角色，所表征的内容不仅仅是单纯的数据和事实，更包含了对事物现象和规律的认识和理解，具有一定的认知效应和推导作用。

8. 实时性随着科技的不断发展，信息的传播速度也越来越快，信息可以在瞬间跨越时空，实现实时传输和同步更新，这对于现代化的生产和管理具有重要的作用。

信息及其特征一、引言信息是人类社会发展的重要时间节点之一，自从信息技术的出现，信息爆炸式地增长。

在信息时代，信息已经成为我们生活和工作中必不可少的一部分。

本文将围绕信息及其特征进行讲解。

二、信息定义信息是指那些可以传输、处理和利用的特定类型的数据。

具备下列特征：1.数据必须是特定的意义，必须有目的。

2.数据必须有传输的载体，即有形的物体或无形的能量。

3.发送和接收信息的人或者机器必须具备一定的知识背景，才能够有效地理解信息。

4.信息是可以被复制，传输，存储和处理的。

三、信息的特征3.1 信息量信息量是指一个信息所包含的信息多少。

也就是说，信息量越大，所包含的信息就越多，这需要用信息熵来度量。

信息熵是用来度量信息量的，其单位为比特(bit)。

信息熵越小，信息量就越大。

3.2 信息的完整性信息的完整性指的是信息的正确性和准确性，它是信息传输过程中的一种保障措施。

如果信息在传输过程中被篡改，那么接收者得到的就不是原来的信息了，这就会导致信息的失真和错误。

3.3 信息的可靠性信息的可靠性指的是信息在传输过程中保持不变的程度，或者说信息在传输过程中出现错误的概率。

为保证信息的可靠性，通常采用各种错误检测和纠错技术。

3.4 信息的时效性信息的时效性指的是信息的处理和传输的速度，以及信息的使用期限。

信息时效性的高低取决于信息传输的速度和存储介质的容量，以及信息处理的速度和处理能力。

3.5 信息的保密性信息的保密性指的是信息的机密程度，包括信息传递过程中的保密措施和信息存储的安全措施。

保密性的目的是防止未授权者获取敏感信息，或者保护个人隐私。

四、信息处理信息处理是指对收集到的信息进行加工处理，以得到有用的数据和信息的过程。

信息处理的目的是使得从大量数据中，提取出有用的信息和知识。

信息处理的方法主要包括：1.数据的采集和预处理2.数据的分类和分析3.数据的挖掘和建模4.数据的可视化和展示五、总结信息的产生、传输和处理是社会发展的延伸和推进。