现代词汇学重点

Chapter10 English Idioms⏹10.1 Introductory Remarks⏹10.2 Sources of English Idioms⏹10.3 Classification of Idioms⏹10.4 Syntactic, structural and stylistic analysis of idioms10.1 Introductory Remarks♦Idiom: is a combination of two or more words which are usually structurally fixed and semantically opaque, and function as a single unit of meaning.♦English idiom: is a group of words with a special meaning different from the meanings of its constituent words.eg. a feather in sb.’s cap –an honour ,success ,of which one can be prouddraw a blank–to fail to discover or find out about sth. after searching hard and asking many questions .*Idioms are usually semantically opaque, i.e. metaphorical rather than literal.An idiom functions as a unit of meaning.♦Features: a. semantic opaqueness; b. structural invariability.♦English idioms form an essential part of the general vocabulary.Idioms reflect the environment, life, history and culture of the native speakers, and are closely associated with their innermost spirit and feeling.10.2 Sources of English IdiomsMany idiomatic expressions come from:1)Everyday life of the English people;eg. to keep one’s shirt on要有耐心; 别紧张; 指不要紧张t o give sb. the cold shoulder冷落某人2)Agricultural life;eg. to go to seed花谢结子; 走下坡路; 花谢结籽to lead sb. up the garden path迷惑某人,使某人产生错觉,花言巧语3)Nautical and military life;eg. be in the same boat with同舟共济to be in deep waters陷入困境4)Business life;eg. to come under the hammer将要落锤to talk shop三句不离本行5)Student life;eg. to speak by the book引经据典to turn over a new leaf重新开始(改过自新,过新生活)6)Food and cooking;eg. to keep the pot boiling仅足糊口;苟延残喘to be in the soup陷入困境7)Sports and cad-playing;eg. to keep the ball rolling不使中断to reach first base取得初步成就8)The Bible;eg. a thorn in the flesh肉中刺,眼中钉,烦恼的根源to turn the other cheek忍气吞声t he apple of one’s eyes掌上明珠9)Shakespeare’s plays;eg. to flutter the dovecotes扰乱鸽棚to give the Devil his due勿掩恶人善，平心而论10)fables, myths or legends.eg. sour grapes（指某人因得不到某物而称该事物不好）酸葡萄the lion’s share（最大份额或最大的一份）狮子的份额10.3 Classification of IdiomsThere are several criteria of classification of idioms. We classify them by structural criterion.A.Phrase idioms 短语成语According to the central word , they may subdivided into:1.Verb phrase idiom*a)All common English verbs, most of which are of native Anglo-Saxon origin, can combine with adverbs and prepositions to form phrasal verbs.b)Most of the verb phrase idioms are often nearly synonymous with loan words of Roman origin.c)Verb phrase idioms can form noun compounds.d)Phrasal verbs usually more lively and expressive than single verbs.eg. fall flat大失所望; 残败bite the hand that feeds one以怨报德2. Noun phrase idiomThe commonest functions of noun phrase idioms:a)As the direct object of a clause;b)As the complement of a clause;c)As the object of a preposition.eg. a baker’s dozen 十三个Jack of all trades 万事通; 万金油3. Adjective phrase idiomThe commonest function of adjective phrase idioms is as complement of a clause.eg. high and mighty盛气凌人;趾高气扬wide of the mark毫不沾边4. Prepositional phrase idiomFunctions of prepositional phrase idioms are:a)As an adjunct modifying a verb; 附属修饰语b)As a complement;补语c)As a complement or adjunct;d)As a disjunct; 分离判断语，附加语e)As a connecting phrase.B.Clause idioms 无主语从句成语Most of these idioms are terse, colloquial, vivid and changed with life.1.Verb + complement pattern2.Verb + direct object pattern3.Verb + direct object + complement pattern4.Verb + indirect object + direct object pattern5.Verb + direct object + adjunct patternC.Sentence idioms句子成语1.Proverbs;2.Typical conversational expressionseg. Upon my word! 我敢担保!Well begun is half done.半途而废Kill the goose that laid the golden egg. 毁掉财路; 杀鸡取卵10.4 Syntactic, structural and stylistic analysis of idiomsA. syntactic function 句法的功能1.The syntactic function of most phrase idioms usually corresponds with the central word or components.2.The syntactic function of some phrase idioms can vary.3.Prepositional phrase idioms have very diverse functions.4.noun + noun phrases have diverse functions.eg. He has a gift of the gab.(the ability to talk readily and easily )B. transformational restrictions 结构转换的限制性Transformation is a matter of structural change, and the change may be of various kinds.1.Some verb phrases may change word order.2.Some cannot change their word order.3.Some verb phrases may be passivized, but some can not.4.Most of the clause idioms cannot be put into the passive voice, while some of them can be used either way.5.The direct object usually does not undergo passive transformation; only the indirect object can be passivized.6.Some clause idioms may be made passive with a meaning quite different from what it had in the active form.C. Collocative restrictions 搭配限制1. Words collocate with idioms as the subjects, objects, predicates etc. of different types of phrase and clause idioms.2. Some idioms have a wide range of collocates while some have a limited choice.3. For some idioms, one has to consider which collocates will serve as adjuncts.D. Structural variability结构变化Idioms are structurally fixed, and as a rule one are not supposed to change any element in an idiomatic expression. But it is not unusual for writers to give a new twist to an old saying by making slight changes for rhetorical effect.Some ways of alteration in idioms:1. The replacement of one element by another without affecting the meaning of the whole.2. Insertion of one or more words into an idiomatic expression without changing its basic meaning.3. Deletion of one or more words, especially articles.E. Stylistic features文体特征1. Most idioms are stylistically neutral;2. But some of them belong to informal spoken English;3. Some idiom phrases are slangy.。

词汇学知识点词汇学是语言学的一个重要分支，研究词汇的形态、构词法、含义、语法功能和使用规律等方面的知识。

词汇学知识点有助于我们更深入地了解语言的结构和规律，提高我们的语言运用能力和沟通能力。

下面将就词汇学的一些重要知识点进行详细介绍。

1. 词汇的分类根据词性的不同，词汇可以分为名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词和感叹词等不同种类。

名词是表示人、事、物、地点或抽象概念的词，如“学校”、“朋友”；动词是表示动作或状态的词，如“看”、“跑”；形容词是用来描述名词或代词的性质或特征的词，如“美丽”、“聪明”；副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词，如“很”、“非常”。

2. 词汇的构词法构词法是指词汇的构成规律和方法。

词汇可以通过加前缀、后缀、派生、复合、缩略、转化等方式形成新词。

比如，“美”+“丽”=“美丽”；“快”+“速”=“快速”；“快速”+“度”=“快速度”。

3. 词汇的含义词汇的含义是指词汇所代表的概念或事物。

词汇的含义可以根据词义的延伸、转义、比喻、象征等方式进行词义推论。

比如，“明星”原指天空中的星星，后引申为受人尊敬或崇拜的人。

4. 词汇的语法功能词汇在句子中具有不同的语法功能，如名词可以作主语、宾语、定语、表语等；动词可以表示主谓关系、宾语关系、状语关系等；形容词和副词可以修饰名词或代词等。

5. 词汇的使用规律词汇在语言运用中有一定的使用规律，比如词的搭配、语法环境、语言风格等。

正确地运用词汇有助于提高语言表达的准确性和丰富性。

通过以上对词汇学知识点的介绍，我们可以更系统地了解词汇在语言中的作用和重要性，进一步提高我们的语言水平和表达能力。

希望大家都能在学习词汇学知识点的过程中取得更好的成绩，展现自己在语言运用方面的能力。

【正文结束】。

词汇学知识点总结词汇学是语言学的一个重要分支，研究的是词汇的形成、结构和意义等方面的问题。

在学习英语等外语的过程中，词汇是其中一个重要的组成部分。

下面，本文将对词汇学的一些知识点进行总结与归纳。

一、词的形态学词的形态学是词汇学中必须掌握的一个重要方面，主要包括词的构词法、屈折变化和派生变化等。

词的构词法指的是如何通过组合原有的词来创造新词，包括派生法、合成法、缩略法、转化法等。

屈折变化指根据语法要求，变化词的形态以表示不同的格、时、数、性等。

派生变化则指通过在原有词基础上添加字母或词缀等来产生新的词。

掌握词的形态学是很有必要的，因为它和词汇的理解和使用密切相关。

二、词的分类在英语中，词可以根据其不同的语法特征被归为不同的类别，常见的类别包括名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词和感叹词等。

不同的词在句子中扮演着不同的角色，掌握各类别之间的区别以及它们在句子中的作用，可以帮助我们更好地理解和表达语言。

三、词义词义是从语言学的角度定义词的意义，包括原义和引申义。

原义指的是一个词最基本的意思，而引申义则是在原义基础上经过延伸、扩展而得到的新意义。

同一个词的不同意义和语言环境等也会导致其含义的变化，例如“bank”既可以表示银行，也可以表示河岸等。

在学习外语的过程中，掌握词义是十分重要的。

四、词汇的学习方法词汇的学习是英语学习中最基础也最重要的部分之一，因此选择适合自己的学习方法对于提高词汇量、扩大词汇面积至关重要。

常用的学习方法包括反复背诵、积累单词簿、整理词根词缀、阅读和听力等。

在学习方法上，以选择适合自己和有用的方法为主，同时注意与语言运用的联系，不断地推广和实践。

五、词汇的应用掌握了词汇学的知识和学习方法后，其实就迈出了学习英语的第一步。

在实际运用中，如何运用得当也是至关重要的环节。

为了提高语言的流利度，需要在口语和书面语两个方面加强实践，增强实际运用能力。

另外，可以较晚多在社交网络等平台上与外国人联系，使用所学的词汇，将知识应用到实际交流之中，效果更佳。

词汇学知识点总结词汇学是研究词汇的学科，它是语言学的一个重要分支，涉及了语言的构成、变化和使用等方面。

词汇学对于语言的理解和应用具有重要的意义，它不仅可以帮助我们更好地掌握语言知识，还可以帮助我们提高语言运用能力。

在这篇文章中，我们将对词汇学的知识点进行总结，帮助读者更好地理解和掌握这一学科。

一、词的定义和分类词是语言中的最小意义单位，是构成句子和表达意思的基本单位。

按照在句子中的功能和语法特征，词可以分为实词和虚词两大类。

实词包括名词、动词、形容词、副词等，它们能够表示具体的事物或抽象的概念；虚词包括代词、连词、介词、助词等，它们通常用来连接或修饰实词，没有明确的词义。

二、词汇的构成词汇的构成是指词的组成方式和形态特征。

在词汇的构成中，我们可以看到一些常见的构词法，如前缀、后缀、派生、合成、转化等。

通过这些构词法，我们可以对词汇进行灵活组合和创造，丰富语言的表达能力。

1.前缀前缀是指加在词根前面的一个字，可以改变词的词义或语法特征。

比如，“un-”表示否定，“re-”表示再次，“pre-”表示在前面等。

2.后缀后缀是指加在词根后面的一个字，同样可以改变词的词义或语法特征。

比如，“-ing”表示进行时，“-ful”表示充满的意思，“-ment”表示名词化等。

3.派生派生是指通过词根和词缀的组合来创造和衍生新的词。

比如，“happy”是一个形容词，通过加上“-ness”后缀就可以派生出名词“happiness”。

4.合成合成是指两个或多个词汇组合在一起，形成一个新的词。

比如，“blackboard”由“black”和“board”两个实词组合而成。

5.转化转化是指一个词汇的词类发生改变，但词形不变。

比如，“work”可以作为动词，也可以作为名词，它的词形都不发生变化。

词汇的构成方式是多种多样的，通过学习这些构词法，我们可以更好地理解和掌握词汇的形态特征，有助于提高我们的语言表达能力。

三、词汇的语义特征语义是指词汇所携带的意义，它是语言交流和理解的基础。

现代英语词汇学一、词汇的构成（Word - formation）1. 词根（Root）- 定义：词根是单词的核心部分，它包含着单词的基本意义。

例如，“vis”在“visible”（可见的）、“vision”（视觉）和“visit”（参观）中是词根，其基本意义与“看”有关。

读音：[ruːt]，词性：名词。

2. 前缀（Prefix）- 定义：加在词根前面，改变单词的意义。

例如，“un - ”在“unhappy”（不快乐的）中表示否定。

读音：[ˈpriːfɪks]，词性：名词。

- 常见前缀及其意义：- “re - ”（再，又），如“rewrite”（重写）。

读音：[riː - ]，词性：前缀。

- “pre - ”（在……之前），如“preview”（预习，预演）。

读音：[priː - ]，词性：前缀。

3. 后缀（Suffix）- 定义：加在词根后面，改变单词的词性或意义。

例如，“ - er”在“worker”（工人）中表示“做……的人”。

读音：[ˈsʌfɪks]，词性：名词。

- 常见后缀及其作用：- “ - ness”（构成名词，表示性质、状态），如“happiness”（幸福）。

读音：[nəs]，词性：后缀。

- “ - ful”（构成形容词，表示充满……的），如“helpful”（有帮助的）。

读音：[fʊl]，词性：后缀。

二、词性（Parts of Speech）1. 名词（Noun）- 定义：表示人、事物、地点、抽象概念等。

例如，“book”（书）、“city”（城市）、“love”（爱）。

读音：[naʊn]，词性：名词。

- 名词的分类：- 可数名词（Countable Noun），如“apple”（苹果），有单复数形式。

- 不可数名词（Uncountable Noun），如“water”（水），一般没有复数形式。

2. 动词（Verb）- 定义：表示动作或状态。

例如，“run”（跑）、“be”（是）。

葛本仪的《现代汉语词汇学》第一章对词汇的再认识第一节词汇的内容一、词汇的界定及其性质词汇是一种语言中所有的词和所有的相当于词的作用的固定结构的总汇。

二、词汇的内容和范围（一）词的总汇1.基本词汇特点：①普遍性②稳固性③产生新词的基础基本词成为产生新词的基础，主要体现在两个方面，一方面是构成单纯基本词的词素，如“人”作为词素构成了“人”这一基本词，同时“人”作为词素又可以参与构成许多其他的合成词，从而形成它的能产性；另一方面是由合成词充当的基本词，当它被社会广泛使用并具有一定的稳固性之后，它就会以整体的形式转化成为合成词素，并参与创制新词。

稳固性不能和历史悠久完全等同起来，因为许多非基本词也同样可以具有历史悠久的特点。

但是一个具有悠久历史的词如果没有普遍性仍不可能成为基本词，同样一个并非具有悠久历史的词，但它某个历史发展阶段内具有普遍性，并进而形成了它的稳固性，那么它也有可能进入到基本词汇中来。

2.一般词汇①历史上承传下来的固有词②适应社会需要而产生的新词③因特殊需要而加以运用的古语词④从方言中吸收来的方言词⑤受外族语影响而产生的外来词（1）音译词——直接模仿外语词的语音形式，再用汉语语音加以改造，使它符合汉语语音的特点和规则，从而产生新词。

（2）形兼音译词——书面上直接借用外语字母的形式，再将其读音用汉语语音加以改造，使其符合汉语语音的特点和规则，从而形成为汉语的外来词。

（3）音加意译词——把已经汉化了的音译成分和原外语词的意义有关的汉语词素相组合，从而形成新的外来词。

（4）形加意译词——把直接借用的代表汉语词的字母形式，用汉语语音加以汉化后，再和有关的汉语词素相组合，从而产生新的外来词。

（5）音意兼译词——在外语词汉语语音化的基础上，巧妙地把一个音节用汉语的与之语音相近意义相关的汉字来表示，这些汉字从形式上看很像组成该词的汉语词素。

（6）意译词——在外语词的基础上，借鉴其意义，然后用汉语的词素和组词规则形成新词。

“现代汉语”课中词汇部分的教学要点和难点“现代汉语”课中词汇部分的教学要点和难点摘要：“词汇”是高校基础课程“现代汉语”的重要组成部分，但这部分内容的教学较为薄弱。

词汇教学的主要目的是通过讲授词汇学基础知识，使学生掌握词汇的分析方法，提高词汇的分析能力，在此基础上提高词汇的运用能力。

词汇教学应以词汇分析方法的介绍为主线，词汇的分析对象、词汇的划分方法、词的构造分析、词义的分析、词汇系统的分析等是词汇教学的要点。

要解决词义分析这一难点，可尝试介绍新的词义分析方法。

关键词：现代汉语；词汇教学；目的；要点；难点一、引言《咬文嚼字》杂志社曾公布2014年社会上的十大语文差错。

这“十大语文差错”包括：（1）“两会”报道中的常见用词错误：“议案”“提案”混淆。

（2）中央巡视工作报道中的常见用字错误，“入驻”误为“入住”。

（3）国家计生新政宣传中的概念错误：“单独二孩”误为“单独二胎”。

（4）APEC会议报道中的一个病态词语，“国际间”。

五、马航MH370失联事件报道中用词滞后，“通信”误为“通讯”。

（6）明星“污点”事件报道中的常见用词错误，“拘留”误为“逮捕”。

（7）经济新闻报道中的常见数字用法错误，阿拉伯数字和“几”连用。

（8）清明纪念活动报道中的常见知识错误，“碑文”误为“墓志铭”。

（9）影视作品中的常见繁体字使用错误。

“松树”误为“?树”。

（10）文体新闻报道中的用典错误：“折桂”误为“折桂冠”。

这十大错误中，除“松树”误为“?树”、阿拉伯数字和“几”连用错误是与汉字书写有关的错误外，其他八个都是词语使用错误，可以说，社会上绝大多数语文差错都与词汇相关。

高校为提高学生的语文水平，一般在大学一年级的时候开设现代汉语课程，讲授现代汉语语法、语音、词汇和文字等方面的知识。

词汇在语言中的重要性不言而喻。

但目前高校现代汉语课程的现状是，相对现代汉语课程中语法教学、语音教学，词汇部分的教学却较为薄弱，教师对词汇部分的教学安排课时较少，有关词汇教学的研究也明显不足。