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某某省涟水四中七年级英语上册《Unit 2 Let’s play sports!Intergrated skills》导学案2（无答案）牛津版教学目标：1,从听力材料中获取信息。
2,用所得信息将语篇补充完整。
3, 就相关话题进行交流。
教学重点：1, 词汇2, 听力教学难点：听力教学过程：一、出示目标：二、自主学习：词汇（英汉互译或词形转换）1. ________ adv. 另外的；其他的2. lot n. ______________3. _________ n. 享乐，乐趣；有趣的事→__________ adj.有趣的4. table tennis ___________1. else[指点迷津]else意为“另外的；其他的”。
else放在疑问代词或疑问副词的后面,也可以放在不定代词的后面。
Is there anything else in the fridge？冰箱里还有别的什么东西吗？[练一练]同义句转换What other things do you want?_______ _______ do you want?2. interesting[指点迷津]interesting是形容词，意思是“有趣的，令人感兴趣的”，常用来作定语、表语、宾语补足语等成分。
句子的主语通常是“物”。
This is an interesting film. 这是一部令人感兴趣的电影。
（作定语）These toys are very interesting. 这些玩具很有趣。
（作表语）I find this book very interesting.我发现这本书很有趣。
（作宾语补足语）◆interested作形容词时，意思是“对……感兴趣”。
表示某人对某事或某物感兴趣，常用于be interested in结构。
句子的主语通常是“人”。
Are you interested in history? 你对历史感兴趣吗？◆interest是名词，意思是“令人感兴趣的人或事；兴趣”。
7A Unit2Let’s play sports!，Period1Welcome to the unit设计：执教：课型：新授课使用时间：【学习目标】1.会用本课时的四会单词及词组like walking walk to…many times a day go swimming。
2.会运用句型What’s your favourite sport? What about you?.【学习重点】掌握基本的运动词汇。
【学习难点】运用这些运动词汇描述自己喜爱的运动。
【自主学习】1.预习本课单词，先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读。
(对子互查，小组长检查)并能根据音标写出下列单词:[ˈwɔ:kɪŋ][ˈriəli][bəul][taim][ˈvɔlibɔ:l][inˈdʒɔi][ˈtenɪs]2. 预习Comic strip (漫画部分),完成下面各题：1）预习对话，从中找出下列词组,并翻译成中文。
①like walking______________________________________②walk to my bowl __________________________________③many times a day__________________________________④fun sports________________________________________2）根据你对漫画部分的了解, 试着回答下列问题。
(第3小题要求组内、小组之间合作完成)①What sport does Eddie like? _______________________________________________②Why does Eddie like it? ___________________________________________________③How does Hobo feel after hearing what Eddie said? ____________________________3）听磁带，朗读对话，准备课上精彩表演哦。
Unit2 SectionB〔2a-2c〕精品导学案【课型】读写课学习目标1.能掌握对家庭成员称呼的词汇:son,daughter,cousin,grandpa,grandma,mom,dad,aunt,uncle,以及here,of,photo,next,picture,girl,dog等词汇。
2.能正确理解家庭成员之间的关系,对家庭成员能正确称呼。
3.进一步学习一些英语名字,并能分辨出男名、女名。
4.通过听、说、读的训练,提高综合运用英语的能力。
5.通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象并学会与家庭成员和睦相处。
学习过程【自主学习】画出家庭成员的框架图。
【师生互动】[新课导入]1.Daily greetingsGood morning/afternoon. Who’s on duty today? Is everyone here today?2.Revision(1)Show a photo of your family or friends and introduce it to others.(2)Show the pictures they drew and introduce the people in them.(3)Play a guessing game.Show the pictures and get the others to ask questions about them using the se sentence patterns: Is that your...?Are those your...?Who’s he? Who are they? The student who is showing the picture answers their questions. Only guess no more than three times. 3.Have a dictationRead some words and sentences learned in the last period. Write them down.[新知呈现]Playing a game—Who can be the quickest?教师说出人物之间的关系,学生说出其称谓。
七年级英语上册导学案 Unit 2 主备人王爱琴审核人王爱琴第 1 课时Unit2 sectionA 1a—1c (1课时)【学习目标】1．掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilcase,pencil sharpener,dictionary 等。
2．学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't3. 掌握指示代词:this,that【重点、难点】1.掌握指示代词:this,that的用法。
2.一般现在时（be）的一般疑问句及其回答。
【导学指导】温故知新复习数字0-9,及电话号码的询问和日常打招呼用语。
唱歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her复习my,your,his,her.自主互助学习1.学习新单词。
小组展示图片或实物。
---What’s this ?---It’sa/an…2. 小组展示探究，学习新句型Is this your ruler? Is that your backpack?1) this, that指示代词，“这”，“那”。
它们只表达单数概念。
2) this 是就近指代，而that是相对的远处指代，这只是一个相对概念，并不是绝对的。
3) 这两个指示代词经常单独使用，从不和冠词(a, an, the)、形容词性物主代词(her, his, its, my)等连用；4) 它们的一般疑问句在回答时不直接用this, that, 而是用it来代替上文的指示代词以免词汇重复。
5) 它们还可以放在名词前面，直接作宾语，但只与单数名词在一起使用。
This is my pen,that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。
—Is this your backpack? 这是你的背包吗？—Yes, it is. /No, it isn’t. 是，是的。
/不，不是。
【新版】Unit 2 This is my sister. 课本解析与导学案一．实用口语——介绍自己与他人（1）自我介绍。
在介绍前可适当的用打招呼用语或问候语。
如:Hello!/Hi! 此时常用My name is或I’m...的句型。
——Hello! My name is Gina.——Hi! I’m Bill.（2）介绍他人。
介绍在场的第三者时，常用句型为This is ...或That is ...一般不用He is 或She is作答。
This is Kate./ That is Mike.介绍两个或两个以上的人时，用These are...或Those are...。
These are her sister. / Those are my bags.巩固练习: ——Hello! Tom。
_______ my friend, John. ( )——Nice to meet you,John.——Nice to meet you,Tom.A.He isB.They areC.This isD.She is二．词汇辨析：(1)英语“称谓”在英语当中，很多称谓都是一词多义。
在学习的过程中，我们要根据具体的语言情境及上下文判断其意思，方可用词准确。
以下是本单元关于家庭成员的一些称谓。
爸爸 father 妈妈 mother ; 女儿 daughter 儿子son哥哥，弟弟 brother ; 姐姐，妹妹sister爷爷，外公 grandfather 奶奶，外婆 grandmother叔叔伯伯舅舅 uncle姑姑婶婶阿姨 aunt不管堂兄（弟），堂姐（妹），表兄（弟），表兄（妹）一律用cousin（2）these “这些”与those “那些”【教材原文】Those are my parents.那是我的父母。
Oh,and these are my brothers. 哦，这些是我的兄弟们。
在英语当中，指示代词共有4个：this,these,that,those.汉语的意思分别是“这个”“这些”“那个”“那些”。
外研版七年级上英语探究式导学案（精品汇编）Unit 2 What ' s the weather like ?Ⅰ、【学习目标】1、能掌握核心重点词汇：winter，spring，summer, autumn , cold , hot , warm ,cool, weather , like等。
2、学会运用句型----What ' s the weather like (in London in summer) ? --- It ' s cool 等来谈论某地某个季节的天气。
Ⅱ、【课堂准备】1. 试着自读教材第89页与starter之第22页相关的第二单元的单词，不会读的单词在这个单词下打“△”。
2. 试着自读教材starter之第22页Activity1和2 中的单词和句子，不会读的单词在这个单词下打“△”。
试着把这些单词和句子翻译成汉语，不会翻译不理解的在句子下打“？”3. 试着自读教材starter之第22页Activity3中的对话和图片，迅速回忆联想这些图片对应的英语单词。
用铅笔连线，给它们找到对应的对话中的句子。
4. 试着自读教材starter之第23页Activity5中的不完整的句子，试着用铅笔把它们补充完整。
5.试着自读教材starter之第23页Activity6中的信息，结合该部分所给图片来谈论全国各大城市的天气情况，然后在组内和其他同学进行对话交流。
6. 选词配图：autumn spring winter summer( 1 ) ________ ( 2 ) ________ ( 3 ) ________ ( 4 ) ________7. 重点句型展示台：( 1 ) ---春天天气怎么样？ -----天气温暖。
--- ________ the ________ ________ in ________ ？------ It ' s ________ .( 2 ) 伦敦秋天天气如何？What ' s the ________ ________ in London ________ ________ ?( 3 ) 夏天天气炎热。
七年级上册英语金太阳导学案学习任务单 课程基本信息学科英语 年级 七年级 学期 秋季 课题Unit 2 This is my sister.(Section A 1a-2d) 教科书 书 名：Go For It!学生信息姓名学校 班级 学号学习目标 1. Identify information about family members through listening ;2. Introduce people and identify people;3. Understand the Chinese family value.课前学习任务1. 预习课本Words and Expressions in Each Unit 部分Unit 2的相关词汇表达。
2. 预习课本Unit 2This is my sister. Section A 1a-2d 的相关内容。
课上学习任务【学习任务一】1.Match the words with the people in the picture.1. mother a2. father ____3. parents ____4. brothers ____5. grandmother ____6. grandfather ____7. friend ____8. grandparents ____9. sister ____2.Listen and circle the words you hear.【学习任务二】If you’re David, how can you introduce your family to your friend?【学习任务三】Look at the photo of Cindy’s family. Can you guess who they are? And can you write down the English words for them?【学习任务四】Listen and match the names with the people in the picture.【学习任务五】If you’re Cindy’s friend, how can you identify people in her family?【学习任务六】Listen and answer the questions.1. Is Kate Sally’s sister?2. Who is Jane?3. How many people are in Sally’s family?4. What is Sally’s brother’s name?【学习任务七】Draw your family photo. Then work in groups and talk about it.【学习任务八】Further thinking1.Why is “family” spelled in this way?2. What is our Chinese family value?。
稳固提升（8mi n）教学反思1. I get up________ 6：30 in themorning.A．in B．a C．on2. (易错题) This pair of s hoes________ new. Whose ________the shoes?A．is；are B．are；areC．are；is D．is；is3. My mother and I go ________ forexercise every evening.A．dance B．dancesC．dancing D．danced4. I want ________ a gift (礼物)________ my mother on herbirthday.A．buy；on B．buy；forC．to buy；on D．to buy；for5．(中考·河北)I'm busy now. I________ to you after school thisafternoon.A．talkB．talked : C.will学生独立完成练习talk D．have talked二、依据首字母提示完成单词1．I w________ go to the zoo this afternoon.2．Now I'm in the c________ of Beijing.3．S________ is the last day of the week.4．What do you b________ for you r mother?5．Let's m________ at the school gate.三、依据汉语完成句子1．咱们去购物吧！Let's ________ ________！2．湖上有两对鸭子。
There are________ ________ ________ ________on the lake. 3．我将穿着我最喜爱衣服。
七年级英语上Unit2导学案课题：Unit 2 This is my sister.Period 1(1a-1c)学习目标1.学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2.学会介绍人，认识别人。
3.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those的用法学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are学习重难点1.重点词汇：sister, mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparents ，these ，those2.掌握指示代词this / these , that/ those的用法。
指示代词this,that作主语时，连系动词be用单数形式is,同时后面的名词用单数形式。
若是these,those,连系动词be用复数形式are,同时后面的名词用复数形式。
3.注意：指示代词的变化this,these,that,those。
this与these指离说话人较近的人或物。
that与those指离说话人较远的人或物。
教学准备录音机、磁带、课本，导学案教学与学法教师导学，学生小组合作学习学习过程一、（情境导入）明确目标1.Introduce your family,and practice the conversation.2.Show the aims.(见上)二、自主学习1.试读重点词汇sister, mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparents2.观看课本插图完成1a。
3.听录音完成1b,并跟着录音读一读。
三、合作交流1.小组合作完成1c对话练习。
介绍自己的家庭成员和认识新的朋友。
---That’s my family.Those are my parents.---Who’s she?---She’s my sister.Oh,and these are my sisters.2.四人一组合作练习介绍家庭成员们。
四、展示点评1.小组分角色朗读。
2.总结家庭介绍以及these，thos e的用法。
五、巩固提高1.英汉互译。
（1）his friends___________（2）these boys___________（3）her grandmother____________（4）你的父母亲___________ （5）他的妹妹们____________ （6）那些女孩们____________2.据句意和汉语填空。
（1）My father and my mother are my _________.（2）This is my sister. ______name is Mary.（3）What are these? They are ________.(橘子)（4）Those are my_________(弟弟们).（5）Your mother's mother is your __________.课题：Unit 2 This is my sister.Period 2(2a-2d)学习目标1.学会认知家庭成员。
2.学会认识别人及别人的家庭成员。
3.通过询问别人的家庭成员，学会熟练运用句型---Is this your family photo?---Are these your parents?等一般疑问句以及它们的回答。
学习重难点1.一般疑问句的复数形式及其回答。
---Are there/those your sisters?---Yes,they are./No,they aren’t.2.句型：This is...意为：“这是...”是介绍第三者的常用句型，介绍者离说话者较远的人物时，可用That’s/That is...,意为“那是...”3.句子Have a good day!意为“过得愉快”，have 在此处意为“经受，经历”。
用来表达美好的祝愿。
等同于Have a good time/have a nice day,回答用Thank you./Thanks.4.在生活中能灵活运用。
教法与学法教师导学，学生小组合作学习以及集体齐读、跟读的方法。
教学准备：录音机、磁带、课本，导学案学习过程一、（情境导入）明确目标1.Introduce your family..2.Show the aims.二、自主学习1.听录音完成2a,2b.2.试读2d.三、合作交流1.两人一组检查2a,2b.2.四人一组，分角色练习2d.并总结出---Are there/those your sisters?的两种回答。
---Yes,they are./No,they aren’t.四、展示点评1.比一比，哪个小组读的最好。
2.评比出哪个小组总结的最准确。
五、巩固提高1.用所给词的正确形式填空。
（1）This _____ (be) my sister.（2）These ______ (be)my ________(sister) .（3）That ______ (be) my brother.（4）Those ______ (be)my ________( brother) .2.按要求写出相应词。
⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____（3）sister (复数）___ （4）is not (缩写)______3.按要求完成句子。
---Are those your parents?(两种回答，肯定回答，否定回答）______________________________________________________________________六、教后反思课题：Unit 2 This is my sister.Period 3(3a-3c)学习目标1.学会介绍别人，介绍自己的家庭。
2能够熟练运用That/These 句型介绍家人。
.学习重难点1.能够灵活运用句型---Who are they? ---Who is she/he?2.区分This/That+is+名词单数，These/Those+are+名词复数3.名词单数变复数的一般规律：（1）一般直接+s (2)以s,x,ch,sh,ss 结尾的，加es(3)以辅音字母+y结尾的，变y为i再加es(4)以o结尾的词，有生命的加es,无生命的加s.(黑人negro英雄hero爱吃西红柿tomato土豆photo 加es)(4)以f,fe 结尾，变f,fe为v再加es.4.They/These/Those 后用复数are.5.在生活中能灵活运用。
教法与学法教师导学，学生小组合作学习以及集体齐读、跟读的方法。
教学准备：录音机、磁带、课本，导学案学习过程一、（情境导入）明确目标1.Introduce your family member.2.Show the aims.二、自主学习1.复习上节课所学的，读背Grammar Focus.2.独立完成3a.3.根据3b给出的词语，试着写一篇小作文，介绍自己家庭。
三、合作交流1.两人一组，分角色朗读3a，并翻译。
2.四人一组，分工合作，介绍自己的家庭成员。
四、展示点评1.比一比，哪个小组介绍自己的家庭更好，没有语法错误，而且能让其它学生真正了解到所表达的意思。
2.带上自己的家庭照片，在讲台上能脱口而出熟练用英语介绍图片，完成3c。
五、巩固提高（1）将下列句子变为一般疑问句，并作简要的肯定或否定的回答:1.This is Gina.____ ________ Gina? Yes, ______ __________.2.That is his brother._____ ________ his brother? No, _______ __________.3．He is my good friend.___ _____ _______ good friend? Yes, _____4．These are nice pictures.____ _________ nice pictures? Yes, _______5．Those are school things._____ _________ school things? No, ______(2)单项选择。
（）1. Is she your ___? Yes,she is.A. brotherB. sisterC. brothersD. sisters（）2. That ___his brother.A. amB. isC. areD. it（）3. Is Li Fang your friend ? Yes,___is .A. hisB. herC. sheD. he（）4—Is that your mother ? —_________________A. Yes, it's.B. No, it is.C. Yes, it isD. No ,it not.（）5. This is ____sister .A. IB. meC. myD.he（3）把下列单词变为复数形式。
mother __________ father _________ brother _________sister ________friend ___________ grandfather ____________ grandmother ____________cousin ____________ daughter ______________ aunt ________ uncle __________六、教后反思课题：Unit 2 This is my sister.Period 4(Section B 1a-1d)学习目标1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。
2.掌握人称代词的用法：I, you ,she, he, it, they.3.掌握关于家庭成员的词汇son, cousin, daughter, uncle, aunt.学习重难点1.能熟练识别家谱。
2.进步熟练运用介绍家人的句型巩固如何介绍家人。
3.名词的复数。
教法与学法教师导学，学生小组合作学习以及集体齐读、跟读的方法。
教学准备：录音机、磁带、课本，导学案学习过程一、（情境导入）明确目标1.Ask students, your family tree.2.Show the aims.二、自主学习1.独立完成1a.并牢记重点词汇。
