2019年高考化学命题趋势分析及复习备考策略讲座

新高考形势下高中化学高考备考策略分析摘要：高三是化学备考的关键阶段，化学教师要积极地探索高效的备考的方式和策略，提高备考的实效性。

本文主要是探讨了新高考命题趋势，指出新高考试题具有基础性、情境性特征。

在备考阶段要把握历年考题的特点，强调化学基础知识巩固，重视学生实验复习。

关键词：新高考；化学备考；教学策略高考是人生中最为重要的一个阶段，关系到个人未来发展和国家人才选拔。

在教学实践中，我们常发现许多学生在高考前焦虑担忧，缺乏周密的复习计划。

因此作为化学老师，高三阶段需要制定详细的备考策略，依据课程方案考察要求，结合新高考试题的考察特点，帮助学生针对自己知识盲区进行复习。

在制定备考策略时，应借鉴往年高考的试题，研究试题的命题趋势。

帮助学生找到复习的关键点，强化化学复习的效能。

一、新高考改革下高考化学的命题趋势新高考背景下，高中化学试题逐渐凸显出基础性、情境性以及应用性的特点，并且紧紧围绕时代主题，联系日常生活生产，渗透爱国主义教育。

并结合学科的关键知识点，考查学生的学科素养水平。

从近两年高考化学卷整体编排情况来看，基础题占70%。

试题情境内容以及试题问题设计都和新教材课后习题以及实验探究内容具有贴合度，并且整体考察以课程方案的核心知识点作为载体，注重考查学生化学基本观念。

（一）试题更凸显基础性从近两年高考化学卷试题设计来看，对学生基础知识的考查。

例如2022全国甲卷第7题是关于化学与生活的考题，四个选项分别考察了漂白粉与盐酸的反应、酸雨向形成原因、生活常见物质成分、舞台“云雾”原理。

该习题强调了学生必须要掌握基础的化学知识，并且联系日常生活的问题，显然不是死记硬背就可以得出正确的答案，更加注重知识的应用能力。

（二）强调核心素养的培育在新高考改革背景下，为了更加有效地选拔具有创新意识和创新精神的学生，近年的高考化学试题均将学生的能力测试作为主导。

以2022年全国甲卷第27题，本题不是知识性的考查，更加关注的实验动手与操作。

2019年全国高考化学工艺流程题解题策略和教学策略作者：任洪臣来源：《中学理科园地》2020年第06期摘要：通过分析2019年全国高考化学试卷中化学工艺流程试题，探讨针对该类试题的解题策略，为高中生提供学习方法指导。

化学工艺流程试题考察内容涉及的知识范围广、综合性较强，侧重考察知识实际应用与素养能力。

同时通过试题特点分析，提出高中化学教师化学工艺流程教学策略，为高中化学教师课堂教学提供参考。

关键词：化学工艺流程;化学高考试题;解题策略;教学策略引言2018年发布的《普通高中化学课程标准（2017年版）》进一步强调了化学教育功能，提出了明确的教学定位与多样的评价系统[ 1 ]。

化学工艺流程试题作为全国各地高考试题中不可或缺的一部分，对其进行系统分析，提出合理的解题和教学策略非常必要。

纵观全国各省高考化学试题中的化学工艺流程试题包含了化学工艺生产的原料、流程设计、工艺条件选择等，考察的知识较全面、综合性较强。

化学工艺试题以化学为基础、以实际生活生产为背景，较好地反映了社会进步、科技发展及化学实际应用。

本文基于“化学工艺流程”题型分析2019年全国化学高考试题状况以及变化倾向，结合目前教育理念发展趋势，提出高中化学教学中应对化学工艺知识的解题策略及教学策略。

1 2019年全国化学高考化学工艺流程试题分析1.1 化学工艺流程试题统计分析我国2019年全国化学高考卷：全国I卷、全国II卷、全国III卷、北京卷、天津卷、上海卷、江苏卷、海南卷等8种试卷中化学工艺流程试题数量在3～8题之间，其中北京卷为8道题，全国II卷和天津卷均为3道题，分值比例约为8%～15%，且近几年数量和分值波动较小。

试题形式多以大题出现，考察内容主要为常见的无机物及应用、化学基本概念和理论及化学实验等。

1.2 化学工艺流程试题特点分析1.2.1 源于教材，高于教材2019年全國高考化学工艺流程题以《普通高中化学课程标准》为命题依据，在教材知识的基础上加以变形与创新，较好体现了“源于教材又高于教材”的试题特点。

益阳市箴言中学2019上学期高三化学复习备考方案一、工作目标认真研究“2019年高考考试大纲”，仔细分析与广泛收集高考的信息，充分认识到时间的紧迫性，合理安排教学进度，强化学科内短版工作，保证高三化学复习扎实、高效地顺利进行，在夯实双基的过程中培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和接受、处理新信息能力，力争高考中取得好成绩。

二、基本情况本届高三共有四个理科林翼班，十六个理科普通班。

理科林翼班每班六十多人，学生基础相差不大，成绩均衡，理科普通班总体基础较差。

本届高三化学的班周课时为5节。

在复习中要根据学生的差异性，在面向大多数学生的前提下，还要照顾到各种层次的学生。

加强统一教学，分类指导。

使每个学生都学有所得，学有所长。

通过高三第一学期的六次联考情况看，我校学生的化学成绩无论是优秀率，还是平均分在五市十校与全益阳市省级示范性学校都处于领先地位，要求我们把时间用到薄弱点上，向课堂求效率，向课堂求质量。

三、具体措施1、科学合理安排时间，有效实施复习计划。

第二轮复习：2019年2月20日——2019年5月上旬。

以物质为命题的切入点，以反应为解题的突破口，以原理为思考的主线索，以大题为知识的巧拼凑，以选考为高考的必夺地。

根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，自行设计热点专题，培养学生对知识综合的能力、题型归纳的能力与方法运用的能力。

1）选好专题，整合激活。

综合训练与专题训练相结合,如有机、无机化工流程专题总结，阿伏加德罗常数、离子反应等内容。

通过适度训练，要求师生进行专题知识小结，解题模式与解题模版规范提升。

2范性和速度，加强易错点、失分点、错误的定势思维的练习。

而化学实验的复习则应注重思考方式、基本模型的建立。

应该通过实验宏观现象把握实验基本原理，进行实验设计、误差分析。

图形表格信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真的信息获得能力的提升。

第三轮复习：2019年5月中旬——2019年6月。

以理清应考思路为线索，以查漏补缺为重点。

2019年高考化学第一轮复习的备考策略一、安排性、条理性，执行力对于高三的复习来说特殊忌讳打无打算之仗，不能无安排做事情，脚踏西瓜皮溜到哪儿算哪儿就好比是无头的苍蝇瞎撞。

安排的制定要科学、实际、有效，要符合高三的规律和特征，也得符合自己的基本状况。

从宏观来讲的话，整个高三一年，分为几个阶段、每一个阶段的任务是什么?怎么才算达标了我们得清晰。

高三总共分为七个阶段：阶段任务和特点达标标记高二其次学期下半学期全面打算阶段：心理打算，自我分析(学习状况、身体状况、生活状况)把自己看成是高三的学生，有惊慌感;明确自己最终的目标，知道自己各方面的优势和劣势，清晰自己暑假最应当做的是什么高二暑假学生自主进行全面复习：作业，为高三复习做预习作业按考试的要求做，仔细改错;下学期复习时没有基础学问的障碍高三第一学期综合复习阶段：梳理学问、完善学问与方法体系、形成良好思维习惯(内容多、综合性强)学问细微环节过关(微观)，构建学问体系(宏观)，建立学科思想(思维方法)，要擅长思索高三寒假学习调整、巩固、充溢、提高阶段，也是两极分化的危急期每个阶段都得过关，解决遗留问题，改错本高三一模前量变到质变，综合运用实力训练阶段(各科学问已复习完，训练时间短)学问框架、学科思想完全建立(由套路到散打)，要擅长思索一模到二模查漏补缺，综合运用实力训练阶段问题小题大做，学问、方法成为自己的习惯(条件反射)二模到高考查漏补缺，回来基础，保持心态信念十足，期盼高考安排再好也只是安排，不落实没有实际价值，执行力特别关键。

做口头上的巨人很简单，但是做行动上的巨人太难了。

高三的安排要做到宏观和微观的辨证统一，既要有大安排，每一个阶段都有安排，同时也要把任务分化到每一个星期每一天，小安排的学习内容要详细到位，而且争取每个星期和每个阶段结束后都有总结，从安排的可行性、执行力、效率和效果等多个角度分析，为下一阶段提出可操作性的措施。

二、从容应对备考对于高三来说，考试是一个常态，我在北京四中网校上课时也总提示大家对待考试要有从容的心态，不要总是充溢焦虑。