领导科学第五章

高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码：00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。

其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。

2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。

事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。

4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。

领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。

5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。

6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。

7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。

8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。

这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。

11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。

12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。

13、达到领导目标的手段是领导方法。

14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。

15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。

16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。

领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。

高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码：00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。

其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。

2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。

事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。

4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。

领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。

5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。

6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。

7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。

8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。

这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。

11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。

12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。

13、达到领导目标的手段是领导方法。

14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。

15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。

16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。

领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。

（完整word版）领导科学笔记领导科学笔记一概念部分第一章领导的含义（一）领导的含义：本书对领导的界定（1）封闭性含义:领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或者集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。

（2）开放性含义:领导就是为别人创造理想和能力，把理想变成现实并使之持续下去的过程。

（二）领导域管理的区别和联系区别;(1)管理的计划与预算过程趋向于注重几个月到几年的时间范围强调微观方面，着重风险的排除以及合理性；而领导过程中经营方向的拟定，着重于更长的时间范围，注重宏观方面，敢冒一定风险的战略以及人的价值观念。

(2)具有管理行为的企业组织及其人员配备趋向于注重专业化，挑选或培训合适的人担任各项工作，要求服从安排，而联合群众的领导行为则注重整体化，使整个群体朝着正确的方向前进，并且投入进去，实现所确定的目标。

(3)管理行为的控制和解决问题常常侧重于抑制，控制和预见性，而领导的激励和鼓舞则侧重于授权，扩展，并不是床草畜惊喜来激发群众的积极性。

(4)领导与管理的根本区别体现砸他们各自的功能不同，领导能带来有用的变革，而管理则是为了维持秩序。

管理主要处理的是复杂的问题，领导主要是处理变化的问题。

联系：(1)领导是从管理中分化出来的；(2)领导活动和管理活动在现实生活中具有较强的复合性和相容性。

（三）领导与统治的区别：1基础不同:领导的基础是影响力，通知的基础是暴力：2目的不同：领导的目的是实现对领导者、被领导者和组织三方有利于的目标；统治的目的是实现统治阶级的利益。

第二章领导理论（一）领导特质理论(1)包括智力、自信心、决断力、正直、合群五个方面(2)“伟人论”观点：认为领导者是天生的，一个人之所以成为领导有着其不可比拟的天赋和个人品质(3)特质理论再解释领导者行为方面并不成功的原因：1忽视了下属的需要；2没有指明各种特质之间的相对重要性；3没有对因果进行划分；4忽视了情境因素（二）关于领导的最新理论一是对领导者个体特制的强调（归因理论、魅力领导理论及变革型领导理论）二在信息化、知识化时代，领导不再是个人的专利，人人都可以成为领导者，找我领导和超级领导则是突破传统理论的典型。

对外经济贸易大学远程教育学院2010—2011学年第一学期《领导科学》期末复习大纲一、说明（一）基本要求：认真听课，对所授内容的基本理论框架要清楚，熟记基本概念的含义，全面复习。

（二）测试的目的1. 对基本的概念、知识点、理论掌握理解的程度；2. 具体分析问题的能力。

（三）试卷的组成试卷的题型有：单项选择题、多项选择题和判断题。

二.复习的主要内容（一）导论领导科学产生的客观必然性、条件领导科学的学科性质、研究对象和任务（二）第一章领导的含义领导的含义领导的两种属性领导者与管理者领导与被领导的关系领导的演变（三）第二章领导的职能与权力引导（目标管理的三个阶段）指挥的方式组织的内容协调的内容教育的内容职权.权力的关系职责权三者的关系科学授权（四）第三章领导的决策决策的定义、特点决策的类型（按级别划分、按地位划分、按认可度划分、按程序划分）经验决策的定义、特点科学决策的定义、特点调查的类型科学决策的原则科学决策的体制（五）第四章领导的素质领导素质的含义、特点、内容领导的政治素质、文化素质、道德素质、能力素质、心理素质的具体内容党中央当前对行政领导执政能力的具体要求（六）第五章领导的方法基本的领导方法、具体的领导方法的内容及两者的相互关系领导与群众相结合方法的理论基础领导与群众相结合方法的主要障碍一般号召与个别指导相结合方法的含义及注意的问题目标的特点发挥下属积极性的原则、方法会议准备的内容（七）第六章领导的艺术领导艺术.领导经验、领导科学的关系领导艺术的定义、特点法定权的定义、特征影响权的定义、作用“以己观人”的弊端理事的原则幽默的形式（八）第七章领导的绩效领导绩效的含义领导绩效考评的内容（总的内容、具体的内容）领导绩效考评内容、方法的原则领导绩效考评中的定量分析法当前我国的党政领导应树立的正确的政绩观三.复习题（红色答案来自答疑系统，答案仅供参考）（一）单项选择题（请从所给的四个选件中选择出1个正确答案。

《领导科学与艺术》复习提纲第一章领导概述(P6)1.领导的概念和理解答：领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为已达成组织目标的过程。

包含着一些几个方面的内容:1.领导的目的是为了实现组织的目标。

2.领导的本质是领导者与被领导者的一种影响过程。

3.领导必然产生于一定的社会组织中，单个的人不可能形领导。

4.领导是一种人的活动，是人与人之间的一种互动。

5.领导的方法是多样的，既需要定性的理论和经验，也需要定量的专门的技术。

（P12）2.领导科学产生的时间：领导科学产生于20世纪30年代，领导科学不是偶然的，而是有特定的时代背景。

（p7）3.领导的本质：领导的本质就是服务，服务性是领导活动的价值取向和精神归宿。

领导作为人类社会的一种活动，同其他社会活动相比，有自己独特的特征，主要有：权威性、服务性、综合性、超前性和战略性、超脱性与全局性等。

(P3-P10)4.领导的社会属性:领导的属性就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。

领导的社会属性是指采取什么样的领导方式，应由生产方式的性质决定；这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

5.领导基本职能的含义和内容:领导职能是指管理者通过行使所拥有的权力，引导、影响和激励组织成员为实现既定目标而努力的过程。

领导职能可具体分解为规划、指导、协调和监督等基本职能。

(一)规划，是社会主义国家一项管理国民经济的基本职能，它指国家经济行政机关根据社会经济运动的规律制定国民经济和社会发展战略。

(二)指导，是社会主义国家管理国民经济的一项基本职能，系指国家经济行政部门对国民经济各局部运动施以目标、原则和方针上的指导，使其按照国民经济发展的总目标的要求，根据自己的具体情况灵活运行的一种管理职能。

(三)协调，系指政府行政机构根据国民经济发展的客观需要，调整各地区、部门、企业的发展方向和速度，以求得整个国民经济平衡、协调地向前发展。

(四)监督，系指经济行政机构依照国家确定的经济和社会发展战略，以及为实现该战略而确立的各项方针、政策、计划，对全国各地区、各经济部门、各企业的经济行为进行监督和检查，以预防和消除它们经济行为中的失误和偏差，保证国民经济的各项战略目标的顺利实现。

问答题案例分析题导论P121、领导科学产生的客观必然性与条件各是什么？2、当前在我国为什么要重视领导科学的学习？3、领导科学有哪些学科的特点？为什么？4、领导科学的研究对象和任务是什么？5、你认为学习领导科学的意义主要体现在哪里？第一章领导的含义P29案例分析精力充沛与大权在握的总称汤姆在72小时前中风。

思考题：根据以上材料，你认为谁是“领导”？为什么？P321、怎样正确地理解领导的含义？2、领导的两种属性各是什么？两者的相互关系是怎样的？3、为什么说领导者有别于管理者？4、被领导的含义及其作用是什么？5、结合实际谈谈在实际工作中怎样处理领导与被领导的关系？6、什么是经验领导？什么是科学领导？7、科学领导的内涵是什么？8、怎样理解领导就是“被追随”？第二章领导的职能和权力P73案例分析《三国演义》中描述，刘备死后，诸葛亮怕别人不尽忠职守。

思考题：诸葛亮晚年的失误对当代的领导工作有何借鉴？P751、在具体的领导工作中，领导怎样通过目标管理来实施引导的？2、请分析“组织”所包含的具体内容3、什么是“非正式结构”?为什么要重视它？4、领导的协调工作有什么重要的作用和具体的内容？5、当代领导的教育职能有哪些重要的作用和内容？6、怎样认识领导权力的两重性？7、领导者怎样提高自己的“非权力的影响力”？8、领导者为什么要做到“疑人不用，用人不疑”？9、科学授权有哪些基本原则和主要模式？案例：沙特阿拉伯有个国王费萨尔年轻时就很有才华。

思考题：结合这个案例，分析说明权力对领导来说具有什么重要的作用？费萨尔的成功之处在哪里？案例：1993年圣诞节，从化市某看守所，39岁的刘日金独对四壁，思绪万千。

思考题：请从刘日金由一位廉洁奉公的好干部蜕变成腐败分子的事例，剖析权力的两重性以及领导干部应如何抵制权力的诱惑？第三章：领导的决策P111 案例：苏联卫国战争期间，苏联国防委员会对是否调用。

思考题：从上面的“一条信息，一个决策，一段历史”案例中，分析情报、信息对决策的重要性。