领导科学与艺术 第六章领导用人

中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程是以马克思主义为指导，综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容，具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征，是一门体系完备，结构合理，不断创新发展的独立学科。

2.设计思路：本课程讲授中外领导学的产生、形成、发展过程和基本理论；引导学生正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点、规律；掌握领导学的理论、艺术与方法，使学生加强知识厚度，为成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础。

二、课程目标在知识层面上，帮助学生获得必要的领导学基本知识，了解学科发展前沿，掌握探索领导学基本规律的一般方法；在能力层面上，通过本课程的教学，使学生了解和掌握领导科学与艺术的基本原理和基本内容，并能根据其原理、方法进行分析和解决实际问题的能力。

在态度层面上，使学生了解领导科学与艺术在各种组织中的地位和作用，增强社会责任感，培养高素质的领导者。

三、学习要求- 5 -本课程主要讲授领导学的基础理论，领导的具体方法与艺术。

是公共事业管理、行政管理、政治学与行政学专业的必修课程；与本专业的其他课程相辅相成，共同构成本专业的知识体系，是不可或缺的基础知识。

学生在学习领导科学与艺术之前，应对政治学、管理学、组织行为学、社会学等相关学科的基本概念和理论问题有较系统的认识和把握。

要完成所有的课程任务，学生必须做到以下几点要求：（1）按时上课,认真听讲，积极参与课堂互动讨论。

本课程将包含随堂提问、分组讨论等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的一个重要组成部分。

（2）按时完成阶段性课程作业。

按照课程进度，任课教师以领导特质理论、领导行为理论、领导情境理论等主题会阶段性的布置作业以加深学生对课程的理解，这些作业要求学生按书面形式提交，根据完成质量计入成绩考核。

（3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中部分内容要求以小组合作形式完成。

00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。

1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。

6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。

7.领导具有自然属性和社会属性。

第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。

正确地提出任务是实现领导的中心环节。

3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。

ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。

是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。

2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。

4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。

领导科学第一章领导科学导论一、简述领导的含义和本质。

含义：领导就是指领导者为了实现某一特定群体的共同目标，在一定客观环境的制约下，通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。

本质：①领导的自然属性：以统一的意志和一定的权力为标志；权威和服从是领导关系的永恒属性。

②领导的社会属性：人们的政治关系、经济关系等渗透于领导活动之中，并规定着领导活动的社会性质，这就是领导的社会属性。

社会属性占主导地位，决定甚至改变自然属性。

二、简述领导者的权力、责任与义务的统一。

领导者，首先意味着行使权力。

权力是领导者施行其领导的基本条件；领导者履行领导职责，就应当有一定的权力，有其决策、指挥权。

其次，领导者意味着履行责任。

有职有权，就该有责任。

领导者担任多高的职务，具有多大的权力，相应地就要承担多大的责任。

权力是进行领导活动的前提条件，是尽职尽责的手段，而责任才是领导活动的真正动力。

不尽责，便是失职，就没有起到领导者的作用，就应追究其责任。

真正称职的领导者必须做到尽职尽责。

再次，领导者意味着尽义务。

综上所述，权力、责任和服务构成了领导者的完整概念。

其中权力是基本手段和必要条件，责任是核心内容和真正动力，而服务则是本质属性。

每一个领导者，都应力求在实践中实现权、责、仆的统一。

四、领导科学的研究对象是什么?领导科学的研究对象是现代领导活动；具体地说，要研究：领导的含义与本质，领导的要素及其相互关系，领导的职能与作用等；领导者及其素质和现代领导观念；领导方式与领导体制；科学决策的含义与特点，科学决策的原则与程序等；领导者的人才价值观，知人善任的原则与方法等；领导方法的含义与特征，领导思维方法与工作方法等；领导艺术的含义与特征，领导艺术的形式与内容等；领导绩效考评的意义、原则和方法。

五、领导活动的基本矛盾是什么？领导者与被领导者之间的矛盾，领导者的主观指导与客观环境的矛盾，这两对矛盾是领导活动的基本矛盾。

领导科学与艺术智慧树知到课后章节答案2023年下仰恩大学仰恩大学绪论单元测试1.领导者对于人类文明的影响程度，不亚于人类文明对领导者们的影响程度。

A:对 B:错答案:对第一章测试1.下列哪些选项哪些是领导概念中5个方面的内涵？（）A:领导的目的是为了实现组织的目标。

B:领导是一种人的活动，是人与人之间的互动。

C:领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为以达成组织目标的过程。

D:领导的本质是领导者对被领导者的一种影响过程。

答案:领导的目的是为了实现组织的目标。

;领导是一种人的活动，是人与人之间的互动。

;领导的本质是领导者对被领导者的一种影响过程。

2.领导者的权威基础是（）A:个人魅力 B:个人实力 C:个人权力 D:个人能力答案:个人魅力3.领导权威的来源是（）A:领导魅力 B:个人魅力 C:职位权力 D:个人权力答案:职位权力;个人权力4.以下属于斯托戈蒂尔的六类领导特质论的是（）A:社会背景特性 B:社会特性 C:个性特性 D:智慧与能力特性答案:社会背景特性;社会特性;个性特性;智慧与能力特性5.对事物的洞察、判断和概括技能是哪项技能（）A:技术技能 B:管理技能 C:人事技能 D:概念技能答案:概念技能第二章测试1.在领导活动中执行具体决策方案并实现组织目标的行动者是（）（）A:下属 B:领导者 C:老板 D:被领导者答案:被领导者2.领导者与组织文化的关系是（）A:组织文化影响领导者的精神风貌，影响着领导者的处事方式和行为模式 B:相互作用、相互影响 C:领导者可以驾驭组织文化 D:领导者指导组织文化的发展方向，并培育和建设着组织文化本身答案:组织文化影响领导者的精神风貌，影响着领导者的处事方式和行为模式;相互作用、相互影响;领导者指导组织文化的发展方向，并培育和建设着组织文化本身3.提高领导的有效性的两条途径是（）A:改变领导者以适应情境 B:替换领导者以适应环境 C:替换情境以适应领导者 D:改变情境以适应领导者答案:替换领导者以适应环境;改变情境以适应领导者4.豪斯的理论把领导者分为（）A:成就取向型领导 B:指导型领导 C:支持型领导 D:参与型领导答案:成就取向型领导;指导型领导;支持型领导;参与型领导5.外部环境一般包括自然因素、政治因素、经济因素（）这六大因素。

（领导管理技能）领导科学与艺术全文领导科学与艺术李成言导论一、领导的含义与本质1．领导的含义及其基本属性领导就是某一具体社会系统中的领导主体依据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争、合作等途径，获取和动用各种资源，制动和致变领导客体，达到既定目标，完成该系统共同事业的强效社会工具和行为互动过程。

领导的属性主要包括自然属性和社会属性两个方面：第一，自然属性。

领导的自然属性产生于社会整体活动的自然需要，是由人的社会集体实践活动中的客观规律所决定的。

统一的意志和一定的权力是领导自然属性的一般标志，第二，社会属性。

群体活动中发生的各种关系渗透于领导活动之中，并规定着它们的社会性质，从而构成了领导的社会属性。

在领导的双重属性中，领导的社会属性占据主导地位，决定甚至改变自然属性。

2．领导的本质领导的本质就是构成领导活动本身并因而区别于其他活动的内在规定性，即领导活动独特的内在矛盾。

领导活动是为了公共目的而开展的一种共同活动，其本质体现为公共使命的承担。

因此，从价值取向与精神归宿来说，领导本质是一种服务。

3．领导与管理的区别同“领导”一样，“管理”也是人类特有的一种活动，与人类社会相伴而生。

与“领导”具有的双重属性相似，管理也具有自然属性和社会属性双重属性：一是它的自然属性，反映其共性：二是它的社会属性，反映其个性。

领导与管理的区别主要包括以下几点：第一，权力属性是领导的根本特质，权力和服从是领导关系的永恒属性。

而管理则不具有显著的权力特性。

第二，由于领导实践的需要，领导活动往往具有非程序化、非规范化、创造性的特点，而管理则主要体现为一系列规范化、程序化的事务性活动。

第三，一般说来，在特定的实践范畴内，管理行为是为实现最终的领导目标服务的，而领导活动往往对管理行为具有统帅性。

二、领导科学研究发展概述领导是一种活动，是人类社会群体活动一种重要的、不可分割的一部分。

领导科学是人类领导活动长期发展的理论产物。

领导科学第一章绪论1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。

2、与奴隶社会、小生产社会相适应的领导方式，也主要凭借领导者个人的经验、知识和才干。

3、科学领导的特点：专家式领导，专家集团式领导等应运而生并逐渐普遍化。

4、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点、及其规律的学问。

5、领导活动的过程包括几个要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

6、领导活动的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。

7、领导科学具有一些明显的特点：①综合性。

②应用性。

③社会历史性。

第二章领导与领导者、被领导者1、领导的属性：自然属性和社会属性。

2、自然属性：领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。

3、社会属性：由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

4、领导的社会属性规定者领导的自然属性。

5、领导认识的特征：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。

6、领导实践的特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性。

7、领导基础主要表现为一种综合影响力。

8、领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。

9、权力是领导综合影响力的基础和前提。

10、社会主义的领导的本质就是服务。

11、服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。

12、阶级社会中领导的本质是广大劳动群众的统治者、剥削者、压迫者、奴役者。

13、在社会主义社会力，领导者是人民的公仆。

14、领导者的特征：拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。

15、社会主义领导的责任的内容：①政治责任②工作责任③法律责任。

16、领导者的责任包括：指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务。

17、领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用：①领导者在领导活动中居于中心地位。

②领导者在领导活动中起发动作用。

③领导者在领导活动中起统率作用。

18、被领导者的本质是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。

《领导科学与艺术》教学大纲课程编码：021*******课程名称：领导科学与艺术学时/学分：32/2先修课程：适用专业：秘书学开课教研室：秘书学教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是秘书学专业的专业课。

2．课程任务：领导科学是研究领导活动的规律及其有效运用的一门学科。

作为管理科学（政府管理方向）和领导工作的专业理论，不同于一般的纯理论学科，具有鲜明的应用性、综合性和实践性特点。

本课程的目的是使学生准确认识领导的含义和特征，深刻领会领导的本质和价值，正确把握领导活动的要素和规律，全面掌握领导的内容和职责，全面理解领导方法和艺术，准确认识领导力开发的基本途径，从而加深对现代领导规律的理解，培养和提升现代领导技能。

二、课程教学基本要求本课程针对领导科学研究面临的诸多新课题，结合近年来国内外领导科学研究的最新成果，从领导理论、领导主体与客体、领导决策、领导沟通、领导艺术、领导绩效评估、领导力开发等方面，系统分析、介绍了当代领导科学与艺术的理论与应用，旨在通过对国内外领导科学与艺术研究领域核心主题的分析，使学生系统掌握领导理论与领导方法的基本知识，为提升学生专业素养和开发学生领导力打好基础。

主要教学环节以课堂讲授为主，辅以案例分析、小组讨论、调查研究、科研训练等，在教学手段上采用现代教育技术，根据教学内容制作多媒体课件。

成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考试、作业、课堂提问等）（30％)。

成绩评定采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容第一章导论1.教学基本要求了解和记忆领导活动和领导科学相关概念及领导科学的研究对象。

掌握领导科学的理论来源。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，学生应掌握的基本概念有领导活动、领导、领导科学等相关概念。

理论部分应掌握领导科学的理论来源。

3.教学重点和难点教学重点是领导科学的理论来源。

教学难点是领导科学的理论来源。

4.教学内容第一节领导活动与领导科学第二节领导科学的理论来源第三节领导科学的研究对象第二章领导活动的主体1.教学基本要求熟练掌握领导与领导者的内涵、公共组织的领导者、领导者的基本技能与基本职责。

《领导科学与艺术》复习提纲第一章领导概述(P6)1.领导的概念和理解答：领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为已达成组织目标的过程。

包含着一些几个方面的内容:1.领导的目的是为了实现组织的目标。

2.领导的本质是领导者与被领导者的一种影响过程。

3.领导必然产生于一定的社会组织中，单个的人不可能形领导。

4.领导是一种人的活动，是人与人之间的一种互动。

5.领导的方法是多样的，既需要定性的理论和经验，也需要定量的专门的技术。

（P12）2.领导科学产生的时间：领导科学产生于20世纪30年代，领导科学不是偶然的，而是有特定的时代背景。

（p7）3.领导的本质：领导的本质就是服务，服务性是领导活动的价值取向和精神归宿。

领导作为人类社会的一种活动，同其他社会活动相比，有自己独特的特征，主要有：权威性、服务性、综合性、超前性和战略性、超脱性与全局性等。

(P3-P10)4.领导的社会属性:领导的属性就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。

领导的社会属性是指采取什么样的领导方式，应由生产方式的性质决定；这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

5.领导基本职能的含义和内容:领导职能是指管理者通过行使所拥有的权力，引导、影响和激励组织成员为实现既定目标而努力的过程。

领导职能可具体分解为规划、指导、协调和监督等基本职能。

(一)规划，是社会主义国家一项管理国民经济的基本职能，它指国家经济行政机关根据社会经济运动的规律制定国民经济和社会发展战略。

(二)指导，是社会主义国家管理国民经济的一项基本职能，系指国家经济行政部门对国民经济各局部运动施以目标、原则和方针上的指导，使其按照国民经济发展的总目标的要求，根据自己的具体情况灵活运行的一种管理职能。

(三)协调，系指政府行政机构根据国民经济发展的客观需要，调整各地区、部门、企业的发展方向和速度，以求得整个国民经济平衡、协调地向前发展。

(四)监督，系指经济行政机构依照国家确定的经济和社会发展战略，以及为实现该战略而确立的各项方针、政策、计划，对全国各地区、各经济部门、各企业的经济行为进行监督和检查，以预防和消除它们经济行为中的失误和偏差，保证国民经济的各项战略目标的顺利实现。