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人教版三年级下册《除数是一位数的除法》整理和复习教学内容：教科书第35—37页的内容。
教学目标：1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算，估算，笔算的基本方法。
2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。
3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
教学重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。
教学难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点。
提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。
用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。
提示整理知识的一般方法：1、先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？2、再看例题。
看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些练习？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？3、根据目录和例题，概括出本单元的知识，用自己理解的方式表示出来。
【设计意图】学生根据提示对本单元所学知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。
1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪再展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给于适当的评价。
2、教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。
对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：3、教师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可以向同伴介绍的？”组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
【设计意图】通过在小组内组织交流、展示，培养学生的合作交流及倾听的学习能力，提高学生的语言表达能力，并形成较完整的知识结构图。
整理和复习【教学内容】教材第33页整理和复习及第34页~35页练习七的第3,5,6题。
【教学目标】1.通过经历回顾和整理多位数除以一位数的除法口算、估算、笔算方法的过程,把本单元所学的知识进行系统的整理,使学生有一个整体的认识。
2.培养学生简单的归纳整理知识的方法,培养学生简单的归纳整理能力。
3.根据不同的实际情境选择有效的方法来解决一些实际问题。
【教学重点】整理除数是一位数的除法。
【教学难点】根据不同的实际情境选择有效的方法来解决一些实际问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、设置任务,导入复习第二单元的学习即将结束,你在这个单元中理解了什么,掌握了哪些有关除法的知识呢?这节课,我们共同来对本单元知识进行整理。
二、回顾整理,提炼概括1.提示整理知识的一般方法:(1)先想一想本单元学了哪些知识。
是按什么顺序学习这些知识的?(2)看看每小节有几道例题,例题之间有哪些联系?(3)根据例题,概括出本单元的知识。
2.小组交流,教师巡视。
教师将整理的本单元知识结构图向学生展示。
3.提炼计算方法:“高位除”“商对正”“余数小”。
三、灵活解决实际问题1.选择合适的方法解决下面的问题。
(教材第33页整理和复习(1)(2)(3)题)2.读题后学生独立思考,这三道题你选择用什么方法做,为什么?3.小组讨论:你选择用什么方法做,为什么?4.汇报:你是怎么想的?还有不同的想法吗?第(1)题根据数据特点,用口算的方法就可。
第(2)题根据问题需求,用估算的方法解决。
第(3)题需要通过笔算得出精确的结果。
5.小结:我们要根据不同的问题需求和数据特点,灵活选择计算方法解决实际问题。
四、课堂总结,内化提升在本节课中,你有哪些收获?对今后的学习有什么启发?五、自主简评,完善提高1.完成下面各题:645÷3323÷4796÷5584÷8843÷6417÷7先确定商是几位数,再计算出准确值。
人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第13课时整理和复习一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和加深对数学知识的理解和运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生自主学习的能力。
二、教学内容1. 对本学期学习的数学知识进行整理和复习。
2. 针对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。
3. 通过练习题巩固学生的数学知识。
三、教学过程1. 整理知识（10分钟）教师引导学生回顾本学期学习的数学知识，包括数的认识、加减法、乘法、除法、时间、长度、面积、体积等。
教师可以通过提问的方式引导学生进行思考，例如：“我们学习了哪些数的认识？”“加减法有哪些运算规则？”“我们学习了哪些测量单位？”等等。
学生回答问题时，教师要注意纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
2. 解答问题（15分钟）教师针对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。
教师可以提前了解学生的困惑和问题，然后有针对性地进行解答。
解答问题时，教师要注意用简单明了的语言进行解释，让学生容易理解。
同时，教师可以引导学生进行思考和讨论，让学生通过自己的努力找到解决问题的方法。
3. 巩固练习（15分钟）教师通过练习题巩固学生的数学知识。
练习题可以包括填空题、选择题、计算题和应用题等。
练习题的难度要适中，既不能太容易，也不能太难。
教师在学生做题时，要给予适当的指导，帮助学生解决问题。
学生做完题后，教师要进行批改和讲解，让学生了解自己的错误和不足，并进行改正。
4. 总结评价（10分钟）教师对本节课的学习进行总结和评价。
教师可以让学生谈谈自己的学习感受和收获，然后进行总结和评价。
总结评价时，教师要注意用鼓励和表扬的语言，让学生感受到自己的进步和成就。
同时，教师也要指出学生的不足和需要改进的地方，帮助学生找到提高的方法。
四、教学反思本节课通过对数学知识的整理和复习，让学生巩固和加深了对数学知识的理解和运用。
在教学过程中，教师要注意引导学生进行思考和讨论，让学生通过自己的努力找到解决问题的方法。
新人教版三年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案新人教版三年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案3、整理和复习课题整理和复习课型练习教学目标 1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
教学重点灵活选择计算方法。
教学难点提高计算正确率。
教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、基本练习1、回忆本单元所学知识。
（1）给学生留出回忆的时间。
（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
（3）其他同学补充完整。
2、复习除法含义。
（1）板书：46÷2 0÷3（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。
（1）自主解答这3道题。
（2）逐题订正。
（3）请学生说出分析过程和解答方法。
（4）质疑。
再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5的计算过程。
（5）指名学生回答或组内交流。
2、教材第34页练习七的第1题。
（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。
（3）学生每人一空，集体订正。
（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。
（5）指名学生回答。
3、教材第34页练习七的第2题。
（1）讲清题意。
（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。
（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。
（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。
