10加几及相应的减法
一、教学目标
1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
二、 教学重点：正确计算10加几及相应的减法
三、 教学难点：发现计算规律，帮助计算
四、 教学具准备：小棒，口算卡，数字卡
五、 教学过程
（一）情境导入
1．复习儿歌。
（1个十，1个一，合在一起是11）
（1个十，2个一，合在一起是12）
（1个十，3个一，合在一起是13）
（1个十，4个一，合在一起是14）
（1个十，5个一，合在一起是15）
（1个十，6个一，合在一起是16）
（1个十，7个一，合在一起是17）
（1个十，8个一，合在一起是18）
（1个十，9个一，合在一起是19）
2.师：好，我们来看屏幕。看要求说答案。（幻灯，生读题说答案）
1个十和3个一合起来是（ ）
16里面有（ ）个十和（ ）个一
1个十和9个一合起来是（ ）
2个十，合在一起是（ ）
3.一图四式，学生看图直接写出答案。
（二）开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（生摆师巡视）说说你是怎样摆的？
师：看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。
（汇报，生说师板书）
10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
2.齐读算式。
（三）小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是几？
那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个
数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。听清楚了吗？开始。
一年级数学《10 加几的加法和相应的减法 》导学案设计
课型 数学 备课人 董亚妮 使用日期
学习
目标 1、10 加几的加法和相应的减法。
2、提高观察能力、动手能力。
3、体会加减法的联系。
课
堂
流
程 教师指导 学生活动
一、复习
二、自主学习，教学例5。
1、出示主题图，根据这幅图，说一说画面的意思。
2、看图写4个算式。
10+3 3+10 13-3 13-10
3、计算10 加几的加法和相应的减法
10+3得多少？为什么？（10就是1个十，3就是3个一，1个十和3个一是13，所以10+3=13）
3+10得多少？应该怎样计算？分组讨论。
（13是由1个十和3个一组成的，从1个十和3个一里面去掉3个一就剩下1个十，也就是说13里去掉3剩下10，所以13-3=10。从1个十和3个一里面去掉1个十剩下3个一，也就是从13里面去掉10，所以13-10=3）。
4、完成教材第 88 页做一做第 1 题。
三、过关检测：
10+5= 8+10= 7+10= 15-5=
14-10= 16-6= 10+4= 16-10=
1、完成复习题
2、看图说图意，写算式。
3、讨论算法。
4、检测。
一 年级 数学 《10 加几的加法和相应的减法》导学案设计
学校： 班级： 姓名：
学习
目标 1、10 加几的加法和相应的减法。
2、提高观察能力、动手能力。
3、体会加减法的联系。
课
堂
流
程 一、复习。
1、口算。
8-2= 10-7= 7-5= 3+6= 9-8=
6-6= 7+3= 9-5= 6-2= 3+4=
2、填空。
（1）15是由( )个十和( )个一组成。
(2)1个十和8个一组成的数是（ ）
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 10加几与相应的减法
问题导入你能根据图中的小棒写出算式并计算出结果吗？（教材78页例4）
过程讲解
1．理解图意
图中的小男孩正在摆小棒，右边摆了1捆小棒，是10根，左边摆了3根小棒。
2．看图列式
要求一共有多少根小棒，就是把两部分小棒合在一起，用加法计算，列式为10+3；求左边有多少根小棒，就是从总数里去掉右边小棒的根数，列式为13 -10；求右边有多少根小棒，就是从总数里去掉左边小棒的根数，列式为13 -3。
3．探究所列算式的计算方法
(1)计算10+3。
方法一 借助小棒计算。
一捆是10根小棒，再加3根，一共是13根小棒。
方法二 利用数的组成计算。
(2)计算13 -10和13 -3。
方法一 借助小棒计算。
13可以用1捆零3根小棒表示，从中去掉1捆，剩3根小棒；从中去掉3根，剩1捆小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 小棒。
方法二 利用数的组成计算。
归纳总结
计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
10加几、十几加几及相应的减法
教学内容
10加几、十几加几及相应的减法
教材第78页的内容及做一做的第1~3题。
教学目标
1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。
2.培养学生操作、分析的能力。
3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。
重点难点
熟练地口算10加几、十几加几及相应的减法。
教具学具
小棒,计数器,动物图片等。
教学过程
一 学前准备
1.猜猜我是谁？（复习20以内数的组成）
1个十和2个一。（ ）
8个一和1个十。（ ）
1个十和5个一。（ ）
2、 填一填。
（ ）12 （ ）（ ）15 （ ）（ ）18
二 探究新知
1.教材第78页的例4。
(1)摆小棒。
请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根
①看图说图意。
②列式。
10+3=13 3+10＝13(随学生列式,电脑演示)
说一说：借助图或学具说一说，你是怎么算出10＋3＝13的？
③1个十和3个一合起来是13,你能在计数器上来表示计算过程吗？
根据它们的关系你能试着列减法算式吗?
学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3
为什么这样列式? (因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)
④齐读算式
2、小组讨论，民主评议
(1)．小组摆小棒，写算式。
师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是
几？
那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出3个算式。听清楚了吗？开始。
（2）．指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为3组。找找这三组算式中有怎样的规律？
下面我们先来观察第一组，这3个算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
师：第一组算式“+”前面都是10，都用10加了一个数。那么10加上几就等于？
