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学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。
教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。
教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。
教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。
2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。
3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。
提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。
5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。
每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。
课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。
我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。
通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3.道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。
提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。
通过讨论，总结尊重他人的方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。
教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第二课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册《1学会尊重第二课时》这一章节，旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
教材通过生动的案例，引导学生学习尊重他人的态度和行为，从而培养学生的尊重意识，提高他们的道德素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但可能在具体的行为表现上还不够成熟。
他们在与同伴、师长交往中，可能会遇到一些尊重他人的问题。
因此，本节课需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，让学生更深入地理解尊重他人的重要性，提高他们在交往中的尊重意识。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
2.培养学生在与同伴、师长交往中的尊重意识，提高他们的道德素养。
3.引导学生学会尊重他人的态度和行为，培养良好的交往习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何在与他人交往中表现出尊重五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此在交往中的尊重经验。
3.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关案例材料2.设计情景模拟活动3.准备讨论交流话题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，讨论尊重他人的表现。
让学生结合自己的生活经验，谈谈在交往中如何表现出尊重。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
活动结束后，各组汇报成果，全班交流分享。
4.巩固（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生再次明确尊重他人的重要性，以及如何在交往中表现出尊重。
5.拓展（5分钟）布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合表现出尊重他人，并将思考结果与父母、老师、同学分享。
【新教材】部编版部编道德与法治六年级下册【全册】教案【部编版】六年级道德与法治下册教案：1 学会尊重教学设计精品教案1 学会尊重教案教学目标：1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重点:1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。
我们先来看一个动画短片《问路》。
看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。
（播放视频频）。
2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。
3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。
在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。
只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。
（板书尊重他人）。
二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。
第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。
第三幅，关心父母这是对父母的尊重。
第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。
3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。
尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。
尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。
三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。
游戏规则是这样的:两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。
2、好，准备好了吗？现在开始游戏：（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫3、好，游戏做完了，请同学们坐好。
部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一、教学目标1. 理解尊重的含义，了解尊重的重要性。
2. 学会尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
二、教学重点和难点1. 尊重的含义和重要性。
2. 尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
三、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等形式，让学生感受到尊重的重要性和意义。
例如，展示一些尊重他人的场景，如帮助老人过马路、礼让他人等，并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。
2. 学习（1）阅读《学会尊重》课文，让学生了解尊重的含义和重要性。
引导学生思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（2）让学生通过小组讨论或个人思考的方式，列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为，并分析造成这种行为的原因和后果。
（3）通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验尊重他人的感受和重要性。
例如，让学生扮演不同的角色，模拟尊重和不尊重他人的行为，并让其他学生分析和评价。
（4）让学生观看相关视频或图片，了解尊重他人的场景和方式。
例如，观看尊重他人的公益广告或短片，让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。
3. 总结通过课堂讨论、小结和总结等形式，让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。
4. 作业让学生写一篇关于尊重他人的文章，或者设计一张宣传海报，表达对尊重的理解和态度。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面，评价学生对尊重的理解和态度。
2. 通过作业的评分和讲评等形式，评价学生对尊重的理解和表达能力。
3. 通过课后调查、问卷等形式，了解学生对尊重的态度和行为的变化。
五、教学反思：本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式，让学生感受尊重他人的重要性，引导学生理解尊重的含义和方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和能力。
通过本节课的教学，学生的道德素质得到了提高，学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。
新部编版六年级下册道德与法治第1课〔学会尊重〕教案教学设计第—课学会尊重一、教学目标1 在学习和生活中，了解怎样尊重他人。
2 培养尊重他人的品德，在平常的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3 尊重他人，自觉遵守道德标准。
二、教学重点1．了解怎样尊重他人。
2．在平常的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
三、教学难点使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
四、教学打算课件五、教学过程第—课时一、谈话导入，了解尊重1．同学们，这是拍摄于 2022 年11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2．今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
〔播放视频〕3．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边〞，这一连串动作连续刷屏，让网友们直呼“太帅了〞。
从习爷爷让座，你读到了什么？4．这不是简单的“你请我让〞，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重〞。
〔板书：学会尊重〕二、联系生活，畅谈尊重活动一每个人都应得到尊重1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是效劳百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。
在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2．谈到尊重，我们往往关注取得肯定成绩的人，却无视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的一般人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3．你看，每个人都是独—无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成绩，他也拥有生而为人的尊严。
在〔X宪法〕中就这样规定：〔出示〕X公民在法律面前一律公平。
国家尊重和保证人权。
X公民的人格尊严不受X。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
〔板书：每个人都应得到尊重〕4．如果每个一般人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？〔板书：让生活更美好，让社会更和谐〕三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。
（利用班级优化大师随机抽取学生回答。
）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
（1）拿出课前的介绍卡。
（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。
3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。
（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。
”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。
5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。
6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。
展示预习卡，分享自己尊重的人。
根据视频，说一说感受。
学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。
你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。
7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“学会尊重”，这是部编版六年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，以及如何在生活中表现出尊重。
教材通过案例分析、讨论和活动等方式，引导学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，也是社会和谐相处的基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们对于尊重的理解可能还比较肤浅。
他们在日常生活中可能遇到过因为不尊重他人而产生的冲突和问题。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义和实际指导作用。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
3.引导学生学会与人和谐相处，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
难点：培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对尊重的认识和体会。
3.活动法：学生进行角色扮演等活动，培养他们尊重他人的习惯和能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演等活动材料，用于实践活动。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的案例，让学生思考：为什么尊重他人那么重要？引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的案例，让学生进行分析讨论。
学生可以分享自己在生活中遇到的不尊重他人的情况，以及这些情况带来的负面影响。
通过讨论，让学生更深入地理解尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演等活动，让学生在实践中学会尊重他人。
例如，可以让学生扮演不同的角色，模拟在校园里、家庭中、社会上如何表现出尊重他人。
学会尊重–尊重他人（说课稿）前言在我们的教育教学中，道德教育一直是一个重要的方面。
道德素养的提升，不仅可以培养学生的好品德和健康心理，更可以帮助学生更好的在社会中发展。
因此，在学校教育中，教师应该注重学生的道德教育。
本次说课稿的主题是“学会尊重–尊重他人”，将带领学生探索人际关系互相尊重的重要性。
一、前置知识在本次课程中，我们需要先了解一些道德教育的前置知识，其中包括：1.人际关系基础，如友善、合作等。
2.自我意识，如控制情绪、自我评估等。
3.具有判断和决策能力，比如明确自己的立场、推荐课题等。
这些前置知识是学生在学习本次课程中的基础。
如果学生没有上述知识，将会对该课程的学习产生影响，因此，需要确保学生熟悉以上前置知识。
二、教材分析本次课程的教材源于部编版道德与法治六年级下册的第一单元“尊重他人”。
本单元的核心内容是让学生理解互相尊重的概念，认识到尊重不同的意见和想法的重要性。
本单元中的每一节课，均包含了许多案例，如学习团队合作的教师与教员干部案例，以及真实的校园案例。
将以上案例带入教学中可以增强学生的情感认知和心理沟通的支持。
通过以上案例的解析和分析，学生可以认识到互相尊重的价值，意识到自己应该做出努力去尊重他人。
三、教学目标通过学习本单元，希望学生掌握以下目标：1.认识到尊重他人的重要性，培养学生的个人品德。
2.学习如何在人际交流中表达自己的观点，以及如何听取他人的意见。
3.加深了解团队伙伴间相互尊重、合作的关系。
通过以上目标的达成，学生将会对自己的道德素质有所提高。
同时，学生也会学习如何在与人交流时遵循尊重、礼貌的方式。
四、教学策略以下是本次课程中的教学策略：1.树立积极向上的导向：教师可以在给学生布置任务之前，先鼓励学生养成积极向上的心态。
同时，教师也可以带领学生参加一些相关的活动，以留下更深的学习痕迹。
2.体验学习：教师将会给学生提出一些小组活动的例子，引导学生在活动中思考和尝试。
在实践中，通过体验学习，学生可以更深刻地理解互相尊重的重要性。
部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编道德与法治六年级下册的一篇课文，本课主要是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，要尊重他人的权利和感受。
通过学习，让学生在日常生活中能够做到尊重他人，形成良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍有部分学生对尊重他人的重要性认识不足，表现在生活中不能很好地尊重他人，如嘲笑、歧视他人等。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的具体事例出发，理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，形成良好的道德品质。
3.引导学生运用尊重他人的原则处理人际关系，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人3.如何在实际生活中运用尊重他人的原则五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析：分析生活中实际的案例，让学生从中体会到尊重他人的意义。
3.小组讨论：分组讨论如何在生活中做到尊重他人，提高学生的思考和交流能力。
4.总结反思：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高自我认识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源2.设计好情景模拟的剧本和道具3.准备小组讨论的问题和讨论指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出尊重他人的主题。
故事讲述一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的现象，让学生思考这样的行为是否正确。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和视频资源，让学生从中体会到尊重他人的重要性。
案例和视频可以包括尊重他人的人格、权利、劳动成果等方面。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。
可以设置一些特定的场景，如教室、食堂、宿舍等，让学生在场景中扮演不同的角色，进行互动。
小学六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》这一课旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，应该得到他人的尊重。
通过学习，学生能够掌握尊重他人的基本方法，并在日常生活中践行尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念，对于尊重他人有一定的认识。
但是，他们在实际生活中可能还不能很好地做到尊重他人，需要通过教育引导他们进一步理解和践行尊重。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性。
2.让学生学会尊重他人的基本方法。
3.让学生在日常生活中践行尊重他人。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性。
2.尊重他人的基本方法。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高他们对尊重他人的认识和实践。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备讨论问题，引导学生思考。
3.准备实践活动，让学生在实际中学会尊重。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生初步了解尊重他人的重要性。
如：一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的发音，老师如何处理这个事情。
2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生分析其中的尊重与不尊重他人的行为。
如：同学之间互相取绰号，是否尊重他人？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生思考如何在生活中尊重他人。
引导学生从言语、行为等方面去考虑。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己讨论的结果，总结出尊重他人的基本方法。
如：不要随意评价他人，不要嘲笑他人，要尊重他人的意见等。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在校园、家庭、社会中践行尊重。
如：见到老师主动问好，回家帮父母做家务，公共场所遵守秩序等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，从身边的小事做起，践行尊重。
如：对家人有礼貌，不乱扔垃圾等。
8.板书（课后）板书本节课的主要内容和重点。
部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。
3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。
（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。
不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。
在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。
（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。
教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。
（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。
预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。
好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。
预设4：我从别人身上学会了认可自己。
在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。
我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。
（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。
2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。
（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。
预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。
《第一课学会尊重--尊重他人》教学设计一、核心素养目标道德意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
健全人格：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
责任意识：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
二、教学重难点1.理解并掌握尊重他人的表现。
2.明确尊重他人既是道德要求也是法律要求。
三、教学过程一、情景导入，引发话题。
1.教师安排学生故意迟到，并说一些不尊重师生的言论，师生讨论这些学生的行为和言语有何不妥，并由此引出本课重点：尊重他人。
2.板书课题：学会尊重--尊重他人。
二、结合教材，感受尊重。
1.展示一些不尊重他人的照片和视频，让学生发言心里的感受。
职业不分高低贵贱，凭自己的正当劳动获得财富，值得被尊重。
过渡：在我们日常生活中，你遇到过类似的情况吗？2.阅读课本上两组材料，谈谈你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
3.师：普通人应该去尊重他人，那如果这个人身份高贵，是国王的话呢？阅读课本材料，讨论：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？4.小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，尊重让人感到温暖。
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）尊重蕴含在话语中。
1.结合课本，带领学生体会言语尊重的重要性。
2.师：的确，语言可以体现尊重。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
3.练一练：（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。
（出示书本第十页“活动园”内容）（2）交流。
师过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（二）尊重落实在行动上。
1．观看视频并讨论。
师：开学初，同学们都会观看《开学第一课》，而有一年的开学第一课让老师印象深刻，同学们请看，播放视频。
1.学会尊重一、教学目标1.尊重可以给他人带来美好的感受，谦虚有礼、平等友善。
2.帮助学生懂得尊重他人的具体行为表现。
3.了解尊重自己的意义，学会尊重自己。
认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
二、教学重难点学会尊重自己。
认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
三、教学过程（一）导入新课1.师：谢谢大家课前的问好！同学们，我想先问一问：为什么你们课前要向老师问好？找学生回答，当有学生说：因为我们尊重老师时。
师：尊重老师，说得好！那今天老师就带领大家来学习“学会尊重”。
出示钟南山、袁隆平、杨利伟和屠呦呦四张图片，让学生说一说这些人值得我们尊重吗？并阐述理由。
教师依次补充四人资料2.师：谈到尊重人们总是想起这些做出一定成就的人，那些默默无闻的普通人，值得我们尊重吗？学生分组讨论，并找学生汇报。
师：你们尊重他们吗？（随即出示快递员、清洁工、消防员、解放军、白衣天使和杂货店老板的照片）生：尊重。
师：你们为什么会尊重他们？老师引导学生一块寻找尊重原因。
3.过渡：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。
尊重不仅仅体现在礼貌、态度、美德上，更体现在《中华人民共和国宪法》之中。
知法明权：读一读《中华人民共和国宪法》是怎样规定的？女生：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
《中华人民共和国宪法》第 33条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
男生:《中华人民共和国宪法》第 38条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（设计意图：通过谈话，从学生最熟悉的学校生活中引出尊重的话题。
然后，联系学生对尊重这一概念的认知经验，让学生明白无论是取得一定成就的人，还是普通人，都拥有生而为人的尊严。
在此过程中，让学生感知到学会尊重会让社会变得更加美好、和谐。
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。
由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。
针对上述学情，确定本课的学习重点是让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重他人的品质。
学习难点是在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
在突破重难点时，要注意在学习内容上，以课本内容为导引，力求选择一些让学生能感受、能理解、能进行比较的事与物，从学生身边熟悉的场景切入，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生运用提供的资料、视频等信息资源，在情景分析中，调动学生的积极性，深入思考，学会判断，获得感悟和认识，提升情感体验。
三、教学目标基于以上分析，我确立本节课的教学目标是：1.情感与态度目标：通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，形成和谐健康的人际关系。
2.知识与能力目标：知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
3.过程与方法目标：在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。
四、教学重点：通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。
五、教学难点：在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。
六、教学流程第一环节：游戏导入新课师：同学们，很高兴又在空中课堂和大家见面了。
老师，想问问大家你们是否因为父母偷看了你的日记或者是你和朋友的微信、QQ聊天记录而发生过争吵呢？我想你们一定觉得爸爸和妈妈没有尊重你的隐私权，老师暂且支持一下你们。
让我们来做一个游戏，请你拿出课前老师让你们准备好的镜子，今天我们玩的游戏就叫“照镜子”。
师：同学们，别着急先来听老师讲解游戏规则：请你对着镜子根据屏幕上给出的提示做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，在游戏的过程中仔细观察镜子中的你。
如果你的爸爸、妈妈就在身边，你也可以和爸爸妈妈一起做这个游戏，其中你来做出各种表情，而爸爸或妈妈假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿你的表情。
同学们，你们准备好了吗？我们的游戏马上开始。
（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫师：游戏结束了，请同学们坐好。
想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？想必你一定明白了老师的用意。
同学们，在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。
你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。
想想刚才老师和你们谈话的内容，仔细想想每当爸爸和妈妈做熟饭菜叫你吃饭的时候，你有没有因为迷恋手机而置之不理；每当爸爸和妈妈一遍遍催促你完成作业的时候，你有没有因为沉浸在动画片中而对他们满是抱怨。
这时你们尊重他们了吗？孩子们，只有尊重别人，才能赢得他人的尊重。
我们每一个人都在不停地学习如何尊重他人。
（板书课题：尊重他人）【设计意图】通过游戏激发学生兴趣，引导学生感受你对待他人的态度往往就是他人对你的态度。
只有尊重别人，才能赢得他人的尊重。
进而引出本课的主题——尊重他人。
第二环节：故事引路，典范身上学尊重。
师：尊重他人是一种美德。
在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
让我们来一起听几个故事。
师：这个故事发生在我们敬爱的周总理身上。
1961年4月，缅甸总理吴努偕夫人来我国云南访问。
当时，周总理刚动过一次手术，医生不让他参加过多的活动，但他以国家利益为重，还是和陈毅副总理一道，从北京乘飞机赶到昆明，迎候吴努总理。
两国领导人又一次进行了亲切会晤。
按照访问日程，缅甸贵宾到昆明后，要去西双版纳参加傣族人民一年一度的传统节日--泼水节。
吴努总理知道周总理刚动过手术，劝他不要去，诚恳地说：“为了总理阁下的健康，我们都要听医生的话。
”但周总理执意要去，他说他去只是看一看，将不参加群众的泼水活动。
这样，周总理乘汽车颠簸两天，到了西双版纳首府景洪。
4月，是西双版纳很热的季节，气温高达摄氏三十七、八度。
泼水节那天，当一群美丽的傣族姑娘向两国领导人洒水祝福时，全场欢声鼎沸。
接着，在悠扬的乐曲声中，群众性的泼水活动开始了。
起初，周总理还站在台上观看陈毅陪着吴努和群众互相泼水的热闹场景，可是不久，我们就发现周总理不在台上了，不知从啥时候起他也加入到了欢腾的人群中，向傣族男女老幼连连泼水，以示祝福。
当他发现吴努和陈毅被好客的群众包围了起来，泼得浑身湿透时，便赶过去帮助他们解围。
谁知，这一来，他也被群众泼得衣衫淋漓。
中缅两国领导人相互瞧着，不由得都会心地大笑起来。
一位总理能够在手术不久后礼待他国领导人并参与到群众活动当中，这正是周总理在联合国极具话语权并深受人民尊敬和爱戴的原因。
再联想上节课，我们看到的这组习爷爷在2017年全国精神文明建设表彰大会“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作，我们再一次看到国家领导人尊重他人的美好品格。
让网友们直呼“太帅了”的其实就是一种叫做“尊重”的精神力量。
师：接着和大家分享一个故事：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。
”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。
您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
”没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。
正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。
师：尊重的力量是不是超乎了你们的想象？他人的尊重往往能够帮助我们树立自信心、感受到自我的价值，还能给我们带来愉快和满足的感受。
同学们，在我们的生活中，你一定也感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家仔细回忆一下？师：相信现在一定有那么一件令你记忆犹新的事情浮现在眼前。
可能是你参加跆拳道比赛前相互尊重的鞠躬；可能是校园足球赛结束后队员间的握手示意；还有可能是上下楼时他人的主动谦让......这都体现出人与人之间相互的尊重。
师：但在生活中往往会有“不尊重他人”的行为出现，让我们一同来看一组照片。
第一幅图是网友在乘坐飞机时，看到著名演员梅婷将脚踩在了椅背上，这显然既不尊重前排的乘客，又不尊重他人的劳动成果。
与此同时，这也是不尊重自己的表现，损害了自己的公众形象。
在疫情期间，也发生了不戴口罩还恶语伤人甚至大打出手的事件，让我们来看一下：一女子疫情期间逛商场不戴口罩，还恶语伤人。
无独有偶，一男子疫情期间乘坐北京地铁不佩戴口罩，不听劝阻，最后还对工作人员大打出手。
以上的两人既不拿自己的身体健康当回事，又不尊重工作在一线防疫人员。
这不仅是文明素养低下的表现，等待他们的还将是法律的制裁。
所以在疫情期间，外出佩戴口罩既是对自己的尊重，又是对他人的尊重。
师：在疫情发生以后，也有着许许多多令人心生敬重的事件，让我们再一次领悟到尊重他人的美。
师：第一幅图是浙江省绍兴市中心医院隔离病房一位3岁的小患者治愈出院，向护士阿姨鞠躬致敬。
面对小患者的鞠躬致谢护士阿姨顺势回礼的一瞬。
生活，本该如此，人不知礼，无以立世。
这充分彰显了医患之间发自内心的尊重和感谢。
再来让我们看一段视频。
师：带给我们心灵震撼的是一批曾在武汉协和医院工作过的环卫工人。
他们在酒店隔离结束即将退房时将客房打扫干净。
孩子们，想想我们外出旅行后酒店客房的样子，是不是你们也对于他们多了一份尊重。
我想他们获得尊重，是因为他们尊重了他人。
在疫情期间，环卫工人清洁的不仅是我们居住的环境，更清洁了我们的心灵。
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
尊重让人感到温暖。
（板书：人心温暖）【设计意图】通过正、反两个方面的故事，引导学生思考尊重对于他人、自身和社会的巨大作用。
针对当下的疫情，通过故事让学生理解正确佩戴口罩既是对自己的尊重，又是对他人的尊重。
第三环节：联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中师：请同学们自读下面这则小故事。
阿尔倍托和妻子维多利亚女王感情和谐，但是也有不愉快的时候，原因就在于妻子是女王的缘故。
有一天晚上，皇宫举行盛大宴会，女王忙于接见贵族王公，却把他的丈夫冷落在一边。
