部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》第二课时教案及教学设计

部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》以学生的生活经验为基础，从多个角度引导学生认识尊重的重要性，学会尊重他人。

教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的案例，让学生在理解尊重的同时，也能学会如何尊重他人。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念，对尊重有一定的认识，但在实际生活中，尊重他人仍然是一个需要加强的方面。

学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，对问题开始有自己的见解，因此，引导学生学会尊重他人，既是提高他们道德素质的需要，也是帮助他们健康成长的重要环节。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的习惯。

3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人就是尊重自己，树立尊重他人的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。

2.教学难点：培养学生尊重他人的习惯，使学生在实际生活中能够做到尊重他人。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考，导入新课。

2.教学新课：讲解尊重的含义，让学生明白尊重他人就是尊重自己。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解尊重他人的具体表现。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中做到尊重他人，并分享讨论成果。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。

6.课后作业：布置一道关于尊重的实践作业，让学生在课后去践行尊重。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.尊重的含义2.尊重他人的表现3.尊重他人就是尊重自己八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业和实践行动三个方面进行。

学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。

教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。

教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。

教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。

2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。

3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。

提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。

5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。

每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。

课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。

我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。

部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。

本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。

本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。

学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。

本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。

在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。

第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。

在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。

借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。

第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。

由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。

“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。

为下面如何尊重他人做铺垫。

最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。

二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。

从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。

《学会尊重》教学设计第二课时一、教学目标1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。

2.学会从语言和行动等方面尊重他人。

二、教学重难点学会从语言和行动等方面尊重他人。

三、教学过程2.展示课件：3.提问：请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受。

4.预设：学生畅所欲言。

5.讲解：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。

6.提问：弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受7.预设：学生畅所欲言。

8.追问：你还想再经历一次吗？9.预设：学生畅所欲言。

10.讲解：已所不欲，勿施于人。

推己及人，别人也希望得到我们的尊重。

活动二：故事探究1.展示课件：古时候有个医生。

有一天，他被召到皇宫给国王看病。

2.提出问题：你怎么看待这位医生的说法？3.预设：医者仁心，一视同仁，尊重每一个病人……4.讲解：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

5.播放视频：女子遛狗不牵绳辱骂他人被拘留。

6.提出问题：你知道辱骂老人违反了宪法的哪条规定吗？7.给出答案：《中华人民共和国宪法》第三十八条规定中国人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

总结过渡：尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

那怎么用实际行动来尊重他人呢？（二）尊重他人的言行（10分钟）1.提出问题：比一比：跟同桌演练一下，比较哪组话语更尊重他人？2.预设：学生进行演练对比。

3.讲解：语言可以体现尊重。

4.过渡：接下来用一个小测试，看大家会不会说尊重的语言。

活动三：语句填空1.展示课件：根据下列情境和提示，在横线上写出尊重的语言2.预设：学生畅所欲言。

3.过渡：我们平常的生活和学习中，经常用到尊重的语言，我们来看一个生活中的案例。

4.播放视频：小学生写暖心纸条安慰公交车司机。

5.提出问题：你怎么看待小女孩的行为？6.预设：学生畅所欲言。

7.讲解：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。

本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。

学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。

通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。

2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。

3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。

2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。

2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。

3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。

六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。

2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。

3.道具：角色扮演道具、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。

提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。

通过讨论，总结尊重他人的方法。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。

教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。

4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。

学会尊重——第二课时（教学设计）1. 教学目标1.1 知识与技能•了解尊重的定义与内涵；•了解常见的不尊重行为；•学会尊重他人的意愿和权益；•通过小组合作，明白合作的意义与重要性。

1.2 过程与方法•导入即兴表演及讨论；•案例分析与解决；•小组合作完成任务。

1.3 情感态度与价值观•探索和认识正确认识他人的重要性；•培养关爱他人的情感。

2. 教学重、难点2.1 教学重点学会尊重，培养关爱他人情感。

2.2 教学难点引领学生思考和识别不尊重行为，引导学生自我反省和改进。

3.1 导入（10分钟）学生进入教室后，教师带领学生进行即兴表演，比如模拟校园内的争吵、冷嘲热讽等不尊重行为的场景，并通过问答的方式引导学生思考：•你们在生活中曾经经历过哪些不尊重行为？•不尊重行为的后果有哪些？我们能够怎么避免这些不尊重行为？3.2 讲授（30分钟）•了解尊重的定义与内涵；通过在教师的帮助下，小组探讨尊重的真正含义：“尊重就是以一个人的感受与意愿为主，理解和照顾他的一切权利和利益，并给予必要的尊重、信任和支持。

”•了解常见的不尊重行为，通过老师带领学生分组，让学生们通过讨论列出常见的不尊重行为。

比如：冷嘲热讽、羞辱人、不尊重生活环境等。

•学习尊重他人的意愿和权益。

教师提示学生们，人与人之间的相处需要尊重，通过让学生们思索一个问题：如果你是他人，你希望拥有哪些权益？然后带领学生探讨如何去尊重他人的意愿和权益，并明确不能将自己的意愿强加于他人。

•通过小组合作，明白合作的意义与重要性。

教师会布置小组任务，让学生们自由组队进行讨论，让学生们完成小组任务，学会相互的尊重与信任，建立合理的规则与秩序。

然后，教师总结小组任务的过程，引导学生们思考合作的意义及重要性。

3.3 案例分析与解决（30分钟）教师让学生们围绕学校实际，分组讨论并解决案例。

比如：学校食堂排队现象，老师与同学打断同学发言等情况。

3.4 小结（10分钟）教师将学生的讨论结果进行总结，并对本课内容做归纳。

2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。

（利用班级优化大师随机抽取学生回答。

）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。

（1）拿出课前的介绍卡。

（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。

3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。

（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。

”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。

5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。

6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。

展示预习卡，分享自己尊重的人。

根据视频，说一说感受。

学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。

你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。

7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。