《学会尊重》示范教案第2课时

学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。

教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。

教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。

教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。

2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。

3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。

提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。

5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。

每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。

课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。

我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。

部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。

本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。

本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。

学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。

本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。

在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。

第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。

在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。

借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。

第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。

由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。

“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。

为下面如何尊重他人做铺垫。

最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。

二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。

从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。

《学会尊重》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《学会尊重》教学设计第二课时一、教学目标1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。

2.学会从语言和行动等方面尊重他人。

二、教学重难点学会从语言和行动等方面尊重他人。

三、教学过程2.展示课件：3.提问：请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受。

4.预设：学生畅所欲言。

5.讲解：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。

6.提问：弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受7.预设：学生畅所欲言。

8.追问：你还想再经历一次吗？9.预设：学生畅所欲言。

10.讲解：已所不欲，勿施于人。

推己及人，别人也希望得到我们的尊重。

活动二：故事探究1.展示课件：古时候有个医生。

有一天，他被召到皇宫给国王看病。

2.提出问题：你怎么看待这位医生的说法？3.预设：医者仁心，一视同仁，尊重每一个病人……4.讲解：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

5.播放视频：女子遛狗不牵绳辱骂他人被拘留。

6.提出问题：你知道辱骂老人违反了宪法的哪条规定吗？7.给出答案：《中华人民共和国宪法》第三十八条规定中国人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

总结过渡：尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

那怎么用实际行动来尊重他人呢？（二）尊重他人的言行（10分钟）1.提出问题：比一比：跟同桌演练一下，比较哪组话语更尊重他人？2.预设：学生进行演练对比。

3.讲解：语言可以体现尊重。

4.过渡：接下来用一个小测试，看大家会不会说尊重的语言。

活动三：语句填空1.展示课件：根据下列情境和提示，在横线上写出尊重的语言2.预设：学生畅所欲言。

3.过渡：我们平常的生活和学习中，经常用到尊重的语言，我们来看一个生活中的案例。

4.播放视频：小学生写暖心纸条安慰公交车司机。

5.提出问题：你怎么看待小女孩的行为？6.预设：学生畅所欲言。

7.讲解：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

第1课：《学会尊重》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《学会尊重》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材教学目标《学会尊重》是人教版第一单元《完善自我健康成长》第1课的内容，该单元以“养成交往品德”为主题展开。

《尊重他人》着重培养学生诚实、信任、尊重的美德，让学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。

结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。

2.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人，培养尊重他人的品德。

3.能力目标：在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

由于本课是第二课时，属于承上启下部分，我将本课的教学重点确定为：如何做到尊重他人。

因为学生的心理特点和年龄特点，我将本课的教学难点确定为：①尊老爱幼，关爱女性：②尊重其他民族的文化、宗教和习俗。

二、说教法和学法1.教学设计的基本理念：通过情景创设，提高学生从中学会尊重他人、养成尊重他人从我做起的好习惯。

2.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

根据学科特点，我准备采用的教法是讲授法，点拨法、活动教学法、情境教学法、案例分析法，电化教学手段，充分发挥教师的主导作用。

3.学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是分组讨论汇报法、情景分析总结法，调动学生的积极性，使学生养成乐学好学的习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课：我设计的导课是利用出示一组图片及问题，然后以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的学习兴趣。

2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。

（利用班级优化大师随机抽取学生回答。

）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。

（1）拿出课前的介绍卡。

（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。

3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。

（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。

”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。

5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。

6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。

展示预习卡，分享自己尊重的人。

根据视频，说一说感受。

学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。

你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。

7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

道德与法治六年级下册《学会尊重》说课一、教材分析《学会尊重》是统编教材《道德与法治》六年级下册第一单元的第一课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。

愿意反思自己的生活和行为”和第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。

本课与本单元另外两课一起，分别从尊重、包容、反思三个维度展开，构成了“完善自我健康成长”的单元学习主题。

本课计划三课时，《每个人都应得到尊重》是本课的第一课时。

本课时着重让学生认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重，在《学会尊重》一课中起着统领的作用。

后面两个课时在本课时的统领下，分别从尊重自己与尊重他人两个方面呈并列关系予以展开。

本课时在教材中的内容分为三个部分：第一部分先从我们尊重的人入手,引发学生思考哪些人值得我们尊重,由此激发学生容易形成的社会认知，了解什么是尊重。

第二部分通过开杂货店的周阿姨的案例,引出人人都应当得到尊重的主题。

第三部分通过主持人的提问，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。

并用“相关链接”的形式，呈现《中华人民共和国宪法》相关条文,指出宪法为人人享有平等的尊严提供了制度保障。

二、学情分析能否尊重每一个人是一个人文明素养的重要体现。

在许多成年人的价值观里，尊重是带有明显的功利色彩的。

在课前的调查走访中，我发现受成年人价值观的影响，学生们也存在此类现象：有的学生对待那些长相不好看、成绩不好、表现不佳、收入低的人往往会表露出不尊重他们的言行；有的存在攀比的心理，觉得自己父母没同学父母有本事，羡慕父母有本事的同学，等等。

因此，在本课教学中，教师有责任让学生认识到每个人都有生而为人的尊严,都应当得到尊重的权利，懂得尊重他人既是道德、法律的要求,也是个人素养和价值观的体现。

三、教学目标与教学重、难点教学目标：1.激发认知，尊重有成就的人，培养欣赏和尊重他人的文明素养。

2.联系生活，在活动探究中认识尊重的社会意义，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。

部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。

3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。

（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。

不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。

在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。

（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。

教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。

（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。

预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。

好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。

预设4：我从别人身上学会了认可自己。

在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。

我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。

（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。

2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。

（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。

预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。

《学会尊重》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够明白尊重的重要性，学会尊重他人，培养良好的人际干系。

导入：通过一个小故事引导学生思考：在平时生活中，我们是否时常忽略了尊重他人的重要性呢？在不同的场合下，我们应该如何表现出尊重呢？
展开：
1. 什么是尊重？
- 尊重是一种基本的社会礼貌，是对他人权利和尊严的认可和尊重。

它不仅体此刻言行举止上，更体此刻对他人想法、情感和需求的尊重。

2. 为什么要尊重他人？
- 尊重是人与人之间相处的基础，只有互相尊重，才能建立和谐的人际干系。

尊重他人可以让我们更好地理解别人的立场和情感，增进沟通和合作。

3. 如何表现尊重？
- 尊重他人的意见和想法，不轻易批评或质疑他人的选择；
- 尊重他人的隐私和个人空间，不侵犯他人的权利；
- 尊重他人的时间和感受，不随意打扰或伤害他人；
- 尊重他人的劳动效果和贡献，不抄袭或恶意攻击他人。

实践：
1. 分组讨论：请学生分组讨论在平时生活中如何表现尊重他人，每组选择一个场景进行角色扮演，展示尊重的具体行为。

2. 个人反思：请学生思考自己在平时生活中是否经常表现出尊重他人，有哪些方面需要改进和提升。

3. 行为承诺：请学生在一张纸上写下自己的尊重他人的行为承诺，签名表示认真对待。

总结：
通过本节课的进修，希望同砚们能够认识到尊重的重要性，学会尊重他人，培养良好的人际干系。

只有尊重他人，我们才能获得他人的尊重，共同创造和谐的社会环境。

愿我们每个人都成为一个懂得尊重、懂得感恩的人！。

第四课《学会尊重他人》教学设计一、设计意图小学年龄段的学生处于人生发展的起步阶段。

在此期间，社会交往对小学生的成长起着重要作用。

他们在交往中学会尊重他人、相互合作，形成社会意识等，逐步形成和发展各自的心理特征。

同时，也正是在社会交往中，小学生出现了各种不良心理倾向和心理问题。

因此，关注小学生的社会交往活动，对小学生进行社会交往心理辅导，对于促进小学生的心理健康发展有着重要的意义。

基于小学生社会交往心理发展的现实需要，本课旨在培养小学儿童尊重他人的良好行为，并促进其健康人格和良好班级环境的发展。

二、教学目标1.引导学生认识到尊重他人是人际交往的基础。

2.让学生学习怎样在交往中尊重他人，懂得应该以友爱、尊重的态度与他人相处。

3.引导学生初步认识到尊重他人的重要性，体验相互尊重的快乐。

三、教学重难点教学重点：让学生认识到尊重他人才能得到他人的尊重。

教学难点：学会如何尊重他人，养成尊重他人的习惯。

四、教学准备多媒体课件、情景剧、白纸、彩笔等五、教学课时1-2课时六、教学活动1.暖身活动－“指指点点”（1)活动目的：带领学生玩游戏”指指点点”，随着速度的不断加快，学生的注意力也得到高度集中。

反应不及时往往会把眉毛指向眼睛，闹出笑话。

在不经意的欢声笑语中，不知不觉让学生已经放松身心。

（2)游戏规则：以人的五官为指点对象，教师说到其中一个器官的名称，学生就快速指向那里。

（3)采访学生在游戏过程中的感受。

2.心理剧场－考试风波。

（1)让学生以情景剧的形式表演“心灵故事”－考试风波（2)教师引导学生小组讨论：张晓亮与刘明同学的行为对不对？为什么？教师小结：自尊不是虚荣，而是期望受到他人、集体、社会尊重与爱护的心理，既是自爱、自我尊重，也是不允许别人歧视的心理状态。

我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私，应多给别人鼓励。

3.“活动在线”还可参考如下活动：活动－请同学们认真想想，看下列行为是否正确。

老师读，大家直接判断。

《学会尊重》第二课时一、教学目标1.树立自尊自爱的品质，善于发现自己的优点和价值克服自卑心理，懂得尊重自己。

2.面对侮辱和冒犯时，要勇于维护自己·的权益。

3.做到尊重自己的同时避免过度维护自己。

二、教学重点及难点重点：树立自尊自爱的健康心态。

难点：维护尊严时要做到适度合理。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】故事导入：陶渊明不为五斗米折腰导语：同学们听说过“不为五斗米折腰”这个故事吗？知道他的主人公是谁吗？让我们一起来看看吧。

出示任务：思考“不为五斗米折腰”典故的寓意。

反馈指导：引导学生认真思考。

教师总结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代有志之士奉为楷模，习近平总书记说过“中国要发展，最终要靠自己”，这里的靠自己指的就是自尊而不自负，自信而不自傲。

它对于国家而言，能赢得主动、赢得优势；对于自己而言，能够赢得机遇，赢得未来！设计意图：小故事中蕴含的道理，更便于学生认知和掌握，教师进行适时引导，升华主题。

一、认识自己，尊重自己活动一：情境小剧场：帮刘菲找回自己导语：尊重自己，才能获得别人的尊重，而相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。

出示任务1：情境模拟：参视频【典型案例】刘菲看待自己的眼光，小组模拟表演《刘菲的发现自我之路》。

反馈指导：引导学生积极排练，班级展示。

教师总结：在刚才的情境表演中，“刘菲”心路历程的转变过程非常关键，当同学们沉浸在角色中的时候，是否能体会刘菲的心情：最初，她是用什么看待自己的？她是一个尊重自己的人吗？出示任务2：小组讨论：刘菲如何看待自己，她是否是一个尊重自己的人？反馈指导：引导积极讨论，踊跃分享。

教师总结：刘菲不善于发现自己的优点，对自己没有足够的信心，缺乏自我尊重的能力。

出示任务3：小组讨论：刚才情境表演中同学们都是如何开导刘菲的，你有什么好的建议给刘菲？反馈指导：引导积极讨论，踊跃分享。

教师总结：每个人都有自己独特的一面，要善于发现，保持自信；每个人的价值也是独一无二的，要善于挖掘，成为更好的自己。