材料一《导学案》操作练习

《常用材料》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解各种常用材料的性质、用途以及特点，提高对材料的认识和理解。

一、导入引导1. 通过展示不同的材料，引导学生观察并讨论它们的特点和用途。

2. 引导学生思考，什么是材料？为什么我们需要了解各种不同的材料？二、进修内容1. 金属材料：铁、铝、铜等金属材料的性质、特点及用途。

2. 非金属材料：塑料、玻璃、陶瓷等非金属材料的性质、特点及用途。

3. 复合材料：介绍复合材料的种类、特点以及在生活中的应用。

三、进修方法1. 观察实验：通过观察实验，让学生亲自感受不同材料的特点。

2. 分组讨论：让学生分组讨论各种材料的优缺点及适用范围。

3. 小组展示：让学生以小组为单位，展示他们对不同材料的钻研效果。

四、进修评判1. 个人笔记：要求学生认真记录本节课的重点内容，并写下自己的感想和体会。

2. 小组展示评判：通过小组展示，评判学生对材料的认识和理解。

3. 课后作业：安置相关的练习题目，稳固学生对材料的掌握水平。

五、拓展延伸1. 鼓励学生自主进修，了解更多不同材料的种类和特点。

2. 指挥学生参观工厂或实验室，深入了解材料的生产和应用过程。

3. 鼓励学生开展材料科研项目，培养学生的创新能力和实验技能。

六、总结反思通过本节课的进修，学生对各种常用材料的性质、特点和用途有了更深入的了解，提高了对材料的认识和理解。

希望学生能够在平时生活中多加观察，不息积累对材料的知识，为未来的进修和工作打下坚实的基础。

以上是本节课的导学案内容，希望学生能够认真进修，积极参与，达到预期的进修目标。

祝大家进修愉快！。

人教版九年级历史上册导学案及练习题全册表格式教案篇一：九年级历史上册全册导学案人教版第1课人类的构成学习目的：1、明白南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的构成。

2、母系氏族父系氏族构成的缘故，特点。

3、理解父系氏族代替母系氏族的缘故及后果。

学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地对待人类历史的开展进程课堂导入：世界上特别多民族都有本人陈旧的人类起源神话，比方我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。

这些都终归是神话传说，没有科学按照，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的构成就明晰了。

自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出以下征询题并经历）一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从开展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。

2、正在构成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了全构成的人，人类大约是在前构成。

3、我们把“完全构成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？构成的缘故是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。

其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。

不同点是：。

2、父系氏族后期，由于的开展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开场解体。

合作探究：1、课本第三页动脑筋。

2、第五页活动与探究。

精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类消费生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。

2、氏族社会的解体可利用图示去理解：人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的构成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走1C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要缘故是：A、自然地理环境等多种要素长期阻碍B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活风俗不同6、材料一：人类的消费工具十分原始，物质匮乏，人们必须依托集体的力量才能生存。

《导学案》的编写及使用一、导学案的基本知识含义：导学案是经教师集体研宄，个人备课．再集体研讨制定的。

以新课程标准为指导、以提高课堂效率为目标、体现是素质教育而编写的，用于指导学生自主学习、合作探究、优化发展的学习方案。

它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图和指南针。

地位：导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。

是教师在准备上课教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准，依据学生的认知水平、知识经验，为学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，是教师集体备课的结晶。

它将知识问题化，能力过程化，情感态度价值观的培养潜移化。

在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练：达到课堂教学效益的最大化。

导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的学习重心前移，充分体现课前、课中，课后的发展和联系。

作用：划定学习范围、提出学习要求、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等。

二、导学案编写原则1、主体性原则。

导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。

2、探究性原则。

使用导学案的目的主要是培养学生自主学习能力，导学案的编制应利于学生进行探究学习，通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎能力，让学生在问题的重新实现和解决过程中体验到成功的喜悦。

3、导学性原则。

导学案的编写要体现“导学”，遵循循序渐进的原则，重在引导学生学习而不是一昧做练习。

问题的设臵尽可能考虑到学生的认知水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，引导、鼓励学生循序渐进地进行自主学习、合作探究。

导学案中设臵的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。

丁集中心小学导学案培训材料一、什么是导学案？导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

它需要经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定，并且要以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写。

导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。

它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。

在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。

导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。

在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

导学案的编写，实际上是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。

二、导学案产生的背景导学案是教育教学发展进步的产物，有诸多的背景因素，概括起来主要有①政治背景：现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和谐社会的思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。

因此，教学上落实以学生为本就必须尊重学生的主体地位，让学生主动参与、自主发展。

②社会背景：当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。

③素质教育背景：素质教育的要求是面向全体，全面发展。

培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。

④新课改背景：传统的教育培养目标是单一的，新课改后的教育培养目标是“三维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力问题化，情感态度价值观潜移化。

第二单元含硅矿物与信息材料[学习目标定位]1。

知道硅在自然界的存在形式和硅酸盐产品的重要应用，会用氧化物的形式表示复杂硅酸盐的组成.2.知道硅及其重要化合物二氧化硅的性质及其应用。

一、硅酸盐1．硅元素的存在形式2．硅酸盐的组成与性质用氧化物形式表示硅酸盐的组成（1)氧化物的书写顺序：活泼金属氧化物―→较活泼金属氧化物―→二氧化硅―→水。

(2)氧化物之间以“·”隔开。

(3)在氧化物前面按化学式中的比例添加数字。

(4)若出现分数时应化为整数.3．最简单的硅酸盐4．三种常见的硅酸盐产品产品原料主要设备主要成分水泥石灰石、黏土水泥回转窑3CaO·SiO2，2CaO·SiO2,3CaO·Al2O3玻璃纯碱、石灰石、石英砂玻璃窑Na2O·CaO·6SiO2陶瓷黏土硅酸盐例1下列叙述正确的是（)A．硅酸钠是硅酸盐，但不能溶于水B．电影银幕用水玻璃浸泡,主要是为了防腐C．建筑工业常用水玻璃作黏合剂D．用水玻璃浸泡铁道的木制枕木，主要是为了防火答案C解析Na2SiO3既是硅酸盐，又是钠盐，硅酸盐大多难溶于水，而钠盐均易溶于水;浸泡银幕主要是为了防火，而浸泡枕木主要是为了防腐；水玻璃有黏合作用,常作黏合剂。

【考点】硅酸盐【题点】硅酸盐的性质及应用例2用氧化物的形式表示硅酸盐的组成，其中正确的是() A．钙沸石［CaAl2Si3O10·3H2O]表示为Al2O3·CaO·3SiO2·3H2O B．镁橄榄石（Mg2SiO4)表示为MgO·错误!SiO2C．钾云母（K2Al6Si6H4O24）表示为K2O·2H2O·3Al2O3·6SiO2 D．滑石（Mg3H2Si4O12）表示为3MgO·4SiO2·H2O答案D解析根据硅酸盐改写氧化物的要求可以判断，A中Al2O3和CaO 的排列顺序有误；B中化学计量数出现了分数；C中正确的写法应为K2O·3Al2O3·6SiO2·2H2O;D的写法符合要求。

导学案练习题
尊敬的同学们：
首先，欢迎大家来到今天的课堂，希望大家能够积极参与并充分利
用这个学习机会。

接下来，我们将会进行一些导学案练习题，通过这
些题目的讨论与解答，进一步加深大家对课堂内容的理解与掌握。

请
大家认真思考每个问题，并尽力给出自己的答案。

1. 请简要阐述“生物多样性”的概念及其重要性。

2. 什么是温室效应？请列举其主要原因和可能的影响。

3. 解释以下术语：生态系统、食物链、食物网。

4. 请解释进化论的基本原理并提供一个能够支持进化论的科学证据。

5. 描述下列生态位的两种类别，并阐述它们在生态系统中的作用。

6. 什么是非洲大陆漂移？请列举非洲大陆漂移的一些证据。

7. 解释以下概念：生态足迹、碳足迹。

8. 请描述以下生物学过程：光合作用、细胞呼吸。

9. 简要解释生物体适应和物种适应的概念。

10.谈论以下环境问题对人类和生态系统的影响：水污染、土地退化、气候变化。

请大家思考以上问题，并准备好自己的答案。

接下来，我们将进行讨论与解答。

在这个过程中，希望大家能够互相学习和帮助，充分利用这个机会来提高自己的学习水平和思维能力。

希望大家能够认真对待这个练习，努力参与讨论，并对自己的答案进行反思和改进。

相信通过这个练习，大家的知识和理解将会得到进一步提升。

祝愿大家取得优异的成绩！
谢谢！。

《常用材料》导学案第一课时一、导入在我们的平时生活中，我们屡屡会接触到各种各样的材料，比如纸张、塑料、金属等等。

这些材料都有各自的特点和用途。

那么，你知道这些常用材料的特点和用途吗？今日我们就来进修一下关于常用材料的知识。

二、目标1. 了解常用材料的分类和特点。

2. 精通各种常用材料的用途和注意事项。

三、进修内容1. 常用材料的分类：金属材料、非金属材料。

2. 常用金属材料：铁、铜、铝等。

3. 常用非金属材料：纸张、塑料、玻璃等。

4. 常用材料的用途和注意事项。

四、进修过程1. 通过老师的介绍，了解常用材料的分类和特点。

2. 分组谈论，总结各种金属和非金属材料的特点和用途。

3. 观察四周的环境，找出不同的材料，并谈谈它们的用途和注意事项。

五、总结通过今日的进修，我们了解了常用材料的分类、特点和用途。

期望大家能够在平时生活中多加留意各种材料的应用，做到科学合理应用，保卫环境。

六、练习1. 铁、铜、铝属于哪种材料？2. 纸张、塑料、玻璃属于哪种材料？3. 举例说明金属材料和非金属材料各自的用途。

七、拓展1. 了解更多有关材料科学的知识，例如材料的制备、性能测试等。

2. 参观当地的材料科学展览，加深对材料科学的熟识和理解。

3. 制作一个常用材料的宣扬海报，让更多人了解材料科学的重要性。

八、课后作业1. 完成《常用材料》的课后习题。

2. 收集身边不同材料的信息，写下它们的用途和特点。

3. 沉思一下，我们应该如何合理利用常用材料，缩减资源浪费。

期望大家通过今日的进修，对常用材料有了更深度的了解，能够在平时生活中更加合理地利用各种材料，做到勤俭资源，保卫环境。

我们的生活离不开各种材料，让我们一起来进修，让我们的生活更加美妙！第二课时一、导入材料是我们生活中不行或缺的一部分，无论是建筑、家具还是平时用品，都需要材料来制造。

在进修中，了解不同的材料种类及其特性对我们有着重要的意义。

今日我们就来进修一下《常用材料》。

生物导学案参考答案第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征二、预习检测（一）1、鹰、蝴蝶、鱼、虎、蘑菇、大树。

2、200多万、植物、动物、真菌、细菌、病菌。

(二)（1）新陈代谢（2）生长发育（3）繁殖（4）遗传和变异（5）应激性(三）：1、有生命的物体教生物，如：小草、狗等。

没有生命的物体叫非生物，如：空气、水、石头、桌椅等。

2、属于植物的有②、○5、○9、○10、○13属于动物的有○1、○3、○6、○8、○12属于真菌的有○7属于细菌的有○11、○14属于病菌的有○4、○153、（1）鲸时常浮出水面呼吸、人体内部分废物随汗液排出、松鼠不断寻找食物这三幅图都说明生物具有新陈代谢现象；黑豆幼苗不断长大、说明生物能生长发育；亲猫养育后代、说明生物能产生新的一代，且生物具有遗传变异现象；含羞草受到刺激后会合拢叶片说明生物具有应激性。

（2）生物具有新陈代谢现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排除体内的废物；生物能够生长发育，由小长大；成熟的生物个体能够通过繁殖产生新的一代；亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有遗传和变异现象；生物具有、应激性，能对各种刺激作出有规律的反映。

（3）、是、有五：1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、A 7、D8、朵朵葵花向太阳新陈代谢鸡鸭产卵，猫狗产仔生长发育小狗由小长大繁殖后代一母生九子，连母十个样遗传变异人吸入氧气呼出二氧化碳应激性9、答：○1吸收人体排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气。

○2它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。

第二节生物学的研究方法二、预习检测1、问题假设计划2、方法步骤材料用具3、观察法、实验法、测量法、调查法4、提出问题作出假设制定计划实施计划，得出结论表达交流5、自然目的计划感官辅助工具感知考察描述6、器具材料实验操作观察记录分析三、参考教师用书五、拓展练习1、B 2、C 3、D 4、判断正误试说明理由①✗也可能不一致②✓5、a 、影响菊花开放的生态因素是什么？b、菊花开放受日照长短影响c、查阅资料得知菊花开放时每天的光照时间和温度实验组：除光照时间不是资料得到的数据，其他条件均是当时的实际条件。

导学案参考答案尊敬的老师和同学们：大家好！今天我将为大家提供一份导学案参考答案。

这份导学案是我们在学习某一门课程时所使用的辅助材料，它可以帮助我们更好地理解和掌握课程内容。

下面，我将根据导学案的不同部分，为大家逐一解答。

第一部分：课前预习在课前预习部分，导学案通常会提供一些问题或任务，以引导我们对即将学习的内容进行思考。

通过预习，我们可以提前了解课程的基本概念和主要内容，为课堂学习做好准备。

第二部分：课堂笔记在课堂笔记部分，导学案会要求我们在课堂上做一些记录，例如关键概念、重要公式、实例分析等。

这样的记录可以帮助我们在课后复习时回顾重要内容，加深对知识点的理解和记忆。

第三部分：课后作业在课后作业部分，导学案会提供一些练习题，让我们巩固所学知识。

通过完成这些作业，我们可以检验自己对课程内容的掌握情况，并及时发现和解决问题。

同时，作业也是老师了解学生学习情况的重要途径。

第四部分：拓展阅读在拓展阅读部分，导学案会给出一些与课程内容相关的书籍、文章或其他资料，供我们进一步学习和了解。

通过拓展阅读，我们可以拓宽知识面，深入了解相关领域的前沿发展和研究动态。

第五部分：课程总结在课程总结部分，导学案会要求我们对整个学习过程进行总结和反思。

我们可以回顾所学的知识点、方法和技巧，思考自己的学习成果和不足之处，并提出改进的建议。

这样的总结可以帮助我们更好地巩固所学，提高学习效果。

通过以上几个部分的学习和实践，我们可以更好地利用导学案，提高学习效率和学习成果。

导学案作为一种辅助工具，可以帮助我们系统地学习和掌握知识，培养我们的学习能力和自主学习的意识。

因此，我们应该充分利用导学案，积极参与其中，不断提高自己的学习水平和综合素质。

最后，我希望大家能够善于使用导学案，将其作为学习的好帮手。

相信通过导学案的指导和引导，我们一定能够在学习中取得更好的成绩，实现自己的学习目标。

谢谢大家！。

材料题
料一秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。

这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。

岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到岁才能免除。

据估计，当时全国人口有材料三即使只抢一钱
强盛一时的秦王朝迅速灭亡，根本原因是什么？留给你怎样的启示？
阅读下列
）起义的直接原因是什么？
（
阅读教材找出巨鹿之战的时间、双方、结果。

战国时，七国争霸中原
商鞅变法后，秦国成为战国后期最富强的
）根据以上三则材料，你认为秦统一的原因有哪些？
功劳大？为什么？。