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《家庭树》教学设计李伟芳1（执教），田晓军2（点评）（1.浙江省嵊州市逸夫小学；2.浙江省嵊州市教研室，浙江嵊州 312400）一、课标解读“教育就是生活。
”在新一轮课程改革中，回归生活成为德育课程改革的基本理念。
鲁洁教授明确指出：“在本次课程改革中，我们这门课在原有课程基础上所作出的改革，最主要的表现在哪里？我们的回答是：回归生活。
因此，构建生活化的课堂教学成为德育课程追求的目标。
”《家庭树》一课的教学设计较好地体现了这一理念。
《家庭树》一课内容包含：画画我的“家庭树”，交流调查所得的家庭成员简况，画画家庭关系图，懂得尊敬长辈的礼节，知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心等。
这些内容与学生的日常生活高度一致。
他们与家人，尤其与父母朝夕相处，建立起了最密切的物质和精神关系，享受着家庭生活带来的快乐。
因此，在课堂上比较容易唤起他们对家庭生活的美好回忆，激发他们对家庭成员的情感，培养对家庭的热爱，实现教学内容的生活化。
在教学方法与手段上，本课教学采用了交流对话的的方式，这样亲切、自然，学生更容易理解、接受。
以“家庭成员”为话题，说说发生在家庭成员之间的友爱的趣闻，演演成员之间互相关心的事，排排家庭成员的座位等，让课堂贴近生活，并帮助学生解决一些日常生活中的问题。
教师还努力营造开放而有活力的对话氛围，让学生有话可说，有话愿说，让真情在课堂中流淌，为后面几课的学习创造良好的情感基调。
二、教学目标本课教学的重点是回忆家庭幸福生活，感受家庭成员之间的亲情，学会用适当的方式表达对家庭成员的热爱，进一步培养对家庭的情感。
难点是了解家庭成员之间的关系。
情感、态度、价值观：懂得从平凡的家庭生活中感受“家”的亲情，明确拥有一个和睦温馨的家是无比幸福的。
行为与习惯：懂得“我”与家庭成员之间应该互相尊重，互相关心，互相帮助。
知识与技能：初步了解什么是家庭，大致了解“我”与家庭成员之间的相互关系。
辽师大版六年级上册综合实践教案和课件PPT：我的家庭树一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，让学生了解家谱、家庭树的概念和家谱、家庭树的制作方法，能够制作简单的家庭树；2.能力目标：培养学生的观察、分析、整合信息及组织和表达的能力；3.情感目标：培养学生的家庭责任感，促进家庭和谐。
二、教学重难点1.教学重点：家谱、家庭树的概念和制作方法；2.教学难点：如何画出家庭树，如何收集和整合家族信息。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师告诉学生，我们今天要学习家谱、家庭树的制作方法，并告诉学生家庭树的概念并显示一张家庭树的图片。
2. 提出问题（5分钟）教师提问：“你们知道什么是家谱和家庭树吗？为什么要制作家庭树？”3. 提供案例（10分钟）教师展示一些家庭树的案例，并让学生讨论和分析案例的特点，以便更好地了解家庭树的制作方法和内容。
4. 教授知识点（20分钟）教师讲解家庭树的制作方法与步骤，并介绍家族成员关系的称谓。
5. 练习时间（20分钟）让学生了解自己家族成员的名字和他们之间的关系，并让学生进行家庭树的绘制。
6. 完成个人作品（20分钟）学生将自己家庭树的绘制结果展示出来，并进行简要说明。
四、课堂小结通过本课的学习，学生们了解了家庭树的制作方法和概念，并通过实际绘制家庭树来锻炼观察分析、组织整合信息的能力，并为挖掘并更好地了解家庭文化打下了良好的基础。
五、课件内容导入环节•展示家庭树的图片。
提出问题•“你们知道什么是家谱和家庭树吗？为什么要制作家庭树？”提供案例•展示家庭树的案例，并让学生讨论。
教授知识点•家族成员关系的称谓。
•家庭树的制作方法与步骤。
练习时间•让学生了解自己家族成员的名字和关系，并进行家庭树的绘制。
完成个人作品•学生将自己家庭树的绘制结果展示出来，并进行简要说明。
六、教学反思在教学过程中，学生们的兴趣和积极性比较高，因此，他们能够积极参与，完成任务。
但在教学上，存在一些局限和问题，例如如果学生自己的家族没有追溯过去，就无法完成家庭树的绘制任务。
