下载文档原格式
教学大纲和课程大纲教学大纲和课程大纲：为学习指明方向教学大纲和课程大纲是教育领域中常见的两个概念，它们在学习过程中起到了不可或缺的作用。
教学大纲是指教学活动的总体规划，而课程大纲则是具体课程的安排和内容要求。
本文将从教学大纲和课程大纲的定义、作用以及设计原则等方面进行探讨。
一、教学大纲和课程大纲的定义教学大纲是教学活动的总体规划，它涵盖了学习目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面。
教学大纲的设计需要充分考虑学生的需求和能力水平，以及教学资源的利用情况，为教学活动提供明确的指导。
课程大纲是具体课程的安排和内容要求，它是教学大纲的具体体现。
课程大纲一般包括课程的名称、学时、学分、教学内容、教学方法、考核方式等信息，为学生提供了学习的框架和纲要。
二、教学大纲和课程大纲的作用教学大纲和课程大纲在学习过程中起到了重要的作用。
首先，它们为学习提供了明确的方向和目标。
通过教学大纲和课程大纲，学生可以清楚地了解到学习的内容和要求，有助于他们合理安排学习时间和精力。
其次，教学大纲和课程大纲有助于提高教学效果。
教学大纲可以帮助教师合理组织教学内容和教学方法，使教学过程更加系统和有序。
而课程大纲则可以帮助教师选择适当的教材和教学资源，提高教学质量。
此外，教学大纲和课程大纲还可以为学生提供学习的参考和依据。
学生可以通过教学大纲和课程大纲了解到学习的要求和标准，有助于他们进行自我评估和提高。
三、教学大纲和课程大纲的设计原则教学大纲和课程大纲的设计需要遵循一定的原则，以保证其有效性和实用性。
首先，教学大纲和课程大纲的设计应该符合学科的特点和学生的需求。
不同学科和不同年级的学生有不同的学习需求，教学大纲和课程大纲需要根据实际情况进行调整和优化。
其次，教学大纲和课程大纲的设计应该具有可操作性和可评估性。
教学大纲和课程大纲需要明确学习目标和评价方式，以便教师和学生进行教学和学习的有效管理和评估。
最后，教学大纲和课程大纲的设计应该具有灵活性和可持续性。
实践课程教学大纲一、课程目标本实践课程旨在培养学生的实际操作能力，加强他们在实际工作环境中所需的技能和知识。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解并应用相关领域的理论知识，解决实际问题；2. 熟练操作相关工具和设备，掌握操作的要领；3. 培养合作精神和团队合作能力，通过小组项目合作学习；4. 发展创新思维和解决问题的能力，提高学生的应变能力；5. 通过实际项目的实践，提高学生的综合素质和工作能力。
二、课程内容本课程将涵盖以下主题：1. 理论知识介绍1.1 概述相关领域的理论基础知识；1.2 探讨理论知识在实践中的应用。
2. 技能培养2.1 熟悉并掌握相关工具和设备的操作方法；2.2 学习使用相关软件和技术进行实际操作。
3. 实践项目3.1 分组进行实践项目，着重培养学生的合作能力；3.2 实践项目将涵盖实际工作场景，让学生在真实环境中解决问题；3.3 学生需通过实践项目展示他们所学到的理论知识和技能。
三、教学方法与要求为了达到上述课程目标，本课程将采用以下教学方法：1. 理论讲授：教师将通过课堂讲授，传授相关知识和理论基础；2. 案例分析：通过案例分析，帮助学生将理论知识应用到实际问题的解决中；3. 实验操作：学生将亲自进行实验操作，掌握相关工具和设备的使用；4. 小组项目合作学习：学生将以小组为单位，开展实践项目，培养合作和团队合作能力；5. 学生展示：学生需通过实践项目的展示，展示他们所学到的知识和技能。
四、教学评估方式为了全面评估学生的学习情况，本课程的评估方式将采用多种形式：1. 日常考核：包括课堂测验、实验报告等；2. 项目评估：评估学生在实践项目中的表现和成果；3. 期末考试：对学生掌握的理论知识进行综合测试；4. 学生自评：鼓励学生对自己的学习成果进行自我评价。
五、参考教材与资源为了支持学生的学习，本课程推荐以下教材与资源：1. 主教材：《实践课程指南》；2. 参考书籍：《实践操作手册》、《实践案例分析》等；3. 网上资源：相关领域的实践技术视频教程、实践项目分享等。
课程大纲和教学大纲的区别导言：教育是社会发展的基石，而课程是教育的核心部分。
在教学过程中，课程大纲和教学大纲是两个重要的文件，它们对于教师和学生来说有着不同的作用和意义。
本文将探讨课程大纲和教学大纲的区别，并分析它们各自的特点，以及在实际教学中的应用。
一、课程大纲的概念和特点：1. 课程大纲是指对于一门课程的总体规划和安排，它包含了课程所需的基本信息和目标。
2. 课程大纲主要涵盖了课程的名称、学分、学时、课程内容、教学目标等方面的信息。
3. 课程大纲强调了课程的整体设计和框架，是为了确保课程的质量和连贯性。
4. 课程大纲通常由学校或学院的教学管理部门制订，以统一教学大纲的内容和教学的质量。
二、教学大纲的概念和特点：1. 教学大纲是指对具体课程的详细规划和教学安排，它是课程大纲的具体实施和操作指南。
2. 教学大纲主要包含了每个教学单元的教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等具体信息。
3. 教学大纲强调了教学的具体过程和方法，为教师提供了教学的方向和步骤。
4. 教学大纲通常由教师根据课程大纲和学生的实际情况制定，以满足不同学生的学习需求。
三、课程大纲和教学大纲的区别：1. 定义和内容：课程大纲是针对一门课程的整体规划，而教学大纲是对具体课程的详细操作指南。
2. 抽象和具体：课程大纲是较为抽象和宏观的，强调课程的总体设计和框架；教学大纲是具体而微观的，强调教学的过程和方法。
3. 制定者：课程大纲通常由学校或学院的教学管理部门制定；教学大纲由教师根据课程大纲和实际情况制定。
4. 衔接和执行：课程大纲是教学资源配置和教学质量保障的重要文件；教学大纲是教师实施教学和监控教学效果的工具。
结论：课程大纲和教学大纲在教学过程中起到了不同的作用。
课程大纲从整体上规划课程的发展方向和目标，为学院和学生提供了课程的基本信息；教学大纲则具体指导了教师的教学行为，有助于提高教学质量和效果。
课程大纲和教学大纲的制定需要相互衔接和配合，以实现课程目标的达成和学生的全面发展。
课程教学大纲编写说明1.课程概况各类课程教学大纲第一部分课程概况要填写在一页中，不可跨页。
课程简介一栏填写课程主要内容（限300字以内）O课程教材尽可能选用新编省级以上规划教材，如有实验和上机课时，要在此栏填写实验/上机指导书名称。
2.课程目标凝练课程目标时，要明确该课程对毕业要求的贡献度，无缝对接专业类教学质量国家标准和工程教育专业认证要求，充分考虑教学内容和授课特点，科学设计考核方式、考核内容及评价标准，合理评价学习效果。
课程目标的达成度要能在作业、考题、分析、设计、实验等方面得到具体体现。
课程目标要结合学科专业特点和课程实际，将课程思政元素和培养学生创新精神、创业意识、创业能力内容融入课程目标。
3.教学方式用国代替表中的口,选择相应教学方式。
凡是选中的教学方式要标出学时，占成绩的百分比，各教学方式百分比之和为100%。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的教学方式，鼓励实践、互动单元的增设、多种教学方式并存。
实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的教学方式，根据该实践环节内容及特点，设计相应的教学方式。
4.课程考核各类别课程考核都要注重形成性考核与终结性考核相结合，要有多种方式对学生学习效果进行全面综合评估。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的考核方式。
用囹代替表中的口,选择相应考核方式。
凡是选中的考核方式需要标出占成绩的百分比，各考核方式百分比之和为100%。
课程考核应严格按照《安徽建筑大学课程考核形成性评价实施办法（试行）》（校教函（2023）56号）中相关要求组织实施，出勤不列为课程考核方式。
各类课程的期末考试比重由各课程组经充分论证报专业系主任后确定。
各门课程平时成绩总分为IOO分，占课程总成绩的比重由各课程组经充分论证后确定，主要考核项目包括课程作业、实践活动、课堂学习、专题讨论、小组学习、课堂笔记、期中考试等，各课程组可根据课程学习目标、内容及特点，确定考核比例，保障评分公平公正公开。
课程大纲和教学大纲课程大纲和教学大纲：探索教育的指南教育是社会进步的基石，而课程大纲和教学大纲则是教育的重要组成部分。
它们是教育的指南，为教师和学生提供了方向和目标。
本文将探讨课程大纲和教学大纲的定义、重要性以及如何制定和实施它们。
一、课程大纲的定义与重要性课程大纲是指一门课程的总体规划和安排，它包括课程目标、内容、教学方法、评估方式等方面的要求和指导。
课程大纲是教师设计和组织教学活动的基础，也是学生学习的依据。
课程大纲的重要性不言而喻。
首先，它明确了课程的目标和要求，帮助教师和学生理清学习的方向和重点。
其次，课程大纲提供了教学内容和教学方法的选择，使教师能够有条不紊地进行教学活动。
再次，课程大纲为学生提供了学习的框架，使他们能够有目标地进行学习。
二、教学大纲的定义与重要性教学大纲是在课程大纲的基础上，将具体的教学内容和教学方法进一步细化和具体化的文件。
它包括每个教学单元的教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等方面的要求和指导。
教学大纲的重要性同样不可忽视。
首先，它为教师提供了具体的教学指导，使教师能够清楚地了解每个教学单元的目标和要求。
其次，教学大纲帮助教师选择和设计适合的教学方法，以提高学生的学习效果。
再次，教学大纲为教师提供了评估学生学习成果的依据，促进教学的质量提升。
三、制定和实施课程大纲和教学大纲的原则制定和实施课程大纲和教学大纲需要遵循一定的原则。
首先，要与教育目标和学生需求相一致。
课程大纲和教学大纲应该与教育目标和学生需求相契合，以满足学生的发展需求。
其次，要注重学科的内在逻辑和知识体系。
课程大纲和教学大纲应该按照学科的内在逻辑和知识体系进行组织和安排，以促进学生对知识的理解和应用。
再次，要灵活适应教学环境和学生特点。
课程大纲和教学大纲应该根据不同的教学环境和学生特点进行调整和优化，以提高教学的效果和质量。
四、课程大纲和教学大纲的改进和创新随着教育理念的不断发展和社会需求的变化，课程大纲和教学大纲也需要不断改进和创新。
一、封面1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 学时分配（总学时、讲授学时、实验学时、实习学时、作业学时等）：5. 课程类别：6. 编写人：_______7. 编写日期：_______二、课程简介1. 课程背景与意义：2. 课程目标：3. 课程性质与适用对象：4. 课程内容概述：三、教学目标1. 知识目标：2. 能力目标：3. 素质目标：四、教学内容与要求1. 教学内容安排：（1）第一章：_______（2）第二章：_______...（n）第n章：_______2. 教学要求：（1）知识要求：（2）能力要求：（3）素质要求：五、教学方法与手段1. 讲授法：2. 讨论法：3. 案例分析法：4. 实验法：5. 实践教学：6. 信息技术应用：六、教学进程安排1. 教学周次：（1）第1周：_______（2）第2周：_______ ...（n）第n周：_______ 2. 教学内容与活动：（1）第1周：_______（2）第2周：_______ ...（n）第n周：_______七、考核方式与成绩评定1. 考核方式：（1）平时成绩（包括课堂表现、作业、实验等）：（2）期中考试：（3）期末考试：（4）课程设计或论文：2. 成绩评定标准：（1）平时成绩：（2）期中考试：（3）期末考试：（4）课程设计或论文：八、教材与参考书目1. 教材：2. 参考书目：九、教学资源1. 教学课件：2. 实验指导书：3. 网络资源：十、其他说明1. 教师联系方式：2. 课程变更说明：注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
引言：课程教学大纲是一份指导教师教学并提供学生学习导向的重要文件。
它相当于教学计划的框架，明确了课程的目标、内容、教学方法、评估标准等，在教学过程中起到了关键的作用。
本文将以某个特定课程的教学大纲范例为例，进行详细的阐述。
概述：本文所使用的教学大纲范例是一个面向大学本科学生的课程，旨在为学生提供一定的基础知识和实践能力，帮助他们理解和应用该领域的核心概念和理论。
该教学大纲包含了课程的目标、内容、教学方法、评估方法以及资源需求等方面的信息。
正文：一、课程概述1.1课程目标1.2课程背景1.3课程学分与学时1.4课程前置要求二、课程内容2.1主要教学内容2.2课程重点与难点2.3教材与参考书目2.4在线资源与学习平台2.5实践活动与案例分析三、教学方法3.1授课方式3.2讲授与互动3.3小组讨论与合作学习3.4实验与实践3.5个性化学习支持四、评估方法与标准4.1课堂表现评估4.2作业与实验报告评估4.3期中和期末考试4.4课程总评与绩点计算4.5学生反馈与评估改进五、资源需求5.1教师资源5.2教室与设备资源5.3图书与资料资源5.4实践与实验资源5.5学生支持与辅导资源总结：课程教学大纲是一份重要的教育文件，它对于教师和学生在课程教学和学习过程中起到了指导的作用。
本文以一个面向大学本科学生的课程的教学大纲范例为例，对其进行了详细的阐述。
教学大纲中包含了课程目标、内容、教学方法、评估方法以及资源需求等重要信息，这些信息有助于教师进行教学计划的制定和教学活动的组织，也为学生提供了学习的方向和目标。
同时，教学大纲还需要不断进行反馈和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
课程大纲和教学大纲一、引言在教育领域，课程大纲和教学大纲是两个重要的文件，它们为教师和学生提供了指导，确保课程的顺利进行和高效教学。
课程大纲是一个更广泛的概念，它包括了教学大纲在内，并且也涵盖了更多的方面。
本文将从不同的角度讨论课程大纲和教学大纲的重要性以及如何编写一个合适的大纲。
二、课程大纲的定义及重要性1. 定义课程大纲是一个课程的整体框架，包括了课程目标、知识和技能的介绍、学习方法和评估方式等内容。
它提供了学生和教师在整个课程期间遵循的指导原则。
2. 重要性（1）为教师提供指导：课程大纲明确了教学目标和内容，帮助教师有条不紊地进行教学，确保教学的系统性和连续性。
（2）为学生提供指导：学生可以了解课程的要求和学习目标，掌握学习进度，明确自己需要学习的知识和技能。
（3）为教育管理者提供依据：课程大纲作为教学计划的基础，可以帮助教育管理者进行课程评估和改进。
三、教学大纲的定义及重要性1. 定义教学大纲是在课程大纲的指导下，针对具体教学环节进行的详细规划。
它包括了每次课的具体内容、教学目标、教学方法、学习资源和评估方式等。
2. 重要性（1）指导教学过程：教学大纲明确了每一堂课的教学目标和内容，帮助教师有针对性地进行教学设计和教学实施。
（2）促进师生互动：教学大纲可以作为教师和学生之间沟通的桥梁，让学生了解每一堂课的学习要点，并且可以对教学内容提出问题和建议。
（3）确保教学质量：教学大纲提供了评估方式和标准，帮助教师评估学生的学习进展，并且及时调整教学策略，提高教学效果。
四、如何编写一个合适的大纲1. 确定教学目标：明确学生应该掌握的知识和技能，确保教学目标与课程大纲一致。
2. 划定教学内容：根据教学目标，选择适合的知识点并进行分类和排序，确保各个知识点的内在逻辑和连贯性。
3. 设计教学方法：根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法和教学资源，提供多样化的学习体验。
4. 安排评估方式：明确学生的评估方式和评估标准，确保评估与教学目标的一致性，同时为学生提供及时的反馈和激励。
本科课程教学大纲一、课程概述本科课程教学大纲是指在大学本科教育过程中，为一门具体学科或专业设置的课程的教学计划和教学要求的文件。
本文档旨在明确课程目标、教学内容、教学方法和评价方式，为教师和学生提供明确的教学指导。
二、课程目标本科课程教学大纲的首要目标是确保学生在本门课程中掌握与专业相关的基本知识和技能，培养学生的创新思维和问题解决能力。
具体的目标包括：1. 掌握学科的基本概念和理论知识；2. 熟悉学科的发展历程和最新研究动态；3. 培养学科相关的实践能力，包括实验操作、数据分析等；4. 培养学生的创新意识和科研能力；5. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；6. 培养学生的自主学习和终身学习的能力。
三、教学内容本科课程教学大纲应明确具体的教学内容，包括主题、模块和子模块。
教学内容应紧密贴合课程目标，并确保内容的适时性和科学性。
1. 主题：该主题将课程内容整合为一个整体，为学生提供清晰的学习框架；2. 模块：模块是课程内容的基本单位，通常按照知识体系的逻辑顺序划分；3. 子模块：子模块则更加具体，包括各个专题和相关的子主题。
四、教学方法本科课程教学大纲应明确采用的教学方法。
教学方法的选择应根据课程目标和学生的特点进行合理的安排。
1. 讲授：通过授课的方式向学生传授基本概念、理论知识和方法；2. 实验：实验是培养学生实践能力的重要途径，通过实验让学生亲自操作和分析数据；3. 讨论：通过小组讨论或者班级讨论的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 自主学习：鼓励学生独立思考和自主学习，通过阅读和研究相关文献来提升自己的理解能力；5.案例分析：通过案例分析的方式，让学生将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
五、评价方式本科课程教学大纲应明确课程的评价方式，以确保评价的公正性和有效性。
1. 课堂考核：包括平时作业、课堂测验等；2. 项目报告：要求学生参与实践项目并提交报告；3. 期末考试：通过期末考试来综合评价学生的掌握程度；4. 学术论文：鼓励学生进行学术研究并撰写学术论文。
课程大纲和教学大纲的区别
课程大纲和教学大纲是教育教学中常见的两种文档，虽然在表面上
看起来很相似，但实际上它们有着不同的作用和功能。
本文将对课程
大纲和教学大纲进行比较，从内容、形式和应用等方面进行详细解析。
首先，我们来看看课程大纲和教学大纲的定义和内涵。
课程大纲是
一份规定了课程内容、课程目标、课程结构等方面内容的文件，它主
要是对整个课程的规划和设计。
而教学大纲则是在课程大纲的基础上，对具体教学活动进行详细的安排和说明，包括每节课的内容、教学目标、教学方法等。
其次，从内容和形式上来看，课程大纲更侧重于宏观的规划和设计，通常包括课程名称、学时安排、课程目标、教学内容、评价方式等内容，一般是一份比较详细的文件。
而教学大纲则更偏向于微观的教学
安排，通常包括每节课的具体内容、教学方法、作业安排等，一般是
一份简明扼要的文件。
最后，考虑到实际应用的情况，课程大纲和教学大纲在教学过程中
的作用也有所不同。
课程大纲主要是为教师提供一个整体的教学框架
和指导，帮助教师对课程进行合理的安排和组织。
而教学大纲则是为
教师提供具体的教学内容和方法，帮助教师有效地进行教学活动，实
现教学目标。
综上所述，课程大纲和教学大纲虽然在表面上看起来很相似，但实
际上有着明显的区别。
课程大纲更侧重于课程的宏观规划和设计，而
教学大纲更关注于教学的具体安排和实施。
只有正确理解和运用这两
种文档，才能更好地指导教学实践，提高教学效果。
希望本文能帮助读者更好地理解课程大纲和教学大纲的区别，为教学工作提供参考和借鉴。
《液压与气动技术》课程标准
适用专业：中职学校三年制机电技术应用专业
建议学时数：56～64（14～16个教学周，4学时/周）
建议教材与教学参考书：
1、自编一体化教学校本教材
2、《液压与气压传动》机械工业出版社刘建明、何伟利主编第2版
一、课程的性质、特点
液压传动和气压传动是机电设备工作和控制的重要形式。
《液压与气压传动》是机电技术应用专业机电设备控制技术方面的一门技术专业课。
《液压与气动》课程实践性也强，知识的体系性也强，比较抽象。
二、课程任务与教学目标
（一）、课程任务：
掌握液压与气动的基础知识，了解液压和气压元件、液压、气动装置的基本工作原理和结构组成、性能特点；熟悉各类基本回路和典型设备的液压与气压传动系统的组成；具有液压基本回路、简单液压系统的识读和分析能力，使学习者初步具有液压与气压系统维护保养能力和简单故障的判断能力，为今后的工作打下良好的基础。
（二）、课程教学目标
课程的教学目标设定为知识目标、技能目标、素质目标三个方面。
1、知识目标
1）、掌握压力、流量等液压与气动必要的基础理论知识。
2）、掌握各类液压与气动的元件功能、工作原理、类型、结构、图形符号和应用；
3）、掌握典型的液压与气动基本回路的功能、组成，简单液压/气动系统的分析方法；
4）、能正确选用和使用液压与气动元件，读懂液压与气动回路图，并能分析其特点。
2、技能目标
1）、掌握一般通用液压与气动系统的工作原理，正确地参与其使用、维护工作；能够对照系统图完成系统组件装配、调试工作，拆装检修工作。
2）、初步具有简单通用液压与气动系统的一般故障的诊断和排除能力。
3）、初步具有简单液压与气动系统的设计、元件选择、工作参数分析计算能力。
4）、具有液压与气动系统的继续学习能力。
3、素质目标
1）、培养学生热爱本专业技术工作；
2）、培养学生的专业知识沟通能力
3）、培养学生的团队意识和认真严谨的工作、学习态度，培养学生的创新意识。
三、课程教学内容和教学时间分配
（一）课程教学内容
基于理论教学、仿真模拟、液压与气动实验实训一体化教学模式的教学课程设置可以分为以下五大模块：
1、液压系统的基本认识和基础理论（8学时）
了解液压传动装置的工作过程，工作原理、基本组成和基本特点，图形符号和系统图在液压与气动系统表述中的应用；掌握压力的概念、表示方式、单位、压力与负载的关系，流量与执行件速度的基本关系；液压油的工作性质（粘性、粘度、种类牌号）及其选择；了解教学用液压实验台的基本组成，液压元件的联接方法，初步掌握管路联接操作技能，压力、流量的简单测定方法，了解油箱、滤油器等液压辅助装置的作用、结构。
2、液压泵、液压马达、液压缸（6学时）
掌握容积泵的基本工作原理，主要液压泵(齿轮泵、叶片泵、轴向柱塞泵)的类型、工作原理、工作参数、结构，定量液压泵的工作特性，变量液压泵的基本特点、应用；掌握常用液压马达的工作原理、参数、结构等；了解典型液压缸联接，液压元件的主要密封形式及其结构，了解各类液压缸的作用、基本结构，掌握液压缸作用面积与工作参数之间的关系及其选择的基本计算；了解一般通用液压缸的故障现象、诊断要点；进行液压泵、液压缸的拆装实训。
3、各类液压阀及液压基本回路（20学时）
本模块是专业学习的重点，要充分发挥FLASH原理动画、实验、模拟（仿真）实验的作用，注意对教学过程的控制和教学评价。
基本地，可以分为以下五个版块：a）：方向控制阀及方向控制回路
了解、掌握单向阀、液控的功能、图形符号、作用，起重机液压支腿回路的工作原理；了解、掌握换向阀功能，滑阀功能与结构的联系，换向阀“位”和“通”的含义，读懂换向阀的图形符号，分析、掌握三位换向阀与液压泵卸荷、执行件的锁紧与浮动的关系，了解换向阀的各种操纵方式的特点、应用。
b）：压力控制阀及压力控制回路
掌握压力控制阀的基本工作原理，掌握溢流阀的功能、结构、工作过程及其应用。
领会溢流阀的安全保护、溢流调压作用，掌握调压——卸荷回路、远程调压回路、多级调压回路的组成、工作原理；掌握顺序阀、液控顺序阀的功能、图形符号、基本应用；掌握减压阀的功能、结构及减压回路的组成、工作参数或特点。
c）：流量控制阀及速度控制回路
了解、掌握常见节流口性能、L型节流阀的基本结构、最小流量要求、调速阀功能、工作原理和最小压差要求；初步掌握压力损失的概念及基本计算方法，了解各类节流调速回路特点、掌握进、回油节流调速回路的工作参数计算方法及其设定；了解闭式回路、变量泵的容积调速回路的组成、工作原理。
掌握快速运动、速度切换的实现、控制方式。
d）：程序动作和多缸工作控制回路
掌握使用行程开关、行程阀、压力继电器、顺序阀等元件实现动作转换、顺序动作的基本方式，了解互锁回路、同步回路的基本组成。
e）：电液比例阀和插装式锥阀系统
了解电液比例阀的工作原理、应用；了解插装式锥阀系统的基本工作原理、结构特点、控制特点和应用。
4、典型液压系统与液压系统的使用与维护（6~8学时）
通过典型液压系统分析举例，了解、掌握系统分析的基本方法和步骤，进一步培养学生液压系统图识读能力、也对相关系统的使用与维护打下基础。
列举以下液压系统：
1、组合机床动力滑台的液压系统——重点回顾分析已学的基本回路知识
2、多刀半自动车床的液压系统——多执行件的液压系统
3、汽车吊的液压系统——多执行件的液压系统
各学校可以按照专业培养方向自行安排特定用途机电设备的液压系统分析举例。
使用与维护常识部分包括：液压系统组装、调试过程，检修常识，液压油污染程度的判断与更换。
典型机电产品液压系统故障诊断与排除等等。
5、气压传动（12学时）
通过举例、与液压传动的对比，了解气压传动系统的组成特点，气体的可压缩性对传动系统的影响；气源装置的组成，典型空压机（往复活塞式）的结构，工作原理，气源处理设备的作用、工作原理、基本结构；减压阀、油雾器的作用，结构；多级气缸、薄膜式气缸、冲击式气缸的工作原理、结构。
各种气马达工作原理、结构；气压阀的阀口形式，梭阀、双压阀的逻辑功能，应用讨论，了解逻辑门元件；了解、掌握气控换向、梭阀、双压阀的使用、气控调速与快排阀的使用、气控延时回路等气压传动基本回路的组成、工作原理；典型气动回路举例，气压传动系统的使用与维护常识。
（二）教学单元设计和时间分配
具体地，章节授课计划可以按两课时为一个教学单元，划分为25个教学单元（其中3个教学单元的学时数为4），列举如下：
四、教学方式建议
根据液压与启动课程知识体系性强实践性强的特点，建议创设、同时使用一下教学手段：
1、课堂教学
传统课堂教学的表现形式包括白板或黑板、小组表达白板、实物展示，图片展示，多媒体教学环境（电脑、投影仪）及相关知识信息载体：实物图片、电子系统图、模拟实验软件、FLASH动画、液压、气动装置工作场景视频等。
2、实验、实训环境
能完成系统自由拼装的液压、气动实验台（包括其足够的元件、链接软管），元件拆装台（含元件、拆装工具、元件清洗工具等）。
实验原理图展板或图片。
3、模拟实验软件
作为实际操作的补充，建议在教学活动中使用液压与气动模拟软件。
通过模拟软件能够实现液压回路、简单液压系统的虚拟组装、工作验证；也通过它可以实现主要液压元件的虚拟拆装，模拟仿真软件能够帮助教师方便地讲解实验过程，能够解除教学条件、教学时序的限制，方便学生的自主学习。
经过模拟软件验证之后的回路或系统组装实验、拆装实训能够更加有的放矢，提高效率，减少错误或麻烦。
4、网络学习环境
包含全部课程的学习素材的积件包、网络课程视频（讲稿、索引、视频的“三分屏”方式）、液压与气动专业标准、行业动态等。
便于学生自主学习，是课堂学习的必要补充。
建立讲解、实验、模拟实验、实训一体化教室，能够在各个方面激发起学生的认知能力，是实现课程教学目标的有效途径。
在一体化授课过程中，教学活动的过程管理或控制，能够起到敦促、引导作用；采用多种形式的过程性评价指标或形式，既起到考核学习者状况之目的，又能使授课者及时发现学习过程的偏离，从而改进、优化课堂教学的组织。
五、课程考核方式：
在一体化教学模式下，以过程性评价为主，结合期末测试试题。
在被设计的教学单元中，一般应安排一组问题或问卷，交由学生完成。
教学评价是双向的，既检查学生学习情况，也是对教学设计、教学过程的检验。
