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苏教版八年级语文上册知识梳理学词集中营1.注意加点字的注音及字形。
逶迤磅礴蓦地猝然抽噎愠怒精粹蹊跷殷切嫣红圣诞喧闹懊悔祈祷眷恋诬蔑募集夜阑乾坤洋溢矫健凋谢倔强贫瘠遨游流逝懵懂狼藉蹒跚呼啸停滞磨蹭吮吸憧憬脸颊颓唐琐屑寂寥悄怆幽邃镶嵌静谧孕生瑰丽穿梭蜿蜒潋滟萧索惆怅萎缩深谙亵渎蕴藏闲情逸致脍炙人口受益匪浅如火如荼臭气熏天梦寐以求故弄玄虚无与伦比有朝一日鳞次栉比2.明白下列词语的含义。
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
愠怒：恼怒。
踉跄：走路不稳。
惶惑：疑惑畏惧。
急骤：急速。
静谧:安静。
谛听:仔细听。
斑斓:灿烂多彩。
教化:教育感化。
嬉戏:游戏；玩耍。
妖媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。
贿赂:用来买通别人的财物。
瑰宝:特别珍贵的东西。
荒芜:(田地)因无人管理而长满野草。
祈祷:一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想办法引诱有关的人离开原来的地方。
故弄玄虚：用来掩盖真相使人迷惑的欺骗手段。
故意玩弄使人迷惑的欺骗手段。
矢志不渝：表示永不变心。
风烛残年：风中之烛、风前残烛，比喻人到了接近死亡的晚年。
无与伦比：指事物非常完美,没有能跟它相比的。
触目伤怀：看到（家庭败落的）严重情况，心里感到悲伤。
情郁于中：感情聚积在心里。
循循善诱：善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。
恍如隔世：好像隔了一世。
多用来形容对时间的变迁、事物的变化的感慨。
庞然大物：外表上庞大的东酉。
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
因地制宜：根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。
自出心裁：独创一格，与众不同。
别具匠心：另有一种灵巧的心思。
指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。
旁若无人：好像旁边没有人，形容态度自然或高傲。
司空见惯：看惯了的事情，并不觉得奇怪。
鲁殿灵光：硕果仅存的人或事物。
初中八年级苏教版上册语文知识点初二上册语文知识点梳理[缘]沿着，顺着。
[夹岸]两岸。
夹，在两旁。
[数]几。
[芳]香花。
[落英]落花。
一说，初开的花。
英，花。
[缤纷]繁多样子。
[复]再。
[仿佛]隐隐约约，形容看得不真切的样子。
[才]仅。
[平旷]平坦开阔。
[俨然]整齐的样子。
[属]类。
[阡陌]田间小路。
[悉、咸]全，都。
[黄发]指老人。
[垂髫]指小孩。
[怡然]形容喜悦。
[乃]竟然。
[具]详细。
[问讯]打听消息。
[云]说。
[叹惋]感叹惊讶。
惋，惊讶，惊奇。
[延]邀请。
[语(yù)]告诉。
[扶]沿，顺着。
[向]从前，旧的。
[及]到。
[诣]到。
[遣]派。
[欣然]高兴的样子。
[规]计划。
[果]实现。
[中]①年间。
(晋太元中)②中间。
(中无杂树)[志]①标记。
(寻向所志)②做标记。
(处处志之)[为]①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对，向。
(不足为外人道也)[寻]①寻找。
(寻向所志)②随即，不久。
(寻病终)[闻]①听说。
(村中闻有此人)②听到的事情。
(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃，放下。
(便舍船)②(shè)房舍。
(屋舍俨然)[作]①劳作。
(其中往来种作)②做。
(设酒杀鸡作食)[鲜美]古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
[开朗]古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，(更)不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
[如此]古：像这样。
今：这样。
[不足]古：不值得。
今：不充足;不满。
[异]感到诧异。
[穷]尽，有走完或穷究根源之意。
[尽]完，文中有消失之意。
[要]通“邀”，邀请。
[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。
也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。
豁然，开阔敞亮的样子。
[无人问津]比喻无人探问价格或情况。
八上《诗歌赏析》《古诗四首》《春望》P581．说说“草木深”的含义。
表面上是写草木茂盛，实际上写的是草茂人稀、荒凉萧条、物是人非的景象。
2．赏析颔联感伤时事，看到美丽的花儿反而落泪，怅恨离别，听到清脆的鸟鸣反而心惊。
这里运用“使动用法”，以花鸟反衬了作者忧国思家的痛苦心情。
3．作者写“花”和“鸟”的作用？国破家亡（感伤时事、怅恨离别），看到美的事物反而落泪，触目心惊，更加加重了悲剧色彩。
这里写“花”和“鸟”，更加反衬出了作者忧国思家的痛苦心理。
4．描写“白头搔更短，浑欲不胜簪”的画面，并揭示诗句的含义。
在长安城中，一位老人颤巍巍地站在街边，看着长安城一片萧条的景象，不禁心生悲伤白发增添了许多。
他焦急地用手搔头发，想要把白发全部搔掉，结果头发越来越少，连簪子都插不进去了。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
5．“连三月”写出战祸之长，“抵万金”写出：家书难得。
体现了战乱中人思念离散亲人的痛苦心情。
6．这里的“国”是指国都长安。
7．这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者感时忧国思家念亲的痛苦心情。
8、诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由山河到草木花鸟。
诗歌一二句写春望所见，其中“破”字写出了使人怵目惊心之景，“深”字写出了令人满目凄然之景。
《泊秦淮》P601．第一句描绘了一幅迷蒙冷寂的画面。
2．体会“寒”字的作用。
一个“寒”字不仅让人想到时值深秋，而且让人心头掠过一丝寒意，渲染出一股迷茫冷寂的氛围。
3．描绘第一句所呈现的画面。
薄薄的烟雾笼盖着秦淮河冰冷的河水，冷冷的月光笼罩着秦淮河冰凉的沙滩，构成了一幅迷茫冷寂的画面！4．最后两句是在指责商女吗？他的真实用意是什么？写《后庭花》运用了什么艺术手法？后两句运用议论，名为指责商女，实际上是在指责那些点歌的人，表达出了自己对世道人心的忧患意识。
借古讽今。
5．《后庭花》是指南朝陈皇帝陈叔宝所作的《玉树后庭花》，被世人称为亡国之音。
苏教版初二语文知识点归纳学习从来无捷径。
语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。
下面是小编给大家整理的一些初二语文的知识点，希望对大家有所帮助。
初二上册语文第6单元知识点：第30课诗四首一、重点字词1.给下列加点字注音。
荒.huì荷hè锄候骑jì都dū护燕yān然豚tún点拨：注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。
2.解释加点的词语。
(1)带月荷锄归荷：扛着。
(2)但使愿无违但：只。
(3)江人大荒流大荒：广阔无际的原野。
(4)仍怜故乡水怜;爱。
二、重点句子背记知识清单1.种豆南山下，草盛豆苗稀。
2.衣沾不足惜，但使愿无违。
3.山随平野尽，江入大荒流。
4.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒.，带月荷锄归。
5.《使至塞上》中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直，长河落日圆。
6.《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天亡云的美丽景象的涛句是月下飞天镜，云生结海楼。
7.《游山西村》中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
三、段背记知识清单1.默写《使至塞上》一诗。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
2.默写《游山西村》一诗。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
四、文学(文体)常识背记知识清单1.《归园田居》的作者是东晋(朝代)着名诗人陶渊明。
2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)着名诗人王维。
字摩诘，苏轼称赞他的诗是“诗中有画”。
3.《渡荆门送别》的作者是唐朝，(朝代)着名浪漫主义诗人李白。
4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)着名爱国诗人陆游。
这首诗选自《剑南诗稿》。
八年级语文上册期中考试知识点一、注重基础知识的积累与整理。
《别云间》（明）夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
语文八年级上册文学常识苏教版元曲四大家①白朴，名作有《墙头马上》②关汉卿，号已斋叟，名作有《窦娥冤》③马致远，名作有《汉宫秋》④郑光祖，代表作是《倩女离魂》2．十大悲剧占其六①关汉卿的《空头娥冤》②纪君的《赵氏孤儿》③白朴的《梧桐雨》④马致远的《汉宫秋》⑤洪晟的《长生殿》⑥孔尚任的《桃花扇》此外还有⑦冯梦龙的《精忠魂》⑧孟称舜的《娇红记》⑨李玉的《精忠谱》⑩方成培的《雷峰塔》。
3．王实甫和他的《本厢记》。
王实甫字德信.《西厢记》的主题是反对封建礼教追求婚姻爱情幸福.（七）．明清文学1、明清小说①．明代的章回小说和“四大奇书”.明朝人称《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》为四大奇书。
《金瓶梅》的作者叫兰陵笑笑生，该书反映了明代中叶的社会现实。
②．伟大的现实主义小说《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为线索,描写了贾、史、王、薜四大家族的兴衰史，反映了封建社会的日趋衰亡。
作者曹雪芹，号雪芹又号芹圃,芹溪。
清代小说家。
③．此外还有明代冯梦龙的“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》),清人蒲松龄的《聊斋志异》、清人吴敬梓的《儒林外史》清人刘鹗的《老残游记》,吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》李宝嘉的《官场现行记》、曾朴的《孽海花》被列为清末四大谴责小说。
2、明清诗文①．明代。
刘基字伯温，著有《诚意伯集》宋濂，字景濂，著有《宋学士文集》；徐宏祖号霞客,著有《徐霞客游记》。
张溥，字天如，著有《七录斋集》②．清代。
顾炎武，著有《日知录》。
方苞，著《方望溪全集》是桐城派始祖。
姚鼐，是桐城派大散文家。
著《惜抱轩诗文集》。
袁枚，字子才，号随园老人,著《小仓山房诗文集》《随园诗话》。
（八）．代近文学（1840－1918）梁启超，字卓如，号任公，著有《饮冰室文集》王国维，近代学者,著有《人间词话》。
苏教版八年级上册第四单元知识点梳理编者：梦在他乡课时：两课时班级_________姓名__________一．字词：参差（cēn cī）寂寥（liáo）清洌（liâ）俶尔（chù）悄怆（qiǎo chuàng ）竹柏（bǎi ）藻荇（zǎo xìng）风靡（mǐ）山岚（lán）一泓（hóng）静谧（mì）雄踞（jù）孕生（yùn）幢顶(chuáng）浓稠（chóu ）竹笋(sǔn) 斑斓(lán ) 贿赂(huìlù) 匮乏（kuì）脸颊(jiá) 椽子(chuán) 舷窗(xián) 魅力(mâi) 瑰丽（guī）穿梭（suō）荒芜( wú) 鳞次栉比( zhì) 沼泽（zã桧木（guì）谛听（dì）可见一斑接风洗尘恍如隔世人迹罕至心驰神往饱口福轻描淡写二．文学常识与课文内容1．《小石潭记》选自《全唐文》，作者柳宗元，字子厚，唐代河东人，著名文学家，世称“柳河东”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河东集》。
本文按浏览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧，抒发了作者贬官失意的孤凄之情。
2．《记承天寺夜游》选自《东坡志林》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。
与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”。
本文把作者的思想感情与美妙的月色融合在一起，创造出一种宁静清滢、离尘脱俗的美好意境，表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
3．《阿里山纪行》选自《人民日报》，作者吴功正，当代作家、文艺评论家。
本文通过移步换景，形象地描绘了浏览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。
苏教版八年级语文上册知识点梳理语文八年级上册期中考试知识点一、现代文阅读1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外发生的重大事件或新气象、新成就。
2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。
4、常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等5、说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象–本质、原因–结果、整体–部分、概括–具体、特点–用途、主–次、总–分)6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题7、②人物描写：(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征8、小说三要素：人物、情节、环境。
9、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
(补叙属于插叙一种)。
10、八种常用修辞方法：①比喻–使语言形象生动，增加语言色彩。
②、拟人–把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张–为突出某一事物或强调某一感受。
④、排比–增强语言气势，加强表达效果。
、⑤对偶–使语言简练工整。
⑥引用–增强语言说服力。
⑦设问–引起读者注意、思考。
、⑧反问–起强调作用，增强肯定(否定)语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
二、病句类型1、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。
改正：删去”通过”或者”使”，句子就有主语了。
②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。
苏教版⼋年级语⽂知识点梳理学习从来⽆捷径。
语⽂学科同其它学科⼀样，有⾃⾝的知识系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运⽤。
下⾯是⼩编给⼤家整理的⼀些⼋年级语⽂的知识点，希望对⼤家有所帮助。
初⼆上册语⽂第6单元知识点：第28课观潮⼀、重点字词1.给下列加点字注⾳。
艨艟méngchōng乘骑jì舸gě泅qiú僦赁jiùlín2.解释下⾯加点的词语。
(1)⽅其远出海门。
⽅：当……时。
出：发，起。
(2)仅如银线。
仅：⼏乎，将近。
(3)弄旗标枪。
弄：舞动。
标：树⽴、举。
(4)随波⽽逝。
逝：去，往。
(5)吞天沃⽇。
沃：⽤⽔淋洗。
(6)虽席地不容闲。
容：许，使。
⼆、重点句⼦背记知识清单将下列句⼦翻译成现代汉语。
1.⽅其远出海门，仅如银线。
当潮远远地从浙江⼈海⼝涌起的时候，⼏乎像⼀条(横画的)银⽩⾊的线。
2.⽟城雪岭际天⽽来。
⽟城雪岭⼀般的潮⽔连天涌来。
3.既⽽尽奔腾分合五阵之势。
演习五阵的阵势，忽⽽疾驶，忽⽽腾起，忽⽽分，忽⽽合，极尽种种变化。
4.倏尔黄烟四起，⼈物略不相睹。
忽然黄⾊的烟雾从四周围涌起，⼈与物彼此⼀点⼉也看不见。
5.僦赁看幕，虽席地不容闲。
租⽤看棚的⼈(⾮常多)，即使是⼀席之地也不会空闲。
三、⽂学(⽂体)常识背记知识清单《观潮》的作者是宋朝周密。
初⼆语⽂知识点归纳阿长与《⼭海经》骇hài：惊骇;惊诧;惊动。
掳lǔ：俘获;抓获。
惶急huángjí：恐惧慌张。
疮疤chuāngbā：疮好了以后留下的疤。
诘问jiéwèn：追问;责问。
渴慕kěmù：迫切地希望;殷切盼望。
霹雳pīlì：⼜急⼜响的雷,是云与地⾯之间发⽣的强烈雷电现象。
孤孀gūshuāng:孤⼉寡妇憎恶絮说菩萨辟头灸疮疤惧惮哀悼和蔼疏懒震悚粗拙《背影》交卸jiāoxiè:解除;解下.奔丧bēnsāng：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。
苏教版语文八年级上册文言文知识点整理文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语。
最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。
文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
以下是小编整理了苏教版语文八年级上册文言文知识点整理，希望对你的学习有帮助。
苏教版语文八年级上册文言文知识点整理：一、文学常识及课文内容解说1.《晏子使楚》选自《晏子春秋-杂下》。
《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。
晏子，名婴，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。
这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩和对祖国的热爱。
2.《人琴俱亡》选自《世说新语-伤逝》，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。
3.《小石潭记》选自《全唐文》，作者柳宗元，字子厚，唐代河东人，著名文学家，世称“柳河东”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河东集》。
本文生动地描写了小石潭环境的幽美和静谧，抒发了作者贬官失意的孤凄之情。
4.《记承天寺夜游》选自《东坡志林》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。
与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”。
本文把作者的思想感情与美妙的月色融合在一起，创造出一种宁静清滢、离尘脱俗的美好意境，表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
5.《治水必躬亲》选自《履园丛话-水学》，作者钱泳，清代江苏金匮人。
工诗，善书画，著有《履园丛话》、《履园谭诗》等。
本文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水利和义的关系。
二、通假字1.荡胸生曾云(曾通层)2.缚者曷为者也(曷通何，什么)3.人非所与熙也(熙通嬉，开玩笑)三、一词多义1.坐①口技人坐屏障中(坐在)②满坐寂然(通“座”，座位)③何坐?曰：坐盗。
八年级语文上教材全解（苏教版）1.七律·长征·课文精讲【知识储备】1．字词积累等闲：平常、寻常。
腾细浪：像小波浪一样地翻腾。
云崖（yá）：高耸入云的山崖。
崖，山石的陡立的侧面。
颜：脸，脸上的表情。
2．作家作品毛泽东，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
3．背景链接中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。
在这短短的一年时间里，红军战士长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。
【文本解读】一、谋篇立意《七律长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。
它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
二、文章脉络首联：高度概括长征精神。
颔联：表现红军的高大形象。
颈联：抒发红军战士的豪情状态。
尾联：写长征的最后历程。
三、写作方法1．高度的艺术概括性。
①正确处理个别与一般的关系，再现红军长征这一伟大的革命史实。
②正确处理叙事和抒情的关系，寓情于景，情景交融。
2．夸张手法的巧用，也是这首诗的显著特点。
四、问题探究1．什么是诗歌的形象性？这首诗的形象性体现在哪里？诗要用形象思维。
形象是一种饱含着某种思想感情的极富感染力的具象和境界，能够使读者沉浸其中，不由自主地喜爱它、欣赏它，从而获得感情上的熏陶、精神上的滋养成及美的享受。
《七律长征》中作者用一系列形象化的诗句，勾勒了一幅幅画面，表现了长征的艰难困苦。
苏教版八年级上册知识梳理第一部分基础知识一、字词天地复习指津：《语文课程标准》中明确：“学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右的常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定速度。
”复习字词，要做到会拼读、能书写、善运用。
会拼读，是要能够正确认读本册书涉及到的生字词，并能准确地拼写出读音；能书写，即掌握一些常用词语的书写，特别注意易写错的字，这些字往往多为形近字或笔画比较繁杂，书写时一定要注意辨析区别清楚；善运用，对于字词的复习，不能简单地识记和重复，要在具体的语言环境和语言实践中去理解、应用。
点击重点：【读准字音】呜咽（yâ）酣（hān）然蜷（quán）曲焦灼（zhuó）哽（gěng）咽猝（cù）然萌（mãng）发踉跄（liàngqiàng）寥（liáo）落乾（qián）坤凋（diāo）谢 懵（měng）懂藩篱（fánlí）冀（jì）求绵亘（gân）蹒跚（pánshān）颓（tuí）唐吮（shǔn）吸女红（gōng）惺忪（xīngsōng）褴褛（lánlǚ）静谧（mì）贿赂（huìlù）悄怆（qiǎochuàng）妩媚（wǔmâi）荒诞（dàn）嶙峋（línxún）鳞次栉（zhì）比斟酌（zhēnzhuó）围剿（jiǎo） 蔓延（mànyán）蜿蜒（wānyán）潋滟（liǎnyàn）愚氓（mãn）喧嚣（xuānxiāo）悖（bâi）论咆哮（páoxiào） 龟（jūn）裂繁衍（yǎn）胚（pēi）胎娴（xián）熟深谙（ān）亵渎（xiâdú）隔阂（hã）【记牢字形】逶迤磅礴端详蹊跷蓦地嫣红祈祷眷恋诬蔑遨游矫健瞭望狼藉晕眩风靡斑斓绿茵枯燥清洌故弄玄虚无与伦比如火如荼气势汹汹循循善诱无精打采心驰神往因地制宜受益匪浅脍炙人口重峦叠嶂肆无忌惮退避三舍司空见惯毛骨悚然闲情逸致责无旁贷精题试做：1.下列加点字注音全部正确的一组是（）A. 逶迤．yí呜咽．yâ如火如荼．túB. 诧．异chà 祈祷．shōu 重峦叠嶂．zhàngC. 差．使chà 风靡．mǐ 毛骨悚．然sǒngD. 悄怆．chàng瞭．望liào鳞次栉．比zhì2．根据下面语段中的拼音写出相应的汉字。
“人与环境”单元中的课文，为你打开了一扇新的视窗，你将倾听大自然的呼声，qiǎn 责愚氓的恶行，kǎi 叹智者的无nài ，从而作出明智的juã 择——善待自然，优化生存环境。
二、文学文化常识复习指津：文学文化常识往往包括：重要的作家生活的朝代（时间）、国别、名号等；重要作家的代表作及作品的主要情节和人物；有关的文体常识和文化常识等。
对于文学文化常识的复习，要做到两点，一是梳理，二是识记。
平时可以有意识地对其进行归类整理，并加强对相关内容的强化记忆和反复练习。
点击重点：（1）《最后一课》体裁小说，作者都德，法国小说家。
本文以普法战争为背景，表现了法国人强烈的爱国主义精神。
（2）《春望》作者唐代诗人杜甫，字子美，号少陵野老。
“烽火”指战乱，安史之乱。
（3）《泊秦淮》作者唐代诗人杜牧，字牧之，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
《后庭花》为《玉树后庭花》简称，南朝陈后主所作，后世以此曲为亡国之音。
（4）《十一月四日风雨大作》作者陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。
（5）《过零丁洋》选自《文山集》，作者文天祥，号文山。
“汗青”指史册。
（6）《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。
（7）《人琴俱亡》选自《世说新语•伤逝》，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。
“人琴俱亡”已成为成语，意思是形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。
出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、别无长物等。
（8）王勃，字子安，唐代诗人，作品有《王子安集》。
“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
（9）《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，唐代河东人，著名文学家，世称“柳河东”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河东集》。
（10）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。
与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”。
（11）“五岳”分别为东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。
精题试做：3．下列有关文学文化常识搭配不当的一项是（）A．都德——德国——《最后一课》——小说B．少陵野老——唐代——《春望》——安史之乱C．柳宗元——“唐宋八大家”之一——《小石潭记》——《柳河东集》D．朱自清——江苏省扬州人——《背影》——叙事散文4．文学文化常识填空（1）《泊秦淮》作者唐代诗人杜牧，字牧之，与李商隐齐名，世称“”。
（2）《过零丁洋》一诗中，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中“汗青”指。
（3）苏轼，字子瞻，号，北宋著名文学家。
与其父，弟，并称“三苏”。
三、名著阅读复习指津：名著阅读以自读为主，同学们可以采用略读和精读相结合的方式来阅读，略读整体把握，精读深入品味。
复习时，同学们不仅要关注作品的有关文学文体常识、主要人物、情节、内容，还要注意联系社会实际和自己的生活体验，提炼自己的阅读感悟。
点击重点：【作者简介】奥斯特洛夫斯基，前苏联作家。
1933年，全身瘫痪，双目失明后，他以惊人的毅力，克服种种困难在病榻上写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
【作品梗概】本书以作者的经历为基础，通过描述主人公保尔·柯察金从一个普通的工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程，展示了俄国从第一次世界大战起，经过“十月革命”、国内战争到经济恢复时期的广阔社会画面，歌颂了苏维埃青年为保卫革命政权、恢复国民经济而顽强斗争的精神。
【创作特色】①以真人真事为基础进行艺术创作，人物刻画有血有肉，真切感人。
②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩，作品结构紧密、自然。
③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力。
【人物及特征】①保尔：具有敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的精神。
具有崇高的革命思想，高尚的道德品质，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，明确的人生目标。
②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。
精题试做：5．填空题(1)是保尔走上革命道路的最初领导人。
(2) 保尔最爱读英国小说__，敬佩主人公的斗争精神。
(3) 在铁路就要修完时，无情的_____和______最终夺去了保尔的战斗力。
6．简述题(1)《钢铁是怎样炼成的》这部小说，给你印象最深的故事有哪些？(2)我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?第二部分阅读训练一、古诗文阅读（一）古诗词阅读考点梳理：①品味诗词曲中形象、凝练的语言，理解其表达效果和作用；②分析重点语句，赏析其含义及表达作用；③感知诗词曲中的艺术形象及其特点；④整体感知诗词曲的写作内容，理解作者的思想感情和所揭示的社会问题；⑤善于展开联想、想像，体味诗作的意蕴，再现诗作的画面，拓展阅读的外延。
点击重点：《春望》诗的颔联通过花和鸟两种事物写春天，诗人睹物伤情。
颈联写烽火连天，音信隔绝，暗含思乡念亲之情。
尾联总写忧国思家的感情。
《泊秦淮》首句表现了一种空冷愁寂的情调。
最后两句从字面上看是批评歌女，实际上是借古讽今，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。
《十一月四日风雨大作》这首诗前两句集中在一个“思”字上，表现的是诗人赤裸的爱国思想；后两句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
《过零丁洋》第二联用形象的比喻写国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。
第三联很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。
最后一联，直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。
《送杜少府之任蜀州》“海内存知已，天涯若比邻”，语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，以豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞。
《已亥杂诗》后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然地融入议论。
《望岳》末两句，写由望岳而产生的登岳的意愿，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
《钱塘湖春行》颔联写莺争暖树，燕啄春泥，写早春禽事，用动态之景，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
《登飞来峰》“不畏”两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。
《雁门太守行》描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
《别云间》“已知泉路近，欲别故乡难”两句表现了作者情感和心理上的矛盾：作者对死无所畏惧，可同时对生养自己的故乡又难以割舍。
名句积累：感时花溅泪,恨别鸟惊心。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
海内存知己，天涯若比邻。
落红不是无情物，化作春泥更护花会当凌绝顶,一览众山小。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
无限河山泪，谁言天地宽！精题试做：7．名句填空（1）商女不知亡国恨，。
（2）《过零丁洋》中以表现诗人视死如归精神和高尚节操的诗句是（3）李老退休以后仍然热心公益事业，关心社区的发展，这真是（用《已亥杂诗》中的诗句填空）8．诗歌鉴赏：阅读《登飞来峰》，完成后面的题目。
（1）这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？（2）你从这首中领悟到什么哲理？（二）文言文阅读考点梳理：①能顺畅地朗读课文，掌握句读；②理解常用的实词和虚词，正确翻译文言句子；③加强对主旨句、名句的理解及背诵；④概括语段内容，分析语段结构；⑤评析文章的思想内容，感悟文中人物及事件的特点、意义；⑥评析文章的主要艺术特色和表现手法，⑦联系实际，谈文章对自己的启发及其现实意义；⑧不同或相近素材间的联系、比较和迁移。
点击重点：1.字词归纳：【通假字】缚者曷为者也（“曷”通“何”）圣人非所与熙也（“熙”通“嬉”，开玩笑）【一词多义】坐：王曰，何坐（犯罪），便径入坐灵床上（坐下）为：为其来也（相当于“于”），何为者（做），橘生淮南则为橘（是），为屿（成为）以：何以也（用），何以都不闻消息（为），以其境过清（因），卷石底以出（相当于“而”）之：楚王闻之（代词），齐之习辞者也（的）既：弦既不调（已经），既不可执一（关联词语）如：庭下如积水空明（像），如好逸恶劳（如果）可：潭中鱼可百许头（大约），不可知其源（可以）而：臣请缚一人过王而行（表修饰），而子敬先亡（表转折），远嫌而避怨（表并列）然：所以然者何（这样），欣然起行（……的样子）与：似与游者相乐（和），念无与乐者（共同）乐：心乐之（以……为乐），念无与乐者（游乐）得：非相度不得其情（能够了解），必得躬历山川（必须）【古今异义】寡人反取病．焉（古：指辱；今：疾病）王曰，何坐．（古：犯罪；今：坐下）其实．．味不同（古：它们的果实；今：表原因）因．恸绝良久（古：于是；今：因此，因为等）不可久居．（古：停留；今：居住等）但．少闲人如吾两人者耳（古：只是；今：副词，表转折）乃记之而去．（古：离开，今：到某个地方）2.句子翻译圣人非所与熙也？寡人反取病焉。
