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中美思想政治教育内容比较研究意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同，因此也决定了两国思想政治教育内容的不同。
美国思想政治教育内容继承了西方资产阶级的核心意识形态，又体现了本民族特色；中国的思想政治教育既要坚持马克思主义的指导地位，又要与中国实际相结合。
两国思想政治教育内容在道德教育和政治教育方面有相同的一面，但更多的是相异的内容。
分析两国思想政治教育内容的不同，从而取其精华、去其槽粕，进一步完善我国思想政治教育的内容。
【关键词】中美；思想政治教育；内容；比较思想政治教育作为一种社会实践活动，普遍存在于一切国家不同的历史发展时期。
美国作为当今世界最发达的资本主义国家，中国作为世界最大的发展中国家，中美两国思想政治教育内容呈现出不同的特色。
希望通过对中美思想政治教育内容的比较，给我国思想政治教育工作带来启示，促进我国思想政治教育理论与实践的进一步发展。
一、中美思想政治教育内容的共同点（一）中美思想政治教育内容在结构上有趋同倾向，都在弥补内容上的不足中国古代思想政治教育注重道德教育，美国以前的思想政治教育注重政治教育和法制教育，现在中美都意识到了思想政治教育内容各方面的重要性，思想政治教育内容表现出趋同倾向。
1.中美思想政治教育都把政治教育放在首位中美两国为了使社会成员接受本国政治制度、社会核心价值观念，必须使其社会成员建立起符合本国社会需要的政治信念，为本国利益服务。
具体来讲，中国以马克思主义为指导思想，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，强调把个人的理想融入到中国特色社会主义现代化建设的伟大事业中去，最终为中国的国家发展与社会进步服务。
美国通过学生对宪法的认同维护国家统一，培养其爱国主义热情，并对学生进行自由民主优越性制度教育，使其对美国国家制度以及“美国精神”产生认同感，最终培养有利于国家发展与社会进步的美国公民。
2.中美思想政治教育内容均涉及道德方面的内容道德教育是思想政治教育的基础性内容。
中美思想政治教育比较研究论文由于国家性质历史文化传统、社会观念等不同，中美两国在思想政治教育上大相径庭，但思想政治教育本身有其规律可循。
下面是店铺给大家推荐的中美思想政治教育比较研究论文，希望大家喜欢!中美思想政治教育比较研究论文篇一《中美思想政治教育比较研究》【摘要】由于国家性质历史文化传统、社会观念等不同，中美两国在思想政治教育上大相径庭，但思想政治教育本身有其规律可循。
文章通过比较中美在思想政治教育方法、理论、形式、评价上的异同得出两者各自的优势，对于总结当前我国思想政治教育现状具有现实指导意义。
【关键词】中美;思想政治教育;比较;研究思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所需的思想品德的社会实践活动。
由于社会制度、文化传统和历史渊源的截然不同，中美两国思想政治教育存在着许多差异。
美国是世界上最发达的资本主义国家，中国是世界上最大的发展中国家，两国思想政治教育各具特色。
但是由于各国思想政治教育皆具有自身发展规律的客观性特点，因此在相互区别的同时也存在着一些共性。
将中美两国思想政治进行比较研究，找出两国的共性与个性以便我们借鉴他人长处，弥补自身不足，探索出一条适合社会发展符合学生实际需要具有中国特色的思想政治道路，从而更好地为建设社会主义服务。
一、中美思想政治教育个性比较(一)名称与形式。
思想政治教育并非我国特有现象，它也存在于其他各国之中，是人类阶级社会一项普遍的实践活动，其名称和形式也各有不同。
在美国，“思想政治教育”一般类指公民教育或“国民教育”。
与我国不同的是，它没有一个统一思想政治教育名称，但在道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等名义下，进行了大量的实质性的思想政治教育工作，从而强化社会成员的公民意识，可谓“形散而神不散”。
而我国教育界有一个统一的“思想政治教育”或“思想政治工作”名称并以此名又展开大量实质性工作，如以学校为教育中心开展的各项课程，从小学到研究生阶段均开设思想政治教育课程，可谓“神聚亦形聚”。
中美高校思想政治教育比较研究中美高校思想政治教育比较研究近年来，全球范围内的高校思想政治教育备受社会关注。
在中美两国，高校思想政治教育的内容、方法和效果等方面存在着一定的差异。
本文将对中美高校思想政治教育进行比较研究，以期能够了解两国高校思想政治教育的异同之处，进而探讨如何优化和提高思想政治教育的质量。
一、思想政治教育的目标与内容（一）目标中美高校思想政治教育的目标存在一定差异。
在中国，高校思想政治教育的目标是培养学生的爱国主义情感、社会主义思想觉悟和道德品质，以及培养学生的正确世界观、人生观和价值观。
在美国，高校思想政治教育的目标是培养学生的批判思维能力、自主思考能力以及民主价值观和公民参与意识。
（二）内容中美高校思想政治教育的内容也有所不同。
在中国，高校思想政治教育的内容主要包括中国特色社会主义理论体系、马克思主义基本原理、中国历史文化和法制知识等。
在美国，高校思想政治教育的内容则主要包括美国政治体系、政治哲学、美国历史文化和民主法治等。
二、思想政治教育的方法与手段（一）方法中美高校思想政治教育的方法也有所差异。
在中国，高校思想政治教育的方法主要包括课堂教学、党团组织活动、思想政治理论学习与研讨等。
在美国，高校思想政治教育的方法则强调学生参与和互动，包括辩论、研究论文、小组讨论等。
（二）手段中美高校思想政治教育的手段也存在一定差异。
在中国，高校思想政治教育的手段主要包括传统的讲授式教学、学习手册和教材的使用以及现场教学实践等。
在美国，高校思想政治教育更加注重多元化的手段，包括使用多媒体教学工具、案例分析、实地考察等。
三、思想政治教育的效果与挑战（一）效果中美高校思想政治教育的效果也有一定差距。
在中国，高校思想政治教育的效果主要体现在学生的理论水平和爱国主义情感上。
学生通常具有较高的爱国主义热情和社会主义觉悟。
在美国，高校思想政治教育的效果主要体现在学生的批判思维能力和民主意识上。
学生通常具备较强的批判性思维和参与民主事务的能力。
中美高校思想政治教育内容的比较研究中美两国的高校思想政治教育有着不同的传统和特点，本文将对中美两国高校思想政治教育内容进行比较研究。
一、中美高校思想政治教育的文化背景中美两国的高校思想政治教育内容受到不同的文化背景和政治体制的影响。
中国是一个历史悠久的文化大国，思想政治教育内容受到中国传统文化的影响，注重培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系。
美国是一个移民国家，思想政治教育内容注重培养学生的民主精神、个人自由和人权意识，注重批判性思维和独立精神。
1. 教育目标2. 教育内容中美两国高校思想政治教育的教育内容也存在着显著的差异。
中国的高校思想政治教育内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国家法律法规和社会主义核心价值观等内容。
美国的高校思想政治教育内容主要包括美国政府和政治体系、宪法和法律体系、国际关系和跨文化交流等内容。
3. 教育方法中美两国高校思想政治教育的教育方法也存在着显著的差异。
中国的高校思想政治教育强调灌输式教育，教师在教育过程中具有绝对权威，学生在思想政治教育中处于被动地位。
美国的高校思想政治教育注重启发式教育，教师和学生在思想政治教育中处于平等地位，学生在教育过程中具有更多的选择和自主权。
三、改进措施中美两国高校思想政治教育内容比较之后，我们可以得出一些改进措施。
中国的高校思想政治教育可以适度引入民主和人权教育，加强学生的批判性思维和独立精神培养。
美国的高校思想政治教育可以适度引入对美国政府和政治体系的批判性思考，加强对国际关系和跨文化交流的教育内容。
中美两国高校思想政治教育内容存在着不同的特点，但也可以相互取长补短。
通过比较研究，我们可以更好地了解中美两国高校思想政治教育内容的差异，为改进思想政治教育内容提供一定的借鉴和参考。
希望未来中美两国高校能够加强交流合作，共同推动高校思想政治教育内容的改进和进步。
中美高校思想政治教育方法比较研究中美高校思想政治教育方法比较研究导言：思想政治教育是中美高校教育中的一项重要内容，而中美两国的思想政治教育方法对学生的影响也很大。
本文将比较中美高校思想政治教育方法的异同，分析其背后的原因，并探讨如何借鉴对方的经验，提升思想政治教育的效果。
一、教育目标的差异中美两国在思想政治教育的目标上存在差异。
在中国，思想政治教育主要强调培养学生的社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想。
而在美国，思想政治教育更注重培养学生的批判性思维能力、独立思考能力和公民责任感。
这种差异的原因可以归结为两个方面：一方面，中国历史上长期受到封建主义和社会主义思想的影响，这使得中国的思想政治教育目标更加强调对传统价值观的传承和弘扬。
另一方面，美国作为一个注重个人权利和自由的国家，思想政治教育更加注重培养学生的独立思考和公民意识，以维护民主社会的稳定运行。
二、教育方式的差异中美两国的高校思想政治教育方式也存在较大差异。
在中国，思政教育通常采取课堂教学的方式。
教师以讲授为主，学生以被动学习为主，而考核方式多为笔试。
而在美国，思政教育更注重培养学生的实践能力和团队协作能力。
教学方式更加灵活多样，包括小组讨论、项目研究、实地考察等，考核方式也更加多元，如论文、演讲、小组报告等。
这种差异源于中美两国教育体制的不同。
中国的教育过程更注重考试和分数，而美国的教育则更注重学生的全面发展和实践能力培养。
此外，美国高校中思政教育更加注重学生主体地位，充分尊重学生的意见和选择，追求学生的自主学习和发展，而中国的思政教育则更注重灌输传统观念和秩序。
三、教师角色的差异中美两国的高校思政教育中，教师在教育过程中的角色也存在差异。
在中国，思政教育中教师起着灌输知识和价值观的角色，教师对学生的言传身教起着重要作用。
而在美国，教师更充当引导者和促进者的角色，更注重培养学生的独立思考和批判性思维能力。
这种差异反映了中美两国教育理念的差异。
中美高校思想政治教育比较研究一、本文概述随着全球化的深入发展和国际交流的日益频繁，高等教育作为培养未来社会栋梁的重要阵地，其在思想政治教育方面的实践与创新日益受到关注。
特别是在中美两国，作为世界最大的发展中国家和最大的发达国家，两国的高等教育系统在思想政治教育方面的差异与共性，对于推动全球高等教育的发展具有深远的意义。
本文旨在通过对中美两国高校思想政治教育理念、内容、方法以及效果等方面的比较研究，深入探讨两国在这一领域的异同点，以期为我国高校思想政治教育改革提供借鉴和启示。
本文首先将对中美两国高等教育系统进行简要介绍，明确研究范围与对象。
随后，通过文献综述的方式，梳理两国在思想政治教育方面的历史演变与发展现状，为后续的比较研究奠定理论基础。
在比较研究部分，本文将重点分析两国在思想政治教育理念、教育内容、教育方法和教育效果等方面的差异与共性，并试图探寻其背后的文化、历史和社会原因。
本文将对两国在思想政治教育方面的成功经验进行总结，并提出对我国高校思想政治教育改革的建议与展望。
通过本文的研究，我们希望能够为中美两国高等教育领域的交流与合作搭建桥梁，共同推动全球高等教育在思想政治教育方面的创新与发展。
也希望本文的研究能够为相关政策制定者和教育工作者提供有益的参考，为我国高校思想政治教育的改革与发展贡献力量。
二、中美高校思想政治教育概述中美两国在高等教育中，思想政治教育都占有重要的地位。
然而，由于两国在政治制度、文化传统、教育理念等方面的差异，其思想政治教育的具体实践和内容呈现出明显的不同。
在中国，思想政治教育被赋予了极高的重要性，被视为塑造学生世界观、人生观、价值观的重要途径。
高校思想政治教育的主要内容包括社会主义核心价值观、马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系等。
这些教育内容以课程形式贯穿于大学生的整个学习生涯，旨在培养学生的社会责任感、国家意识和民族自豪感。
中国的高校还注重通过校园文化活动、社会实践等方式，让学生在实践中深化对思想政治教育内容的理解和认同。
中美高校思想政治教育比较探究近年来，思想政治教育一直是教育领域中备受关注的话题。
中国和美国作为两个不同体制和文化背景下的大国，其高校思想政治教育的方式和方法存在着一定的差异。
本文将比较探究中美高校思想政治教育的一些特点，并探讨各自的优势和不足之处。
一、课程设置在中国高校，思想政治教育往往是以专门的课程形式开设的，如马克思主义基本原理、中国近现代史纲要等，旨在通过传授相关内容来培育同砚的思想道德修养和国家认同感。
尽管这些课程的授课内容相对固定，但它们经过了一系列科学设计，确保同砚进修到了系统的理论知识。
与此不同，美国高校的思想政治教育往往没有单独的课程，而是在各个学科的基础上渗透，例如政治学、历史学、伦理学等。
这种方式使得同砚能够从多个角度和领域了解和沉思政治和社会问题。
二、教育目标中美高校对思想政治教育的教育目标也存在一定的差异。
中国高校更加重视培育同砚的理论和思想品质，强调以马克思主义为基础的国家认同和集体主义意识，其目标在于使同砚具备正确的思想和政治方向。
相对而言，美国高校更加强调培育同砚的批判性思维和独立沉思能力。
美国的思想政治教育重视培育同砚的自由意志和个人价值观，鼓舞他们对社会和政治问题提出不同观点，并通过辩论和谈论的方式展开争辩。
三、教育方法中国高校的思想政治教育倾向于灌输式教学，老师往往起到了较大的控制和引导作用。
老师在教室上向同砚传授一系列优秀的理论知识，同砚则被要求接受并精通这些知识。
这种教育方法的优势在于确保同砚获得系统的理论知识，但也容易导致同砚思想上的依靠性。
美国高校更加重视同砚的主体性和独立沉思能力的培育。
教室上，老师更多地起到引导和增进同砚沉思的作用，鼓舞同砚提出问题并乐观参与谈论。
这种教育方法的优势在于培育同砚的批判性思维和表达能力，但也可能导致一些同砚缺乏系统性的理论基础。
四、教育效果中国高校思想政治教育的效果主要体此刻同砚的思想意识和国家认同感上。
大多数同砚在接受思想政治教育后，能够对社会和政治问题保持较为乐观的态度，并具备一定的思想道德修养。
当代中美高校思想政治教育内容比较研究
中美高校思想政治教育内容的比较研究是一个复杂而广泛的课题。
在当代全球化的背景下，中美高校思想政治教育的内容有很多共通之处，但也存在一些差异。
本文将从以下几个方面进行比较研究。
思想政治教育在中美高校中的地位和目标存在一定的差异。
在中国，思想政治教育被视为一门基础课程，旨在培养学生的国家认同感、社会责任感和道德观念。
而在美国，思想政治教育通常是选修课程，其目标更加强调培养学生的批判性思维和公民参与能力，关注个体的权利、社会正义以及多元文化的理解。
在教学内容方面，中美高校的思想政治教育存在一些不同。
在中国，主要关注国家政治制度和国家意识形态的传递，强调社会主义核心价值观的教育。
而在美国，思想政治教育内容较为广泛，包括政治理论、宪法与法律、国际关系、公共政策等方面的知识。
中美高校的思想政治教育方法也有一定的差异。
在中国，教师通常采用直接灌输的方式，注重传授知识和价值观念。
而在美国，教学方式更加注重学生的主动参与和批判性思维能力的培养，例如利用小组讨论、辩论、案例分析等教学方法。
中美高校思想政治教育内容比较研究表明，虽然存在一些差异，但也存在一些相似之处。
无论是中美高校思想政治教育的目标、教学内容还是教学方法，都是为了培养学生的综合素养和公民意识。
通过比较研究，我们可以从对方的经验中借鉴和吸取，推动思想政治教育的有效实施。
中美高校思想政治教育的内容比较研究李思雨（东北林业大学马克思主义学院，思想政治教育专业）【摘要】比较思想政治教育是思想政治教育学科的一个重要领域，我国的思想政治教育学科的成立念头尚少，所以借鉴其他国家的先进经验对于我国思想政治教育学科的建设有着至关重要的作用。
思想政治教育是一种实践活动，不同国家的思想政治教育有着不同的内容，特色和形式，为了突破思想政治教育发展过程中的瓶颈，丰富我国思想政治教育的内容体系，必须进行比较借鉴和吸收。
本文以中美两国思想政治教育的内容作比较，试图找出中美两国思想政治教育内容的异同以及影响思想政治教育发展的因素，分析美国思想政治教育中我国可以借鉴吸收的部分，以对我国的思想政治教育进行“本土化”的重构。
【关键词】高校思想政治教育；比较借鉴；比较研究思想政治教育的目的及作用是由思想政治教育的内容体现出来的，中美两国思想政治教育的内容，是两国思想政治教育目的的直接体现。
思想政治教育是一个包括思想教育、政治教育、道德教育等诸多要素和内容。
中美高校思想政治教育的比较从这三个主要的要素出发，因为这三种要素的内容包含了社会意识形态的主要内容以及人的思想道德素质的主要内容。
美国高校思想政治教育围绕“人与社会的理念的信仰”的继承、适应和传递，构建了其思想政治教育的内容，美国高校的思想政治教育并没有党和国家的权威领导，但它却是围绕美国社会思想政治教育的根本任务和根本目的展开的。
由于美国自由主义盛行，所以很难形成理论上的一致性，但美国思想政治教育仍然是一个有机的系统，仍存在一致性，并不是表面看起来的“各自为战”甚至是“相互排斥”，它的主要内容包括深层次的政治鲜明和表面的政治淡化两部分。
其次，美国文化中的宗教教育，也深深的融入了思想政治教育的内容当中，宗教通过文化形式的转变成为了文化中的政治。
一、中国高校思想政治教育内容分析2004年，中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“加强和改进大学生思想政治教育必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’为指导思想，深入贯彻党的十六大精神，结合全面建设小康社会的奋斗目标，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。
”2006年，中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》又提出“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成了社会主义核心价值体系的根本内容。
”这两个文件，为我国思想政治教育的内容的构建指明了方向。
（一）思想教育思想教育，主要是包括马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义教育，毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育，及科学精神教育等内容。
思想教育，是帮助大学生树立正确的世界观价值观，为大学生提供认识世界和改造世界的根本方法的的基础。
马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义教育是大学生认识世界和改造世界的强大思想武器，决定了教育的方向，是我国思想政治教育的灵魂。
它深刻揭示了人类社会的基本规律，不断推动人类社会的进步。
马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义作为我们党和国家的根本指导思想，是我国全体大学生的共同理想，是同时阶级的意识体现。
我国意识形态领域鲜明的阶级性决定了我们把马克思主义作为立国之本，用马克思主义指导思想武装党，武装人民，才能永久掌握意识形态领域的主动权。
大学正只有从辩证唯物主义和历史唯物主义的观点角度出发，才能坚定自己的社会主义信仰。
在市场经济和改革开放的背景下，各种利益关系越来越复杂，价值观也趋向了多元化，大学生差异明显，个性鲜明，同时，西方思想和意识形态正不断的渗透到我国的教育领域，各种反对马克思主义的思潮不断滋长，这就更加坚定了我国大学生的思想政治教育必须牢牢树立马克思主义旗帜，才能不断加强巩固我国的社会主义的意识形态。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系坚持了马克思主义的思想，同时具有鲜明的时代特征，是马克思主义的继承和发展。
只有结合中国实际的马克思主义才是我们所需要的马克思主义。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是大学生的精神旗帜，当代中国，只有中国化的马克思主义才能凝聚党和国家各族人民，形成国家的精神旗帜。
作为大学生，必须认识到我国社会主义的发展还需要很多问题需要探索和解决，我们必须坚持解放思想，事实就是，与时俱进，理论和实际相结合，才能不断的有所发现，有所创造，有所前进。
以探索精神、开拓精神和反思精神为基本内容的精神教育作为马克思主义在中国传播的不可缺少的一部分，是马克思主义传播的前提和基础。
马克思主义之所在中国取得巨大的成就，就是因为它吸收和批判了人类优秀文明的成果，具有科学性。
作为当代大学生，要热爱科学，崇尚真理，努力学习科学知识和科学理论，通过反复实践，不断创新，不断进步。
（二）政治教育思想政治教育的核心内容是政治教育，它决定了思想政治教育的内容和方向，主要包括理想信念教育，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的教育，革命建设和改革历史的教育，民族法制教育及基本国情和形势与政策教育等。
理想是人生的奋斗目标，是人类对未来的追求。
信念，是人们内心世界的精神支柱。
理想信念是人们世界观人生观的具体体现，构成了人们对未来生活的向往和追求。
理想信念对大学生具有重要的导向作用，是大学生强大的精神支柱和精神动力。
理想信念教育是大学生思想政治教育的关键和核心，是衡量大学生思想政治教育的准绳。
作为大学生，首先要坚定对马克思主义的信仰，其次，要坚定大学生共产主义信念，再次，坚定大学生对社会主义的信心，最后，要坚定大学生对中国共产党领导的信任。
中华民族是一个有着悠久历史的民族，在五千多年的发展中，中华名族形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。
坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是对大学生思想政治教育的主旋律。
改革是当今时代最重要的主题，只有不断的与时俱进，开拓进取才能成为时代的最强音。
坚持爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神，是完成中华民族伟大复兴不可缺少的精神动力。
革命建设和历史教育，是大学生思想政治教育的前提和基础。
作为大学生，必须深入了解我国的历史，感受到我国现在的社会主义制度的来之不易，并发扬和继承先进杰出者的奉精神，才能不对为社会主义现代化建设开辟道路，完成社会主义现代化建设的重大历史任务。
（三）道德教育道德教育是指通过对大学生有组织，有计划的道德训练，使大学生成为符合我国社会要求的优秀道德品质，成为有道德，有理想的社会主义合格公民。
经济基础决定上层建筑，所以道德建设也是由经济基础决定，并为经济基础决定的。
现阶段，道德建设的重点就是培养大学生与社会主义市场经济建设相适应的道德观念。
道德教育也是思想政治教育的基础，良好的道德水平是促进个体形成优秀思想素质的基础。
为人民服务是社会主义道德的基本体现，是一种为他人，为社会的奉献精神。
大学生要成为一个道德的人就要有为社会奉献的精神，就要坚持为人民服务的基本宗旨。
只有做到为人民服务，为社会奉献自己的精神和力量，才能促使自身的道德觉悟不断提高。
遵守社会道德是对大学生道德建设的基本要求，是提高大学生思想道德素质的基本途径，是大学生成为一名合格的社会主义建设者和接班人的道德要求。
所以，在大学生的思想道德建设过程中，必须坚持为人民服务，坚持集体主义原则，坚持爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，只有这样，才能处理好个人与集体的关系，才能不断引导大学生积极投身建设中国特色社会主义事业中。
二、美国高校思想政治教育内容分析美国高校思想政治教育从本质上来说与我国思想政治教育有着很大的不同，美国高校的思想政治教育并没有我国那样有着党和国家的权威领导，和学术界达成的一直共识，形成了严密，严谨的结构体系。
美国高校的思想政治教育有着其独特的“各自为战”的特点，是围绕着美国思想政治教育的根本目的和根本任务展开的。
其中，宗教教育、名著教育和现代民主教育都有很重要的影响。
（一）宗教教育美国的宗教教育是一种特殊的宗教象征，美国人借助宗教感情表达一种信仰，其中体现出了美国人的民族精神。
在公民宗教教育中，实质蕴含着思想政治教育的内容，体现了美国式的资本主义伦理精神，为美国的社会凝聚提供了基础。
美国是西方世界中最早实行政教分离的国家，但受宗教信仰影响的学校依旧存在，宗教仍然扮演着很重要的角色。
宗教教育在美国殖民化时期就已经存在，早已成为高校思想政治教育的基础和根基。
（二）政治教育美国一直认为自己是一个自由民主的国家，并且认为这是美国强盛的根源所在，这种思想深深根植于美国的传统思想中。
美国高校更是继承和发扬了这种传统，将此作为他们的最高目标和光荣使命。
美国非常重视民主参与的过程，认为这是保障美国民主进程的根本。
资产阶级的自由主义和民主主义教育是美国意识形态的核心。
美国是一个移民国家，之所以能移民同化，并且一直维持高度有序的社会秩序，就是因为在美国的社会文化中，自始至终一直贯穿着自由民主的理念，这是美国意识形态教育的基础。
美国高校的思想政治教育，是通过对大学生进行制度教育，使大学生充分熟悉美国的制度，从而提高他们对国家的忠诚度。
（三）道德教育道德教育在美国高校思想政治教育的建设中，一直都得到了充分的重视和关注。
在美国，道德教育被视为教育的最高目的，道德品质的水平不仅关系到个人的幸福和社会稳定，而且直接关系到美国的社会制度。
美国道德教育中的品格教育，是不断主导价值规范引导美国社会的不同人群，从而有效的避免了美国社会群体之间的分裂。
美国是一个多元化的国家，虽然没有在全国范围内形成一种系统系的品格教育，但是各州之间都有自己不同的品格规范，保证了美国道德教育的有效实施。
其次，对大学生进行道德能力认知的训练，是美国道德教育的重要内容。
培养大学生的道德认知能力，可以让大学生在各种可以选择的范围内，对每一种选择的后果进行充分的考虑之后，自由的进行选择，并形成道德选择，培养大学生自主的选择人生观和价值观。
三、中美高校思想政治内容的比较分析从中美高校思想政治教育内容的分析来看，两国的思想政治教育存在性质、结构等内容的共性特征，从两国思想政治教育内容的一致性可以看出，思想政治教育的内容存在着一定的客观性和一般性。
同时，由于两国社会制度，历史条件等因素的差异，造成了两国思想政治教育内容呈现出很大的差异和特性。
（一）中美高校思想政治教育内容的异同比较总体来说，两国的思想政治教育内容存在一下共性：思想政治教育的内容都维护通知姐姐、社会和国家的根本利益。
虽然两国的法杖程度不一致，社会制度也大有不同，然而，维护统治阶级及国家的利益仍然是两国思想政治教育的主要内容。
