下载文档原格式
生物光合作用大题9题一、题目 1在光照充足的环境中，绿色植物能进行光合作用。
请回答以下问题：（1）光合作用的场所是什么？（2）光合作用的原料有哪些？（3）光合作用的产物是什么？答案：（1）光合作用的场所是叶绿体。
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水。
（3）光合作用的产物是有机物（主要是淀粉）和氧气。
二、题目 2如图是光合作用过程的示意图，请据图回答问题：（1）图中A 表示什么物质？它在光合作用中的作用是什么？（2）图中B 表示什么物质？它是如何产生的？（3）图中C 表示什么物质？它在光合作用中的去向是怎样的？答案：（1）图中A 表示光能。
它为光合作用提供能量。
（2）图中B 表示氧气。
它是由水在光下分解产生的。
（3）图中 C 表示有机物。
它可以被植物自身利用，也可以被动物等其他生物摄取利用。
三、题目 3光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理过程。
请回答以下问题：（1）光合作用和呼吸作用的区别是什么？（2）光合作用和呼吸作用在物质转化方面有什么联系？答案：（1）光合作用和呼吸作用的区别：场所：光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行。
条件：光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行。
原料：光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧气。
产物：光合作用的产物是有机物和氧气，呼吸作用的产物是二氧化碳和水。
（2）光合作用和呼吸作用在物质转化方面的联系：光合作用产生的有机物可以被呼吸作用利用，呼吸作用产生的二氧化碳可以被光合作用利用。
四、题目 4为了探究光照强度对光合作用的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验：取生长状况相同的植物叶片若干，分为三组，分别放在不同光照强度的环境中，一段时间后，测量叶片中光合作用产物的含量。
请回答以下问题：（1）该实验的变量是什么？（2）实验中需要控制哪些无关变量？（3）根据实验结果，可以得出什么结论？答案：（1）该实验的变量是光照强度。
（2）实验中需要控制的无关变量有：植物叶片的种类、大小、数量；温度、湿度等环境条件；实验时间等。
证明二氧化碳是光合作用的必须原料的方法和步骤
方法一：
1.来自大气的CO2通过二倍体的叶绿体，进入植物细胞，参与光合作用；
2.植物细胞利用光能将CO2加氢变成葡萄糖；
3.通过植物气孔，CO2进入叶子内部，并且经过细胞间隙、气孔传输，将CO2引入其它细胞进行光合作用；
4.根据植物的光能利用效率，在某一光照强度下，光合作用的最终产
物（葡萄糖等）和CO2的消耗量是1:1的关系，而光合作用的最终产物是CO2的前体；
5.由于CO2是光合作用的原料和最终产物，因此CO2是光合作用的必
须原料。
方法二：
1.光合作用分为光反应和非光反应两个阶段，CO2是在非光反应阶段
进行光合作用的必须原料；
2.在叶绿体内，二氧化碳被吸收，通过光合成酶介导的反应被还原，
并合成葡萄糖和水；
3.植物摄取的CO2与水结合，使用光能，在叶绿体中发生光合作用，
形成糖类和水；
4.在植物光合作用的反应过程中，CO2是一个必不可少的物质，无法
被任何其它物质替代；
5.因此，CO2被证明是光合作用的必须原料。
第二节光合作用的原料
【教材分析】
《光合作用的原料》是在明确光合作用产物的基础上,分析产物所含元素，并针对自然界中所含元素,通过实验和资料分析明确光合作用的原料。
这节课的实验和资料的安排及利用,都是以一定的化学知识为基础的，而且本课内容是认识光合作用实质的关键，因此,这节课是本章内容的难点和学习有关光合作用知识的瓶颈.学生通过对本节课所安排活动的探索分析，不仅明确了光合作用的反应原料,而且进一步认识到光合作用的意义,即吸收空气中的二氧化碳。
【教学目标】
1、探究光合作用的原料.
2、说明绿色植物有利于维持生物圈中的碳氧平衡。
3、分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论。
3、尝试光合作用的有关实验过程。
5、养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。
【教学重难点】
探究光合作用需要二氧化碳和水是本课的重点,同时也是难点。
【教学准备】
天竺葵枝条、25%的氢氧化钠溶液、凡士林、酒精、碘酒；小烧杯、培养皿、广口瓶、大烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、滴管。
教学过程：。
探究二氧化碳是光合作用必须原料的实验设计
探究二氧化碳是光合作用必须原料的实验设计
二氧化碳是物质循环的重要原料，在植物的光合作用中起到特别重要的作用。
由于人类会产生大量的二氧化碳，影响着空气污染，因此研究如何在室内调节二氧化碳水平已经变得越来越重要。
因此，本实验旨在探究探究二氧化碳是光合作用必须原料的实验设计。
首先，需要明确我们要研究的是什么，即植物的光合作用中二氧化碳的角色。
实验中，需要准备诸如二氧化碳浓度计等仪器和实验材料。
实验的操作部分，首先将相同种类的植物分别放置在室内同一个实验箱中，然后在实验箱中分别加入不同浓度的二氧化碳。
在加入不同浓度的二氧化碳后，要观察几天，可以看看植物的形态以及二氧化碳浓度的变化情况。
此外，可以从数据，比如植物的叶面积和茎的长度等，来说明不同浓度二氧化碳对植物的生长影响。
最后，分析得到的数据，证明二氧化碳是植物光合作用的必要原料。
以上就是本次实验的实验设计，本实验旨在了解室内空气中不同浓度的二氧化碳对植物叶面积、根长等影响，以探察二氧化碳在光合作用中的重要性及作用。
证明二氧化碳是光合作用的必须原料的方法和步骤二氧化碳是光合作用的必需原料，这一事实是通过多种实验证据和观察结果得出的。
下面将详细介绍证明二氧化碳是光合作用必须原料的方法和步骤。
首先，我们可以通过控制光合作用实验条件，验证二氧化碳是其中必需的。
实验方法可以是将一片绿叶置于封闭的容器中，在容器中封存一段时间，并同时测量光合作用产生的氧气和二氧化碳的含量。
实验过程中，光照是必要的条件，因为它是光合作用发生的驱动力。
在实验开始时，记录容器中二氧化碳的含量，然后将装有叶片的容器置于光照条件下。
观察一段时间后，再次测量容器中氧气和二氧化碳的含量。
如果二氧化碳的含量有所减少，而氧气的含量有所增加，那么就可以证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
其次，我们可以通过酶的作用来证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
光合作用中的一系列化学反应需要各种酶的参与。
可以选择光合作用中的任一反应，提取相应的酶，并通过实验观察酶的活性。
例如，可以提取光合作用中的羧化酶，它是光合作用将二氧化碳转化为有机物的关键酶。
提取后的酶溶液可以加入不含二氧化碳的试管中，并测量在不同时间内各试管中的剩余二氧化碳含量。
如果试管中的二氧化碳没有减少，那么可以认为没有二氧化碳的情况下酶活性几乎无法维持，从而证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
此外，我们还可以通过生物实验证明二氧化碳是光合作用必需原料。
我们可以选择一种能够进行光合作用的生物，例如绿色植物或藻类，进行实验。
实验可以是在良好的光照条件下培养生物，并在培养液中控制二氧化碳的供应。
可以在实验开始时测量培养液中的二氧化碳含量，并在实验期间定期测量。
如果在供应二氧化碳的情况下生物能够正常生长并完成光合作用，而在没有二氧化碳的情况下生物生长受限或光合作用几乎无法进行，那么就可以证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
最后，我们还可以通过观察自然界的现象来证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
自然界中有大量的证据表明，光合作用是通过植物和一些适应水中环境的植物原生生物进行的。
第二节光合作用的原料1.重点:说明光合作用的原料。
2.概述农业生产上增加二氧化碳的措施。
3.说明光合作用与碳-氧平衡。
知识点一:光合作用的原料1.实验探究二氧化碳是光合作用的原料:(1)首先把实验装置放在暗处一昼夜的目的是消耗叶片中原有的淀粉。
(2)两个实验装置中的变量是有无二氧化碳。
(3)该实验的结论是二氧化碳是光合作用的原料。
2.同位素标记光合作用的实验过程:(1)20世纪30年代,美国科学家鲁宾和卡门用氧的同位素分别标记水和二氧化碳,称为含有标记氧的水和二氧化碳,然后进行两组光合作用实验。
(2)第一组,向绿色植物提供普通二氧化碳,浇灌被标记过的水。
(3)第二组,向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳,浇灌普通水。
(4)在相同条件下,他们对两组光合作用实验释放出的氧进行了分析。
【实验结果】实验结果表明,第一组释放的氧全部是被标记过的,第二组释放的氧全部是未被标记过的。
【实验结论】光合作用放出的氧来自于参与光合作用的水,水是光合作用的原料。
原料:光合作用的原料是二氧化碳和水。
知识点二:农业生产中的应用根据二氧化碳是光合作用的原料,在农业生产上,采取增加二氧化碳的方式,可使光合作用显著增强,农作物产量增高。
增加二氧化碳的措施知识点三:光合作用与碳-氧平衡绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,同时不断把氧气释放到大气中,从而维持大气中碳-氧平衡。
1.阅读“探究光合作用原料”的实验,思考以下几个问题:(1)实验利用了哪些原理?光合作用能够产生淀粉;淀粉遇碘变蓝。
(2)在如图所示的实验装置中,氢氧化钠溶液所起的作用是什么?两个实验装置中所不同的因素是什么?氢氧化钠溶液是一种强碱性物质,能够吸收周围环境中的二氧化碳。
由于氢氧化钠吸收了二氧化碳,因此两片叶子所处的环境的不同之处是一个缺少二氧化碳,一个含有二氧化碳。
(3)该实验的结论是二氧化碳是光合作用的原料。
2.把放在暗处一昼夜的植株上的一片叶片进行对折,折断中间的主叶脉,放在光下4小时后,在叶片折断的两部分滴加碘液。
