师范技能训练教学设计框架(1)

《教师技能训练》教学大纲课程编码：1511101902课程名称：教师技能训练实验总学时数：36/2适用专业：数学与应用数学专业开课教研室：课程论教研室一、实验教学的目的和要求《教师技能训练》是四年制数学与应用数学专业本科专业学生必修的一门专业基础实验课程， 实在教育学、心理学和学科教学理论的指导下，以专业知识为基础的基本教学技能训练实践性课程，是数学教育类课程的重要组成部分，目的是使学生较好地掌握中学数学教师教学必需具备的各项教育教学技能，提高学生的职业素养，为学生成为合格的中学数学教师打下坚实的基础。

本课程实验教学的基本任务是使学生掌握从师任教的各项基本技能，提高学生的实践能力。

通过本课程的学习，使学生掌握课前进行教学设计的技能，使用教学媒体和编制教学软件的技能，设计和批改作业的技能，组织和指导课外教学活动的技能及教学研究的技能等教学工作技能。

掌握班集体的组建和教育的技能、个体的教育技能、与任课教师和学生家长沟通的技能等班主任工作技能。

本课程实验教学分为教学工作技能训练和班主任工作技能训练两部分进行。

做好此教学实验，应抓住以下三个环节：（一）每组4-5或8-10人，每班分组按要求进行各项训练；（二）每人在每次实验中至少尽心一次训练；（三）总结实验过程中的实验成果和存在的问题并完成实验报告。

二、实验项目名称和学时分配序号 实验项目名称 学时数 必/选开一 第一部分 教学工作技能训练教学设计技能训练6 必开二 使用教学媒体技能的训练 6 必开三 组织和指导课外教学活动技能的训练 6 必开四 教学研究技能的训练 6 必开五 第二部分 班主任工作技能训练集体的组建和教育技能的训练4 必开六 个体的教育技能的训练 4 必开七 与教师、学生家长沟通技能的训练 4 必开合计36三、单项实验的内容和要求（包括实验分组人数要求）第一部分 教学工作技能训练实验（一）教学设计技能训练1.实验内容教学设计技能训练2.实验要求（1）了解教学设计的方法，理解教学设计的概念，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理主用教材、了解学生、制定教学策略、制订课程学期教学计划和编写教案的方法。

临沂师范学院教务处通知[2007]41 号2008届师范专业本科生教师教学基本技能强化训练及校内模拟实习工作方案为了进一步强化师范专业学生的教师职业技能训练，提高师范专业学生的从教能力，根据《2008届毕业生见习、实习工作方案》（教务处通知[2007]25号）通知精神，经学校研究决定，本学期对2008届师范专业本科生进行教师教学基本技能强化训练，同时，完成校内模拟实习任务，具体方案如下：一、基本目的对师范类专业在校学生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育、教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定扎实的基础。

二、训练内容及组织实施1、通识单项训练（1）主要内容通识单项训练指学校统一组织的面向所有师范专业毕业生的理论培训及实践训练课程。

该课程在学生接受系统的《教育学》、《心理学》等教师职业基本理论及技能训练的基础上，重点对学生的课堂教学技能和班主任工作技能进行训练，主要包括教学设计技能训练、课堂教学技能训练、说课听课评课技能训练、班主任工作技能训练、中小学基础教学课程改革情况分析等内容。

（2）学时学分共24学时，1.5学分。

（3）组织实施通识单项训练由教务处统一协调，教育科学学院承担具体教学培训任务。

（4）时间安排全部培训训练任务于第10周结束前完成。

2、学科综合训练（校内模拟实习）（1）主要内容集中进行教案编写、试讲、说课、评课、实地观摩等实战性训练及微格教学训练，由各系（院）安排教学法教师及专业教师分小组进行具体指导，逐人过关。

学科综合训练结合教育见习实习进行，纳入校内模拟实习环节。

（2）组织实施学科综合训练由各系（院）具体组织实施，微格训练由教务处、实验与教育技术中心统一安排、协调。

（3）完成时间第15周结束前完成学科综合训练任务完成。

3、综合检查教务处于第16周组织专家对2008届师范专业本科生的训练、模拟实习情况及讲课技能进行抽查。

教师教学技能训练教案一、第1章：教学设计技能教学目标：1. 理解教学设计的基本概念和重要性。

2. 掌握教学设计的基本步骤和技巧。

3. 能够运用教学设计的原则和方法进行教学活动。

教学内容：1. 教学设计概述：教学设计的定义、目的和意义。

2. 教学设计的基本步骤：分析学习需求、确定教学目标、设计教学活动和评估。

3. 教学设计技巧：教学策略的选择、教学资源的利用、教学方法的应用。

教学方法：1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念和步骤。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用教学设计技巧。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享教学设计经验和成果。

教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论中的参与程度和表现。

2. 案例分析评估：评估学生对案例分析的深度和准确性。

3. 教学设计作品评估：评估学生完成的教学设计作品的质量和创新性。

二、第2章：课堂管理技能教学目标：1. 理解课堂管理的重要性。

2. 掌握课堂管理的基本技巧和策略。

教学内容：1. 课堂管理概述：课堂管理的定义、目的和重要性。

2. 课堂管理基本技巧：沟通技巧、纪律管理技巧、情感管理技巧。

3. 课堂管理策略：预防策略、应对策略、积极策略。

教学方法：1. 讲授法：讲解课堂管理的概念和技巧。

2. 角色扮演法：模拟课堂情境，练习课堂管理技巧。

3. 小组讨论法：分享课堂管理经验和策略。

教学评估：1. 角色扮演评估：评估学生在角色扮演中的表现和应用能力。

2. 小组讨论评估：评估学生在讨论中的参与程度和贡献。

3. 课堂管理计划评估：评估学生制定的课堂管理计划的合理性和可行性。

三、第3章：教学评价技能教学目标：1. 理解教学评价的基本概念和重要性。

2. 掌握教学评价的基本方法和技巧。

3. 能够运用有效的教学评价方法，获取学生的学习情况。

教学内容：1. 教学评价概述：教学评价的定义、目的和重要性。

2. 教学评价基本方法：观察评价、作业评价、考试评价。

3. 教学评价技巧：评价标准的制定、评价数据的收集和分析。

师范生技能训练整体方案为落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》、《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，造就一批高素质、专业化的教师队伍，拟试行初等教育专业师范生技能训练整体方案，为师范生提供一个学习并展示其职业素养与实践技能的平台。

本方案中, 师范生技能训练及考核内容为四项：钢笔字、粉笔字、即兴演讲、说课。

第一部分技能训练方案一、钢笔字第一学期：以课堂教学带动课外练习以《书法》课配套字帖为范本，掌握正确的握笔姿势和基本笔法，初步掌握好字的结构。

每周交作业两页，由书法教师点评。

第二学期：以考级促进训练本学期以课外自行训练为主，每周作业由班主任督促，每个月月末由书法教师点评一次。

可参加江苏省文联业余书画等级考核硬笔字项目，以考级促进、检验训练效果。

第三学期：巩固提高本学期以自行训练为主，能较为熟练地掌握钢笔楷书的点画、结构、章法。

通过适当的比赛促进训练。

第四学期：参加考核二、粉笔字第一学期：以课堂教学带动课外练习以钢笔字范本为基础，利用书法课掌握正确的握笔和运腕姿势，熟悉粉笔性能，初步掌握好粉笔楷书的笔画、结构。

课后按照院系安排在小黑板上练习。

第二学期：抓实平时训练本学期以课外自行训练为主，注重小黑板的训练效果，由院学生会抓好检查评比工作，每月末由书法教师点评一次。

第三学期：巩固提高本学期以自行训练为主，能较为熟练地掌握粉笔楷书的点画、结构、章法。

以讲座形式结合板书辅导粉笔字的章法等书写技巧，通过适当的比赛促进训练。

第四学期：参加考核三、即兴演讲第一学期：宣传推普，语音摸底本学期初，对师范类专业学生进行集中推普宣传，分班语音摸底，以师范生晨读为平台，开展名家优秀诗词、散文朗读的模仿性训练。

组织其他相应推普工作，并于学期末评选优秀推普个人、优秀推普集体。

该阶段工作均由省级普通话测试员担当，原则上将分班担任第二学期的《教师口语》课。

第二学期：以课堂练习带动课外练习本学期以《教师口语》课为依托，提高师范类专业学生的教育、教学、工作及日常口语表达水平。

师范技能训练教学设计(结课技能)一、辅导目标（一）知识：认识结课的涵义、技巧以及原则等基本知识；（二）能力：培养结课能力；（三）情感、态度与价值观：建立正确的教学理念。

二、辅导资源专著、文献、网络图书馆、教学技能学习平台及微格教室。

三、辅导重点、难点根据教学对象、教学目标、教学重难点、教学内容及教学环境等，在课堂中灵活、恰当地运用结课技巧及原则。

四、学生分析辅导对象为在读本科三年级思想政治教育专业的师范生。

辅导对象具有以下特点：第一，具备课堂教学的基本素质。

学生经过六学期的专业理论学习、一学期的教学技能学习，以及一学期的无教师指导下的微格训练，已基本掌握一定的教学理论知识，及微格训练经验。

第二，缺乏真实的课堂教学经验。

首先，由于前一学期的微格训练缺乏辅导教师的系统指导，未能及时获取自身微格训练表现的反馈和评价信息，所以缺乏对自我教学形象的客观认识；其次，由于缺乏真实课堂情境下的教学经历，所以缺乏对真实课堂和学生的掌控技巧和应变能力。

五、辅导过程（一）组织示范观摩围绕结课技能，向学生提供相关的课堂教学片段（如“影响价格的因素”和“价格变动的影响”二框），组织学生进行示范观摩。

观看录像后经过小组成员的讨论分析，取得共识。

这样，学生不仅获得了理论知识，也获取了初步的感知。

1．观摩微格教学示范录像（1）教学示范录像片段的选择。

在选择示范录像时要遵循两条原则：一是水平高，二是针对性强。

示范的水平越高，学生的训练的起点就越高；针对性越强，结课技能的展现就越具体、越典型；（2）提出观摩教学示范录像片段的要求。

在观看示范录像片段时，辅导教师要先提出具体要求，明确目标，突出重点，可观看录像前提要求，也可边观看边提。

提示时要画龙点睛，简明扼要，不可频繁，以免打扰学生的观看和思考。

2．组织学生讨论、模仿（1）谈学习体会。

轮流发言，谈观后感，如录像中结课技能运用的优劣、值得学习的地方。

然后，对照录像，总结自己的特点、优势和不足之处，取长补短；（2）集体讨论。

师范技能教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生已经具备了一定的基础知识，对于课程内容有一定的了解和兴趣。

三、授课时间本课程共计XX课时，每课时45分钟，分为XX个教学环节。

四、授课教师由具备丰富教学经验和专业素养的教师负责授课。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程相关的基本知识和技能；（2）能够运用所学知识解决实际问题；（3）提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

2、过程与方法目标（1）通过启发式、讨论式、实践式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；（2）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；（3）提高学生的信息收集、整理、分析、归纳和表达能力。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱学习、积极进取的精神风貌；（2）培养学生尊重他人、团结协作的道德品质；（3）培养学生具备正确的价值观，关注社会热点问题，增强社会责任感。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本知识和技能的掌握；（2）学生自主学习能力和团队合作能力的培养；（3）情感态度价值观的培养。

2、教学难点（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；（2）如何引导学生独立思考，培养解决问题的能力；（3）如何将情感态度价值观教育融入课程教学过程中。

后续部分（七至十二）请根据具体课程内容和要求进行补充和完善。

以下是师范技能教案模板范文的续写：七、教学过程1、导入新课（5分钟）：通过实例、故事、提问等方式引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）：运用多媒体、实物、演示等手段，生动形象地传授新知识。

3、合作探究（15分钟）：分组讨论、实践操作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

4、巩固练习（10分钟）：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

5、拓展延伸（5分钟）：引导学生拓展思维，将所学知识运用到实际生活和工八、教学方法和手段采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，结合多媒体、实物、网络等教学手段，提高教学质量。

师范生教师职业技能考核标准一.朗读优：流利，语音准确。

能有感情地进行朗读，错字率不超千分之二。

良：流利，语音较准确，能正确表达文章的思想内容，错字率不超过千分之五。

及格：较流利，语音一般准确，基本能正确地表达文章的思想内容，错误率不超过千分之十。

二.讲故事优：普通话好。

能正确理解故事内容，感情、语调、处理得当，声情并茂。

良：普通话好。

能正确理解故事内容，感情处理较好，语调自然，较生动。

及格：普通话较好。

能正确理解故事内容，语调、感情处理一般。

三.口头作文优：中心明确，重点突出，内容精当，结构合理。

语言准确，表达流利。

普通话好。

良：中心明确，重点突出，内容精当，结构比较合理。

语言准确，表达流利。

普通话好。

及格：有中心，选材基本合理。

结构安排一般。

语言基本准确，表达一般。

普通话好。

四.三笔字优：限时书写规定汉字。

书写工整、规范。

笔划、笔顺正确，字体端正，结构匀称合理，形体美观，行款清楚。

良：限时书写规定汉字。

字迹工整，结构大体匀称合理，字体较美观，行款清楚。

及格：限时书写规定的字，字迹比较工整，结构一致，行款清楚。

五.英语、计算机按照学校有关文件要求，达到过级标准。

六.应用题优：思维清楚，判断准确，分析透彻，处理得当，有创新。

表达简洁明白。

教学手段上能够恰当使用现代教育技术。

良：思维清楚，判断准确，分析较透彻，处理比较得当，表达明白。

理解使用现代教育技术。

及格：思维清楚，判断分析比较正确，处理较好，表达明白。

没有知识性错误。

七.领操、调队、喊口号优：规范地佬广播操、镜面操，能按要求准确下达口令，声音宏亮，节奏感强。

比较恰当地调队，指挥小型队伍。

良：较为规范地做广播操、镜面操，能按要求下达口令，比较恰当地调队，指挥小型队伍。

及格：基本正确地做广播操、镜面操，能按要求下达口令，比较恰当地调队，指挥小型队伍。

八.边弹边唱优：能在规定的时间内，对小学音乐教材中的歌曲熟练地进行边弹边唱。

唱歌要准确流利，声音宏亮，琴声和谐，伴奏准确，指法基本正确。

邢台学院教案2010 ～ 2011 学年度第二学期课程名称教学技能训练学时学分 32学时 1学分专业班级08教师教育授课教师刘小丽系部教育科学教学部本课程教学总体安排课程名称：教师教育专业教学技能训练课程性质与类型：训练总学时、学分：32学时、1学分教学目的与要求：教学技能是教师运用专业知识和教学理论进行教学设计、进行课堂教学、组织课内外教学活动和进行教学研究等所采取的一系列教学行为方式。

其主要内容包括进行教学设计的技能，使用教学媒体和编制教学软件的技能，课堂教学的技能，设计和批改作业的技能，组织和指导学科课外活动的技能及教学研究的技能。

教学技能是高等师范学校学生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素质的必修内容。

进行教学技能训练是师范教育人才培养改革的重要组成部分。

教学技能训练是在教育学、心理学和学科教育理论的指导下，以专业知识为基础进行的教学基本技能训练，是理论联系实际的综合性实践教学活动。

通过教学技能训练要使学生达到的以下目的要求：1、能够根据中学培养目标要求，准确把握学科课程目标和课堂教学目标，并结合学生心理特点，依据教育学、心理学原理，合理进行教学设计；2、能够根据学科教学任务需要和学生学习特点，有意识地依据教育学、心理学的基本原理，灵活运用各种教学技能，合理调控课堂教学活动；3、能够依据教育学、心理学的基本原理，结合学科教学性质和特点，进行课堂教学评价；4、能够根据中学培养目标要求，依据教育学、心理学的基本原理，合理设计、组织、指导与本学科有关的课外科技活动。

教材及参考书目：教材：自编教案成绩计算方法：考核方式：见《教学技能训练大纲》课程教学日历课程名称：教学技能训练授课学期：第六学期第一单元教学安排的说明章节题目：第一单元：教学设计技能训练第一节、教学设计；第二节、说课方案第三节、教案编写第四节、学生作业的布置与批改学时分配：8【训练目标】1.准确理解教学设计的含义，熟知教学设计的内容，能够遵循教学和学生学习规律，依据学科内在逻辑，结合学生的身心特点，科学进行教学设计，制订教学方案。

一、课题名称《（课程名称）》二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握（知识点），理解（概念、原理）。

2. 能力目标：培养学生（能力），提高学生的（技能）。

3. 情感目标：激发学生对（学科、内容）的兴趣，培养学生的（品质）。

三、教学重难点1. 教学重点：（知识点、技能）2. 教学难点：（知识点、技能）四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，导入新课通过图片、视频、故事等形式，激发学生的兴趣，引出课题。

（2）复习旧知，为新知做好铺垫引导学生回顾与新课相关的基础知识，为新课的展开做好准备。

2. 新课讲解（1）讲解知识点按照教学目标，系统讲解新课内容，引导学生理解和掌握。

（2）演示操作结合实际操作，让学生直观地感受知识的应用，提高学生的动手能力。

3. 练习巩固（1）课堂练习布置与新课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）小组合作组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 总结提升（1）回顾总结引导学生回顾本节课所学内容，总结重点、难点。

（2）拓展延伸提出与本节课相关的问题，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

5. 作业布置（1）课后练习布置与新课内容相关的课后练习，巩固所学知识。

（2）课外拓展推荐相关资料、书籍，让学生进一步了解所学内容。

五、教学反思1. 教学效果：本节课是否达到了教学目标？2. 教学方法：是否采用了合适的教学方法？3. 学生反馈：学生对本节课的满意度如何？4. 教学改进：针对教学中的不足，提出改进措施。

六、教学评价1. 教学目标的达成度2. 教学内容的正确性3. 教学方法的适宜性4. 学生的学习兴趣和参与度5. 教学效果的满意度注：以上模板仅供参考，教师可根据实际教学情况进行调整。

“师范生”专业技能训练一、训练背景：当前中国师范生的培养是由专门的师范院校来承当，而大多数师范院校又是把各个专业的师范生培养放在各个专业对应各学院。

这样学院就承担了师范生培养的任务。

随着新一轮高考制度的改革并实施，师范生就业压力越来越大。

竞争越来越激烈，现在很多中学点名只要免费师范生，研究生，这无疑给我们这种二本院校的师范生给了强大的压力。

我们要想在找工作的时候能够与免费师范生，研究生，211院校师范进行竞争，就必须从现在开始强化自己的专业技能。

二、师范技能训练模块1、讲课讲课是是考验教师综合素质的一个最基本的水平。

讲课的前提是备课，没有备课的讲课是最无效的，既浪费时间，有没有效果。

备课方法：第一，看课标（中学物理课程标准（初、高中）见附件1）；第二，看教师参考用书；第三，看教材；第四，观看优秀视频。

第五，积累生活中的素材；第六：积累生活中物理素材并运用于课程设计中2、说课说课是一种教学、教研改革手段，是提高教师素质，培养造就研究性，学习型青年教师的最好途径之一。

说课是在熟悉并十分了解教材知识的基础上进行的一项教学交流活动，所以要想达到非常好的说课效果，必须提前熟悉理解教材内容。

说课训练方法：（1）学习书写说课稿(熟悉说课稿的基本步骤后面可以附页）（2）学习观摩优秀教师说课视频3、中高考题训练（做题、讲题、分析题）作为一名中学老师，具备做题，讲题，出题的能力是最基本的。

对于考点的分析，更能够让老师把握重点，提高自己的教学能力和出教学成绩有很大的帮助。

习题训练的目的是提高我们的做题、分析题的能力，所以我们在训练的过程中一定要具有针对性、多样性的来训练，即就是忌题海战术，做精题、好题、综合性的题各个知识板块都涉及到的，不单单是局限于高考题。

4、做课件（ppt）随着信息化，技术化时代的推进，将现代多媒体技术运用到中学教学当中，能够提高教学效率，这就必然少不了做课件。

在讲课、说课训练的过程中多运用并多媒体课件。