推进体育课程与信息技术的有效融合

高校体育信息化建设在当今数字化时代，高校体育的发展也逐渐与信息技术深度融合，体育信息化建设成为提升高校体育教学质量、促进学生身心健康发展的重要举措。

高校体育信息化建设是指利用现代信息技术手段，对高校体育教学、训练、竞赛、管理等各个环节进行数字化、网络化和智能化的改造与升级。

其目的在于提高体育教学的效率和效果，丰富体育课程资源，增强学生参与体育活动的积极性和主动性，促进体育教育的公平与普及。

一、高校体育信息化建设的重要意义1、优化体育教学资源配置通过信息化手段，高校可以将有限的体育教学资源进行整合和优化，实现资源的共享和高效利用。

例如，在线课程平台可以让学生随时随地获取优质的体育教学视频和资料，弥补了传统课堂教学的时间和空间限制。

2、提升体育教学质量信息化技术能够为体育教学提供更加精准、个性化的教学方案。

借助智能设备和软件，教师可以对学生的运动数据进行实时监测和分析，了解学生的运动状态和技能掌握情况，从而有针对性地调整教学内容和方法，提高教学效果。

3、增强学生参与体育活动的积极性利用移动应用和社交平台，高校可以打造充满活力的体育社区，组织丰富多彩的线上线下体育活动，激发学生对体育的兴趣和热情。

学生可以通过这些平台分享运动经验、交流心得，形成良好的体育锻炼氛围。

4、提高体育管理效率信息化系统能够实现对体育场馆、器材、人员等的精细化管理，提高管理的科学性和规范性。

同时，也便于对体育教学和竞赛的数据进行统计和分析，为决策提供有力支持。

二、高校体育信息化建设的现状目前，我国高校体育信息化建设取得了一定的成果，但仍存在一些问题和不足。

1、基础设施建设不均衡部分高校在信息化基础设施建设方面投入不足，导致网络带宽不足、设备老化等问题，影响了信息化应用的效果。

2、教学资源开发不够虽然有一些高校已经建设了在线课程平台，但课程内容的质量和数量还有待提高，缺乏系统性和针对性。

3、教师信息化素养有待提升一些体育教师对信息技术的应用能力较弱，无法充分发挥信息化教学手段的优势，影响了教学效果。

现代信息技术与体育教学的有效整合摘要：世界各国都在研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题,而体育教育作为教育的一个重要组成部分,也要适应时代的要求,在体育教学中也充分运用现代信息技术,信息技术将影响体育教育的各个方面,体育教育的改革与创新需要信息技术的配合。

关键词：信息技术；体育教学；整合中图分类号：g80 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）07-0234-02一、现代信息技术在体育教学中整合的必要性现代信息技术在体育教学中的有效整合符合学校体育教学改革与发展需求。

在现代信息技术条件下，利用网络体育教学资源平台，学生就可以根据自身身体素质情况和自身的体育兴趣选择相应的学习和锻炼内容，既能充分发挥学生的潜能，也能满足学生的个性化要求，从而做到因材施教。

还有利于创设良好的体育课堂教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示,有利于营造良好的教与学的氛围，从而激发了学生进行体育学习和锻炼身体的积极性和主动性。

二、现代信息技术在体育教学中的有效整合（一）信息技术教学对体育教学的应用体育教学个性化、人文化是学生不仅在体育课堂上完成和学习，而且可以很好地在网络中寻找适合自身的练习方法，制定自身的标准，设计自己喜欢的动作内容，动作效果，通过以上这些练习方法可以增加学生学习的兴趣和学习体育知识和练习的自信心。

譬如，鱼跃前滚翻动作在教学中，初学时，教师的讲解示范学生不一定能完全听懂、看清楚，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不一定让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。

运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。

教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面掌握动作，提高教学实效。

可见，现代信息技术在体育教学中适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。

体育教学与信息技术的融合分析报告信息技术要服务于课程、融入课程内容，当然，在信息年代一日千里的今天，相信人人都知道信息技术的优点、特点，但信息技术在哪些方面能增强教与学的效果？能使学生完成那些用其他方法做不到的事情呢？如何才能真正把信息技术运用到教学、学习之中？运用信息技术，发挥信息优势在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面，把体育教学与信息技术的融合，才能真正把信息技术运用到体育教与学之中。

新课程标准要求在体育与健康课教学中必须重视师生的互动性体现“以学生发展为本”的理念体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。

既注意发挥教学活动中教师主导作用，同时又特别强调学生学习主体地位的体现，从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来。

即重视师生的互动性，真正体现“以学生发展为本”的理念，实现学生创新意识和实践能力的培养。

一、信息技术与体育教学的融合是师生互动性充分发挥的最佳操作平台体育教师掌握现代信息技术，将超越习惯和经验的束缚，走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己体育教师教育教学能力的培养需要有着丰厚的文化底蕴，更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流。

作为独立个体的体育教师往往存在着在进行自己擅长的内容教学时，会讲解精练，动作示范规范，学生对运动技能的掌握也很快，反之，则出现不尽如意的现象，有时还会出现专业知识和教学手段、方法的老化，时间一长势必会违背“全面发展”的教学原则。

如果运用信息技术则会使这样的问题变得较简单。

比如：因专业所限，我对足球运动的了解、掌握都有限，通过Internet 查阅相关资料文献，然后对网上所收集到的文字、声像素材，请求校信息技术课老师帮助，应用多媒体技术进行动画处理，再运用相关软件Flash或Powerpoint做成教学课件，课前在校多功能教室进行播放。

一、前言随着信息技术的飞速发展，信息技术在体育领域的应用越来越广泛。

为了更好地推动信息技术与体育教学的深度融合，提高体育教学质量，我校积极开展信息技术体育教研活动。

现将本次教研活动总结如下：二、教研活动目标1. 提高体育教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术手段进行体育教学。

2. 推动信息技术与体育课程的深度融合，提高体育教学质量。

3. 促进体育教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 培养学生运用信息技术解决体育问题的能力。

三、教研活动内容1. 信息技术在体育教学中的应用研究（1）利用多媒体技术进行体育教学，提高教学效果。

（2）运用信息技术手段进行体育教学评价。

（3）利用网络平台进行体育教学资源共享。

2. 体育教学中的信息技术教学方法研究（1）探究式学习法：引导学生自主探究，提高学生解决问题的能力。

（2）合作学习法：培养学生团队协作精神，提高课堂氛围。

（3）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。

3. 信息技术在体育教学评价中的应用研究（1）利用信息技术手段进行学生体质健康监测。

（2）运用信息技术手段进行体育教学效果评价。

（3）通过信息技术手段实现教学评价的客观化、科学化。

四、教研活动成果1. 提高了体育教师的信息技术应用能力。

通过本次教研活动，教师们掌握了多媒体技术、网络平台等信息技术在体育教学中的应用，为提高教学质量奠定了基础。

2. 推动了信息技术与体育课程的深度融合。

教师们在教学过程中，充分运用信息技术手段，使课堂氛围更加活跃，提高了学生的学习兴趣。

3. 培养了学生运用信息技术解决体育问题的能力。

通过信息技术教学，学生学会了如何利用网络资源进行体育锻炼，提高了自身的体育素养。

4. 促进了体育教师之间的交流与合作。

教师们在教研活动中相互学习、取长补短，共同提高教学水平。

五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对信息技术在体育教学中的应用认识不足，教学过程中未能充分发挥信息技术的作用。

现代信息技术与高校体育教学融合创新的实践探索作者：邓永兴来源：《教育教学论坛》 2015年第48期邓永兴（江苏农林职业技术学院，江苏句容212499）摘要：现代信息技术的快速发展，移动终端和互联网的普及，使知识存在、创造、传播、获取的方式发生了深刻的变化，也给体育教学与信息技术的融合创新带来了发展机遇。

该文从整合的视野出发，构建了基于现代信息技术的学习者中心环境，以人的主动积极学习活动为主线，探索现代信息技术与体育教学深度融合的途径，提出信息技术与高校体育课程有效融合的对策。

关键词：现代信息技术；高校体育；体育教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）48-0135-02作者简介：邓永兴（1979-），男，江苏沛县人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育训练，体育人文社会学研究。

现代信息技术己广泛地应用到各个领域。

其中在体育教学中的运用与发展既缓解了高校体育教学场地器材的不足，弥补了体育基础文化知识的缺失，又培养了学生的终身体育意识与能力，增强了体育课堂教学的艺术性。

从现实来看，信息技术与体育教学的深度融合，实现了体育人文素养的整体提高。

一、现代信息技术在体育教学中运用的意义（一）缓解高校场地、器材的不足的问题据统计，2014年在校大学生人数2468万，高校在连续扩招的形式下已出现体育教学训练场地、器材等资源的不足的现象。

提高学校现有体育教学资源的利用率，挖掘新的体育课程资源，将是体育课程改革进程中的一个关键问题。

借助现代信息化技术开发的网络课程等教学资源，有助于缓解体育教学硬件的不足。

（二）弥补体育理论、体育文化素养的缺失体育的生活性与实践性是统一在一起的，二者不可偏废，也不可分离。

目前的体育教学，有两种现象：一是过分注重技能的传授，忽视人文精神的培养；一是脱离育人核心价值，忽略学生真实的体验，实则虚化了体育文化育人。

在这样两种情况下，体育学科的核心素养都将难以养成。

高校体育信息化建设随着信息技术的迅速发展，高校体育也迎来了信息化建设的浪潮。

高校体育信息化建设不仅是时代的需求，更是提升高校体育教学质量、促进学生身心健康发展的重要途径。

一、高校体育信息化建设的重要性1、提高教学效率传统的高校体育教学模式中，教师往往需要花费大量时间和精力进行课程安排、成绩统计等工作。

通过信息化建设，利用教学管理系统可以实现自动化的课程安排、学生选课、成绩录入与分析等，大大减轻了教师的工作负担，提高了教学管理的效率。

2、丰富教学资源信息化建设为高校体育教学提供了丰富的资源。

在线课程、教学视频、虚拟训练等多媒体资源能够让学生更直观地理解和掌握体育知识与技能。

学生可以根据自己的需求和兴趣，随时随地获取所需的学习资源，实现个性化学习。

3、促进教学互动借助信息化平台，教师与学生、学生与学生之间能够更加便捷地进行交流和互动。

例如，在线讨论区、学习社区等功能可以让学生分享学习心得、交流训练经验，教师也能够及时解答学生的疑问，提供针对性的指导。

4、科学评估学生体质健康信息化手段能够更准确、全面地收集学生的体质健康数据，如身高、体重、肺活量、运动能力等，并通过数据分析为学生制定个性化的运动方案，实现对学生体质健康的科学管理和精准干预。

5、提升学校体育工作的管理水平高校体育工作涉及课程教学、体育竞赛、社团活动、场馆管理等多个方面。

信息化建设可以实现对这些工作的一体化管理，提高管理的规范化和精细化程度，提升整体管理水平。

二、高校体育信息化建设的现状目前，我国部分高校在体育信息化建设方面已经取得了一定的成果。

例如，一些高校建立了自己的体育教学网站，提供课程资源和教学信息；部分高校引入了智能化的体育场馆管理系统，实现了场馆预订、设备管理等功能的自动化。

然而，总体来看，高校体育信息化建设仍存在一些问题。

1、信息化建设投入不足部分高校对体育信息化建设的重视程度不够，在资金、人力、物力等方面的投入有限，导致信息化基础设施不完善，软件系统开发滞后。

基于信息技术与课程整合理念的体育课教学设计以计算机技术为核心的信息技术是当前影响最广泛的科学技术之一，世界各国都在加大信息技术教育的发展力度，信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。

信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，教育部要求在中小学开设信息技术教育课。

信息技术与其它课程的整合，是普及信息技术教育的关键。

本文就信息技术与小学体育课程整合的几点思考及研究、实践，作一些初步的探讨。

我国教育学家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”兴趣的力量是巨大的，兴趣是学生最好的老师。

作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，运用多媒体软件进行教学可以充分呼唤层次的教育。

多媒体课件应用于体育教学，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分的调动起了学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。

比如：我在教五年级篮球科学知识时，首先摆一段动画《灌蓝高手》，动画对学生的影响就是非常大的，画面上的“樱木花道”那帅气的灌篮场面一下就把学生的注意力给吸引住了，学生整体表现出来极强的自学性欲。

此时教师鼓励学生自学篮球科学知识，就达至了事半功倍的效果。

以前在谈篮球运动的规则时，空洞的传授、图解教学不直观且繁杂使学生很难认知和掌控，而利用多媒体后，有声有色的图象分体式上文字的表明使学生深感不再就是空洞的、令人费解的，学生则能够很快的掌控一些详细的规则。

在小学课程中开办了信息技术课程，学生可以在课前先利用网络搜集一些有关篮球方面的科学知识，在课上和老师、同学们相互交流、探讨，这样也有助于科学知识的掌控。

小学体育与健康课程中有许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识，这些内容是非常适合在多媒体课堂里上的，以因特网为代表的国际互联网排除了时空及人为因素的限制，这使得学生能够获得大量的知识，从各项体育竞赛的起源到比赛规则，从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛，从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点，都能一一找到很好的答案，这不但扩大了学生的知识面，还从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合目前对学生进行素质教育的实质。

信息技术支撑小学体育有效教学1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的飞速发展，它在各个领域的应用也越来越广泛。

在小学体育教学领域，信息技术也被越来越多的教师和学校所重视和应用。

传统的体育教学方式往往存在着局限性，无法满足学生个性化学习的需求，也难以激发学生的学习兴趣。

而信息技术的引入可以为小学体育教学带来更多的可能性和优势。

通过信息技术，教师可以更好地记录和分析学生在体育课上的表现，及时发现学生的优点和不足，为个性化指导提供数据支撑。

信息技术还可以为体育教学增添更多的趣味性和互动性，通过虚拟现实技术、游戏化学习等手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

研究信息技术在小学体育教学中的应用和效果，对于提升小学体育教学的质量和效果具有重要意义。

本文将深入探讨信息技术在小学体育教学中的作用和影响，以期为小学体育教学的改进和发展提供新的思路和方法。

1.2 研究意义小学体育教学一直是学校教育工作中的重要组成部分，对学生健康成长和全面发展起着至关重要的作用。

而随着信息技术的不断发展和普及，如何将信息技术应用到小学体育教学中已经成为一个备受关注的话题。

信息技术支撑小学体育有效教学，具有重要的研究意义。

信息技术的应用可以丰富体育教学内容，提供更加生动、直观、有趣的教学形式，激发学生学习兴趣，增强学习动力。

信息技术可以提升体育教学的效果，帮助教师更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，实现个性化教学。

信息技术还可以促进学生体育能力的全面发展，不仅可以提高学生的运动技能水平，还可以培养学生的合作精神、领导能力等综合素质。

深入探讨信息技术支撑小学体育有效教学的意义，对于更好地推动小学体育教学水平的提高，促进学生全面发展具有重要的现实意义和深远影响。

2. 正文2.1 信息技术在小学体育教学中的应用信息技术在小学体育教学中的应用是指利用现代信息技术手段来辅助和支持小学体育教学的过程，以提高教学效果和学生体育能力的发展。

具体来说，信息技术在小学体育教学中的应用包括以下几个方面：1. 视频教学：老师可以通过录制和播放体育技能示范视频来帮助学生掌握正确的动作和技巧，同时可以实时纠正学生的错误动作，提高教学效果。