三位数除以整十数 教学设计

四年级上册数学教学设计-2.2三位数除以整十数-冀教版一、教学目标1.理解三位数除以整十数的概念。

2.能够熟练使用心算法和口算法计算三位数除以整十数。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点难点1.教学重点：三位数除以整十数的基本概念。

2.教学难点：运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程设计3.1 导入新知识1.提问：小朋友们，你们会除法吗？如果有一个三位数456，你们知道怎么把它除以10吗？2.由学生自己思考后，老师可以提供帮助，引导学生发现：三位数除以10就是把这个数字后面加一个0，所以456÷10=？3.2 拓展实例1.提问：现在我们来算一下398÷20=？2.此时需要提供新的知识点：两位数除以整十数的方法。

3.答案为19，需要对比原数和结果，并进行简单分析：因为398是19个20再加上18，所以商是19。

3.3 三位数除以整十数的基本概念1.讲解：与之前相似，进行三位数除以整十数的讲解，如果有classroom response system，老师可以让学生使用ARS(如mentimeter等)随堂进行测试练习。

2.提供例题：630÷60=？，需要提醒学生注意除数和被除数的位数。

3.通过老师辅助，学生自己思考，引导学生运用心算法或口算法计算，最后展开讨论。

3.4 运用所学知识解决实际问题1.提问：小朋友们，我们现在有一个问题，比如说妈妈买了许多饼干，一共有146个，想分给4个小朋友，你们觉得应该怎么分呢？2.学生自己思考后，引导学生，把这个数字用三位数表示，即146÷40，进行手算，然后展开讨论。

3.5 拓展实践1.提供拓展题目：180 ÷ 30 = ？，请学生自己思考并手算。

2.认真检查答案，并进一步扩充题目。

四、教学反思1.教学方法上可以多运用互动式教学、小组合作、集体讨论等教学模式，使学生更好地掌握知识。

2.学生对于口算过程掌握不够熟练，需要在教学设计上适当加强口算环节。

三位数除以整十数-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解三位数除以整十数的概念；2.能够掌握三位数除以整十数的计算方法；3.培养学生的自学能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.三位数除以整十数的概念；2.三位数除以整十数的计算方法。

三、教学难点1.确定三位数的个位数；2.在计算中注意位值的变化。

四、教学内容与步骤（一）教学内容本节课主要讲解三位数除以整十数的概念和计算方法，包括以下三个方面的内容： 1. 三位数除以10的计算方法； 2. 三位数除以20、30、40、50、60、70、80、90的计算方法； 3. 练习题。

（二）教学步骤1. 导入新知识教师在黑板上写出156÷10=和168÷10=的算式，让学生自己推算出结果。

然后教师引导学生自己总结出三位数除以10的规律和计算方法。

2. 拓展知识点教师在黑板上写出180÷20=、270÷30=、360÷40=、450÷50=、540÷60=、630÷70=、720÷80=和810÷90=的算式，让学生自己推算出结果。

教师引导学生自己总结出三位数除以20、30、40、50、60、70、80、90的规律和计算方法。

3. 练习题教师出示练习题，让学生自己计算。

练习题1：230÷10= 550÷50= 870÷90= 练习题2：135÷15= 410÷20= 945÷35= 练习题3：345÷15= 610÷20= 855÷45=4. 总结归纳教师让学生上来说一说一些规律和方法，梳理一下本节课的学习内容。

五、教学评价本节课通过让学生自己推算结果，锻炼了学生的自学能力和解决问题的能力。

同时，本节课还可以在后续练习中加深对知识点的理解和掌握程度。

四年级上册数学教案-2.2 三位数除以整十数的笔算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以整十数的计算方法，并能正确进行笔算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 三位数除以整十数的计算方法。

2. 三位数除以整十数的笔算实例。

3. 三位数除以整十数的竖式计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以整十数的计算方法及竖式计算。

2. 教学难点：三位数除以整十数的竖式计算过程中，商的中间有0的情况。

四、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生说出两位数除以整十数的计算方法。

然后提出问题：“那么，三位数除以整十数应该怎么计算呢？”引出本节课的学习内容。

2. 新课讲解：讲解三位数除以整十数的计算方法，结合实例进行说明。

让学生跟随老师一起进行计算，体会计算过程。

3. 例题解析：出示几个三位数除以整十数的例题，让学生独立完成。

针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 竖式计算：让学生尝试用竖式计算三位数除以整十数。

针对学生在竖式计算过程中遇到的问题，进行讲解和指导。

5. 练习：布置一些三位数除以整十数的计算题，让学生独立完成。

针对学生的错误，进行讲解和指导。

6. 总结：让学生总结本节课学习的内容，引导学生说出三位数除以整十数的计算方法和竖式计算过程中应注意的问题。

7. 作业布置：布置一些三位数除以整十数的计算题，让学生回家完成。

五、教学反思本节课通过讲解、实例、练习等方式，让学生掌握了三位数除以整十数的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。

同时，要注重培养学生的合作意识和良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

在今后的教学中，要继续加强对学生的计算训练，提高学生的计算速度和准确性。

同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计西师版四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计（通用9篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的西师版四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计，欢迎大家分享。

四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计篇1 【教学目标】1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。

2．联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。

3．体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。

【教具学具准备】主题图片、视频展示台等。

【教学过程】一、创设情景、认知铺垫出示主题图：学校组织大家秋游，如果每辆车限乘40人，每2人乘坐一排，你知道每辆车有多少排座位吗？1．口答列式：40÷2＝2．说一说你是怎样计算的。

抓两个要点：（1）因为20×2=40，所以40÷2=20。

（2）因为40里面有20个2，所以40÷2=20。

3．小结：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算，今天我们继续探讨口算除法。

（板书：口算）[点评：切实抓住学生已有知识经验，找出知识的生长点和最近发展区。

为本课的学生的自主学习做好充分的认知准备。

]二、独立尝试、合作研究1．呈现主题图。

教师：如果将题目改为“有200名师生。

”（出示主题图）你可以提出什么问题？学生自主提出问题：（1）一共要坐多少辆车？（2）平均每人花车费多少元？2．学生自主探索算法。

（1）探索200÷40＝教师：一共需要租多少辆车？该怎样列式？学生独立尝试解决（板书：一共需要租多少辆车）。

（2）交流：同桌交流说一说你是怎样想的。

（3）汇报：集体交流——分两个层面。

第一，为什么要这样列式？（这是求200里有多少个40）第二，你是怎样得出这个答案的？（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。

苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》是该册教材中的一个重要内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了除数是一位数的除法运算，为本节课的学习打下了基础。

本节课的内容主要包括三位数除以整十数的运算方法，以及相关练习。

通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数除以整十数的运算方法，并为后续学习三位数除以两位数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生在数学学习上已经具备了一定的运算基础，对于除法运算已经有了一定的认识。

但是，对于三位数除以整十数这种运算，他们可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步理解运算规律，帮助他们克服困难，提高运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数除以整十数的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例演示、小组讨论等方式，让学生经历探索运算规律的过程，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、合作交流的良好学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数除以整十数的运算方法。

2.教学难点：理解三位数除以整十数的运算规律，并能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，让学生在实际情境中感受运算的意义。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析实例，发现运算规律。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成练习，培养团队协作能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，实际进行运算，提高运算能力。

六. 教学准备1.课件：制作三位数除以整十数的运算课件，包括实例、动画等。

2.练习题：准备一些三位数除以整十数的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的12个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”让学生思考并回答问题，从而引出三位数除以整十数的运算。

四年级上册数学教学设计-2.2 三位数除以整十数一、教学目标1.了解三位数和整十数的概念和基本特征；2.能够掌握三位数除以整十数的基本步骤；3.能够对三位数除以整十数的答案进行简单的验算。

二、教学重难点1.教学重点：三位数除以整十数。

2.教学难点：如何将三位数除以整十数的步骤思维化。

三、教学准备1.教科书：冀教版四年级上册数学教材。

2.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具（数轴、百分表等）。

四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回顾上节课所学的内容，并引入本节课的主题。

2. 教学内容讲解（35分钟）2.1 三位数除以整十数的概念和特征（10分钟）教师通过数轴等教具向学生展示三位数和整十数的特征，让学生了解三位数和整十数的概念和特征。

2.2 三位数除以整十数的步骤（20分钟）教师向学生详细介绍三位数除以整十数的基本步骤，即：1.先将整十数变成带小数点的数；2.用带小数点的数去除三位数，注意小数点的位置；3.计算出商和余数。

同时，教师通过具体例子向学生演示三位数除以整十数的步骤。

2.3 对答案的简单验算（5分钟）教师通过具体例子向学生演示对三位数除以整十数的答案进行简单的验算。

3. 练习与巩固（25分钟）3.1 课堂练习（15分钟）教师通过向学生提问、口头练习等方式进行课堂练习，帮助学生巩固所学内容。

3.2 课后作业（10分钟）布置相应的课后作业，要求学生在家完成。

4. 课堂小结（5分钟）教师通过对本节课所学内容的小结，让学生进一步巩固所学知识点，并为下一节课的教学做好铺垫。

五、教学评价教师通过课堂练习、作业完成情况等方式进行教学评价，以便及时发现和纠正学生的错误，对教学进行总结和反思，并指导下一步的教学工作。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对三位数除以整十数的概念理解比较基础，需要在课堂上通过具体的例子和实物进行讲解，引导学生理解和掌握相关知识点。

同时，针对学生在解题过程中出现的问题，需要及时帮助学生纠正并及时做好相关的反馈和辅导工作，为学生的复习提供必要的帮助和指导。

三位数除以整十数教学设计（共5篇）第一篇：三位数除以整十数教学设计三位数除以整十数茅兰沟中心小学代明娟南五十家子学区马晓光大吉口小学陈红教学内容：冀教版小学数学四年级上册第8-9页教学目标：1.使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算除以整十数的除法。

2.使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高自学能力。

3.通过学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握三位数除以两位数调商的方法，学生在不知不觉中已经学会调商的过程，增强了求知欲和自信心，感受数学学习的挑战性和乐趣。

教学重点：使学生理解和掌握用除数是整十数的除法的试商方法和竖式的写法。

教学难点：理解算理，确定商的书写位置。

教材分析：这部分知识是后继学习三位数除以两位数的基础，必须让学生掌握合理的试商方法。

应让学生对如何试商，判断商的位数，商的位置书写，有没有余数问题有一个逐渐清晰的理解和掌握过程。

让学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数的调商的方法。

教学过程：一、创设情境，设疑激趣。

1.出示红星小学师生参观航天博物馆的场面，请同学们认真观察，你了解到哪些数学信息？2.学生发现信息，并回答：红星小学有496名学生和27名老师；一共是523人参观博物馆；每批参观的人数不得超过60人等。

3.你能根据所观察到的数学信息提出一些数学问题吗？鼓励学生思考，交流自己的想法。

二、引导探究、自主建构。

1.同学们表现的真棒！不但从题目中发现了这么多的数学信息，还能自己提出数学问题，真不简单！现在我们就先来解决“全校师生至少要分几批参观”这个问题？请你估一估，大约要分多少批？先独立思考，然后交流自己的估算方法。

学生可能有以下方法：生一：不超过10批，因为60×10=600；生二：大概要分成8批，60×8=480人，480接近523；生三：8批不行，剩下的怎么办？生四：可能得9批。

2.同学们回答得都很好，你能不能尝试列竖式计算？学生独立用竖式计算，计算后小组内交流。

苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.2《三位数除以整十数》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握三位数除以整十数的计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。

通过本节课的学习，为学生后续学习更复杂的除法运算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本运算方法，具备一定的计算能力。

但在实际操作过程中，部分学生可能对三位数除以整十数的运算方法还不够熟练，容易出错。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的计算方法。

2.培养学生独立进行笔算的能力。

3.提高学生运用除法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数除以整十数的计算方法。

2.教学难点：如何让学生灵活运用除法运算解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”，教师引导学生思考、探索，通过实际操作，让学生在实践中掌握运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：包含三位数除以整十数的计算方法及实例。

2.练习题：包括三位数除以整十数的笔算和应用题。

3.教学道具：如计数器、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题：“小明有360个糖果，他想把它们平均分成30个袋子，每袋有多少个糖果？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师展示三位数除以整十数的计算方法，以360÷30为例，讲解计算步骤，让学生跟随教师一起口算。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立进行三位数除以整十数的笔算。

教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解。

4.巩固（10分钟）教师继续发放练习题，让学生再次进行三位数除以整十数的笔算。

鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。

5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用三位数除以整十数的运算方法进行解答。

如：“一个农场有450只鸡，如果每天卖出15只，需要多少天才能卖完？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的三位数除以整十数的运算方法，以及解决实际问题的方法。

四年级数学上册教学设计：三位数除以整十数的笔算（苏教版）教学目标•能够理解三位数除以整十数的概念；•能够灵活运用列式计算三位数除以整十数的题目；•能够正确地使用上商法计算除数为整十数的除法题目。

教学内容本节课主要教授三位数除以整十数的笔算，要求学生熟练掌握列式垂直计算法和上商法两种方法，来计算除数为整十数的除法题目。

教学步骤步骤一：向学生讲授三位数、整十数的概念，并通过课件让学生理解三位数除以整十数时商的范围在10~100之间。

步骤二：灵活运用列式计算三位数除以整十数的题目（如240÷30的计算过程如下）：8----3)240210---301.题目上写出除数，放在右上角；2.找到商与余的关系，把商写在下面；3.在被除数上方插入一条横线，除数下方也插入一条横线，用它们将被除数与商隔开；4.用被除数减去除数× 商，求出余数，并写在横线上方。

步骤三：介绍学生上商法计算除数为整十数的除法题目的方法，可以带上相应的课件或者白板，让学生在做题过程中理解计算方法。

例如，计算240÷30（除数为整十数的情况）：3)2--1.第一步，将被除数的个位数“0”写在上面的横上。

2.第二步，把商的十位数“8”写在上面的竖中。

3.第三步，用被除数减去除数× 商的十位数“80”，得到余数为“40”。

4.第四步，将余数“40”与被除数的百位数“2”拼在一起，得到被除数第一、二位组成的数“240”，再次进行同样的运算，即可计算出商的个位数“8”，得到完整的商为“8”和余数为“0”。

步骤四：让学生进行课堂练习：将课堂内容进行巩固，让学生掌握不同情况下的应用方法。

教学重点•灵活运用列式计算三位数除以整十数的题目；•正确使用上商法计算除数为整十数的除法题目。

教学难点•上商法计算除数为整十数的除法题目。

课后作业1.完成作业本上与课堂练习相关的题目，掌握不同情况下的应用方法；2.对数的概念、运算法则、除法的概念及应用方法进行巩固。