4.荷叶母亲

荷叶母亲作文荷叶母亲作文6篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的荷叶母亲作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

荷叶母亲作文1“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”这句出自李商隐笔下的佳句，流传至今，每当有人读到它，便会联想到那悠然清香的美好景色，但有谁想过“红菡萏”为何那样“红”。

我们曾学过冰心的一篇文章《荷叶母亲》，那是因雨天的降临，而获得的高洁的母爱，荷叶似母亲对孩子般对待荷花，当雨天降临，风雨降之的时候，她将身体微微一倾，遮住了荷花那娇小的身躯，他宁愿让自己承受这风雨寒冷的一切，也不愿让自己的孩子受苦。

对于这微小而伟大的壮举，我想看过的人没有理由不感动。

那有没有想过，自己的母亲对自己又何尝不是如此，我曾记得，那时我在上小学的时候，那天大雨，我忘了带伞，同学们几乎都被家长接走了，我心里正在暗暗担心，责怪妈妈为什么还不来接我，正当我沮丧失望之时，窗外忽隐现出一个熟悉的身影，看似像妈妈，但由于雨下的太大，所以我不敢轻易下义，等那身影走近，进了教室，一再确定，那的确是我那慈爱的母亲，我看着她，他的衣服几乎快要湿透，挽起裤脚露出的腿上沾满了泥。

看到如此狼狈的妈妈，心中不由升起一阵感动。

在路上，妈妈总把雨伞往我这边靠，给他说，他也不理会，我只能暗暗地把雨伞向那边推一下，但别他发现后，还斥责了我，说“我是大人，受点苦，淋点雨都没什么，只是你，那么小，万一淋坏了怎么办，好好顶着”，说完又继续朝我这边靠，这时，我看到了妈妈的左肩头都湿透了，他毫不在乎，我终于忍不住，哭了，心中又升起了一种感恩之心。

这看似微小但却伟大而充满爱的举动，天下只有“一”人能做到，那便是：母亲，俗话说：“荷花虽好，但也需绿叶相扶“；千百年来，亘古不变的道理——母爱，世界上最温暖人心，最圣洁的爱。

荷叶母亲作文2无私的荷叶荷叶是平凡的，但它却是无私的。

七年级语文《荷叶母亲》教案【最新4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《七年级语文《荷叶母亲》教案》，希望能够满足亲的需求。

《荷叶母亲》教学设计篇一一、教学目标1、有感情朗读诗歌，在反复品味诗歌语言（尤其是关键词）的过程中，真切体会字里行间所蕴含的母爱。

2、初步体会诗歌借助具体形象表达思想感情的写法。

3、感受诗中浓浓的母女之情，并联系生活实际，体味自己的母亲给予的平凡又伟大的母爱。

二、重点难点：重点：通过品味语言，体会字里行间蕴含的母爱。

难点：体会诗歌借助具体形象表达思想情感的方法。

三、教学设计依据及方法1、本文是一曲母爱的颂歌，语言清丽朴实，感情真挚细腻，是训练学生美读的蓝本，因此教学以读为基础，让学生在美读中品味、美读中感悟、美读中迁移。

2、本文篇幅短小，内容浅显，主题明朗，但学生对母爱的理解往往只停留在文字表面，如何让学生真正深刻感受？这是平时教学类似诗文的一个“瓶颈。

”因此教学以学生为主体，充分引导学生自主探究关键词句的丰富内涵，激发学生个性化的阅读体验与生活体验。

四、教学过程：（一）导读，激发情感：短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你→512四川汶川大地震，一位母亲保护孩子的故事。

（二）听读，感知画面：1、闭眼倾听课文的录音朗读，用心感受诗中描绘的画面。

2、思考交流：诗歌描绘了怎样的画面？作者通过什么写母爱？雨打红莲，荷叶护莲。

用荷叶比母亲，用红莲比自己，表现母亲像荷叶护莲般呵护我，赞颂母爱。

（三）美读，品味探究1、在雨中赏莲的过程中，作者的心理情感发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？学生速读，找出文中相应词句：烦闷→仍是不适意→不宁的心绪散尽→深深的受了感动。

①追问：为何烦闷？为何仍不适意？→品读第4-5节。

抓住描写白莲、红莲的关键词加以体会：白莲：散飘、只留、几根—→一夜风雨，残败不堪红边：还是、却，菡萏、开满→雨夜盛开，亭亭玉立一红一白，一安一谢，形成对比为白莲的生命凋零而烦闷为红莲的命运担忧而仍是不适意读白莲的语句，低沉压抑，满怀感伤。

荷叶母亲的内容《荷叶母亲》夏日炎炎，总让人想找点清凉的去处。

而我总会想起小时候家附近的那片荷塘。

那荷塘呀，可真是个神奇的地方。

记得有一次，我和小伙伴们一起在荷塘边玩耍。

我们看着那满池的荷叶，又大又圆，就像是一把把撑开的绿伞。

突然，我发现了一个很有趣的现象。

有一片荷叶上居然有一只青蛙，它就那么静静地趴在上面，好像把荷叶当成了自己的专属宝座。

我们很好奇，就想走近去看看。

但是那只青蛙可机灵了，我们稍微一动，它就“嗖”地一下蹦走了，直接跳进了旁边的水里，还溅起了不小的水花。

我们不甘心呀，就一直在那周围转悠，想着等它再回来。

等了好久好久，那青蛙真的又跳回了一片荷叶上。

这次我们学聪明了，慢慢地、悄悄地靠近，大气都不敢出。

终于，我们看清了青蛙在荷叶上的模样，它那鼓鼓的眼睛，身上的花纹，还有那调皮的模样，都那么清晰。

就在我们看得入神的时候，天空突然下起了雨。

哎呀呀，那雨来得可真快呀。

我们赶紧找地方躲雨，但是荷塘边哪有什么能躲雨的地方呀。

这时候，我看到那些荷叶，突然想到，荷叶不就是天然的伞嘛。

我赶紧摘了一片荷叶顶在头上，嘿，还真能挡雨呢。

小伙伴们也纷纷效仿，一人顶着一片荷叶，在雨中哈哈大笑。

现在想想，那片荷塘就像是我们的母亲一样。

荷叶为我们遮风挡雨，就如同母亲给予我们的关爱和呵护。

无论风雨有多大，母亲总会在我们身边，为我们撑起一片天空。

如今，我长大了，离开了那片荷塘，但荷叶母亲的形象却永远留在了我的心中，让我在任何时候都能感受到那份温暖和力量。

无论我走到哪里，无论遇到什么困难，我相信，就像那荷叶一样，母亲的爱会一直陪伴着我。

七年级语文《荷叶母亲》巩固性练习例题人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

下面是为您推举七年级语文《荷叶母亲》稳固性练习例题。

荷叶母亲阅读题：1.为什么要从自家院子里的莲花写起?2.本文用什么方法引出对家庭的回忆的?3.最终一段蕴含怎样的心情?4.倒数第2段她深受感动，为什么?荷叶母亲阅读答案：1.先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔.2.本文用触景生情的方法引出对家庭往事的回忆.3.歌颂了母爱的宏大无私，抒发了对母亲由衷的感谢和爱恋之情.〔差不多就行〕4.因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，正如母亲为儿女遮风挡雨，荷叶无畏无惧地为红莲遮挡风雨.被感动了.大雨来临，荷叶会自觉地爱护荷花，就像母友爱护自己的子女.纯净的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永久爱护我们，自己遇到困难的时候，只有母亲无私的关心自己.稳固性练习⒈《荷叶母亲》的是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有《繁星》、《春水》等。

⒉文字游戏：请你试一试，完成由"房子'和"茶'，"月亮'和"花'的联想。

房子〔主人〕，〔主人〕〔客人〕，〔喝水〕〔喝水〕，〔喝水〕茶月亮〔太阳〕，〔太阳〕〔大地〕，〔大地〕〔花园〕，〔花园〕花⒊仿照示例。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

〔1〕冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它平稳度过娇弱的童年。

〔2〕老师的话像一把快乐的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。

〔3〕淋成落汤鸡的我，感觉似乎掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。

提升练习略。

拓展延长〔一〕嫩绿的芽儿和青年说："进展你自己！' 淡白的花儿和青年说："奉献你自己！'淡红的果儿和青年说："牺牲你自己！'1这首诗所用的修辞手法有排比、拟人。

《荷叶·母亲》朗读+知识点梳理+课件+教案朗读一、文体知识散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。

表象是散文，本质是诗。

题材丰富，形式短小灵活。

在内容上，它保留了有诗意的散文性细节，注重描写客观生活触发的思想感情；在形式上有散文的特点，不乏音律美和节奏感。

二、作者简介《荷叶·母亲》：冰心（1900一1999），原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家。

笔名是取“一片冰心在玉壶”之意。

著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。

三、主题概述《荷叶·母亲》：作者借雨打红莲、荷叶护莲的动人场景，联想到母亲对儿女的呵护与关爱，讴歌母爱的无私与伟大。

四、鉴赏品读荷叶·母亲1.第②③段写莲，先平淡地叙述，这样写有什么作用？红莲是全文着力用墨的重点。

作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人做铺垫。

2.红莲是本文描写的重点，为什么还要要写白莲？这是运用对比的手法，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。

3.“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。

”这句话中“攲斜”一词有什么表达作用？“攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。

4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句？“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。

这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。

5.第⑤~⑦段中，作者为什么反复写雨势之大？强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。

2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇课时：1课时一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《荷叶母亲》。

详细内容包括：散文的阅读与欣赏，通过对散文的深入理解，引导学生感受母爱的伟大和自然万物的生命力量。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。

2. 学习并掌握散文的阅读方法，提高阅读能力和欣赏水平。

3. 感受母爱的伟大，培养对自然万物的热爱和敬畏之心。

三、教学难点与重点教学难点：理解散文的象征意义，体会作者对母爱的赞美。

教学重点：正确朗读课文，分析文章结构，学习散文的阅读方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、课文学习单、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。

（2）提出问题：“你们知道荷叶还有一个母亲的形象吗？”引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）学生朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生结合课文注释，自主学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师对课文进行逐段讲解，分析文章结构。

（2）讲解生字词，并对重点词语进行解释。

4. 例题讲解（1）分析课文中对荷叶母亲的描绘，理解象征意义。

（2）讲解散文的阅读方法，引导学生学会欣赏散文。

5. 随堂练习（1）学生分角色朗读课文，感受母爱的伟大。

（2）根据课文内容，完成学习单上的练习。

六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 结构：总分总3. 重点词语：庇护、依托、奉献、母爱4. 教学难点：散文的象征意义七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的重点词语，并解释其含义。

（2）根据课文内容，以“荷叶母亲”为主题，写一篇作文。

2. 答案：（1）重点词语解释：庇护、依托、奉献、母爱。

（2）作文示例：以荷叶母亲为主题，描述母爱的伟大和无私。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、练习等多种方式，使学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。