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《荷叶母亲》写作特点
主要特点：借景抒情，抒发对母亲的深情。
作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。
作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
借鉴：“托物言志”是抒情散文常用的方法，即把作者的感情寄托在某物上，让此物本身代表自己表达。
自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性能负载人的感情，否则是不能感染读者的。
金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
赏析：《金色花》写的是通过想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
作品虽短，但是人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。
善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出浓浓的意趣。
荷叶·母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
冰心《荷叶·母亲》原文及赏析冰心《荷叶·母亲》原文及赏析【原文】父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倚斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲也不摇动了。
雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？【赏析一】由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。
有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
语言质朴，富有生活气息。
一写看红莲——心情：烦闷；环境：繁杂的雨声浓阴的天；红莲：开满、亭亭，“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画；菡萏（），写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。
主人翁红莲首次登场。
二写看红莲——心情：不适意，徘徊；环境：雷声作了雨越下越大；红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲——亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
荷叶母亲批注
摘要：
1.荷叶母亲的形象特点
2.荷叶母亲的象征意义
3.荷叶母亲的批注对诗歌的解读
4.对荷叶母亲的赞美和感激之情
正文：
在诗歌中，荷叶母亲是一个充满象征意义的形象。
她有着宽大的荷叶，象征着母爱的伟大和包容。
荷叶母亲的形象特点是无私奉献、忍辱负重、善良仁慈。
她用自己的身体为子女挡风遮雨，为他们提供庇护和依靠。
荷叶母亲不仅是一个具体的形象，更是一种象征。
她象征着中国传统的母爱，代表着母性的伟大和崇高。
在诗歌中，荷叶母亲的形象与荷花的意象相互映照，更加凸显了她的高洁和美丽。
在诗歌的解读中，荷叶母亲的批注起到了重要的作用。
她用自己的话语，解读了诗歌中的深层含义，让读者更好地理解了作者的情感和思想。
通过荷叶母亲的批注，我们更加深入地理解了诗歌的主题和内涵。
对于荷叶母亲，我们充满了赞美和感激之情。
她用自己的身体和心灵，无私地为子女奉献，为我们提供了榜样和启示。
《荷叶母亲》阅读答案《荷叶母亲》阅读答案「篇一」①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hàndàn)，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动。
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的.荫蔽？荷叶母亲阅读题：1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？2.本文用什么方法引出对家庭的回忆的？3.最后一段蕴含作者怎样的心情？4.倒数第2段她深受感动，为什么？荷叶母亲阅读答案：1.作者先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
2.本文用触景生情的方法引出对家庭往事的回忆。
3.歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情.(差不多就行)4.因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，正如母亲为儿女遮风挡雨，荷叶无畏无惧地为红莲遮蔽风雨.作者被感动了.大雨来临，荷叶会自觉地保护荷花，就像母亲爱护自己的子女.纯洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们慰藉和力量;无私的母爱，将永远保护我们，自己遇到困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
荷叶母亲的主旨《荷叶母亲》是一篇描写母爱的感人篇章，讲述的是一个废柴男和他的母亲之间的感人故事，尤其强调了母亲的伟大和不可替代性。
主旨是告诉人们母亲是最伟大的，她们承担了家庭中最沉重的责任。
本文将详细介绍《荷叶母亲》的主旨。
首先，《荷叶母亲》最重要的主旨就是母爱的伟大。
这篇文章通过对母亲的赞美来表达作者对母亲的敬意和感恩之情。
在文中，作者详细描述了母亲照顾他的点点滴滴，而他无法回报的感情让他倍感愧疚。
文章表现了母亲的所有付出和牺牲, 她们默默无闻地为孩子们付出，以便孩子们能够成为我喜欢的人。
从这篇文章中，我们了解了母爱是无私的，母爱是永远的，母爱是博大的。
同时，文章也表现了儿子的感恩，受到一种强烈的爱所触动，他深深了解到母亲是他的生命中最重要的人，他会永远记住母亲对他的爱和支持。
其次，《荷叶母亲》传递了感恩的快乐和幸福。
这篇文章表达的是对母亲的深深感激和期望，同时也启示了人们领悟感恩的快乐和幸福。
母爱可以给孩子们提供安全、温暖和信心，和母亲在一起，孩子们才能获得快乐和满足。
文章中也表现了儿子的幸福，他呈现了幸福的待遇: 在生活中，得到母亲的陪伴和关爱，使他感受到了母爱的温暖，同时也领悟到了感恩的快乐与满足。
他也向我们展示了通过努力学习与工作，在人生的其他方面也能获得幸福和成功。
再次，《荷叶母亲》强调了母子之间深刻的情感持久不息。
在这篇文章中，孙道临透过母亲的爱回忆自己的成长历程，触动了读者对家庭的感悟和思考。
可以看出，和母亲在一起成长，是一种深刻和感悟的过程。
在这个过程中，作者了解到母亲的无私和爱，以及自己对生命的价值。
这篇文章也启示我们，与家人共同成长，而非逃避表达自己的担心和感慨。
母亲是人们的精神导师，她们当中对我们的影响会对我们影响终身。
最后，《荷叶母亲》鼓励每个孩子，要爱自己的母亲。
它鼓励孩子们在家庭中面对生活和防止值。
在文中，孙道临既表达了他对母亲沉默的敬意，也引导了读者谦卑,与母亲一起走在人生的路上。
一写看红莲心情：烦闷环境：繁杂的雨声浓阴的天红莲：开满亭亭“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。
菡萏（）写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。
主人翁红莲首次登场。
二写看红莲心情：不适意，徘徊环境：雷声作了雨越下越大红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？环境：雨肆意地下着心情：不宁的心绪散尽感动环境：在大荷叶的覆盖下红莲：不动摇由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富文章结尾升华主题。
教学目标：1、整体感知课文；2、赏析课文；3、用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情；4、感受伟大的母爱。
教学过程一、导入课文今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。
二、作者简介。
冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。
代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。
三、听朗读录音，整体感知课文。
1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？（明确：母亲）2、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？（明确：为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景）小结：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。
使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界。
四、问题探究1、为什么要写与祖父赏莲？（提问学生，教师点拨）写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
2、为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？（提问学生，教师点拨）作者情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？“不适意”的原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。
“我”无法可想。
“不宁的心绪散尽‘是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。
母亲保护女儿的同时荷叶正保护这红莲（暗示母亲像荷叶）。
作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。
花本无情人有情，荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。
那么像荷叶一样的母亲呢？这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。
3、文章本是写母亲，但又写了荷叶。
试说说写了荷叶和不写荷叶对表现母亲形象的影响。
（明确：写了荷叶，把母亲的形象置于充满诗情画意的意境中，让母亲的美好形象更加生动形象。
）4、文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。
抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。
点明主旨，深化情感。
七、结课：同学们，《荷叶母亲》所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的情景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。
谁言寸草心，报得三春晖啊。
在我们的生活中，随时随地都融入了母亲浓浓的爱，清晨厨房里忙碌的身影；出门前的一句句关爱的叮咛；临睡前掩紧的被角。
用心爱着孩子是母亲生命的习惯。
母亲就是孩子躲避风雨的港湾，当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。
在母爱的伞下，一切暴风雨都是脆弱的水珠。
母亲一切的辛劳与无私付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，这就是母爱的伟大。
相信在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽的“荷叶”。
我也相信当未来我们张开有力的翅膀翱翔于人生辽阔的蓝天的时候，一定能看到母亲欣慰的笑容。
《荷叶.母亲》教学设计并思考以下问题：看谁更聪明。
（１）、文章的标题是荷叶母亲这些字眼在文中哪一段落出现,其它的段落又是主要写什么景？开头就是写的就是写它吗？不是，而是什么呢？请边读边抓关键的一些动词进行梳理归纳。
（进行抢答）红莲贯穿全文，而且是全文着力描写的重点是看红莲部分。
（2）有人认为“荷叶母亲这个标题不是冰心自己取的是编者加的，不好，应该改为红莲，请谈谈你观点，并注意从文中找依据。
师小结：通过刚才的读，我们读出了浓浓的爱意，读懂了这篇文章是借景写人，托荷赞母的散文，先写父亲的朋友送莲，引起我忆自家院里的莲花，重点写看在风雨中的红莲变化，即荷叶护红莲的情景，自然就联想母亲爱护儿女的情感。
那么全文采用的写作手法借物抒情A、下面展开想像的翅膀，假如你是文中的“那朵红莲”，你会对荷叶母亲说些什么？B我们被荷叶母亲的伟大所感动时，现实生活中母亲又何尝不是这样的，请听一则真实的故事，（师讲）天下的母亲都是一样的无私伟大，他们爱无处不在。
在生活中我们每天都在接受母爱的滋润，借此机会，倘若将这束鲜花送给母亲，你想对她说些什么？（生说）（五）、教师小结：（2分钟）是啊！母爱是博大的，是你躲避内心风雨的巢穴，使你感到温馨和安全；母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；母爱是无私的，她将永远护侍着你，让你一生好走！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……七年级上册是根据生活内容编排单元的。
第五单元是以亲情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事；《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾；《散步》写三代人的和谐美满；《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事；而《金色花》及《纸船》则是表现母爱的两篇诗歌；所以在教学时定位在感受母爱的位置上。
泰戈尔的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽，文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。
《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。
文章描述了一朵在雷雨之夜的盛开的红莲，被打得左右倾斜。
作者站在屋檐下，不由的担心那一朵刚刚展开花瓣的红莲。
正当作者“无法可想”之时，红莲旁的大荷叶“倾侧了，正好覆盖在红莲上”，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲的手呵护着儿女一般……爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。
泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢？二、字词积累。
并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
瑞：吉祥的。
菡萏（hàndàn）：荷花。
徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。
欹（qī）：倾斜。
荫蔽：遮蔽。
三、走近作者。
冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。
诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
四、感知阁。
⒈把握文章大意。
明确：这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。
写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。
是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
⒉理清结构层次。
明确：文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
五、品读轩。
⒈文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？明确：红莲是全文着力用墨的重点。
作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。
⒉园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？明确：两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
⒊“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。
六、探究乐园。
⒈“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？明确：因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽.作者被感动了。
感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
⒉“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句在文章结构中有何作用？明确：简单几笔点明了主旨，深化了中心。
曲终见题旨，结尾宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是可见的，有形的，而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，这就把母爱推向高潮。
七、课堂回眸。
这篇文章所描给的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大，这种对母亲爱恋的情感，在冰心的另一首《母亲》诗中，收到了异曲同工的效果。
而这篇文章，让我更加深刻的理解了母爱。
谁言寸草心，报得三春晖，但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。
比较阅读《纸船》注：1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。
同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。
8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。
从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。
明确：可以从主题、创作背景、表现手法、表达方式等出发作比较。
巩固性练习⒈《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有《繁星》、《春水》等。
⒉文字游戏：请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（主人），（主人）→（客人），（喝水）→（喝水），（喝水）→茶月亮→（太阳），（太阳）→（大地），（大地）→（花园），（花园）→花⒊仿照示例。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。
提升练习荷叶母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
