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六年级上册优秀课件 笔尖流出的故事 人教部编版 (共16张PPT)

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习作四：笔尖流出的故事ppt课件

习作四：笔尖流出的故事ppt课件

如何加入心理活动？
心理活动
《穷人》
桑娜毫不犹豫地把孤儿抱回家，“心 跳得厉害'，自己也不知道”为什么要这 样做“，但是觉得“非这样做不可”。
她“不安”的不是要不要把孤儿送回 去，而是担忧自己丈夫身上的生活重担， “揍我一顿也好！”
想一想人物在故事中可能会想什么呢？
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
统编版六年级上册第四单元
笔尖流出的故事
13.《桥》老汉 小伙子 群众 14.《穷人》 15.《金色的鱼钩》
虚构 鲜明的人物形象 吸引人的情节 取材于真实生活
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年王天
开满丁香花的校园 冬日黄昏时车来人往的街头
月光下的村庄
你打算怎样设计环境描写，为什么？
开满丁香花的校园
在故事的开头、中间和结尾进行点缀 呼应，花香可以用来比喻人物之间美好的 情感，还可以成为故事中情节的矛盾冲突 点。
你打算怎样设计环境描写，为什么？
冬日黄昏时车来人往的街头
天越来越冷了，一抹残阳挂在天边。 人们裹着羽绒服，把手揣在兜里，形色匆 匆的往家走着。远处，跑过来一只流浪狗 它跌跌撞撞着，嘴巴呜咽着，干瘦的身体 在寒风中瑟瑟发抖，让人看着心疼……
下课了，同学们飞奔出教室。张明也跟着跑了出去。他来到一棵丁香树前，伸手去摘一朵紫色的 花儿，正巧被班长王寒冰看见了。
王寒冰大喝一声：“张明，你干什么？”张明赶紧把手收了回来，说：“我……我……就想看看 呗。”
王寒冰又问：“那你伸手干什么？” 张明吱吱唔唔的回答：“我，我就想摸一下。”王寒冰怀疑地看了张明一眼，狐疑地走了。 张明立马摘下一朵花塞进嘴里，尝了一下，把花瓣吐了出来。再慢悠悠的走回教室。 回到教室，他把刚才吃花的过程告诉了同桌李静静。李静静听了简直难以置信：“啊？那丁香是 什么味道的？我也真佩服你。”

《笔尖流出的故事》PPT课件

《笔尖流出的故事》PPT课件

这不，一对可爱的燕子在雯雯家的屋檐下衔泥做窝了，不久便孵出了几
只毛茸茸的燕子宝宝。这几个小家伙可神气了：乌乌黑的羽毛，滴溜溜转的
眼睛，嫩黄色的小嘴不时“唧唧”地叫着，常常引得雯雯驻足凝视。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 例文
这天中午，雯雯放学回家，她像往常一样，还没进门就仰头看看燕 子窝。糟了！雯雯看到了触目惊心的一幕：一只小燕子也许想站高一些 看看外面的世界，竟然一下子从窝里掉了下来，重重地摔在地上！雯雯 惊呼一声：“啊——”赶忙上前去救小燕子。谁知邻居李奶奶家的大花 猫却以闪电般的速度蹿了过去。只见它弓着腰，瞪大双眼，龇牙咧嘴， 准备向小燕子扑去。小燕子无助地颤抖着，发出绝望的哀鸣声。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作。
情景一：
开满丁香花
张明
淘气
背景
人物
班长
雷厉风行
美丽
生机勃勃
班主任 充满活力 他们之间发生了什么有趣的事呢？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 笔尖流出的故事
小说《桥》刻 画了一位在危难面 前无私无畏、不徇 私情、英勇献身的 老支书。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 笔尖流出的故事
《穷人》中贫穷的桑娜 和渔夫虽然生活困窘，但是 他们的内心世界是富有的， 他们都有一颗金子般善良的 心。
情景二： 时间

新版六年级语文上册课件- 习作笔尖流出的故事人教(部编版) (共19张PPT)演示课件

新版六年级语文上册课件- 习作笔尖流出的故事人教(部编版) (共19张PPT)演示课件
情节、环境、人物形象一般是虚构故事的三要素，本次习作就提供了三组环境和人物，要求我们选择其中一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。
班主任李军揭秘五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有趣 校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。
本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环 本文讲述了有趣的以讹传讹的五瓣丁香事件，主要刻画了负责任的班长王寒冰的形象和智慧的班主任李军的形象。
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。 犹如紫色的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。
草垛的影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的叫声让铁蛋有了安全感。
的部分 。 校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。
试着写清楚故事发生的环境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事写得具体生动。 选择登山途中遇到的困难，爸爸是怎样风趣地鼓励的，军军是怎么克服的，还可以写一写军军的心理活动和得到的启示。 五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。 ◆落日已经隐去，路灯已经亮起，少年陆天载着流浪狗朵朵迎着刺骨的北风，向家驰去。 听完了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。 然后选择一组或自己创设一组创编故事。
的想象，创编故事。 听完了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。
”“怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花？”李军皱着眉头问。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军

习作：笔尖流出的故事 ppt课件

习作：笔尖流出的故事 ppt课件

1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（听觉） 2.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷（触觉）。桑娜举起马灯，想 看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面 躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。 她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静（视觉），一只苍白僵硬的 手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来（触觉）。
首尾呼应式
（首）春天来了，校园里的那棵紫丁香花树开花了，一簇簇的，多么美 丽。（尾）校园里的紫丁香依然开得那么鲜艳夺目，层层叠叠的，仿佛一团 团带着异香的云。
自然收束式
听完班主任李老师的讲解，“淘气包”张明惭愧地低下了头，很多同学 也羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李老师化解了。
戛然而止式
你有没有想过，为什么我们会对故事如此着迷？ 是因为它们能带给我们无尽的想象和灵感，让我们在 忙碌的生活中找到一丝宁静和慰藉。而今天，我们不 仅要欣赏故事，更要学习如何用笔尖去创造属于我们 的故事。
习作内容
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像 在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影 子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读 来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一 组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
3、精雕细琢，塑造个性人物
人物，是故事中的角色，是故事最主要的 材料，是故事的体现者、推动者，也是故事的 最终归宿。
请同学们从本单元的《桥》《穷人》等课 文中挑选你认为精彩的人物描写片段，讨论分 析其精彩的原因有哪些？
“五感法”示例
你能找到五感中的哪几感呢？
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 2.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看 看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床 上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些， 不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静， 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。

人教部编版语文六年级上册第四单元 习作：笔尖流出的故事 课件(共21张PPT)

人教部编版语文六年级上册第四单元 习作：笔尖流出的故事 课件(共21张PPT)

部编版六年级 语文上册
互助交流
部编版六年级 语文上册
现在，我们知道创编故事要注意哪些 方面了，那么给了你环境、人物及人物 性格特点，你能展开想象，试着说说这 个故事吗？
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
部编版六年级 语文上册
部编版六年级 语文上册
大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法?想 创造出精彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关。大 家能说一说自己是怎样理解虚构手法的?
部编版六年级 语文上册
根据你之前的习作经验，谈谈
自己眼中的“虚构”。
“虚构”
部编版六年级 语文上册
虚构是文学写作的一种基本方法，尤其是故事创编 更离不开想象虚构。虚构愈贴近真实就愈奇妙，也就愈能 使读者喜欢。写故事也要学着虚构，可以把原本不发生在 一起的两三件事合并成一件事，可以增加人物，让人物关 系更丰富；补充一些情节，让事情的发展有曲折，增强故 事的吸引力。
部编版六年级语文上册
习作：笔尖流出的故事
部编版六年级 语文上册
看到这个题目，大家想到了什么?我想到了奋笔疾书的 作家，从他们的笔尖流溢出来一个又一个动人的故事。本 单元,我们学习了三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构 的，都是作家的创造,但读起这些故事的感觉，正如课本上 所说：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
课 后 小 结
在课文中，作者首先介绍了《小王子》这个故事，并通过对主人公和作者的经历进行描述，让学生更好地理解故事中所表达的情感和意义。同时，作者还通过对故事中的情 节和人物进行解析，让学生更加深入地了解这个故事的主题和意义。
2 课后小结
接下来，作者介绍了《哈利·波特》这个系列作品。通过作者的描述和解析，学生可以了解到这个系列作品的背景、主题和情节，并深入了解这个系列作品所带来的影响和意 义。

六上第四单元习作：笔尖流出的故事课件(16张PPT)

六上第四单元习作：笔尖流出的故事课件(16张PPT)
喝到了水
愿望 困难 行动 结尾
悟空想保护唐 僧
白骨精变成村 姑
三打白骨精
白骨精被一棒 打死
愿望 困难 行动 结尾
细节生动
《桥》：环境描写、语言描写、神态描写 《穷人》：环境描写、心理描写、语言描写 《在柏林》：环境描写、语言描写
优秀小说
鲜明的人物 形象
曲折的故事 情节
生动的细节 描写
月光
昨晚，月亮迫不及待地探出头，铁蛋望着月光，心想：明天月亮出来，表哥就到了。 铁蛋的表哥大礼上大学了，一年只能回来几趟。今天，大礼一大清早就坐上了火车， 准备回来。当然准少不了过年时答应给铁蛋的礼物——一个帅气的玩具手枪。 傍晚，大礼到了家，刚踏进门就学着怪兽的模样粗声粗气地说：“小铁蛋，你在哪儿 呵？我要来抓你啦！”没人答应。大礼又加大了嗓门：“我有一把玩具枪，想送给一个小 铁蛋，再不出现，我就把它送给大坏蛋了！”等他的只有姑父的一句：“铁蛋呀，他一清 早赶集去啦！”。 于是，大礼“哎”的一声把姑姑给他擦的雪白的拖鞋放进柜子里，又提上自己脱了一 半的布鞋，转身向院门走去。 大礼跨上自行车飞快的蹬向集市。集市在这时已经没几个人了，大礼飞一样快速地踏 着：“铁蛋！铁蛋！既在大礼快崩溃时，一个清澈的声音响起：“表哥！铁蛋激动得快要 哭了出来：“哥，俺攒了一年的钱就想给你买双运动鞋！”再可怕的黑暗也挡不住铁蛋的 泪水。了解情况的大礼，也红了眼睛。 月光下，大礼把带在身边的手枪送给了铁蛋，铁蛋抱着大礼，大礼抱着铁蛋。
（情节的安排尽可能吸引人）
细节生动
◇然后考虑故事产生的环境，写一写人物的心理
活动，以突出人物形象。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉盛行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
形象鲜明

人教部编版六年级语文上册习作《笔尖流出的故事》优质课件(共49张PPT)


环境描写：
这里环境描写让我们感受到当时洪 水的肆虐与形势的紧急，渲染了危险气 氛的同时，也为后文中老汉镇定地指挥 人们逃走做铺垫。
《穷人》一文中桑娜勤劳。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的 海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪 花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷，这间渔家的小屋里却温暖而 舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上， 五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
从课文中发现小说的人物形象是通过人物 语言、动作、心理等方面直接表现出来，所以， 在写小说的时候一定不要忘记想象人物在故事 中的语言、心理、动作等方面的内容。
注意事项
1. 故事要围绕主要人物展开。 2. 有完整的故事情节，并能吸引读者。 3. 注意环境描写。 4. 抓住人物心理活动、动作语言体现
《穷人》一文渔夫和桑娜 的善良。
渔夫皱起眉，他的脸变得严 肃、忧虑。“嗯，是个问题！” 他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他 们醒来。”
故事情节： 家庭本就困难，丈夫没有一点犹豫
就主动收养西蒙的两个孩子，其结局完 全在桑娜的意料之外，也让读者意外。 情节的设置把人物真诚、善良的品质推 向了高潮。
第2课时
互读互改 基本要求： （1）小说中环境描写是否符合选择的 材料，利用环境描写渲染故事气氛。
（2）语句是否通顺，故事 情节是否紧凑连贯、完整，是否 能表现材料中的人物形象。
（3）习作中人物描写有没有 从人物语言、动作、心理活动去刻 画人物形象。
（4）标点是否正确，用词是否恰当等。 （5）你认为自己的习作是否有成功之处？ 表现在哪里？
习作：笔尖流出的故事

部编版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学课件(共39张PPT)

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉 思着，久久地坐在床前。心理描写，表现了桑娜善良、淳朴、富有同情心。
探究活动பைடு நூலகம்
3.如何丰满故事细节？ 示例：
校园里，开满了丁香花。那一朵朵小花，是那么灿烂、美丽。淘气包 张明在值日时去花园摘了一束丁香花，正直的班长王寒冰批评了他。张明 不服气，和王寒冰争吵了起来。丁香花也仿佛黯然失色了……两人找到了 班主任李军老师，李老师耐心地了解了事情的经过，原来张明想要把丁香 花送给生病的妈妈，希望她赶快好起来。班长认识到了自己的武断，心里 充满了愧疚，再三犹豫之后向张明道歉，张明也向班长道歉，两人和好如 初。校园里的丁香花依旧美丽动人，香气四溢。
探究活动
3.如何丰满故事细节？ 把故事分步骤写具体。
故事开头采用倒叙方法或设置悬念。
在故事的冲突部分，可以采用内心独白 或者展示神态、动作来表现当时的心情。
对照情节，你觉得应当怎样把故事写具体， 变得吸引人？
探究活动
细快致速刻默画读故范事文发片段生，的找环出境表，达营的造技氛巧围，交或流表发现现人。物品质。
合作探究 探究任务
1.如何快速构思故事？ 2.如何丰富故事情节？ 3.如何丰满故事细节？
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
探究活动
1.如何快速构思故事？ 请看第一组要素—— 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
友情
找出提示语中的 关键词，明确主题。
结合自己创编的故事，试着写一写故事发生 的环境和人物的心理。
交流分享
分小组讨论，再派代表在全班交流分享。

部编版小学语文六年级上册习作《笔尖流出的故事》优质课件

他鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我们把这只小狗带回家吧， 看它多可怜。不然的话，它就会冻死的。”妈妈停下了脚步， 想了想，答应了陆天。他们带小狗回家，给小狗洗了个热水澡， 并给它取了个好听的名字——朵朵。经过一个冬天的调养， “朵朵”一天天变胖起来，它的毛软软的，比棉被还要软。眼 睛圆滚滚的，让人一看就喜欢。陆天和“朵朵”成为形景不离 的好伙伴。
2.虚构故 事情节
• 开头以丁香花开作为故事 背景引出正文，结尾又以 丁香花开作为结束，象征 着两位同学化解了矛盾， 在花香味中结束全文，读 来余味绵长。
3.明确主 题思想
下面请和同位交换作 文，根据“评分标准”相 互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评 价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
关于这次习作，你有什 么想说的吗？
我要先定好一个主题，然后再去设计情节，这样 方向感更强一些。
故事情节要想吸引人，就要有一些矛盾和波 折出现“意外”，在意外中更能突显人物性格。
我觉得，还是要在情节基本叙述清楚的基础 上，再去添加细腻的环境描写。
写作提纲
你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
张明肆意践踏丁香花园，被班长抓 住，张明不服，两人吵了起来。班主任 决定和张明赛跑定输赢。
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
他们会发生什么故事？（注意性格）
冬日黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟 瑟发抖。志愿者徐明和陆天给小狗找了个 破棉衣盖住，没想到小狗第二天来找他们 报恩。
“闻鸡起舞这一成语说的是谁？张明，起来回答。” 只见淘气包张明慢慢站起身，头埋在桌上，好半天才说： “老师，是不是黄鼠狼呀？”“哈哈哈……”班上的同学 们顿时笑倒了一片。

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部编版.六年级语文上册
语文 六年级 上册
笔尖流出的故事
习作
同学们，本单元的课文中的精彩情节和人物形象给我们留下了很深的印象。请同学们想一想一个引人入胜的故事有哪些特点？
形象鲜明
情节曲折
描写生动
发挥想象，创编生活故事。
发挥想象，按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，保证故事的完整性，突出环境描写，使人物形象鲜明，让曲折的情节富有吸引力。
通过环境描写，展现了山洪的狂暴、凶猛，突出形势严峻，危险突如其来，为下文埋下了伏笔。
这里的环境描写暗示了人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。
片段一
原文
评价
陆天刚从外婆家出来，在十字路口等红灯。忽然，他透过车来车往的缝隙，看到一条缩成一团的小狗趴在路中间。“怪不得快速行驶的车子都会在那里顿一顿！” 小狗太可怜了，太危险了！陆天看得心惊肉跳。终于绿灯了，他快速地冲了过去，用自己的身体挡在小狗的前面。
2.运用语言、动作等细节描写突出人物特点
片段通过描写老汉的神态、动作、语言，突出了老汉面对危险时的镇定、果断。村民都听从他的指挥，也反映出他的威信极高。
3.运用矛盾、细腻的心理描写突出人物形象
细腻的心理描写，我们能体会到桑娜复杂的心理活动，她在困难面前做正确的抉择需要莫大的勇气，桑娜这个穷苦人物身上闪耀着善良的光辉。
3.语言点题式
描写心理活动的词语
百感交集 欢天喜地 欢欣鼓舞 欣喜若狂 惊喜交加 心悦诚服 平心静气 忧心如焚 闷闷不乐 心潮澎湃 心驰神往 提心吊胆 悲痛欲绝 心花怒放 从容不迫 气急败坏 畏首畏尾 坐立不安 心如刀绞 如坐针毡
夜晚，深蓝色的天空中，一轮明月洒下皎洁的光芒，洁白无瑕，给村庄罩上了朦胧的光影，柔和似絮，若有若无。表哥和铁蛋沐浴在月光中，一切都是那么宁静、神秘。
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——《临死前的严监生》
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回， 便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标 致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟 不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得 老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这 样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。
一 种 是 所 谓 的 人 择 原 理
， 另 一 种 是
极 早 期 宇 宙 的 暴 涨 理 论
。
宇 宙 的 行 为 在 非 常 大 尺 度 下 是 简 单
的 ， 而
不 是 混
沌 的 ，
因 此 我
们 可 以
预 言 宇
宙 遥 远
的 未 来
； 同 理
， 我 们
也 可 以
预 言 人
类 社 会
的 未 来
。
“”
至 于 使
这 些 星
系 或 星
系 团 飞
散 开 去
。
宇 宙 的 膨 胀 和 坍 缩 与 宇 宙 的 平 均 密
度 有 关
， 如 果
平均 密
度 小 于
临 界 值
， 它 就
会 永 远
膨 胀 。
如 果 平
均 密 度
大 于 临
界 值 ，
宇 宙 就
会 坍 缩
。
种
轻
松 愉 快
的 气 氛
中 认 真
听 下 去
。
——《“凤辣子”初见林黛玉》
美句欣赏：
1.远远望去，在稀疏的绿叶丛中，时隐时现的丁香花好像在和我捉迷藏。微风吹 来，那朵朵艳丽的丁香花摇动着自己美丽的。身躯，多么像一个个害羞的小姑娘在 翩翩起舞呀!
2.每当春天到来的时候，丁香花便露出了笑脸。那一朵朵白如雪、红似霞的丁 香花开满枝头。远看，就好像丁香树的绿叶上浮起了一片片彩云。在教室里上课 的时候，春风轻轻地吹进教室，夹杂着几丝丁香花的香气，给严肃的课堂带来了 几丝温馨，使人又一种很舒畅的感觉。
3.每年初夏，丁香就长出桃形的叶子，不久便长满了米粒大小的花骨朵，像一 串串弯弯曲曲的小火柴棍。过不了几天，就开满了洁白的小花。近看，那层层叠 叠的花穗是由一个个精致的小花组成的。每朵小花都有四个水滴形的花瓣，两个 一组，像一对对小翅膀，向空中伸展着，在绿叶的簇拥下显得俏丽、淡雅。
黄昏，一缕轻烟从烟囱里轻盈的飘出来，地面还留一丝余热，黄昏不像正午 那样闷热，而是清爽的风中略带一丝暖意。抬头望着天空，只见红彤彤的晚霞已 经染红大半片天空了，形状更是千姿百态。
1.
2.
4.
5.
6
． 本 文 的 大 量 篇 幅 是 较 为 严 肃 的 科 学
话 题 ，
但 是 霍
金 运 用
了 许 多
幽 默 风
趣 的 语
言 ， 使
得 这 样
一 篇 旨
在 说 明
科 学 道
理 的 学
术 演 讲
， 让 人
能 够 在
一
”
“
”
“
作 者 为 了 说 明 现 在 的 宇 宙 密 度 可 能 就 在 临 界 状 态 ， 列 举 了 两 种 假 说 ，
整理构思 列好提纲
自检目标：
项目
文章标题
环境描写
主要人物
起因
故事内容
经过（波折）
结果
文章中心
自我检查评分（10分）
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还 把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔， 你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前 来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两 眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口 道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼 闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷， 别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯 草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉 一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
笔 统
编
尖 本
小 学
流 语
文
六 年 级
出
上 册 第
的
四 单 元
故
·
事 习
作
自由想象力训练
游戏规则：两分钟时间内，要求从给 定的词中联想出几种相关联事物，然后把 这几个事物连贯起来说出来的为胜。
儿童
月光
习作导读：
本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却 像在生活中发生过一样，因为这些故事都能在生活 中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形 象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人 物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想 象，创编故事。
明确要求：
A.人物性格特点是一定的； B.故事发生的环境是一定的； C.主要人物是一定的； D.想象创编的故事要让读者读起来有“生活”的影 子，最好让人懂得一个道理； E.故事要有曲折。
3.
黑 洞 中 粒 子 的 速 度 有 可 能 超 过 光 速
逃 出 黑
洞 ； 只
要 有 足
够 长 的
时 间 ，
巨 大 的
黑 洞 也
可 以
蒸 发
掉
。
在 螺 旋 星 系 和 星 系 团 中 应 该 存 在 有
某 种 看
不 见 的
暗 物 质
， 它 的
引 力 足
以 把 高
速 旋 转
的 星 系
牢 牢 抓
住 ， 不
不知从何时起，我爱上了冬日里的黄昏。当日渐黄昏的时候，家门前的茶馆 人来人往。夕阳落在茶馆的角落暗香浮动，稀薄的空气被染上一层素淡的温煦， 多少有些月黄昏的味道。被照到的那块土地，无数飞舞的莹尘羽化成了天边几 抹微红的霞光。人们尽兴地攀谈流动在了那些年的日光里，浮在淡淡的云朵上， 不时落下一场黄昏时的行雨。
校园丁香组
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
冬日黄昏组
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
流浪狗朵朵
月下村庄组
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
自由创作组
环境：自定 人物：自定
自定
小组讨论 构思故事
交流想法 想好命题
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有 一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处
月光如水入夜间，给静谧的山村笼罩上一层薄薄的轻纱。
为你支招
使故事起波折妙招：
1.发展过程遇到意想不到的困难 2.让人物产生不一样的想法，且想法有一、二、三种种 3.让结局出人意料，再“平安”落地。