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人教版九年级美术上册第四单元第1课古城古镇考察教案一、教材分析本课是第四单元的第一课，主题是“古城古镇考察”。
本单元是美术鉴赏与实践活动相结合的单元，通过实践让学生深入了解美术的形态、特征、功能，从而更好地理解和欣赏美术作品，提高审美能力。
本课以“古城古镇考察”为主题，通过实地考察、调查、搜集资料等方式，让学生了解我们怀化“洪江古商城”历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情，增强学生的文化素养和人文情感。
二、教学目标1.了解“洪江古商城”的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
2.通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
3.增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对当地传统文化的热爱和尊重，培养民族自豪感。
三、教学重点与难点1.重点：掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
2.难点：如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。
四、教学准备1.教师准备：准备教案、教学PPT（洪江古商城的视频、照片等）。
2.学生准备：提前搜集相关资料，了解本地区的古城古镇情况。
五、教学过程1.导入新课：通过播放一段介绍洪江古商城的影像资料，引导学生进入本课主题。
2.知识讲解：讲解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等知识，让学生对古城古镇有更深入的了解。
（洪江古商城处于湖南省怀化市洪江区，它起源于春秋、始建于唐代、鼎盛于明清，是我国唯一保存完好的明清古商城，堪称“中国第一古商城，中国资本主义萌芽时期的‘活化石’。
洪江有着“扼西南之咽喉而控七省”的特殊地位。
在历史上，洪江古商城是滇黔与沪汉之间水运的必经之地，西南山区的木材、桐油、药材、山货由洪江经水路外销，从沿海运回的食盐、布匹、百货则由此散往湘、黔、鄂、桂、滇边远山区。
）3.实践活动：有部分学生到过“洪江古商城”，让学生谈一谈亲身体验和感受到的古城古镇的文化内涵。
4.课堂讨论：回到课堂后，组织学生进行讨论，分享自己的旅游经历和感受，引导学生从多个角度去理解和欣赏洪江古商城的美。
高中地理课程标准实验教科书（选修一）第一单元人口与环境
1.1人口再生产
1.2人口数量与环境
1.3环境人口容量
1.4人口素质与环境
1.5人口迁移与环境
1.6中国人口迁移
第二单元城市的地域结构
2.1城市的作用与形态
2.2城市地域功能分区
2.3城市功能分区的结构和成因
第三单元文化景观
3.1文化景观的构成
3.2文化景观的主要特性
3.3文化景观与环境
3.4文化源地与文化区
3.5文化的空间扩散
第四单元旅游活动
4.1旅游活动是人类社会发展的必然产物4.2旅游资源
4.3旅游景观的欣赏（一）
4.4旅游景观的欣赏（二）
4.5旅游活动与地理环境的协调发展
第五单元世界政治经济地理格局
5.1世界政治地理格局
5.2世界经济全球化
5.3区域经济一体化
5.4综合国力竞争。
旅游活动主题方案5篇旅游活动主题方案篇1一、活动主题：红领巾安全行二、活动目的：春天是一年中最美的季节，也是踏青的大好时节。
通过踏青春游活动，让学生走出课堂，走进社会，丰富学生的课余生活，拓展学生的知识面，进一步感受大自然之美，感受和了解家乡的变化和深厚的历史文化。
培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情感。
三、活动时间：4月_日下午(1：00到校，1：10分出发，3：30返回)四、活动地点：___公园五、人员分工及职责：总负责人：___全面负责本次活动的安全工作;做好协调工作;及时妥善处理偶发事件。
(1)活动前要加强安全教育。
(2)了解有特异体质的学生，关心每一位学生的身体状况;(3)指导学生的活动，并维护活动秩序，做好疏散工作，及时清点人数;(4)发现意外情况及时汇报，妥善处理偶发事件。
六、活动安排及注意事项：(一)安全教育：1、排队行走安全：一切行动听从老师和交警的指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤。
2、游玩安全：1)不去湖边玩耍，不攀爬，不做危险游戏;2)在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师或者组长请假并结伴而行。
3、回家安全(二)文明教育：1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，走人行道和斑马线。
2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。
3、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，爱护花草树木，在参观过程中做到文明、安全。
4、到指定地点后遵守规则，有秩序地参观，放飞风筝必须选择空旷的平地，严禁在河边、湖边、马路等不安全的地方放飞风筝。
(三)特色活动：1、各中队均要求统一戴好帽子，佩戴标志，展示团队员的风采。
2、以“红领巾安全行”为主题开展实践活动。
活动一：寻宝活动二：讲一讲活动三：交换帽子(回到教室进行交换)第一组：黄色香蕉队：组长___组员：___第二组：白色牛奶队：组长___组员：___第三组：红色苹果队：组长___组员：___第四组：橙色橘子队：组长___组员：___第五组：米色大米队：组长___组员：___第六组：天蓝色天空队：组长___组员：___第七组：蓝色蓝莓队：组长___组员：___旅游活动主题方案篇2一、策划构想：既要抓住七夕这个宣传的良机、又要从众多节庆或演唱会形式的七夕节活动中脱颖而出，我们认为必须另辟蹊踁。
第四单元复习4.1 旅游活动是人类社会发展的必然产物一、旅游活动的三要素旅游者旅游资源旅游业旅游主体旅游客体旅游媒介具备的条件：动机、时间、金钱能满足旅游者娱乐、享受以及其他方面的需要，实现其旅游目的的一切事物和现象包括：旅游交通、食宿、通信、购物、娱乐等方面的服务二、旅游活动的发展历史阶段古代旅游近代旅游现代旅游旅游需求个体需求群体需求大众需求产业特征前产业化阶段初级产业化阶段高度产业化阶段1841 1950 （一）现代旅游的发展是社会发展推动的结果①20世纪50年代以来，世界局势日趋稳定，新的科技革命推动世界经济迅速发展。
经济的繁荣和社会安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。
②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。
（二）现代旅游的特点 1．旅游主体的大众化。
2．旅游空间的扩大化。
①科学技术和交通运输的发展，使世界距离日趋“缩小”。
②人们求知、探秘和搜奇欲望的增长。
3．旅游方式和内容的多样性。
4．旅游目的的娱乐性。
据统计，在全部现代旅游中，以娱乐、消遣为目的的旅游占绝对优势。
三、旅游活动的作用（一）满足人类需求由生存需要——基本发展需要——高层次的享受需要（如旅游等）（二）促进经济发展旅游业是世界重要的产业之一，并成为许多国家和地区的经济支柱之一。
1．发展进口旅游，能增加国家的外汇收入。
2．发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径。
3．发展旅游业能够扩大就业。
旅游业基本上是劳动密集型的服务性行业。
需要资金少，而劳动量大，以及技术限制少，人员培训期短等特点。
4．发展旅游业可以促进国民经济的发展。
带动的相关产业有：酒店、餐饮、交通运输、建筑、商品贸易、金融等第三产业的发展，农产品加工、建材、交通机械等工业部门，以及为旅游业培养各类服务管理人员的旅游教育的发展。
（三）扩大交流古代——张骞出使西域、郑和下西洋、马可·波罗的东方之行。
现代——不同地区人们之间科技切磋、文化交流、商务往来等，无论是出游还是接待旅游者，都会增进了解，扩大交流。
旅游活动方案范本第一章：活动概述1.1 活动背景描述活动的背景和目的，为什么要组织这个活动，以及期望达到的效果。
1.2 活动时间和地点活动的具体时间和地点，包括开始和结束的日期、时间和地点。
第二章：活动内容2.1 活动主题说明活动的主题，可以是一个特定的主题，如文化体验、户外探险等，或者是一个综合性的主题，如多种旅游活动的组合。
2.2 活动类型描述活动的类型，如观光旅游、户外运动、文化交流等。
2.3 活动项目列出活动的具体项目，包括参观景点、参加活动、体验项目等。
第三章：活动安排3.1 报名和支付说明活动的报名方式和费用，包括报名截止日期、报名方式和费用支付方式等。
3.2 行程安排详细描述活动的行程安排，包括每天的行程、景点介绍、餐饮安排和住宿安排等。
3.3 交通安排描述活动的交通安排，包括集合地点、交通工具等。
3.4 餐饮安排说明活动期间的餐饮安排，包括用餐地点和用餐方式等。
3.5 住宿安排描述活动期间的住宿安排，包括住宿地点、房间类型和价格等。
第四章：活动费用4.1 费用明细列出活动的费用明细，包括参与活动的基本费用和可选项目的费用等。
4.2 退款政策说明活动的退款政策，包括退款条件和退款金额等。
第五章：活动安全与保障5.1 安全提示提供活动期间的安全提示，包括注意事项、紧急联系方式等。
5.2 保险安排描述活动的保险安排，包括参与活动的人员的保险情况和保险费用等。
第六章：活动宣传6.1 宣传渠道说明活动的宣传渠道，包括线上和线下渠道等。
6.2 宣传材料描述活动的宣传材料，包括海报、宣传册等。
第七章：活动评估与总结7.1 活动评估对活动的进行评估，包括参与人数、参与度、反馈情况等。
7.2 活动总结总结活动的效果和经验教训，为下次活动提供参考。
以上是一个常用的旅游活动方案的结构，根据实际情况可以进行调整和修改。
旅游活动方案范本（二）旅游活动方案通常具有通用性，因为这些方案需要适用于不同的旅游目的地和群体。
第四章，旅游活动的构成要素。
1.旅游活动的基本要素构成：旅游的主体-旅游者，旅游的客体-旅游资源，旅游媒介-旅游业及旅游的保障-旅游政策法规。
他们之间相互依存，相互制约，紧密结合，构成旅游活动的主体。
2.旅游者定义的要求：①首先必须是一个旅行者，他所进行的物质性和精神性活动是在异地，而不是在常住地或者家中。
②旅游者又不同于一般的旅行者，外出旅行的目的主要是进行非功利性的游览，消遣等活动，满足个人的旅游需要。
③定义规定中要有游览、消遣等活动内容和形式，并不排除在非纯消遣性旅游的旅行活动过程中而产生的旅游行为。
3.旅游者的条件：起决定性作用的条件可归纳为社会条件和个人条件。
(1)社会条件是指：①社会富裕和社会闲暇②人们的旅游权利。
(2)个人条件是指：有足够支付旅游费用的"可随意支配的收入"可自由支配的闲暇时间，旅游动机的确立以及身体健康四个方面。
4.形成旅游资源的基本条件：(1)吸引性：是旅游资源的灵魂，是旅游者产生亲临其境的动力，也是旅游者选择旅游目的地的首要依据。
(2)可进入性：旅游资源是开放的，才可以使旅游者亲临其境，到实地去进行观赏。
(3)价值性：旅游者看重的是旅游资源带给他的使用价-获得身心愉悦。
而旅游经营者看重的则是旅游资源带给他们的经济价值，旅游经营者把旅游资源整合进行旅游产品的销售给旅游者，旅游者花钱购买旅游产品，旅游资源的经济价值得以实现。
(4)变化性：伴随着旅游者的需求变化，旅游资源也必然要发展变化。
5."旅游资源的开发"和"开发旅游资源"的区别：前者是对那写已具备但不完全具备旅游资源条件的所谓潜在旅游资源的开发，即使可能变为现实；而后者是指"无中生有"的一种全新创造。
6.区分旅游吸引物，旅游资源和旅游产品：旅游吸引物是指具体的、物态的旅游对象物。
旅游资源包括多种多样的旅游吸引物，但旅游吸引物不一定是旅游资源。
旅游活动范围：本单元选自人民教育出版的全日制普通高级中学教科书（选修）第一册第四单元《旅游活动》。
一、说课程价值：第四单元《旅游活动》在整个高中地理教材中是一个比较独立的内容将其编入教材主要有两层含义，一方面，旅游活动已成为现代人类生活的一个重要组成部分；另一方面，让学生了解旅游活动的有关知识，可以扩大学生的视野，为学生的终身发展和适应社会生活奠定基础。
1、知识构建功能：教材主要从以下四个方面组织编写，第一、旅游活动的实质及作用；第二、旅游资源的特征和价值；第三、旅游景观的欣赏；第四、旅游活动与地理环境的协调发展。
旅游活动是一个较复杂的社会活动，本单元所选取的知识是有关旅游活动的最基础的知识，而且知识内容按照由潜入深由表及里的顺序安排，注重了学生基础知识的掌握和基本能力的培养。
2、能力培养功能：本单元的智能训练包括图表分析、类比分析、综合分析、联系实际等几方面。
其中插图29幅，表格一张，短文两篇。
教学过程中可以以此为素材培养学生的读图分析能力、类比分析和综合分析能力。
如，利用4.3中若干景观图片进行类比和对比，最后综合归纳得出结论。
3、实践操作功能：新教材的实践操作性强是一个重要特点。
旅游活动与生活实际联系紧密，学生可以在课余时间搜集有关资料，制作旅游图片来丰富课堂知识；学生也可以在假期到各地旅游景点观光浏览，在欣赏美景的同时实践所学知识。
如，在学习旅游景观欣赏时学生可以按照在书中学的知识去欣赏景观以达到学以致用的目的。
4、情感教育功能：本单元注重了对高中地理教育功能----“协调人地关系”的深化，在最后一节中阐述了旅游活动与地理环境协调发展的关系，使学生逐步树立科学的环境观和可持续发展理念。
整个单元的语言文字平缓自然，具有一定的语体色彩和文学色彩。
学生在学习知识的过程中会自然的情感融入其中，进而端正人生态度，树立正确的价值观和世界观。
二、说课程价值的达成度1、内容选取对课程价值实现的支撑度：旅游者、旅游资源和旅游业是构成旅游活动的三要素，教材并没有对三要素进行展开讲述，而是以旅游活动中的主体和客体为主线从四个方面分开来阐述，最终突出强调旅游环境的可持续发展。
【教学过程】创设情景，导入课题同学们，喜欢旅游吗？虽然疫情阻挡了我们外出的脚步。
但是透过朋友圈老师发现同学们去过好多地方，谁能和我们分享一下你去过哪些地方？今天我们就来一场说走就走的旅行，开启我们的美丽中国行。
在出发之前，每一位同学都要努力加油，为自己的小队点赢得更多的小红旗。
有没有信心？想一想要想出去旅游，我们首先要完成的任务是？制定旅行路线。
是的，确定好去哪里玩是我们旅途的第一步。
活动一：景点我知道（一）跟着课本去旅行1.现在让我们跟着课文去旅行，说说我们即将要去哪些地方？又会看到哪些景点？请同学们在预习的基础上，自由朗读这四篇课文，读准字音，读通句子。
读完之后，用横线画出景点及所在的地方。
读完后，对照标准对自己进行评价。
2.学生交流分享在课文中画出的景点和景点的位置？引导学生交流时有条理，按顺序介绍。
其他同学对照评价标准评价。
（二）我喜欢的景点1.这么多美丽的景点，让我们把他们记在心里。
出示词语：通过多种形式地认读：先来拼读红色的生字；拼音回到词语里，带拼音读词语；男女合作读词语；指名读词。
2.这么多美丽的景点，你最想去哪里玩？3.选择自己最喜欢的景点，从课文中找你认为描写得最美或最有趣的句子读给同桌听。
注意分享的时候，试着用上这样的表达方式把话说完整：我最喜欢的景点是____，请打开课本__页，文中是这样写的___。
4.学生用上上面的句式分享。
活动二：制定旅行路线过渡语：每个同学都有自己喜欢的景点，我们该怎样去欣赏每一处美景呢？我们需要制定旅行路线。
1.学生在课件的地图上找出这五个景点所在的省份。
引导学生注意新疆维吾尔自治区。
2.5名学生把5处景点的缩略图，贴到黑板地图对应的省份上，一边贴一边说：鹳雀楼在山西......3.每一个人都找到了景点所在的位置。
现在我们以小组为单位组成旅行团。
想一想你们打算去哪些景点？画出你们团队的旅行路线。
学习提示：我们在画的时候，要从自己的家乡山东青岛出发,将要看的景点连成线。
制订旅行计划一、教学内容社会经济高速发展，人们的生活水平不断提高，很多家庭都开始在日常消费中增加旅游这一项。
利用假期外出走一走，看一看，可以开阔心胸，放松心情，了解风土人情，增长见识。
而一份翔实的旅行计划、合理的旅游预算可以让我们的旅行更有质量，更顺利，更经济实惠。
在上述实践体验中学习统筹安排、制订计划，增长生活技能，提高劳动实践能力，感知父母的辛劳，培养家庭理财意识。
六年级学生通过日常观察父母处事或者亲身体验，具备一定的“当家”经验。
对周末“当家”有浓厚的兴趣，但在实践体验中学生往往从感性爱好出发，缺少对自身行动进行理性纪录、分析和统筹的意识，缺少家庭理财的观念。
二、教学目标（1）通过规划一次旅行计划，理解统筹安排的重要性，学会制订计划，形成家庭理财观念。
（2）了解旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制订旅游计划。
（3）培养思考问题和查阅资料的能力，培养学生的思维能力、表达能力、合作能力、应变能力和创新意识。
（4）让学生亲自做一个旅游计划，并且展示自己或小组的计划，为旅游做好充分准备。
（5）通过多种形式的活动，激发学生对旅游的兴趣爱好,拓宽学生的知识领域。
三、教学重点学生所制订的旅行计划：“旅行前准备—旅行经过—小结”这一过程中获得成就感。
四、教学难点通过规划一次旅行计划，理解统筹安排的重要性，学会制订计划，形成家庭理财观念。
五、教学准备教师用具：ppt课件学生课前：搜集旅行相关准备六、教学过程第一课时环节一：创设情境，激趣导入1.同学们，我国有许多美丽的旅游景点,自然景观,等着我们去欣赏。
接下来让咱们一起去感受祖国的美好河山吧！（出示图片）2.“凡事预则立”，作为家里的小管家，我们就来一场家庭旅行吧，让我们一起来制订一份自己的旅行计划吧！.小组讨论制订春游旅游计划要考虑哪些问题呢？那制订假日旅游计划要考虑哪些问题呢？和小组一起讨论一下吧。
设计意图：从学生感兴趣的话题入手，借助小组的力量，小组讨论制订春游旅游计划要考虑哪些问题，意在培养学生理性思考、合理规划的能力。
随着教育改革的不断深入，综合实践课已成为我国中小学教育的重要组成部分。
综合实践课旨在通过多种形式的实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
旅游作为一种集知识性、趣味性和实践性于一体的活动，越来越受到教育者和学生的青睐。
本文将结合一次综合实践课旅游的经历，探讨旅游在综合实践教育中的作用。
一、旅游活动的背景我国某中学为丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，决定开展一次以“探索未知，体验成长”为主题的综合实践课旅游。
本次旅游活动旨在让学生走出校园，亲近自然，体验不同的风土人情，培养他们的团队协作精神、自理能力和创新能力。
二、旅游活动的安排1. 目的地选择本次旅游活动选择了我国著名的历史文化名城——西安作为目的地。
西安作为古都，拥有丰富的历史遗迹和文化遗产，如秦始皇兵马俑、大雁塔、华清池等，非常适合学生进行历史文化学习。
2. 行程安排（1）第一天：抵达西安，入住酒店，适应环境。
（2）第二天：参观秦始皇兵马俑博物馆，了解秦朝历史。
（3）第三天：游览大雁塔，了解佛教文化。
（4）第四天：参观华清池，了解唐朝历史。
（5）第五天：游览兵马俑博物馆，参观陕西历史博物馆。
（6）第六天：返回学校。
3. 保障措施为确保旅游活动的顺利进行，学校制定了详细的行程安排和安全保障措施，包括：（1）配备专业导游，讲解历史文化知识。
（2）安排车辆接送，确保学生安全。
（3）购买旅游意外保险，降低风险。
（4）安排学生分组，培养团队协作精神。
三、旅游活动的收获1. 增长知识通过参观秦始皇兵马俑、大雁塔、华清池等历史文化遗迹，学生们了解了秦朝、唐朝的历史文化，增长了知识。
2. 培养团队协作精神在旅游过程中，学生们需要相互配合，共同完成任务。
这有助于培养他们的团队协作精神。
3. 增强自理能力在旅游活动中，学生们需要自己安排行程、购物、住宿等，这有助于提高他们的自理能力。
4. 培养创新能力在参观博物馆、古迹时，学生们需要自己思考、提问，这有助于培养他们的创新能力。
旅游活动实施案例参考案例一：亲子游1.活动主题：阳光沙滩亲子游2.活动时间：暑期7天6晚3.活动地点：海南三亚4.活动对象：3-12岁儿童及其家长5.活动内容：(1)第一天：抵达三亚，入住酒店，开展亲子游戏活动，增进家庭成员间的感情。
(2)第二天：参观三亚千古情景区，欣赏精彩的表演，了解海南的文化底蕴。
(3)第三天：前往天涯海角、大小洞天等著名景点游览，拍摄美丽家庭合影。
(4)第四天：海边度假，开展水上活动，如游泳、沙滩排球等。
(5)第五天：参观椰子林，了解椰子树的生长过程，品尝椰子汁。
(6)第六天：游览蜈支洲岛，欣赏海岛风光，参与亲子拓展活动。
(7)第七天：结束旅程，返回温馨的家。
案例二：学生夏令营1.活动主题：探索大自然夏令营2.活动时间：暑期10天9晚3.活动地点：四川九寨沟4.活动对象：6-18岁青少年5.活动内容：(1)第一天：抵达九寨沟，入住营地，开展破冰活动，结识新朋友。
(2)第二天：游览黄龙景区，欣赏丰富的地质地貌，了解生态环境。
(3)第三天：参观九寨沟，探索神秘的水域世界，领略自然奇观。
(4)第四天：开展户外拓展活动，提高团队合作能力。
(5)第五天：学习野外生存技能，如攀岩、徒步等。
(6)第六天：参观藏羌文化村，了解当地民俗风情。
(7)第七天：开展环保公益活动，倡导保护大自然。
(8)第八天：游览九寨沟瀑布，感受壮观的瀑布景象。
(9)第九天：参加篝火晚会，一起欢度愉快的夜晚。
(10)第十天：结束旅程，返回温馨的家。
案例三：老年人养生游1.活动主题：温泉养生之旅2.活动时间：秋季10天9晚3.活动地点：云南昆明5.活动内容：(1)第一天：抵达昆明，入住温泉度假酒店，享受温泉浴。
(2)第二天：游览石林风景区，欣赏独特的喀斯特地貌。
(3)第三天：参观昆明市动物园，观赏各种珍稀动物。
(4)第四天：前往西山龙门、滇池游览，领略湖光山色。
(5)第五天：参观云南民族村，了解各民族的风俗习惯。
(6)第六天：开展养生讲座，学习养生保健知识。
黄鹤楼，位于我国湖北省武昌的古迹文化之一，这座古老的楼阁如今成为了一座著名的旅游景观，深受游客的喜爱。
在我国中小学校内，黄鹤楼往往是文化课教学的重点之一，六年级下学期的教学案例也离不开这座名胜。
本文将结合六年级下第四单元教案实践案例，详细介绍黄鹤楼观景的相关内容，通过案例实践，让广大教师们深入了解如何利用黄鹤楼这一资源来丰富教学内容，提高学生的综合素质。
一、案例背景本案例实践基于六年级下第四单元教学内容，要求学生通过学习卓文轩《黄鹤楼》一文，了解黄鹤楼的历史和文化内涵，并结合黄鹤楼的相关材料和实地考察，展开黄鹤楼的研究。
在这个背景下，黄鹤楼作为本次课程的重点被引入，探究黄鹤楼在历史长河中的地位和文化内涵，同时让学生通过实地考察感受黄鹤楼的美丽和雄伟。
二、案例实施1. 案例目标通过学习黄鹤楼相关文献和实地考察，让学生全面了解黄鹤楼的文化历史和美学价值等多方面，提高学生的综合素质和文化广度。
2. 实施过程（1）展开前导活动通过图片和资料等形式，让学生初步了解黄鹤楼的历史和文化内涵。
（2）文献阅读学生根据教师分发的黄鹤楼相关文献，自行阅读和总结相关信息。
（3）实地参观组织学生到达黄鹤楼实地参观，通过观察和感受黄鹤楼的建筑美学特征，了解黄鹤楼在历史和文化中的重要地位。
（4）文化研究通过讨论和交流，学生重点了解黄鹤楼在历史和文化中的地位和内涵，以及对古代文学和历史的影响。
（5）写作总结学生根据自己的感受和了解，完成关于黄鹤楼的鉴赏和总结。
三、案例效果通过实施案例，使得学生在知识面和实践中都获得了提高。
实地参观让学生深入感受了黄鹤楼的美丽和雄伟，更加完整地了解了黄鹤楼的建筑特征和文化内涵；通过文化研究的过程，学生能够梳理黄鹤楼在历史和文学上的价值和地位，进一步丰富了学生的知识面和文化素养。
同时，在这个案例中，也能够强化学生的团队合作和表达能力，增强了学生的自学能力和自我探究功能。
四、案例启示黄鹤楼观景作为本次案例的实践内容，能够充分利用当地文化和旅游资源，拓宽学生的知识面和经验，同时，也能够在教学实践中更好地发挥学生的主观能动性和创造力。
