第四单元旅游活动

四年级下册第四单元作文游海昌海洋公园全文共10篇示例，供读者参考四年级下册第四单元作文游海昌海洋公园篇1在暑假的一天里，我们一家三口一起去上海海昌海洋公园玩。

海昌海洋公园的景点有许多，有火山鲸鱼馆、冰山北极馆、海豚剧场、海狮剧场、海豚过山车、时空缆车……。

现在我来讲冰山北极馆，冰山北极馆的外形是一座有许多雪覆盖的冰山。

里面住着全是北极成员有北极熊、北极狐、北极狼、斑海豹……，里面还有一个表演名叫《白鲸之恋》。

里面最搞笑的表演是海象剧场里面海象表演，想知道搞笑在哪里吗？你看吧，一个人在水池边上打扫卫生。

突然来了一只海象把他推进水池里面，那个人非常生气，从水池里爬上来想要打海象，可还没碰到海象它就倒了，原来它是在装死，趁那个人不注意跳到水里逃跑了。

最壮观的表演是虎鲸剧场里面的虎鲸表演，这个剧场是所有剧场最大的一个，可以坐几千人同时观看表演。

我们坐在剧场的中间，我问：“爸爸我们怎么不坐在第一排呢？第一排没有人呀”爸爸说：“坐在第一排，虎鲸在表演过程中会用尾巴扇水，水会溅到人身上的”。

这时水池中大显示屏上播放出一个小男孩，他的名字叫艾里克。

他在夜里睡觉的时候梦见虎鲸国王和电影里的海底生物。

忽然，一束黑影一眨眼就消失了，然后它纵身一跃，跳出了水面。

两只虎鲸做一个动作就要吃一次食物，有时，它们做一个动作就向饲养员发出饥饿的声音，仿佛在说：“饲养员，给我们吃的食物吧”。

高潮的时候到了，在饲养员的指令下，虎鲸竖起巨大尾巴给我们送来一丝夏热的清凉。

上海海昌海洋公园游玩真让我难忘，有机会我还来这玩。

四年级下册第四单元作文游海昌海洋公园篇2今年暑假，妈妈和婆婆带着我去了梦寐以求的地方——上海海昌海洋公园游玩。

一进入园区，我就迫不及待地奔向过山车的方向。

排了20分钟的队伍，我和妈妈终于坐上了过山车。

过山车开得很快，妈妈吓得双目紧闭，嘴里面不停地叫喊，而我却觉得很过瘾，一边享受着车速的刺激，一边欣赏着全园的风景。

接着我们去看了美人鱼表演。

第四单元第三节旅游资源的欣赏旅游活动是人类社会发展的必然产物课时安排:1课时教学目的：了解旅游活动的发展特点，以及在满足人类需要、促进地区经济发展和扩大交流等方面的积极作用。

理解旅游活动是人类发展的必然产物。

教学重点：旅游活动特点、作用；教学难点：理解旅游活动是人类发展的必然产物。

教具准备:多媒体教室、有关挂图教学方法：列表分析法、图示法、讲述法教学过程:一、旅游活动的三要素1、旅游定义:是一定社会经济条件下的一种人类社会经济活动,表现为人类以娱乐、享受为主要目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活。

2、旅游活动的三要素３、旅游过程（教材６5页图4.1)旅游地的选择——考虑所选地旅游资源的观赏价值、交通、来往时间和费用、自己的身体条件、兴趣等旅游方式的选择——如是单独旅游还是加入旅行社问题:加入旅行社同单独旅游比较有何优势？①旅行社统一安排比较方便②旅行社与交通、旅馆等服务行业有协作关系，费用较低旅游活动内容——观光、食、住、行、娱乐、照相、摄像等二、旅游活动的发展18411950(一）现代旅游的发展是社会发展推动的结果①2０世纪５0年代以来,世界局势日趋稳定,新的科技革命推动世界经济迅速发展。

经济的繁荣和社会安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。

②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。

(二)现代旅游的特点1、旅游主体的大众化。

发达国家出游率达50%以上。

国际旅游人数、旅游收入不断增长(教材6６页图４.３）2、旅游空间的扩大化。

①科学技术和交通运输的发展,使世界距离日趋“缩小”。

②人们求知、探秘和搜奇欲望的增长。

3、旅游方式和内容的多样性。

旅游方式：乘飞机、汽车、火车、轮船，架车、骑摩托、骑自行车、徒步旅游等旅游内容:度假观光、探亲访友、科技切磋、文化交流、采风问俗、宗教朝圣、体育竞技、狩猎考察、防医求药、大小会议、采购名产等4、旅游目的的娱乐性。

据统计，在全部现代旅游中，以娱乐、消遣为目的的旅游占绝对优势。

四年级下册第四单元作文游记台州市国庆节，我去了美丽的台州。

在台州，我和妈妈去爬白云山。

在白云山顶，有一座漂亮的宝塔—白云阁。

我和妈妈一开始爬白云山的时候，有点吃力，因为妈妈穿了高跟鞋。

可是，我们不灰心，互相鼓励。

爬了半个小时后，我们逐渐适应了白云山的环境，所以感觉就不那么吃力了。

过了两个小时，我们爬上山顶，白云阁出现在了我的眼前。

我站在白云阁底下的平台上往外看，一幅壮观的情景出现在了我的眼前。

我看见远处的江面上有一艘艘船在行驶，我还看见了我们住的楼房，还看见了我们家附近红红的枫山，美丽极了！“但是，时间有限，我们还是进白云阁去看看吧！”说着，我一溜烟地冲进了白云阁。

在白云阁里我一间也不漏地去参观。

我看见了竹雕，台绣，大户人家的床和书桌，还看见了台州乱弹表演，最终我们登上了白云阁的顶部。

我从窗子往外一看，哇！底下的高楼大厦都变得特别小，像小盒子一样。

几乎将整个椒江的美景都尽收眼底。

台州的白云山和白云阁实在是太美丽了！2月11号，阳光明媚，万里无云，我早早的起了床，准备和表姐姐一起去台州湾野生动物园。

大约开了一小时车后，到了台州湾集聚区，一看好多好多车子和小朋友啊！我们下了车，换好票，进入动物园门口，一个长方形的花坛映入眼帘，里面开着红的、白的、紫色的小花，分外美丽。

我们首先去了鹦鹉园，里面最为显眼的是大大的金刚鹦鹉。

金刚鹦鹉有着尖尖的弯嘴，小朋友可千万不要喂它，不然，手可能会被它咬了的。

鹦鹉园里还有锦鸡，锦鸡都有着一条长长黑黑的尾巴。

接着我们又来到涉禽湖。

湖里有个小岛，岛上有胖乎乎的白火鸡和黑火鸡。

黑火鸡抬着头，摆出一副很威风的神气。

湖里还有很多在做各种各样事情的丹顶鹤、黑天鹅、鸳鸯鸟等等，它们有的在捉鱼，有的在休息，还有的在唱歌。

阳光照在湖面上，美极了！我们再去了角牛园。

两只角牛长着一双长长弯弯的角，虽然隔着玻璃，看起来马上要冲过来的样子。

我们又来到猴山。

一只只可爱的小猴子跳来跳去，十分机灵调皮。

单元活动方案——去旅游中国著名的旅游景点10/17上午1.知道各地特产、名胜、风土人情。

2.喜欢自己的国家.集体个别幼儿收集的资料1. 观看中国地图，你知道哪些地方？——引导幼儿观看一些有特色的地方，并能说出在哪个省或在地图上的位置。

——让带资料的幼儿的想大家介绍他去过的地方2、观察桌上放置的物品——这是哪里的特产？让孩子自由发言，然后让带特产的幼儿说出答案，并让幼儿品尝特产。

3、幼儿3、4人合作商量旅游路线，并把它记录下来4、为什么外国人喜欢到中国来旅游？说起中国著名景点，孩子们的兴趣都很高，特别是对各地的特产旅游棋10/17下午1、知道遵守游戏规则、熟悉游戏方法。

分组游戏棋盘、色子等1、出示游戏棋盘，向幼儿说明游戏的主要内容与方法。

2、向幼儿说明游戏规则：——两个色子出现的面是同色的，则数字相加，按得数行棋，若两个色子出现的面是异色的，则数字相减，按得数行棋。

3、分组游戏：——两人结伴、轮流掷色子，按色子显示的数字行棋。

4、引导幼儿在行棋过程中，正逢停在一旅游景点，要说出“我到-----来旅游”。

，并取一枚花片表示赢一次。

由于教师设计的旅游棋存在一些问题，所以通过这样的活动，没有最大限度地发挥出这幅旅游棋的功用。

活动后，我将把这幅旅游棋进行改善。

自制中国地图10/18上午1、知道我们的祖国有辽阔的土地，用不同的颜色图出各省界。

2、激发幼儿做中国人的自豪感。

分组塑料区域拼图、印好的中国区域图、油画棒、事先丰富有关知识1、教师出示塑料区域图及印好的区域图，鼓励幼儿动手制作拼图。

2、幼儿用印好的中国区域图拼图，教师指导个别幼儿选色。

3、幼儿讨论塑料拼图的特点。

每一块涂一种颜色，相领的两个区域颜色均匀、鲜艳，有明显的区别。

4、简单讲评。

在自制中国地图的活动中，有个别孩子把台湾岛和海南岛给忽略了，我想这是一个很好的爱国主义教育时机，于是我把这个问题抛给了孩子们自己回家去解决。

爬长城10/18下午了解长城，知道它是我国古代最伟大的建筑。

高二地理选修一第四单元复习提纲高二地理选修一第四单元复习提纲〖第四单元〗第一节旅游活动是人类社会发展的必然产物☆知识要点：1、旅游活动的三要素：旅游者（旅游主体）、旅游资源（旅游客体）、旅游业（旅游媒介）※难点解析：旅游活动产生的条件：①对旅游者来说，要有时间、金钱和动机②对旅游资源来说，必须具备非凡性，才能对游客产生最大的吸引力2、旅游活动发展的过程古代：前产业化阶段、个体需求、出游距离近、内容方式少、事务性出游多（生产力落后、大多数人需要忙于工作、而且经济落后，没有金钱、时间去游玩）近代：初级产业化阶段、群体需求现代：高度产业化阶段、大众需求、出游距离远、内容方式多、娱乐性出游多（机械化操作、经济有所提高、闲暇时间多，有条件出去旅游）3、现代旅游活动的特点：旅游主体的大众化旅游空间的扩大化方式内容的多样化旅游目的的娱乐性※难点解析：形成的原因：：经济繁荣、社会安定、交通改善4、旅游活动的作用：满足人类的需求（休息、求知、锻炼）促进经济的发展（进口旅游增加外汇、扩大就业、回笼货币稳定市场、促进国民经济发展）扩大地区间交流※难点解析：为什么说旅游活动是人类活动的必然产物生产力发展导致人们工作时间减少、而且有了很好的经济条件，所以旅游活动随之产生第二节旅游资源☆知识要点：1、旅游资源的分类：自然景观（地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观、生物景观）人文景观（建筑景观、文化艺术景观、风土民情）☆提点：主要景点的种类区分（从练习图册上、书上）2、旅游资源的特性①多样性：任何一种能吸引游客的事物都是旅游资源②非凡性：世界上同类的事物和现象很多，只有具备非凡的特点，才有可能成为旅游资源③可创造性：人文景观是人类为某种需要（两种情况：一、为旅游创造；二、起先为其他目的创造，后成为旅游景观）创造出来的，具备可创造性④长存性：由于游客到景区游玩，并未带走什么，所以说旅游资源具有长存性，而且使用次数越多，价值越大。

美丽中国行——制定旅行路线二上第四单元任务群单元整体感知课教学设计一、教学内容:《古诗二首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》、“识字加油站二、教学目标:1.自读四篇课文，说出要去的景点及景点所在地方，激发旅游的兴趣。

2.小组合作，画出小组自己团队的旅行路线并进行分享。

3.在旅行过程中，认识火车票，学习生字“昌、铺”等9个生字，养成生活中主动识字的好习惯。

三、教学重难点设计并介绍小组自己团队的旅行路线；认识火车票，学习生字，学会在生活中识字。

四、任务群设计思路情境：美丽中国行任务：制定旅行路线活动：回忆旅行的美好；景点我知道；制定旅行路线；准备出发啦；最美风景在路上五、教学过程活动一：回忆旅行的美好谈话交流，回忆旅行时看到的景色。

创设情境“美丽中国行”。

引出课题“制定旅行路线”。

鼓励学生为自己小队插上更多的红旗。

活动二：景点我知道（一）跟着课本去旅行1.跟着课文去旅行，说说即将要去哪些地方？又会看到哪些景点？学生自由朗读这四篇课文，读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音这位好朋友多读几遍。

读完之后，用横线画出景点及所在的地方。

注意读完后，对照标准对自己进行评价。

2.学生交流分享课文的景点和景点的位置？引导学生交流时有条理，按顺序介绍。

其他同学对照评价标准评价。

（二）我喜欢的景点1. 出示景点及景点位置的词语：山西鹳雀楼；江西庐山瀑布；安徽黄山；台湾日月潭；新疆吐鲁番葡萄沟通过多种形式的认读，让学生认识识记词语。

2.学生分享你最想去那个地方去旅行。

3.选择自己最喜欢的景点，从文中找出最喜欢的句子读给同桌听。

注意分享的时候，试着用上这样的表达方式会更加条理：我最喜欢____，请打开课本__页，文中是这样写的___。

4.学生用上上面的句式分享。

活动三：制定旅行路线过渡语：每个同学都有喜欢的景点，这么多景点怎样才能欣赏到每一处景点的美丽呢？我们需要制定旅行路线。

1.学生在课件的地图上找出这五个景点所在的省份。

四年级下第四单元作文旅游长春农博会
作文一
小朋友们，今天我要给你们讲讲我去长春农博会的有趣经历。

一进农博会的大门，哇，好多人呀！我就像一只欢快的小兔子，蹦蹦跳跳地到处看。

我先跑到了一个大大的温室，里面全是各种各样的植物。

有像小灯笼一样的西红柿，红彤彤的，特别可爱；还有像小扇子一样的豆角，长长的，绿绿的。

我还看到了一种紫色的茄子，以前都没见过呢！
然后我又去了动物展区。

那里有胖乎乎的小猪，它们一直在睡觉，怎么叫都不醒。

还有雪白的小兔子，眼睛红红的，像宝石一样。

我拿了根胡萝卜喂小兔子，它吃得可香啦！
这一天我玩得特别开心，看到了好多从来没见过的东西。

长春农博会真是太棒啦，我下次还要来！
作文二
小朋友们，你们去过长春农博会吗？我去过，可好玩啦！
一进去，我就被眼前的景象惊呆了。

到处都是五颜六色的，好看极了！
我看到了一大片的花海，有红的、黄的、紫的，就像一幅美丽的画。

我还闻到了花香，甜甜的，好闻极了。

接着我去了水果区，那里的水果又大又甜。

我咬了一口大西瓜，汁水都流出来了，真解渴。

还有那一串串的葡萄，像紫宝石一样，我都舍不得吃啦。

在农博会上，我还看到了农民伯伯在辛勤地劳动，他们真了不起。

长春农博会，让我学到了很多知识，也让我度过了快乐的一天！。

第四单元旅游活动学案导学1．旅游活动的三要素：旅游者(主体)、旅游资源(客体)、旅游业(媒介)。

2．旅游需求成为群体需求是指近代旅游，近代旅游的标志是出现了旅行社。

现代旅游起始于20C 50年代，其产业特征是高度产业化阶段。

促使该阶段旅游业以空前速度向前发展的主要原因有：经济的繁荣；社会的安定；交通条件的改善。

3．现代旅游的主要特点：①旅游主体的大众化；②旅游空间的扩大化；③旅游方式和内容的多样性；④旅游目的的娱乐性——旅游发展的一大原动力。

4．旅游活动的作用：①满足人类需求；②促进经济发展；③扩大交流。

促进经济发展方面的作用：①发展进口旅游，能够增加国家的外汇收入；②发展国内旅游是回笼货币、稳定市场的重要途径；③发展旅游业能够扩大就业；④可以促进国民经济的发展。

现代旅游业基本上是劳动密集型的服务性行业，具有资金需要量小，劳动力需要量大，以及技术限制较小，人员培训期短等特点；是综合性行业，能带动和促进其他部门的发展。

5．旅游资源按本质属性分为两类：自然景观、人文景观，前者包括地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观、生物景观四类景观；后者包括建筑景观、文化艺术景观、风土民情。

6．旅游资源中对探险猎奇、游乐、疗养等具有重要意义的是自然景观，其中核心是地质地貌景观；该类资源除了具有多样性、非凡性、长存性的特点，还具有季节性、地域性。

主要体现教育性意义的是人文景观，它除了具有可创造性的特点，还具有可变异性、可移动性。

7．旅游资源的价值中，美学价值、科学价值主要是针对自然景观而言；历史文化价值主要是针对人文景观而言；经济价值则是共有的。

自然景观美包括形象美、色彩美、动态美、听觉美，其中形象美是核心。

8．自然景观的欣赏需要合适的观赏位置：雄伟山峦——远眺；峡谷、洞穴、一线天——置身其中近观；地貌的酷似造型——特定观赏点(发挥想象)；瀑布——适当距离仰视；江河湖海——登高俯览兼远望；湖沼池塘——低临水面近观；山水组合景观——乘船(筏)游览。

黄鹤楼，位于我国湖北省武昌的古迹文化之一，这座古老的楼阁如今成为了一座著名的旅游景观，深受游客的喜爱。

在我国中小学校内，黄鹤楼往往是文化课教学的重点之一，六年级下学期的教学案例也离不开这座名胜。

本文将结合六年级下第四单元教案实践案例，详细介绍黄鹤楼观景的相关内容，通过案例实践，让广大教师们深入了解如何利用黄鹤楼这一资源来丰富教学内容，提高学生的综合素质。

一、案例背景本案例实践基于六年级下第四单元教学内容，要求学生通过学习卓文轩《黄鹤楼》一文，了解黄鹤楼的历史和文化内涵，并结合黄鹤楼的相关材料和实地考察，展开黄鹤楼的研究。

在这个背景下，黄鹤楼作为本次课程的重点被引入，探究黄鹤楼在历史长河中的地位和文化内涵，同时让学生通过实地考察感受黄鹤楼的美丽和雄伟。

二、案例实施1. 案例目标通过学习黄鹤楼相关文献和实地考察，让学生全面了解黄鹤楼的文化历史和美学价值等多方面，提高学生的综合素质和文化广度。

2. 实施过程（1）展开前导活动通过图片和资料等形式，让学生初步了解黄鹤楼的历史和文化内涵。

（2）文献阅读学生根据教师分发的黄鹤楼相关文献，自行阅读和总结相关信息。

（3）实地参观组织学生到达黄鹤楼实地参观，通过观察和感受黄鹤楼的建筑美学特征，了解黄鹤楼在历史和文化中的重要地位。

（4）文化研究通过讨论和交流，学生重点了解黄鹤楼在历史和文化中的地位和内涵，以及对古代文学和历史的影响。

（5）写作总结学生根据自己的感受和了解，完成关于黄鹤楼的鉴赏和总结。

三、案例效果通过实施案例，使得学生在知识面和实践中都获得了提高。

实地参观让学生深入感受了黄鹤楼的美丽和雄伟，更加完整地了解了黄鹤楼的建筑特征和文化内涵；通过文化研究的过程，学生能够梳理黄鹤楼在历史和文学上的价值和地位，进一步丰富了学生的知识面和文化素养。

同时，在这个案例中，也能够强化学生的团队合作和表达能力，增强了学生的自学能力和自我探究功能。

四、案例启示黄鹤楼观景作为本次案例的实践内容，能够充分利用当地文化和旅游资源，拓宽学生的知识面和经验，同时，也能够在教学实践中更好地发挥学生的主观能动性和创造力。

部编版高中语文必修上册第四单元
《博物馆一日游——撰写家乡博物馆游学指南》
学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.通过查阅资料和实地考察，设计合理的行程路线。

2.聚焦游学主题，整合参观资源，充分、合理阐释设计理由。

【课前学习任务】
阅读《走进博物馆》一书或上网查找北京的博物馆资源及所在地。

【课上学习任务】
学习任务一：纸上游览初步设计
了解家乡现存的博物馆及地理位置，根据博物馆的功能、主题和所在位置，初步设计游览路线。

要求：主题突出、路线合理。

学习任务二：实地走访完善设计
按照设计方案进行实地走访，对设计的不合理处进行调整，完善行程设计。

学习任务三：撰写指南阐释理由
考察完行程之后，就可以撰写“博物馆一日游”指南了，请大家撰写游览指南，介绍清楚行程安排、游览主题、推荐理由。

学习任务四：拓展延伸多元组合
经历了上述学习过程，同学们一定有所收获。

那么，我们不妨增加任务难度，请大家在下列博物馆中任选几处，设计一日游活动，看看能组合出几条线路？
【学习资源】
《东京文艺小散策》
【作业设计】
请在自己的家乡中选择 2-3 处名胜古迹，设计出一条旅游线路供外地游客参考，并拟出游览主题、阐释设计理由。

要求：线路具有可行性，游览主题鲜明，理由阐释充分。