人体内物质的运输—心脏(第2课时)

英才中学初二生物主备人：赵学明编制时间：2011年8月29日第五单元生物圈中的稳定与协调第14章维持生物体内的平衡第一节人体内物质的运输（2）-----心脏教学案课时：1 总第2课时教学目标知识目标：（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径（3）区别动脉血和静脉血能力目标：识图能力：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。

　思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

情感态度与价值观目标：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。

教学重难点：重点：（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径。

难点：（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系（2）概述血液循环的途径。

教学准备教师准备：多媒体课件、心脏模型。

学生准备：预习本节课内容一、预习检测（一）、预习知识点③输送血液的泵－心脏，胸腔中部偏左下方，由心肌构成血液流动的方向：Array静脉→心房→心室→动脉→毛细血管→静脉防止血液倒流的结构是：瓣膜心肌壁最厚的一个心腔是：左心室。

心脏的功能：血液循环的动力器官英才中学 初二生物 主备人：赵学明 编制时间：2011年8月29日（二）预习习题1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做 。

成年人的心率平均为每分钟 次。

2.心脏的位置（ 将右手放在胸口左侧，感觉心脏输送血液时的搏动，说出心脏的位置） 人的心脏位于___________中部，略偏左。

3.观察心脏的外形（结合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的 相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向 （填左或右）下前方。

4.心脏与健康经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要 。

所以青少年要经常参加 ，增强体质，促进心脏健康。

5.STS ：电子心脏泵， 电子心脏泵用于进行 的病人。

二、质疑探究（一）心脏的内部结构慧眼识图：学生结合课本第68页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称（同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称。

A.肺循环
B.体循环
C.肺循环→体循环 D.体循环→肺循环
3.肌肉注射青霉素后,青霉素最先到达心脏的是( A )
A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-8-
4.下列关于血液循环的叙述中,错误的是( C ) A.体循环和肺循环两条途径在心脏处汇合在一起 B.体循环和肺循环这两部分构成了完整的循环路线 C.先进行肺循环再进行体循环 D.体循环和肺循环的起点都是心室
细血管
A.甲,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→⑩→患病部位
B.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→患病部位
C.甲,静脉注射后直接到达上臂患病部位
D.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→患病部位
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-17-
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-16-
4.病人甲上臂受伤,病人乙患有肺炎,两人同时进行静脉滴注药物治
疗,那么药物先到达患病部位的病人及药物在其体内流动路线,正确
的是( B )
①左心房 ②右心房 ③左心室 ④右心室 ⑤主动脉 ⑥肺动
脉 ⑦上腔、下腔静脉 ⑧肺静脉 ⑨肺部毛细血管 ⑩上臂毛
路线
→身体各部分的毛细血管网→各 级静脉→ 上腔、下腔静脉 →
部的__毛__细__血__管__网___ →肺静脉→左心房(心
右心房(心脏左侧到右侧)
脏右侧到左侧)
(1)体循环和肺循环在 心脏 汇合,同时发生,保证了物
关系 质运输的效率
(2)共同规律:心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
第2课时 血液循环

第四章人体内物质的运输一、夯实基础（一）单项选择：（等级划分：做对13个以上的题目得A，做对11-13个题得B，做对9-11个题得C，做对9个以下的题得D。

）1．人体成熟的血细胞中不具有细胞核的是（）A．白细胞和血小板B．白细胞和红细胞C．红细胞和血小板D．白细胞2．建立中学生健康档案是体现以人为本、关注生命教育理念的重要举措。

下表为某一学生的血液化验报告单，根据数据判断该生可能（）A．正常B．患缺铁性贫血C．出现炎症D．患白血病3．平静时，长跑运动员的心脏活动表现为（）A．心率较快，心肌收缩力强B．心率较慢，心肌收缩力强C．心率较快，心肌收缩力弱D．心率较慢，心肌收缩力弱4．左心室心壁肌肉比右心室厚，是由于（）A．左心室输出量比右心室要大B．主动脉出口比肺动脉出口小C．左心室血液比右心室血液多D．左心室输送血液的距离长些5．血友病人出现很小伤口时，也会血流不止，这是由于血液中哪种成分的数量过少？（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．淋巴细胞6．血浓于水，情深于海。

在汶川大地震中，林晓同学不幸被楼板压伤，失血过多，急需输血。

经化验，她的血型是A型。

很多富有爱心的人主动要求为林晓献血，下面最适合输给林晓的血型是（）A．A型B．B型C．O型D．AB型7．大面积烧伤的病人，伤面有大量液体渗出而需要输血，此时最好输（）A．血浆B．红细胞C．白细胞D．全血8．某同学在作心率的测定实验时，获得了不同运动状态的三个数据：73次/分、82次/分、118次/分，说明的问题是（）A．心率与人的运动状态有关B．人在任何情况下，心率都不会变化C．不同的人，心率是不同的D．老年人的心率一般比青年人的较高9．经常参加体育锻炼，可以提高适应繁重和持久工作的能力是因为（）A．心脏增大，肺泡数目增多B．心肌和呼吸肌的收缩力量增加C．心肌数目增多，肺泡壁变薄D．心脏内血流量增多，肺泡外毛细血管增多10．请根据下图判断，图中所示4个较大的细胞是（）A．白细胞B．红细胞C．血小板D．组织细胞11．下列说法正确的是（）A．动脉血管中流动的一定是动脉血B．静脉血管中流动的一定是静脉血C．静脉血是含营养丰富的血D．动脉血一定是含氧丰富的血12．血液在血管和心脏组成的运输线内周而复始的流动。

3、体循环和肺循环途径 有什么共同点？ 4、如果你是一个肺部毛 细血管里的氧气分子， 打算到头部的 细胞中 去，你能在图中指出自 己行走的路线吗？
思考回答，加深对 血液循环的意义 的理解。
通过创设循序渐 进的问题，突破重 点，化解难点。
播放视频：血液循环（选 结 合 本 节 课 所 学 通过视频将心脏、 择从视频的第 00:02:50 的 知 识 再 一 次 体 血液、血管形象、
一、复习导入
提问： 1、人们在患有急 性炎症验血时，往往会 发现血液中增 多的是 什么？ 2、识别图中（课件展示） 三种血管，哪一种血管 便于进行物质交换？为 什么？ 3、心脏有几个腔？分别 与哪些血管相通？心脏 是如何让血液在血管中 不停的流动着呢？
回忆，举手抢答。
一方面可以检测 同学们对学过知 识的掌握情况，同 时可以利用此情 境下提出疑问：心 脏、血液、血管之 间有什么关系？ 从而引出本节所 要学习的内容。
后又回到心脏，路线是 怎么样的？
播放：体循环和肺循环 的动画。
动脉血和静 脉血
总结提问 1、提问 2 的结 论，归纳体循环、肺循 环的路径，颜色的变化。 通过分析血液颜色的变 化引出动脉血 和静脉 血。
展示：动脉血和静脉血的 标本。 引导同学们从颜色上观 察它们之间的区别。
右心室→肺动脉 →肺部毛细血管 →肺静脉→左心 房 感受体循环和肺 循环的过程，直观 认识体循环和肺 循环。
师生共同总结
。
区分动脉血和静 脉血的颜色并归 纳它们的特点。
对知识进行对比， 将知识进行网络 梳理。 将抽像的内容直 观、形象化，易于 学生的理解。
通过标本的观察， 加深学生对知识 的印象
请同学们根据体循环和 肺循环这两条路线思考 讨论下面的问题： 1、两条循环途径的交汇 点在哪里？它们的起点 和终点分别是什么？ 2、从两条路线中，能发 现为什么左心室的壁最 厚吗？

第一节人体内物质的运输第二课时（心脏）一、教学目标：知识目标：1．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。

2．使学生知道心率和心输出量的基本知识。

3．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。

能力目标：1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。

2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。

通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。

情感态度与价值观目标：1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。

2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。

在分组活动中，使学生学会相互协作。

二、教学重点：心脏的结构三、教学难点：心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系四、课前准备：课件五、教学过程：教材分析血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。

毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，是本节的重点，是本节的难点。

按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。

结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。

有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。

在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。

【复习旧知】
• 1.血液循环系统由 、 和 组成， 血管遍及全身，是运输各种 和 的通 道。
• 2. 二千年前，我国最早用“切脉〞诊病的医 学家是 。
• 3.人体内可以出现脉搏景象的只需 。 • 4.人体有3种血管： 、 和 。
人体内三种血管的构造特点
三种血管的功能与分布
人体内的物质运输
心脏
感受心脏的跳动
房室瓣
房室瓣使血液只能由心房流 向心室，防止血液倒流。
动脉瓣
动脉瓣只能使血液由心室 流向动脉，而不会倒流
血液流动的方向
静脉 心房
心室
动脉
稳定练习
1、察看心脏的构造 ①翻开心脏，看到心脏分为〔 〕个腔 ，上面两 个腔分别叫 〔 〕和〔 〕下面两个腔分别 叫〔 〕和〔 〕。〔 〕与〔 〕相通, 〔 〕与〔 〕相通,左右两侧的腔互不相通。 ②比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧 为〔 〕半部分，比较薄的一侧为〔 〕半部 分。 2、可以看出心脏主要由〔 〕组织构成。 3、结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与 什么血管相连？ 右心房：连通〔 〕； 左心房：连通〔 〕； 右心室：连通〔 〕； 左心室：连通〔 〕。
自
医
制
用
听
听
诊
诊
器
器
心脏的位置和构造
• 人的心脏位于胸腔的中央偏左下方， 在两肺之间。外形像桃子，与他的 拳头大小相近。
心 脏 外 形 图
心脏的内部构造表示图
血液经过上腔静脉 流入右心房
右心房接受来自上、 下腔静脉的血液
右心房的血液流入右 心室，右心室将血液压 入肺动脉
血液经过下腔静脉流 入右心房
左心室的血液经过自 动脉流向全身
右心室里的血液经过 肺动脉流入肺

第15章人体内平衡的维持第1节人体内物质的运输第2课时心脏【学习目标】描述心脏的结构特点和生理功能。

【学习重点、难点】1.学习重点：心脏的结构特点和生理功能。

2.学习难点：心脏的结构。

【学习内容】活动一：感受心脏的跳动1.什么是心率？你的心率是多少？2.人在不同状态（安静时/运动后）下，心率都一样吗？活动二：观察哺乳动物的心脏预习书本P7，观察图片，思考：心脏的位置在哪儿？形状像什么？大小如何？预习书本P7-8，观察图片，思考以下问题：1.如何区分心脏的左右？2.心脏由几个腔构成？3.每一个腔的心壁肌肉厚薄一样吗？4.各心房和心室都相通吗？5.各心房和心室分别与什么血管相连？试着找出规律。

6.在心房和心室之间、心室和动脉之间是否存在某种结构，使得血液只能朝固定方向流动？请把字母或数字填到图片相应的位置上，并根据血液流向给线段标上箭头：A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室①．上腔静脉②．下腔静脉③．肺静脉④．肺动脉⑤．主动脉讨论：心脏的四个腔中,哪个腔的心壁肌肉比较厚?你能解释其中的原因吗?心脏的收缩和舒张：心脏有规律地和，使心脏不停地跳动。

心肌时，把血液压入动脉，再流向全身；心肌时，血液从静脉流回心脏。

心脏的锻炼和保健：经常参加体育锻炼的人，心肌，搏动有力。

所以青少年要经常参加，增强体质，促进心脏健康。

【能力自测】1. 现有一只新鲜的猪心，如何用最简单的方法判断出它的左右（）。

A. 手捏心室壁B. 将心脏切开C. 手捏心房壁D. 向心脏内灌水2. 心脏的四个腔中，相通的是( )。

①左心房和右心房②左心室和右心室③左心房和右心室④右心房和右心室⑤左心房和左心室A. ①②B. ①③C. ③④D. ④⑤3. 心脏的四个腔中，与右心房相连通的血管应是（）。

A. 肺动脉B. 主动脉C. 肺静脉D. 上、下腔静脉4．用新鲜的猪心，把水从肺静脉注入，水会从（）流出？A．肺动脉 B.肺静脉 C.主动脉 D.上下腔静脉5．观察心脏内部结构时，可以看到心脏内的瓣膜只向一个方向开放，其血液流动的方向是（）A．由心房→心室→静脉 B.由心房→心室→动脉C．由心室→心房→静脉 D.由心室→心房→动脉6．平静时，长跑运动员的心脏活动表现为（）A. 心率较慢，心肌收缩力强B. 心率较快，心肌收缩力强C. 心率较慢，心肌收缩力弱D. 心率较快，心肌收缩力弱7. 下图为心脏结构示意图，请根据图回答问题。

4
心脏的四个腔
右心房与 右心室相通
自学指导3：仔细观察课文P8页心脏的内部结构 图并阅读相关内容。3分钟后回答思考题。说出
左心房与 左心室相通
左心房 右心Βιβλιοθήκη 左心室 右心室瓣膜
房室瓣：心房和心室之间 动脉瓣：心室和动脉之间
种类:
动脉瓣 房室瓣
特点：
瓣膜都是单向开放
作用：
阀门作用，保证血液沿一定方向 流动而不会倒流
心房和心室、左心室和右心室各有何不同？ 心室壁比心房壁厚，左心室比右心室壁厚。 左、右心室以及左右心房之间各被肌肉壁 隔开，这有什么意义？ 使左右两侧的腔互不相通，可防止两侧 血液的混合。
C.静脉
D.体动脉
2.现有一只新鲜的猪的心脏，如 何用最简单的方法判断出它的左 右？ A.手捏心室壁 B.将心脏切开
C.手捏心房壁
D.向心脏内灌水
拓 展 提 升
取一个新鲜猪的 心脏，如果向主 动脉注水，水将 从_____里流出；
如果向肺动脉注水， 水将从_____里流 出；
如果向肺动脉注 水，水将从 _____里流出；
自学指导2：
仔细 观察课文P7页心脏外形，并认 识其上面的结构，3分钟后回答思考 题。
你能识别出右 图的上和下， 左和右吗？
(如果用手捏心房与心 室壁有什么感觉呢？)
试一试你的眼力 1
3
2
3
2
请你在左图中找出与 心脏相连的血管有那 些：
5
主动脉 —1 肺动脉 —2 3— 上腔静脉、下腔 静脉 ——4 肺静脉 ——5
如果向上腔静脉或 向上腔静脉注水， 水将从_____流出。
联系生活
我曾在一些报纸上看到过类似于这样 的报道：某某学校大学生因想不开， 而划破手腕，导致失血过多而死亡 （割腕自杀）。可我们平时经常是不 小心划破手或胳膊，但是只出一点点 血，用不了多久就自然而然长好了。 那么，为什么同样是划破手臂，而出 血状况不同呢？

静脉
定义：从全身各器官运送血液回心脏的血管。
形态特点：管壁较薄、弹性小、管腔大。
血流速度：较慢。 散布：较大的静脉与动脉平行，一般散布在 身体较浅的部位。 功能：将血液从身体各部分运送回心脏。
毛细血管
定义：连接小动脉和小静脉的血管。
形态特点：管壁非常薄，管腔极小。 血流速度：极慢。
散布：遍布全身各器官。
收缩与舒张
心脏每收缩和舒张1次所需时间是不同的。
（每一方格代表0.1秒）
心房 心室
收缩 舒张
心脏舒张时间比收缩长有利于血液流回心脏，也 有利于心脏持久地工作。
二、血管
分类
人体的血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。
动脉
定义：从心脏运送血液到全身的血管。 形态特点：管壁厚、弹性大、管腔较小。 血流速度：最快。 散布：一般散布在身体较深的部位。 功能：将血液从心脏运送到全身各部分。
血液与组织细胞
间物质交换
功能：便于血液与组织细胞之间进行物质
交换。
活动
视察小金鱼尾鳍内的血液流动
1.用湿纱布包裹小金鱼的
2.将小金鱼放在培养皿
鱼头和鱼身，只露出鱼尾。 上，用载玻片盖住鱼尾。
3.用低倍显微镜视察鱼尾毛细血管内血液流动的情况。 视察到哪些血管？
动脉
血流速度快
毛细血管 血流速度最慢，红 细胞单行通过
第3节 体内物质的运输
第2课时 心脏和血管
课程导入
人体内与水泵有类似功能的结构是什么？
心脏
一、心脏
位置与形态
心脏位于胸腔，在两肺之间， 外形像桃子，大小与本人的 拳头类似。
结构
上腔静脉
肺静脉 动脉瓣 右心房 右房室瓣 右心室 下腔静脉

解读:血液循环模式图
1. 说出心脏四腔
2. 说出与四腔相连的血管 口诀“房连静，室连动”
3. 据颜色说出腔及血管中 的血液性质
4. 说出两条循环途径
心室
心房
气体交换的位置 血液性质的变化
解读:血液循环模式图
5. 把握特殊血管 肺动脉：__流__静__脉__血_____ 肺静脉：__流__动__脉__血_____ 肾静脉：_含__氮__废__物__最__少__ 或_尿__素__含__量__最__少__的__静__脉__血 从小肠出来的血液:
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/142021/12/142021/12/1412/14/2021 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/142021/12/14December 14, 2021 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/142021/12/142021/12/142021/12/14
__营__养__物__质__含__量_______ 最多的静脉血
解读:血液循环模式图
注意
① 上腔静脉回流的是身体 上部的血液， 下腔静脉回流的是身体 下部及腹腔器官的血液
② 两心室同时收缩，所以 肺循环和体循环是 同时 进行的，在心脏 处汇合 的一起，组成一条完整 的循环途径。

济南版七年级下册生物第三单元生物圈中的人第三章人体内的物质运输的器官第二节物质运输的器官（第二课时）教学目标：1、知识目标：①、知道心脏的位置。

②、掌握心脏的结构与功能特点，以及与其相连的血管。

③、明确心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系。

④、会描述心脏跳动的过程，描述心率的正常变动范围。

2、能力目标：①通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示方位，培养学生的识图能力。

②观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤培养学生的观察能力。

③通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

3、情感、态度与价值观目标：增强热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。

教学重点：掌握心脏的结构与功能特点，以及与其相连的血管。

教学难点：明确心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系。

课前准备：1、心脏结构模型。

2、自制课件，辅助课堂教学。

学生准备：预习课本相关内容，阅读课本资料教学过程：教学教师活动学生活动设计意图环节温故而知新创设情境激趣导入启迪思维导学新知复习提问：1、人体内血管有哪几种？2、区分动脉、静脉的依据？引导学生根据问题进行回忆，教师及时给予学生鼓励性的评价设疑：血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息呢？是谁推动着血液不停地流动？讲解：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。

这节课我们一起来学习第二节物质运输的器官—心脏利用多媒体展示学习目标，指导学生读学习目标，并板书本节课题过渡：对于心脏，我们并不陌生，那么它位于人体的什么部位？(一)心脏的位置和大小1、现在请同学们将手按在自己的胸部，你能感受到自己心脏的跳动吗？3、根据刚才感受自己心脏跳动的位置，结合教材上的内容，描述一下心脏的位置。

让学生说出心脏的位置与形状大小，并在自身胸部摸到心脏的位置，感受到心跳。

一、教材分析《体内物质的运输——心脏》这一章节主要让学生了解心脏的结构和功能，认识心脏在人体内的作用及其重要性。

通过学习，学生能够掌握心脏的基本知识，理解血液循环的途径，从而提高对生命科学的认识。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确描述心脏的结构。

（2）了解心脏的功能，理解心脏在血液循环中的作用。

（3）学会用彩图或模型展示心脏的结构和功能。

2. 过程与方法：（1）通过观察心脏模型或图解，分析心脏的结构特点。

（2）通过实验或讨论，探究心脏的功能及影响因素。

（3）学会合作交流，培养观察、思考、分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。

（2）认识心脏健康对生活的重要性，树立关爱生命、珍惜健康的观念。

三、教学重点与难点重点：1. 心脏的结构特点。

2. 心脏的功能及其在血液循环中的作用。

难点：1. 心脏内瓣膜的作用及其对血液循环的影响。

2. 心脏病变的原因及预防措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究心脏的结构和功能。

2. 利用模型、图解等直观教具，帮助学生形象地理解心脏的结构。

3. 通过实验、讨论等方式，让学生动手动脑，共同探究心脏的功能。

4. 运用情感教学，激发学生对生命科学的热爱。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实例，引导学生关注心脏的重要性。

（2）提出问题：“你们知道心脏长什么样吗？它有什么功能？”2. 自主学习（1）让学生观察心脏模型或图解，自行描述心脏的结构。

（2）小组合作，讨论心脏的功能及其在血液循环中的作用。

3. 课堂讲解（1）讲解心脏的结构特点，如心房、心室、瓣膜等。

（2）阐述心脏的功能，如收缩、舒张、血液循环等。

4. 实践操作（1）安排实验或小组活动，让学生亲身体验心脏的功能。

（2）引导学生观察实验现象，分析心脏病变的原因及预防措施。

（2）布置作业，让学生进一步巩固心脏知识。

6. 课堂反馈（1）了解学生对本节课知识的掌握程度。

经心脏各腔的先后顺序是( B )
A．A→B→C→D
B．A→C→B→D
C．B→D→C→A
D．C→A→B→D
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【分析】 本题考查的是血液循环的途径。人体的血液循环的途径分 为体循环和肺循环，体循环是左心室→主动脉→各级动脉→全身毛 细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环是右心室→肺 动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。下肢静脉注射药物，则药 物到达心脏各腔的途径是下肢静脉→[A]右心房→[C]右心室→肺动 脉→肺部毛细血管→肺静脉→[B]左心房→[D]左心室。
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考向研析
近五年考点分布
2020
心脏的结构特点
体循环和肺循环的路径；血液 T18
循环过程中血液成分的变化
尿液的形成过程
T8
血液流经肾脏后成分的变化及
肾单位的组成
2019 T18 T18
T8
2018 T7
2017 2016 T7
T7
T18
T8，T18 T8 T18
T8，T18
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3．功能：心脏具有收缩和舒张的功能。当它___收__缩___时，血液被压 出心脏，当它__舒__张____时，血液收回心脏，就这样，心脏昼夜不停 地收缩和舒张，推动血液在血管中流动，所以心脏是血液循环的动 力器官。
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知识点2 血液循环 1．概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动， 叫血液循环。根据循环的路径不同，可以分为体循环和肺循环两部 分。 2．体循环 (1)路径： _左__心__室___→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静 脉→ 上__、__下__腔__静__脉___→ __右__心__房__。 (2)血液性质变化：由于在全身毛细血管网处要消耗氧气， __动__脉____ 血变成了___静__脉___血。(静脉血含氧较少，颜色暗红)

心脏的内部结构示意图
血液通过上腔静脉 流入右心房
右心房接受来自上、 下腔静脉的血液
右心房的血液流入右 心室，右心室将血液压 入肺动脉
左心室的血液通过主 动脉流向全身
右心室里的血液通过 肺动脉流入肺
肺里的血液通过肺静 脉流入心脏
肺部的血液经肺静脉流 入左心房
血液经过下腔静脉流 入右心房
左心房的血液流入左
较厚
1、心室的壁比心房的壁厚 2、左心室的壁比右心室的厚
Q4：各心房和心室都相通吗？ 心房和心室是上下相通，左右不相通。
Q5：各心房和心室分别与什么血管相连？
请把字母或数字填到图片相应的位置上， 并根据血液流向给线段标上箭头：
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室 ①．上腔静脉 ②．下腔静脉 ③．肺静脉 ④．肺动脉 ⑤．主动脉
2.心脏的内部只有 同 侧相通。 3.心室与 动脉 相连，心房与 静脉 相连。 4.在心房和心室之间以及心室和动脉之间 有 瓣膜 ，其作用是: 控制血液流动方 。
向，防止倒流。
心脏的收缩和舒张：
心脏有规律地收缩 和舒张，使心脏不 停地跳动。
心肌收缩时，把血 液压入动脉，再流 向全身；心肌舒张 时，血液从静脉流 回心脏。
心脏的锻炼和保健：
经常参加体育锻 炼的人，心肌发 达，搏动有力。
青少年要经常参 加适宜的体育锻 炼，增强体质， 促进心脏强健。
心脏结构
1.心脏内部有个 四 腔，分别是： 左心房 左心室 右心房 右心室
人体内物质的运输 心脏第2课时
一、感受心脏的跳动
自
医
制
用
听
听
诊
诊
器
器
测试心率
心脏每分钟跳动的次数