小学数学北师大版三年级下册 六 认识分数《分一分(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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三年级下册数学教案六认识分数分一分(一)|北师大版教案:三年级下册数学教案六认识分数分一分(一)|北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材,主要涉及第六章“认识分数”中的第一节“分一分(一)”。
本节课主要让学生通过实际操作,理解分数的概念,学会如何用分数表示物品的分配情况,以及如何进行分数的比较。
具体内容包括:分数的定义,分数的表示方法,分数的比较,以及简单分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习,希望学生能够:1.理解分数的概念,学会如何用分数表示物品的分配情况。
2.能够比较简单的分数大小。
3.能够进行简单分数的加减法运算。
三、教学难点与重点重点:分数的概念,分数的表示方法,分数的比较,以及简单分数的加减法运算。
难点:分数的比较,以及简单分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具:黑板,粉笔,多媒体教学设备。
学具:练习本,铅笔,橡皮,分数卡片。
五、教学过程1.实践情景引入:通过一个实际操作活动,让学生感受到分数的概念。
例如,将一块巧克力分成3份,让学生尝试用分数来表示这块巧克力的分配情况。
2.例题讲解:通过讲解一些简单的例题,让学生理解分数的表示方法,以及如何进行分数的比较。
例如,讲解如何用分数表示一块巧克力的1/3,2/6,以及如何比较这些分数的大小。
3.随堂练习:让学生通过一些实际的练习题,来巩固所学的知识。
例如,让学生用分数表示一些物品的分配情况,并比较这些分数的大小。
4.分数的加减法运算:通过讲解一些简单的分数加减法例题,让学生理解分数加减法的运算规则。
例如,讲解如何计算1/3 + 1/6,以及如何计算2/6 1/6。
5.课堂小结:通过一个小结,让学生回顾所学的知识,加深对分数概念的理解。
六、板书设计板书设计要简洁明了,能够清晰地展示分数的概念,以及分数的表示方法和比较方法。
七、作业设计(1)一块巧克力分成了3份,每份是多少?(2)一张纸分成了6份,每份是多少?(3)一本书分成了8份,每份是多少?(1)1/3 + 1/6 = ?(2)2/6 1/6 = ?(3)3/8 + 1/8 = ?八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生通过实际操作,例题讲解,随堂练习,分数的加减法运算等环节,对分数的概念有了更深入的理解。
三年级下册数学教案六认识分数分一分(一)| 北师大版教学目标知识与技能1. 理解分数的意义:学生能够理解分数表示的是整体被等分后的一部分或几部分。
2. 掌握分数的基本性质:学生能够运用分数的性质进行简单的分数运算。
3. 应用分数解决实际问题:学生能将分数应用于日常生活中,解决简单的分配问题。
过程与方法1. 培养观察能力:通过观察图形和日常物品,学生能够培养观察细节的能力。
2. 提升逻辑思维能力:学生通过分数的学习和运用,能够提升逻辑思维和抽象思维能力。
情感态度与价值观1. 培养合作精神:在小组活动中,学生能够学会与同伴合作,共同完成任务。
2. 培养数学兴趣:通过有趣的数学活动,激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容本节课主要内容包括:1. 分数的定义:介绍分数的概念,包括分子、分母的含义。
2. 分数的性质:讲解分数的基本性质,如何进行分数的比较和运算。
3. 分数的应用:通过实例展示分数在生活中的应用,如食物分配、时间划分等。
教学重点与难点重点1. 分数的意义和表示方法:确保学生理解分数表示的是整体中的部分。
2. 分数的基本性质和运算:掌握分数的加减运算和比较大小。
难点1. 分数的直观理解:帮助学生建立分数的直观概念,尤其是分数的大小比较。
2. 分数在实际问题中的应用:引导学生将分数知识应用于解决实际问题。
教具与学具准备教具:分数图卡、PPT演示文稿、实物模型(如水果、蛋糕等)。
学具:练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入:通过实物展示和故事引入,激发学生对分数的兴趣。
2. 新课内容讲解:详细讲解分数的定义、性质和运算规则。
3. 互动活动:小组合作,进行分数的比较和运算练习。
4. 实例分析:分析分数在实际生活中的应用,如烹饪、分享零食等。
板书设计分数的定义和表示方法。
分数的性质和基本运算。
分数在实际问题中的应用示例。
作业设计1. 书面练习:完成课后练习题,巩固分数的基本概念和运算。
2. 实践活动:在家中选择一个物品进行分数的实际操作,如切割蛋糕、分配水果等,并记录过程。
三年级下册数学教案认识分数——分一分(一)北师大版教案:认识分数——分一分(一)一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第49页的内容,主要是让学生掌握分数的概念和基本的分数运算。
通过实际操作,让学生理解分数的含义,能够将物品进行平均分配,并用分数来表示每份的数量。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的含义,掌握分数的表示方法。
2. 学生能够通过实际操作,将物品进行平均分配,并用分数来表示每份的数量。
3. 学生能够进行基本的分数运算。
三、教学难点与重点重点:理解分数的含义,掌握分数的表示方法,能够将物品进行平均分配,并用分数来表示每份的数量。
难点:理解分数的运算规则,能够进行基本的分数运算。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、分数卡片、实物物品。
学具:练习本、铅笔、分数卡片、实物物品。
五、教学过程1. 引入:今天我们要学习一个新的数学概念——分数。
大家知道什么是分数吗?我们通过一个实际操作来引入分数的概念。
2. 讲解:我拿出一些物品,比如苹果或者糖果,将这些物品平均分给学生。
然后,我会问学生,每个人分到了几份,每份有几个物品。
学生可以用分数来回答,比如1/2,表示每个人分到了一半,1/3,表示每个人分到了三分之一。
3. 练习:让学生自己拿一些物品,进行平均分配,并用分数来表示每份的数量。
学生可以分组进行,互相交流和讨论。
5. 练习:让学生自己做一些分数的运算题目,互相交流和讨论。
六、板书设计板书上写上分数的表示方法,比如1/2,1/3,以及分数的运算规则,比如加减乘除。
七、作业设计作业题目:1. 把10个苹果平均分给2个小朋友,每个人分到几个苹果?用分数表示。
2. 把12个糖果平均分给4个小朋友,每个人分到几个糖果?用分数表示。
3. 1/2 + 1/4 = ?答案:1/2 + 1/4 =3/4。
八、课后反思及拓展延伸课后,学生应该能够理解分数的概念,掌握分数的表示方法,能够将物品进行平均分配,并用分数来表示每份的数量。
北师大版三年级下册《分一分》教学目标:1、结合具体情境,让学生经历探究怎么样表示“一半”的过程,体会分数产生的必要性,会读写分数。
2、通过折纸活动,创造分数的过程,进一步体验分数的意义。
3、感受分数与实际生活的密切联系。
4、培养学生的合作意识,学会与人合作。
教学重难点理解分数的意义,能表示简单的分数。
教具学具准备苹果、水果刀、正方形、长方形、圆、彩笔等。
教学过程:(一)、创设情景,导入新课师:今天老师和大家做两个游戏,听清楚第一个游戏的规则,我们今天首先回答问题不用嘴而用手,答案是几,用拍手表示行吗?1、老师手里有4个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?(2个)2、老师手里2个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?(1个)3、老师手里1个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?4、师:为什么不拍手呢?(每人只有半个)你想怎样来表示半个呢?能否创造出一个符号来表示半个呢?5、学生动手创作,教师让学生展示说出自己的想法。
6、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢?(1/2)(二)、新课学习:(1)、动手实践,理解新知。
(A)、涂一涂。
师:分数在我们的生活中无处不在,请看教材53页,同学们先观察这些图片有什么特征(轴对称图形),它们里面就隐含了很多的分数。
你能表示出它们的二分之一吗?让我们一起来涂一涂吧。
师:涂完的小朋友,请先小组内互相交流检查一下。
师:谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下?(学生作品展示,师生共同评价)师:二分之一还可以表示很多物体的一半呢!(B)、找一找。
师:在我们的生活中,还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示,你能找一找吗?先看一看,再思考一下,你可以边找边说,看谁找的最认真,最多!(2)、老师和同学们做第二个游戏。
(A)、折一折。
师:老师刚才给每个人发了1张正方形纸请你对折两次然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分,各部分有什么特征?师:涂出其中的一份,想想这一份是几分之几?(四分之一)涂出两份呢?(四分之二)三份呢?(四分之三)四份呢?(四分之四)师:刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数,但你们发现了没有:我们都是在怎样分的基础上才得到分数的?生:平均分。
《分一分(一)》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第67~69页。
教学目标知识技能结合具体情境与直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;能用实际操作的结果表示相应的分数;知道分数各部分的名称,能正确读、写简单的分数。
数学思考与问题解决通过操作、观察、分析、比较,培养观察分析能力和动手操作能力,拓展思维;并在讨论、交流的过程中,使探究意识、创新意识得到发展。
情感态度感受到分数在实际生活中的广泛应用,感受数学与生活的联系。
重点难点重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。
难点:理解分数的意义。
教具学具教具:多媒体课件一套。
学具:剪刀、尺子、彩色笔等。
教学设计一、故事导入,创设情境1.师:同学们,喜欢听《西游记》里的故事吗?今天老师给大家播放一段,怎么样?(播放课件,学生听故事)一天,唐僧师徒四人经过一座荒山野岭,身体精疲力竭,他们已经好长时间没有吃东西了,孙悟空想:不吃点儿东西,师傅会饿坏身子的。
过了一会儿,他不知从哪儿弄来4个桃子,好吃的八戒见了桃子口水直流,抢了个桃子刚想往嘴里塞,孙悟空赶紧说:“八戒,吃桃子可以,不过我得先考考你。
”孙悟空说:“有4个桃子,如果平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。
”猪八戒很快就写下了这个数。
孙悟空又说:“如果有2个桃子,平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。
猪八戒想了想,又写下了这个数。
孙悟空见猪八戒回答得这么快就说:“很好,那么1个桃子,平均分给你和我,每人分几个?该怎么写?”这可把八戒难住了。
2.师:同学们,你能帮帮八戒吗?设计意图:以学生既熟悉,又崇拜的孙悟空引入教学,明确数学与生活的联系,实现数学生活化,生活数学化,符合三年级学生的年龄特点,极大地调动了学生的积极性。
二、自主学习,合作探究1.认识二分之一。
(1)板书课题,直观演示,强调平均分。
师:你们用自己喜欢的方式表示了“一半”,说明你们很有办法。
三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分(一)》北师大版教案:三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分(一)》北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册第六单元的《分一分(一)》。
本节课主要通过实际操作和数学活动的形式,让学生初步理解分数的概念,学会用分数表示物品的分配情况,以及能够比较分数的大小。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作,理解分数的含义,掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单的比较和运算能力。
3. 培养学生的合作意识和观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握分数的表示方法,理解分数的含义。
难点:让学生能够运用分数进行比较和运算,并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔、分数卡片、实物(如水果、糖果等)。
学具:分数卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示一幅水果图,图中有一篮子水果,包括苹果、橙子、香蕉等。
教师引导学生观察篮子里的水果,然后邀请学生上台将篮子里的水果分成几份,并用自己的方式表示出来。
2. 分数的含义教师邀请学生上台,用分数卡片表示出自己分的水果。
教师引导学生观察分数卡片,让学生用自己的语言解释分数的含义。
例如:“我分了篮子里的2个苹果,那么我就用分数2/6来表示。
”3. 分数的比较教师出示几组分数卡片,让学生比较分数的大小。
例如:3/6和2/6。
教师引导学生观察分数的分子和分母,让学生用语言描述分数的大小关系。
4. 分数的运算教师出示一道分数运算题,如:1/3+1/4。
教师引导学生先用自己的方法计算出结果,然后邀请学生上台板书解答过程。
5. 随堂练习教师出示几道有关分数的练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下:1. 分数的含义2. 分数的比较3. 分数的运算七、作业设计分数1:3/6分数2:2/6分数3:5/8分数4:4/8答案:分数1大于分数2,分数3大于分数4。
教学设计半?师:刚才我们将1个苹果平均分成了2块,每块是这个苹果的一半,你还能用什么方式表示一半?(教师巡视并指导)师:哪个小组上台来展示自己的成果?(学生回答问题时可能会忽略“平均分”一词,这时老师提出,“如果我们没有把这个图形平均分,而是这样分的,那这样分到的1份是它的一半吗?”)师:一半可以用21表示,读作:二分之一。
21是分数。
(课件出示并板书:21读作:二分之一)活动二:课件出示:分别涂出下面图形的21师:谁来说一说你是如何涂的?这些生在学习单上画一画,并小组内交流。
生上台展示、发言生:我是将这个图形(其他物体、图形)平均分成了2份,其中的1份就是它的一半。
生动手涂一涂,组小组合作学习,在学习中互补、互惠、互利。
再次提到“平均分”,潜移默化地让学生感受“分”数中“分”的含义。
首次感知分数形成的过程。
引出分数形式的写作、读作。
读作:四分之三吗?谁来说一说?师:看来同学们的记性还真好,通过这些分数的意义你能发现什么?师根据学生回答总结出分数线表示平均分,分母表示总份数,分子表示取的分数。
(板书) 例如: 43师:刚才我们认识的一些分数,它们的分子、分母是多少?分别表示什么?三、巩固练习1.蓝色部分都是图形的21吗?说一说生1:21表示…… 生2:41表示…… 生3:83表示…… ……小组交流、探究。
然后全班交流。
生1:我发现了 生2:我发现了 生1:我发现了概念、认识分数的组成。
在交流的过程中,加深对分数的认识.分母(总份数)分数线(平均分) 分子(取的份数)2.分别涂出下面图形的 31.3.用分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读.师:通过我们刚才的学习,我相信大家对于分数已经有了初步的认识?现在我们一起来验证一下你的收获吧? 四、总结提升这节课你有什么收获,学得怎样?说说你的想法与大家分享一下?学生自主解决 全班交流分享是一种美德,让学生懂得分享、乐于分享。
八、板书设计分一分(一) 21读作:二分之一21、41、83……43分母(总份数)分数线(平均分) 读作:四分之三分子(取的份数) 分数。
三年级下册数学教案6.1 认识分数分一分(一)|北师大版教案:三年级下册数学教案 6.1 认识分数分一分(一)|北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学教材的第61页至63页,这部分内容主要介绍了分数的概念和基本运算。
通过具体的实例和练习,让学生理解和掌握分数的意义、分数的比较、分数的加减法运算等。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作和思考,理解分数的概念,掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数进行比较和运算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解分数的意义,掌握分数的比较和运算方法。
2. 教学重点:通过实际操作和练习,让学生理解和掌握分数的概念和基本运算。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具:学生用书、练习本、分数卡片、实物(如水果、糖果等)。
五、教学过程1. 导入:通过给学生发放一些水果或糖果,让学生分成相等的小份,引发学生对分数的好奇心,激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念:通过具体的实例,引导学生理解分数的意义,讲解分数的表示方法,如1/2、2/3等。
3. 分数的比较:让学生通过观察和操作,学习比较分数的大小,如3/4和2/3哪个大,哪个小。
4. 分数的加减法:讲解分数的加减法运算规则,让学生通过实际操作和练习,掌握分数的加减法运算。
5. 巩固练习:通过一些随堂练习题,让学生运用所学的分数知识进行计算和解决问题。
六、板书设计板书设计要简洁明了,突出重点。
可以设计如下:分数的概念分数的意义:将一个整体分成若干等份,其中的每一份就是一个分数。
分数的表示方法:分子表示取的份数,分母表示总的份数。
分数的比较比较分数的大小:比较分子和分母的数值大小。
分数的加减法分数的加法:分子相加,分母保持不变。
分数的减法:分子相减,分母保持不变。
七、作业设计答案:1/4 + 1/4 = 1/23/4 1/4 = 1/22/3 + 1/6 = 5/62/5 1/5 = 1/5答案:3/4 > 2/31/2 < 3/45/6 > 4/62/5 < 3/5八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过实际操作和练习,让学生理解和掌握了分数的概念和基本运算。
《分一分(一)》(教案)三年级下册数学北师大版教案:《分一分(一)》三年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版三年级下册数学的第73页至第74页,主要讲解分数的基本概念,如何将一个整体平均分成若干份,以及如何用分数来表示这样的一份或几份。
二、教学目标通过本节课的学习,让学生掌握分数的基本概念,能够理解将一个整体平均分成若干份的方法,并能够用分数来表示一份或几份。
三、教学难点与重点重点:分数的基本概念,分数的表示方法。
难点:理解分数所表示的实际意义,能够正确地用分数来表示一份或几份。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具:练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入:用多媒体展示一个水果(如苹果),将其切成8份,引导学生观察并描述每一份的大小。
2. 讲解分数的基本概念:介绍分数的概念,解释分数的分子和分母的含义。
3. 分数的表示方法:用例题展示如何将一个整体平均分成若干份,并如何用分数来表示这样的一份或几份。
4. 随堂练习:让学生用分数表示一些实际的例子,如一个苹果分给3个小朋友,每个人得到的几份?5. 例题讲解:用具体的例题来讲解如何用分数来表示一份或几份,如一个班级有40个学生,其中有15个学生参加了数学竞赛,这个比例如何表示?6. 小组讨论:让学生分组讨论,用自己的语言来解释分数的含义。
7. 作业布置:布置一些有关的练习题,让学生回家后进行巩固。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁,能够直观地展示分数的概念和表示方法。
可以用图示和表格的形式来展示。
七、作业设计作业设计要能够巩固所学的内容,提高学生的实际应用能力。
a) 一个苹果分给2个小朋友,每个人得到的几份?b) 一个班级有30个学生,其中有10个学生参加了篮球比赛,这个比例如何表示?2. 答案:a) 每个人得到1/2份苹果。
b) 参加篮球比赛的学生占总人数的1/3。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果,看学生是否掌握了分数的基本概念和表示方法,是否能够应用到实际的例子中。
分一分(一)教案教学目标:1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,会读、写简单的分数。
2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
3.在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中,培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
重点:理解分数的意义,会读、写简单的分数。
难点:用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教学过程:(一)创设情境导入新课游戏:分苹果要求:不许用语言表达,只能用拍手的次数来回答老师的问题。
问题:1、我们一星期休息几天?一天一般吃几餐?2、把4个苹果平均分给两个人,每人能得到多少个?3、把2个苹果平均分给两个人,每人能得到多少个?(二)操作体验,认识分数1、认识1/2(1)把1个苹果平均分给2个小朋友,每人能得到这个苹果的多少?怎样用手指表示?(2)你能说一说吗?(3)实际操作分苹果。
(4)把你的想法能不能试着用一个数表示出这一半苹果呢?(5)问说出1/2的同学,你是怎样认识这个数的?你知道这个数叫什么吗?(介绍分数)(6)教师讲解分数的演变过程2.利用学具涂出各种图形的1/2 ,并说一说表示的意思(1)教师小结,通过活动同学们知道把一个图形平均分成2份,其中的1份就是它的1/2。
3.学习分数各部分的名称和读法并说一说分母和分子各表示什么意思4、动手折一折,认识其他分数将手中的面包图形纸平均分成四份(说一说折法,强调平均分)(1)把其中的一份涂上颜色,涂色局部是这张纸的几分之几呢?(板书:1/4)为什么这样表示?(2)像这样继续涂下去,找到其他的分数。
(同学汇报)(3)教师总结,像1/2、1/4、2/4……这样的数都是分数。
5、你还知道哪些分数?(出示批萨图片,请同学自由说)(三)复习巩固,实际应用1、说一说下面图形可以用哪个分数表示,为什么?(四)反思小结,课后延伸1、这节课我们在分苹果的过程中一起认识了分数,那么它会对我们的生活有什么帮助呢?中医基础理论一、绪论1.我国现存最早的医学巨著《黄帝内经》2.中医学论述辨证论治的第一部专著张机“医圣”《伤寒杂病论》3.我国现存最早的一部药物学典籍《神农本草经》4.世界上最早的药典《新修本草》又名《唐本草》5.第一部国家组织方书,处方规范著作《太平惠民和剂局方》6.中医学理论体系的基本特点:1)整体观念2)辨证论治辨证:将四诊所搜集的症状,体征及其他资料,在中医理论指导下进行分析,辨清其原因、性质、部位、邪正关系,概括、判断为某种性质的症侯的识病方法。
三年级下册数学教案认识分数《分一分(一)》北师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念,能够通过具体的物品进行分数的划分。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作能力,学会分享和合作。
教学内容1. 分数的概念:介绍分数的分子、分母和分数线,让学生理解分数的意义。
2. 分数的划分:通过具体的物品,让学生动手进行分数的划分,理解分数的大小关系。
3. 分数的应用:通过实例,让学生了解分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点:理解分数的概念,学会通过具体的物品进行分数的划分。
2. 教学难点:理解分数的大小关系,学会分数的应用。
教具与学具准备1. 教具:PPT、分数卡片、具体物品(如水果、糖果等)。
2. 学具:彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
教学过程1. 导入:通过PPT展示分数的概念,让学生初步了解分数的组成和意义。
2. 讲解:详细讲解分数的概念,让学生理解分数的分子、分母和分数线。
3. 动手操作:让学生分组,每组分配具体的物品,让学生动手进行分数的划分,理解分数的大小关系。
4. 应用:通过实例,让学生了解分数在实际生活中的应用,如分配食物、计算成绩等。
板书设计1. 板书认识分数《分一分(一)》2. 板书内容:分数的概念、分数的划分、分数的应用作业设计1. 书面作业:让学生完成课后练习,巩固所学知识。
2. 实践作业:让学生回家后,用具体的物品进行分数的划分,和家长分享分数的概念和应用。
课后反思1. 教师反思:检查教学目标是否达成,教学内容是否清晰,教学方法是否合适,教学效果是否满意。
2. 学生反思:让学生反思自己的学习过程,是否掌握了分数的概念和应用,是否能够独立进行分数的划分。
3. 改进措施:根据教师和学生的反思,提出改进措施,如加强学生的动手操作能力,提高学生的团队协作能力等。
需要重点关注的细节是“教学过程”,因为这个部分涵盖了学生从初步接触到深入理解分数的整个学习过程,是教学设计的核心部分。
北师大版三年级数学下册《认识分数分一分(一)》公开课教案_0北师大版三年级数学下册分一分(一)一、教学目标:1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性2、会认、读、写简单的分数,知道分数各部分名称,理解分数的相对性和单位“1”。
3、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
4、培养学生观察、思考以及自主探索精神,训练思维的灵活性。
二、教学重点:能认、读、写简单的分数,知道分数各部分的名称,会用折纸、涂色等方法表示简单的分数,借助实例初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
三、教学难点:在理解分数的基础上,灵活运用分数表示物体、图形等。
四、教学准备:多媒体课件,苹果等。
五、教学过程:(一)创设问题情境:(意图:使学生感到分数的产生是生活的需要,体会到学习分数的必要性。
)师:今天开课前老师要和大家来做一个动手不动嘴巴的游戏,老师提出问题后,答案是几就用拍手来回答,好吗?生:好师:老师这里有两个苹果,平均分给淘气和笑笑,每人分几个?生:学生拍手一次师:一个苹果平均分给淘气和笑笑,每人分几个?(学生没有拍手,每个学生迫不及待的说出答案)师:为什么大家没有拍手呢?生:因为淘气和笑笑每人分到半个苹果,半个没有办法拍手。
师:你能上台来分一分这个苹果吗?(学生上台将苹果用手比划沿着中间切开,苹果被平均分成了2份,淘气和笑笑每人得到半个苹果)师:给大家说一说你为什么要这样分?生:要平均分给他们俩人,所以要将苹果从中间切,这样俩人分到的同样多,都得到半个苹果。
(学生一边说老师一边将苹果也比划上,在苹果图案上面展示“平均分”三个字)师:生活中我们说每人得到半个苹果,用数学知识你想怎么来表示半个呢?生:二分之一师:(很好)数学知识我们可以说这一半就是它的二分之一,它指的是?生:那一个苹果(强调一个)师:二分之一和我们之前认识的整数、小数不一样,它叫做分数师:你知道二分之一各部分的名称吗?生:2叫做分母,1叫做分子,中间的那条线叫做分数线。
《分一分(一)》教学设计教学目标:1. 结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分名称。
2. 2.结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。
教学目标:理解分数的意义,体会学习分数的重要性。
教学目标:理解分数的意义。
教学过程:一、情境导入最近天气凉爽,淘气和笑笑一起出去郊游,准备分享美食,我们一起去看看(播放情景视频)。
师:他们遇到了一个什么难题?生:一个苹果怎么分?师:谁能帮他们想想办法?生:一人一半。
师:怎么分才是一人一半呢?生:平均分。
师:为什么要平均分呢?生:要不然就不一样多。
二、探索新知请你用你喜欢的方式表示出苹果的“一半”。
活动要求如下:1、选一选:选择你喜欢的方式表示“一半”,可以画一画、写一写。
2、动一动:动手在导学单上表示出来。
学生汇报展示交流(画图、文字等) 师:有人用了21这样的方式表示“一半”,谁能看懂他是怎么表示“一半”的? 生:平均分成两分中的一份。
师:21是我们数学中的新朋友叫做“分数”,读作:二分之一。
如果这一半苹果用21表示,那另一半呢?生:还是用21表示。
师:通过刚刚同学们的展示,我们可以发现:21不仅可以表示苹果的一半,也可以表示图形的一半。
接下来请你在导学单涂出下列图形的21,怎么涂啊?生:涂一半。
学生自主学习,完成涂一涂。
学生展示成果,并说一说是怎么涂的。
例:把这个图形平均分成2份,图其中的一份,就是这个图形的21。
展示不同的涂色方式。
师:你发现了什么?同样的图形都在涂21,为什么有的时候涂得不一样呢? 生:虽然涂得不一样,但都是把这个图形平均分成2份,其中的1份都是这个图形的21。
接下来我们玩一个“折纸找分数”的游戏:用一张纸折一折、涂一涂,你还能创造出那些分数?活动要求:1、选一选:选择一张你喜欢的纸。
2、想一想:选一个分数,想一想怎么才能折出来。
3、涂一涂:把这个分数用阴影表示出来。
小学数学北师大版三年级下册六认识分数《分一分(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1学情分析
《分一分》这节课学习的是对分数的初步认识,这是学生第一次接触分数,学好本课可以为以后学习分数相关的知识打下基础。
2教学目标
1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
3.能认、读、写简单的分数。
3重点难点
重点:理解分数的意义,会读、写简单的分数。
难点:会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
同学们,喜欢猜字谜吗?八字下面一把刀,
打一字?(分)是的,今天就让我们一起来学习跟“分”有关的数学知识——《分一分》(板书课题)
2【导入】分一分
一、检查预习情况,确立学习目标
1.通过预习,你知道本节课主要要学习什么?(分数)
2.具体说一说,本节课要学习分数的哪些知识点?
(分数的意义、分数的各部分名称以及分数的读法和写法。
)
3.以上是本节课的学习目标,让我们带着这些目标走进今天的课堂。
二、活动线
活动一:认识1/2
1.分苹果
老师这有4个苹果,平均分给2个同学,每人分到几个苹果?(2个)有2个苹果,也平均分给2个同学,每人分到几个苹果?(1个)现在只有一个苹果了,还要平均分给2个同学,每个同学分到多少个苹果呢?(半个)
2.“半个”是我们的日常用语,你能用画图的方式来表示半个苹果吗?(请几个学生上黑板上画,其余的练习本上画)
3.如何用我们的数学语言(或符号)来表示半个呢?(1/2)
4.结合分苹果以及画图的过程,说一说1/2所表示的意义。
(把一个苹果平均分成2份,其中的一份,
就是这个苹果的1/2)
5.不平均分,行吗?(不行)
6.学习1/2各部分所代表的意义。
(短短的横线表示平均分;2表示平均分成2份;1表示取其中的1份)
7.举出生活中1/2的例子。
活动二:涂一涂1/2
1.独自完成课本67页绿点二。
2.学生上台展示。
(强调:让学生说清楚涂色部分是原图的1/2)
活动三:折一折、涂一涂
(一)折一折、涂一涂
1.拿出准备好的卡纸,对折,其中的一份是多少?(1/2)
2.再对折,涂出其中的一份,涂色部分占整张纸的多少?(1/4)
3.涂出2份呢?3份呢?四份呢?(2/4 3/4 4/4)
4.再次对折,涂出其中的三份?(3/8)
小结:像1/2、1/4 、2/4、 3/4 、 4/4、3/8这样的数就叫分数。
(二)小组合作
讨论:
1.结合刚才折纸和涂色的过程,说说以上每个分数代表的意义?
2.说一说分数的意义?
(小组汇报展示,其他学生质疑、补充。
)
小结:把物体平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数,就叫分数。
活动四:分数的各部分名称、读法和写法
1.看微课,学习分数的各部分名称以及它的读法和写法。
2.习题检测。
五分之二写作: ( )
十分之七写作: ( )
读作:七分之3 ( )
读作:八分之九( )
三、发展线
生活中处处有分数,比如说,一周有7天,1天就是一周的1/7,5天就是一周的5/7。
请同学们找一找生活中的分数,说一说。
3【测试】分一分
一、基础碰碰车
1.亮亮把一张正方形红纸对折3次后,做成了三角形小旗,每面小旗占原来正方形的几分之几?
二、升级跷跷板
涂色部分占整个图形的几分之几?
三、智慧摩天轮
填空
图形①占整个图形的( ),图形②占整个图形的( ),图形③是图形②的( )。
图形③占整个图形的( ),图形③是图形①的( )。