《分数加法和减法》教材分析报告

人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》（分数加减混合运算2）教案一. 教材分析《分数的加法和减法》是人教版数学五年级下的第六章，本章主要让学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法，以及熟练运用这些方法解决实际问题。

本章内容在学生的数学学习过程中起到承上启下的作用，既是对前面分数知识的巩固，也为后面分数的综合应用打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数运算能力。

但在实际操作中，部分学生可能会对异分母分数加减法产生困惑，因此需要通过实例让学生深入理解计算方法，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法。

2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法。

2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、小组合作学习法和激励评价法，引导学生主动参与课堂，发挥学生的的主体作用。

通过实例分析、讨论交流，让学生深入理解分数加减法的计算方法，提高运算能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学素材：相关的生活实例、练习题等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生活实例：小明有2/3千克苹果，妈妈给了他1/4千克苹果，请问小明现在有多少苹果？引导学生思考如何用数学方法解决这个问题。

2. 呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的计算方法，通过示例演示，让学生明白同分母分数加减法的运算规律。

然后讲解异分母分数加减法的计算方法，引导学生理解异分母分数加减法的运算过程。

3. 操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生在计算过程中出现的错误。

五年级数学下《分数的加法和减法》教学反思《分数的加法和减法》是五年级下册数学中的一项重要教学内容，它对于学生理解分数的概念、掌握分数的运算具有重要意义。

通过本节课的教学，我收获了很多，也发现了自己在教学中的一些不足之处。

一、成功之处1.教学目标明确：本节课的教学目标清晰明确，重点讲解了分数加法和减法的计算方法，并引导学生理解分数加法和减法的意义。

通过教学，学生能够掌握分数加法和减法的基本计算技巧，并能进行简单的运算。

2.教学方法得当：我采用了多种教学方法，如讲解、演示、练习等，使学生更好地理解分数加法和减法的概念。

同时，我注重引导学生思考，让他们通过观察、实践和交流，自己总结出分数加法和减法的规律，培养他们的思维能力。

3.教学环节连贯：本节课的教学环节连贯，各部分内容衔接自然。

我按照导入、新课讲授、巩固练习、归纳小结、布置作业的流程展开教学，使学生能够逐步深入地理解分数加法和减法的知识。

4.课堂氛围良好：在课堂教学中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极发言、提出疑问。

课堂氛围融洽，学生学习热情高涨，积极参与课堂活动。

二、不足之处1.部分学生基础较差：由于学生的基础参差不齐，部分学生在学习分数加法和减法时感到困难。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，采取有效措施帮助他们提高学习成绩。

2.课堂时间把握不够准确：在课堂教学中，有时会因为个别学生的提问或讨论而耽误时间，导致课堂节奏有些拖沓。

在今后的教学中，我需要更好地把握课堂时间，确保教学任务的顺利完成。

3.部分学生缺乏练习机会：由于课堂时间有限，部分学生在课堂上没有足够的练习机会。

在今后的教学中，我需要设计更多有针对性的练习题目，并尽可能多地给学生提供练习的机会。

三、改进措施1.加强基础知识的巩固：针对部分学生基础较差的问题，我需要加强他们对基础知识的掌握，如分数的概念、分数的基本性质等。

可以通过布置相关练习题、组织小组讨论等方式帮助他们巩固基础知识。

《分数加法和减法》數學教案設計
教案名称：《分数加法和减法》
教学目标：
1. 理解并掌握分数加法和减法的运算规则。

2. 能够熟练地进行简单的分数加法和减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：理解和掌握分数加法和减法的运算规则。

教学难点：理解分数加法和减法的运算法则，并能够灵活运用。

教学过程：
一、导入新课
1. 通过回顾整数加法和减法，引导学生思考分数加法和减法的可能性。

2. 展示一些生活中的实例，如切蛋糕等，引出分数加法和减法的实际应用。

二、讲解新知
1. 分数加法：让学生明白，只有分母相同的分数才能直接相加，分母不同的分数需要先通分再相加。

同时强调，最后的结果要化简成最简分数。

2. 分数减法：与分数加法类似，只有分母相同的分数才能直接相减，分母不同的分数需要先通分再相减。

同样，最后的结果要化简成最简分数。

三、课堂练习
1. 设计一些简单的分数加法和减法题目，让学生独立完成，教师巡堂指导，及时纠正错误。

2. 设计一些复杂一些的题目，如多个分数的加减混合运算，让学生在小组内讨论解决，培养他们的团队合作能力。

四、总结巩固
1. 回顾本节课学习的内容，再次强调分数加法和减法的运算法则。

2. 鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，大家一起讨论解答。

五、作业布置
设计一些实际问题，让学生利用所学的分数加法和减法知识去解决，以巩固他们对这部分知识的理解和掌握。

六、教学反思
通过学生的课堂表现和作业反馈，反思本次教学的效果，以便于下次改进教学方法和策略。

邗江区苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》教材分析及教案（共4课时）一. 教材分析邗江区苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》是在学生已经掌握了分数的定义、比较、乘除法的基础上进行的一个单元。

本单元主要让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，以及它们在实际生活中的应用。

教材通过丰富的情境图和具体的例题，引导学生探究和发现分数加减法的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。

但是，学生在计算分数加减法时，容易混淆概念，对异分母分数加减法的计算规律理解不深，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生在解决实际问题时，运用分数加减法的意识不强，需要老师在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能发现分数加减法的计算规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在解决实际问题时，能主动运用分数加减法知识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：学生能发现并理解异分母分数加减法的计算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，引导学生理解和运用分数加减法知识。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究和发现分数加减法的计算规律。

3.合作交流法：引导学生通过小组合作，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.练习法：通过适量、多层次的练习，巩固学生对分数加减法的掌握。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。

2.学具准备：学生教材、练习本、文具。

七. 教学过程导入（5分钟）利用多媒体课件展示情境图，引导学生观察并提出问题。

人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》集体备课说课稿一. 教材分析人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的概念、比较分数大小、分数的乘除法等知识的基础上进行学习的。

这一单元的主要内容包括分数的加法和减法运算规则、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法以及混合运算。

通过这一单元的学习，使学生能够掌握分数的加减法运算方法，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算规则有一定的了解。

但是，学生在进行分数加减法运算时，容易出错，特别是在处理异分母分数的加减法时，往往不知道如何下手。

因此，在教学过程中，需要引导学生掌握异分母分数加减法的运算方法，提高他们的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数的加法和减法运算规则，能够正确进行同分母和异分母分数的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加法和减法运算规则，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。

2.教学难点：异分母分数的加减法运算方法，以及混合运算的运算顺序。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作交流法等，引导学生自主探究、合作交流，提高他们的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出分数的加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生分组讨论，总结同分母和异分母分数加减法的运算规则。

3.教师讲解：讲解分数的加减法运算规则，重点讲解异分母分数加减法的运算方法。

4.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

《分数加法和减法》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第五章《分数》的第三节，详细内容包括分数的加法和减法。

具体章节内容涉及分数的基本概念、同分母分数加减法运算、异分母分数加减法运算以及分数加减混合运算。

二、教学目标1. 理解分数加法和减法的意义，掌握同分母和异分母分数加减法的运算方法。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：异分母分数加减法的运算方法。

教学重点：分数加减运算的基本概念和运算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生用书、练习本、直尺、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于分数分配的故事，引出分数加法和减法的概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）同分母分数加减法运算：以2/5+3/5为例，讲解运算规律。

（2）异分母分数加减法运算：以1/3+1/4为例，讲解通分方法及运算规律。

3. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生独立完成同分母和异分母分数加减法的计算。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成四人一组，讨论分数加减混合运算的解题方法。

6. 应用拓展（10分钟）设计一道实际应用题，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 分数的加法和减法（1）同分母分数加减法（2）异分母分数加减法2. 分数加减混合运算七、作业设计1. 作业题目：1/4 + 3/4，2/5 + 1/5，3/8 1/8，5/12 + 7/12。

（2）应用题：小明有3个苹果，他先吃掉了其中的2/3，然后又吃掉了1/6，请问他还剩下多少苹果？2. 答案：（1）1，4/5，1/4，19/12。

（2）1/6。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了分数加法和减法的基本概念及运算规律。

课后可以布置一些拓展延伸的练习，如分数四则混合运算、实际应用题等，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》（分数加减混合运算2）教学设计一. 教材分析人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》是分数加减混合运算2的教学内容。

本章主要让学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及熟练运用这些运算方法解决实际问题。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解分数加减法的运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了分数的基本概念，同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法。

但部分学生对分数加减法的运算规律理解不深，运算速度较慢，解决实际问题的能力有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也影响到他们对分数加减法的掌握程度。

三. 教学目标1.理解同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规律。

2.能够运用分数加减法解决实际问题。

3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规律及运用。

2.教学难点：异分母分数加减法的运算方法及运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解分数加减法的运算规律。

2.引导发现法：教师引导学生发现分数加减法的运算规律，培养学生的独立思考能力。

3.练习法：通过大量练习，让学生巩固分数加减法的运算方法。

4.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作分数加减法的教学课件，包括例题、练习题等。

2.教学素材：准备一些实际问题，让学生解决。

3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题——分数的加法和减法。

例如：小明有2/3千克苹果，小红有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？2.呈现（10分钟）教师展示同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，让学生初步了解分数加减法的运算规律。

【第五单元分数加法和减法】三年级在分数的初步认识里已经教学了同分母分数的加、减法，虽然没有给出计算法则，学生联系直观图形，都知道只要把分子相加、减，分母不变。

在本册教科书《分数的意义和性质》单元里，学生也理解了同分母分数加、减是分数单位的个数相加、减，进一步掌握了计算方法。

本单元继续教学分数加、减法，主要内容有两个：一是异分母分数的加法和减法，二是整数加法运算律、减法性质在分数加、减法里仍然适用。

全单元编排两道例题，具体安排见下表：例1 异分母分数加、减法的计算方法例2 分数连加、连减、加减混合运算教学分数加、减法，要重视算理与算法。

所谓算理是指为什么这样算的道理，所谓算法是指应该怎样算的方法。

计算教学重视算理与算法，不仅要求学生知道计算法则，还要经历形成算法的过程，理解和掌握算法。

计算教学还要重视计算能力的培养，并结合计算发展数学思维。

如，正确、合理、灵活地应用计算知识解决问题，对比较简单的计算能直接说出得数，对比较特殊的计算能探索规律以及适当进行估算、猜想等。

本单元教材在编写时，充分注意了算理与算法的关系，以及知识技能与数学思考的关系。

从两道例题安排的教学内容看，例1更为基础。

进行分数连加、连减、加减混合运算，一般都离不开异分母分数的计算。

如果不具备例1的知识技能，就无法进行稍复杂些的运算。

加法运算律和减法性质在分数加、减法里的应用，没有编排例题，而在练习里带出。

这是考虑到学生已经较好地掌握了整数加法的运算律和减法性质，这些知识和能力能够迁移到有关的分数加、减法里。

让学生主动应用已有的知识和经验解决新的问题，比编排例题教学的效果会更好。

（一）在现实的情境里体会异分母分数相加减要先通分，再加减在已经掌握同分母分数加法和减法的基础上，教学异分母分数的加、减计算，重点是先通分，即要把异分母分数转化成同分母分数。

教材不仅把“先通分”作为计算法则教学，更作为转化策略的实际应用。

体现了算理与算法的融合，知识和思维的并重。

苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》单元教案（共计4课时）一. 教材分析苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》是小学数学的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的读写、比较大小、乘除法的基础上进行学习的。

本单元主要让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生探究分数加法和减法的运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算有一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识，对于分数加减法的运算规律理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过实例和练习，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规律，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学习分数加减法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.自主探究法：引导学生通过自主探究、合作交流，发现分数加减法的运算规律，培养学生的解决问题能力和运算能力。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括实例、练习题等，为学生提供直观的学习材料。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》（分数加减混合运算1）说课稿一. 教材分析《分数的加法和减法》是人教版数学五年级下的第六章内容，本章主要让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，以及分数加减混合运算的规则。

这一章节是小学数学中的重要内容，也是学生进一步学习初中数学的基础。

分数加减法是实际生活中常用的运算，对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，对运算规律有一定的理解。

但是，分数加减法与整数加减法在运算规则上存在较大差异，需要学生重新建立分数加减法的思维模式。

此外，学生可能对分数的概念理解不深，对于为什么同分母分数可以直接相加，异分母分数需要先通分后相加的原因可能理解不透。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解分数加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，能够进行分数加减混合运算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解分数加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，能够进行分数加减混合运算。

2.教学难点：学生能够理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段本节课采用“自主学习+合作交流”的教学模式。

首先，学生通过自主学习，理解分数加减法的运算规则；然后，学生进行合作交流，分享自己的学习心得和解决问题的方法。

此外，利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解分数加减法的运算过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。

五年级数学下册《分数的加法和减法》创新教案优秀10篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了10篇《五年级数学下册《分数的加法和减法》创新教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

分数加减法教案篇一教学目标：1、使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。

2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。

3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。

教学重点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。

教学难点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。

教学方法：自主探究、合作交流教具图片教学过程：活动一：复习旧知（出示flash课件）一、5/6的分数单位是（）3/8是（）个1/86/7是6个（）/（）6个1/11是（）二、口答1/4+3/4=5/18+7/18=9/20+11/20=4/5-4/5=13/15-4/15=28/45-13/45=师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的（任选两题说出计算方法）（通过复习旧知，引导学生回顾分数加减法的意义，产生知识迁移，为后续学习本课新知作铺垫）生：5个十八分之一加7个十八分之一，是12个十八分之一，得数是12/18.13个十五分之一减去4个十五分之一，是9个十五分之一，得数是9/15.活动二：情境导入新知师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。

（课件出示信息窗3的情境图，学生欣赏。

）师：让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？（给学生充分的了解信息的时间）活动三：同分母分数连加的学习师：你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题）生：甲、第一小组的四位同学的作品共占第一小组作品总数的几分之几？乙、刘虎同学和杨华同学的作品占第一小组作品总数的几分之几？丙、王同学李同学和刘同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？丁：第二小组中其他类作品占总数的几分之几？（教师针对学生提出的问题，有选择性的板书，在后续教学中解决。

《分数的加、减混合运算》说课稿一、说教材教材分析：本单元以同分母分数加减法和异分母分数加、减法以及分数加减混合运算为要紧内容。

本节课是在学生差不多把握同分母分数加、减法和异分母分数加减法的基础上教学的，要紧让学生把握分数加减法混合运算的运算顺序，会运算分数加减法混合运算，并对运算结果进行化简，专门是能约分的眼化成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数，不断培养。

教学目标：1、使学生联系具体的问题情境，明白得并把握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，进展数学应用意识。

3、使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

教学重难点：1、把握分数加减混合运算的顺序，能正确的进行运算不带括号的分数加减混合运算。

2、使学生把握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。

3、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，进展应用意识。

二、设计理念1、注重新课改理念的表达，采纳学后教，党堂达标的教学模式，积极引导学生主动参与学习，不断培养学生的自学意识。

2、教学中以学生自学为主体，让学生在自学中发觉问题，在学习汇报中暴露问题，在集体学习中解决问题的方式方法完成本节课的教学。

3、注重课堂练习，力争使学生在课堂上通过练习把握本节课的学习内容，达到本节课的教学目标。

三、教法和学法依照教材出现的内容，在开展教学活动时能够从以下几个方面摸索教法和学法。

1、教法方面：新的课程标准提出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作交流的过程中真正的明白得和把握差不多的数学知识与技能、数学思想和方法。

基于这一认识的基础上，设计教案的时候，考虑最多的依旧如何设计教学才能真正的在尝试中成为课堂的主人，坚持以学生的尝试为核心，为学生提供独立摸索、大胆尝试，勇于创新天地。

因此，我努力的为学生创设开放的问题背景下的探究活动、采纳以自主探究发觉问题、尝试自学、讨论交流为要紧方式进行教学，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主尝试、观看、讨论、探究中猎取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，表达了以学生为主体。

人教部编版小学数学说课5 分数的加法和减法：同分母分数加、减法说课稿【教材分析】“同分母分数加减法”一课，是学生在学习了分数的意义和性质等相关知识的基础上进行学习的。

教材分两部分，一部分是例题，另一部分是做一做及练习。

教材首先安排了一组有关分数单位的复习题，为帮助学生理解分数加、减法的算理做好准备，然后通过三个例题来使学生理解分数加减法的意义及同分母分数加、减法的计算法则。

例1是加法应用题，例2是减法应用题，例3是着重为说明计算结果而编排的。

做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。

第3题进行混合练习，主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题目要求先计算再根据要求填方框，以加深学生对约分的认识。

第4题是应用题，选择了学生喜欢的兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题能力。

【教学目标】(一) 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母分数加减法的计算方法。

，能熟练正确的进行计算；(二) 利用所学的知识能够解决实际生活中问题，培养学生知识的应用意识和应用能力；(三) 通过小组合作学习，讨论、探索，增强学好数学的愿望和信心。

【教学重点】(一)分数加减法的意义；(二)同分母分数加、减法计算方法。

【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。

【教学用具】课件、小黑板。

【教学设想】根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作如下的初步设计：一、创设情境，引入新课用“吃蛋糕”这个现实情景引入学习内容，有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。

二、自主探究，合作交流。

新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课我让学生分组合作学习，努力给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。

利用学生熟悉的吃蛋糕这个生活情景，引导学生提出同分母分数加减法的问题，并把这些问题放手给学生，让学生自己运用已有的经验探索计算方法，然后引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算方法。

人教版数学五下第六单元《分数的加法和减法》教案一. 教材分析人教版数学五下第六单元《分数的加法和减法》是本学期的第五个单元，主要内容是分数的加法和减法运算。

这一单元的内容在学生的数学学习中占有重要的地位，因为它不仅涉及到分数的运算，还包括了整数与分数的运算，以及负数的引入。

通过这一单元的学习，学生将能够掌握分数加法和减法的运算方法，提高他们的数学运算能力。

二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、分数的大小比较、分数的化简等。

然而，他们在分数的运算方面可能还存在一些问题，特别是在分数的加法和减法方面。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数加法和减法的运算规则，提高他们的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数加法和减法的运算方法，能够正确进行分数的加减运算。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数加法和减法的运算方法，能够正确进行分数的加减运算。

2.教学难点：学生能够理解分数加法和减法的运算规则，能够灵活运用分数加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，理解分数加减法的运算规则，提高他们的自主学习能力。

2.合作交流：学生通过合作交流，分享自己的学习心得和解题方法，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。

3.引导教学：教师通过引导教学，帮助学生理解分数加减法的运算规则，引导学生运用分数加减法解决实际问题。

六. 教学准备1.教学材料：教师准备教案、PPT、练习题等教学材料，为学生提供丰富的学习资源。

2.学习环境：教师为学生创造一个良好的学习环境，包括教室的布置、学习设备的准备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

第八单元《分数的初步认识》单元教材分析一、单元教学内容：本单元主要包括两部分内容：分数的初步认识和简单的分数加、减法。

二、教材分析：分数的初步认识和简单的分数加、减法这两部分内容是相互联系的，简单的分数加减法进一步巩固了分数的意义，同时又为以后分数的学习打下了基础。

分数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。

学生初次学习分数会感到困难。

考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。

在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几，最后安排了分数大小的比较和分数的加减法。

三、单元教学目标：（一）基础性目标：1．使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。

2．会计算简单的同分母分数的加、减法。

(二)发展性目标：1．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题，培养解决问题的意识。

2．使学生在折一折，剪一剪，比一比等实践活动中理解分数的意义，培养学生观察、操作和推理能力。

感受数学与生活的密切联系，培养学生主动探索和合作学习的能力。

四、教学重点：认识“几分之一”、“几分之几”；简单的同分母分数的加减法计算。

五、教学难点：难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较；以及对“1”的理解。

六、单元教学措施：由于学生初次学习分数会感到困难，学生的思维形式正处于形象思维过渡到抽象思维阶段，本单元采用直观的教具和现代教学手段，为学生提供丰富感性的材料。

采用直观演示法，情景教学法，启发诱导法为主的教学方法让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。

第五单元《分数加减法》教材分析厂桥小学杨力一、教学内容㈠本单元教学内容安排：分三个小节⑴同分母分数加减法，理解一样分数单位的数才能相加减的道理，沟通分数加减法与整数小数加减法含义与算理的联系，为学习异分母分数加减法做准备。

⑵异分母分数加减法，利用转化的思想和方法先将异分母分数转化为同分母分数再计算，形成根本的分数加减运算能力。

⑶分数加减混合运算，掌握分数加减混合运算的运算顺序与整数小数是一样的，都是按照从左到右的顺序，把整数加减法运算定律性质推广到分数，提高分数加减法计算的合理灵活性。

例题安排与所承当的任务：本单元教材有6个例题、3个练习，用7课时完成。

㈡本单元的知识根底与后续内容二、教学重点、难点、易错点㈠重点：学生在三年级上册已经学会了算简单的同分母分数加减，包括1减几分之几，但那时学的都是分母在10以内的简单分数加减，主要借助直观操作和直观图。

所以本单元重点是在三年级初步学习的根底上，理解分数加减法的算理，即分数单位一样〔分母不变〕，只把分数单位的个数相加减〔分子相加减〕。

掌握计算方法。

㈡难点：异分母分数加减法的算理与计算方法。

即把异分母分数相加减转化成同分母分数相加减的道理，从而在理解算理的根底上掌握算法。

㈢易错点：①异分母分数相加减，通分时易出计算错误；通分后分子相加减时计算易错。

②分数加减混合运算时，运算符号易忽略；③结果忘记约分。

三、教学目标1.《课程标准》关于这一内容的具体目标：〔1〕会进展简单的分数〔不含带分数〕加、减运算与混合运算。

〔2〕会解决有关分数加减的简单实际问题。

〔3〕能运用运算定律进展一些简便运算。

2.本单元教学目标：⑴理解分数加减法的算理，掌握计算方法，并能正确地进展计算。

⑵理解整数加法的运算定律、减法性质对分数加减法仍然适用，并会运用这些运算定律进展简便运算，进一步提高正确灵活进展计算的能力。

⑶探索解决异分母分数加减的方法，体会转化的数学思想。

⑷体会分数加减运算在生活中的广泛应用。

《分数的加法和减法》教材剖析本单元的内容是在学生掌握了整数、小数的加、减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质以及三年级上册学习的简单的同分母分数加、减法的基础长进行教课的。

分数加、减法是数学运算的重要基础知识之一，可否掌握分数加、减法的计算方法是评论学生能否具备优秀的运算能力、拥有优秀数感的一项重要指标。

一、与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书数学五年级》，下同）的主要差别1．在同一例题中同时展开分数加、减法的教课。

与实验教材对比，新增把同分母分数加、减法安排在一个例题进行教课的内容。

这样，不管是同分母分数加、减法，仍是异分母分数加、减法，教材都只安排了一个例题，有益于增强学生对分数加、减法含义的理解，同时提升计算教课的有效性。

2．同分母分数连加、连减不再独自安排例题，而是把同分母分数连加、连减的题目直接放在练习中，让学生运用已学知识自主探究达成。

3．增强对算理的归纳总结。

比如，在同分母分数加、减法教课中，指引学生经过交流，用一句话归纳计算法例。

关于异分母分数加、减法计算法例，则是在学生议论的基础上，以文字形式对其进行归纳和总结。

这既是计算教课的一个重要任务，也是数学自己发展的需要。

4．新增添问题解决──“喝牛奶问题”。

教材表现认识决问题的一般步骤，浸透用几何直观解决问题的策略。

二、教材例题剖析本单元的学习内容有：同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加减混淆运算以及整数加法的运算定律推行到分数。

详细剖析以下：（一）同分母分数加、减法例 1：同分母分数加、减法。

教课同分母分数加、减法的含义，同分母分数加、减法的计算方法。

教材选择学生熟习的平时生活（分吃圆形大饼）作为素材，引出两个问题，分别教课同分母分数加、减法。

第（ 1）题教课同分母分数加法，教材注意联合直观图示指引学生从分数意义的角度来理解算理，也就是明确“分数单位相同的分数能够直接相加” ，在此基础上规范书写过程，进而实现学生计算由本来借助感性经验上涨到理解算理的理性认识的飞腾。