新人教版小学数学三年级(上册)教材分析报告

三年级数学上册教材分析一、教材概览与目标三年级数学上册教材是小学数学教育中的重要组成部分，旨在为学生打下坚实的数学基础。

本教材以培养学生的数学素养为核心目标，注重发展学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学应用能力。

通过系统的知识体系和多样化的教学方法，引导学生逐步掌握数学基础知识，为后续学习奠定坚实的基础。

二、内容与结构分析本册教材的内容丰富多样，结构清晰合理。

主要包括整数乘法与除法、几何图形初步、分数与统计基础等模块。

每个模块之间相互联系，层层递进，形成完整的知识体系。

教材通过图文并茂的方式呈现知识点，有助于学生更好地理解和掌握。

三、整数乘法与除法整数乘法与除法是本册教材的重点内容之一。

教材通过具体实例和练习题，让学生逐步掌握整数乘法和除法的计算方法，理解乘除法的意义和应用。

同时，教材还注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

四、几何图形初步几何图形初步是本册教材的另一个重要模块。

教材通过直观的图形和实际操作活动，让学生初步认识平面图形和立体图形，了解它们的基本特征和性质。

通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和几何直觉。

五、分数与统计基础分数与统计基础是本册教材的又一重要内容。

教材通过生动的实例和实践活动，让学生初步了解分数的概念和运算方法，掌握简单的分数加减法。

同时，教材还引入统计的基础知识，让学生初步学会数据的收集和整理，培养数据分析观念。

六、实际应用与练习本册教材注重数学知识的实际应用。

通过设置多种实际情境和问题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学数学知识，加深对知识点的理解和记忆。

同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高数学应用能力。

七、教学建议与方法在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教材特点，选择合适的教学方法。

可以采用启发式教学、小组合作探究、游戏化学习等多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和学习习惯，让学生在主动参与和合作学习中不断成长。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学设计单位：《长方形和正方形的周长》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》教学目标：1 、通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。

2 、培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。

3 、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。

教材分析：本课教学内容是在学生理解周长概念的基础上进行教学的，有一个例题：例4合作探究和自主练习。

例4是通过合作探究的方式找出求长方形及正方形的周长，引导学生探索并掌握长方形和正方形的周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。

教学重点：使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习的成功体验。

教学难点：会用多种方法计算长方形和正方形的周长。

教学准备：教学课件。

教学方法：引导学生发现长方形和正方形的周长的计算方法，自主学习，动手操作，用学生尺先量出边的长度，观察边的长度，发现边长的特点，根据自己的理解动笔算出长方形、正方形的周长。

整节课围绕明明和芳芳的赛跑比赛展开教学，使学生体会到数学与生活的密切联系，生活处处离不开数学。

教学过程：一、激趣引入1、课前铺垫。

师：同学们，在上课之前呢老师想请同学们猜一猜，在上课的时候老师最喜欢什么样的学生？生：（听话的、坐的好的、上课认真听讲的、积极回答问题的、按时完成作业的、学习好的……）师：老师在上课的时候最喜欢坐的好的、上课认真听讲的、积极回答问题的。

那么现在我们应该怎样来做呢？（示范学生做好。

）2、引入新课，揭示课题。

师：同学们真不错，今天老师给同学们带来了两位新伙伴，男孩叫明明，女孩叫芳芳，他们俩非常热爱运动，每天明明都沿着长方形花坛跑一圈，芳芳都沿着正方形的花坛跑一圈。

这一天他们却吵了起来，吵什么呢？原来，他们俩都说自己跑的路程多。

新人教版小学三年级数学上册教材分析本文介绍了小学三年级《数学》上册的教学内容和目标。

教材主要安排了万以内的加减法、多位数乘一位数、分数初步认识、长方形和正方形、长度单位和时间单位等内容。

通过研究这些内容，学生可以掌握基础知识和基本技能，为进一步研究多位数笔算乘除法和小数、分数做好铺垫。

同时，学生也可以发展空间观念和量的计量观念，并培养观察、操作和归纳推理能力。

本学期的教学任务和目标包括：1.掌握笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算；2.掌握口算一位数乘整十、整百数，会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；3.初步认识简单的分数，会读写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法；4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。

5.学生需要掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出这两种图形。

他们还需要理解周长的含义，并能够计算长方形和正方形的周长。

此外，学生需要学会估计物体的长度并进行测量。

6.学生需要认识长度单位毫米、分米和千米，并初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

他们还需要知道1千米等于1000米。

此外，学生需要认识质量单位吨，并初步建立1吨的质量观念，知道1吨等于1000千克。

学生还需要认识时间单位秒，并初步建立分和秒的时间观念。

他们需要知道1分等于60秒，并能进行一些有关时间的简单计算。

7.学生需要初步了解集合的思想，形成发现生活中数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

8.学生需要经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，并初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、完成任务的方法1.根据学生的年龄特点，采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学研究活动。

2.在课堂教学中，注意提出一些有利于孩子理解的问题，而不是一味地讲难、广的内容。

应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

五单元《倍的认识》教材分析俞博各位老师，下面我们共同探讨一下第五单元《倍的认识》的教学，主要给大家提供一些思路和建议。

倍是小学数学第一学段数与代数领域的概念课，它是学生学习了乘除法基础上的教学内容，更是学生后续学习分数、百分数比等概念的基础，新教材中主要在结构上和内容上发生了一定变化。

结构上的变化是将“倍的认识”从二上移至三上。

老教材将倍的认识和求一个数是另一个数的几倍分开进行教学，将倍的认识的教学安排在乘法（二）中7的乘法口诀之后，把一个数是另一个数的几倍安排在学习了用7、8、9的乘法口诀求商之后。

新教材则全部安排在乘法除法之后，并且单独成为一个单元。

这样的变化，使教学内容的编排更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，有利于学生对数学知识的理解。

内容上的变化，则体现在旧教材编排中所用的主题情境图是活动方式类，而新教材编排中使用的是自然情境类。

旧教材中的“活动方式类”编排，是让学生在用小棒拼摆正方形图形时建立“倍”的概念。

而新教材的“自然情境类”编排，是让学生通过观察比较来体会“倍”的含义，建立“倍”的概念。

而且，旧教材中不管是在乘法单元或是除法单元中教学“倍”的问题，所用的素材都是以图形作为一个整体，给定“一份”的标准出示；而新教材都是通过两个量的比较，让学生认识“一份”和“几份”，同时明确“几份”的产生是由“一份”决定的，“几份”也就是几倍，由此通过多次感知建立“倍”的概念和数学模型。

特别是新教材的例2和例3的编排，即在解决“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”这两类简单实际问题的过程中，重视多元表征及其之间的转化，安排了画示意图和线段图的解题策略，这是旧教材中没有突出的内容。

同时，新教材中“倍的认识”内容的编排顺序与旧教材也有不同。

新教材中三个例题的编排顺序是：先例1的“倍的概念”，接着例2的“求一个数是另一个数的几倍”的问题解决，然后例3的“求一个数的几倍是多少”的问题解决。

人教版三年级数学上册教材分析本册教材包括万以内的加减法、多位数乘一位数、有余数除法、分数认识、四边形、千米和吨的认识、时分秒、可能性、数学广角和数学实践活动等内容。

其中，万以内的加减法、多位数乘一位数和四边形是重点教学内容。

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加减法、多位数乘一位数、有余数除法和分数的初步认识。

万以内的加减法是小学生应该掌握的基础知识和技能，也是进一步研究多位数乘除法的基础。

多位数乘一位数也是研究两、三位数乘法的基础。

有余数除法是表内除法研究的继续，也是研究多位数除法的基础。

分数的初步认识是数概念教学的一次扩展。

本册教材通过结合学生的生活实际和具体实例，让学生理解一些简单分数的具体含义，并初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为研究小数和进一步研究分数做好铺垫。

在空间与图形方面，本册教材安排了四边形一单元，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。

同时，通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。

这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步研究可能性。

通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

本册教材还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

___' mathematical knowledge and life experience。

___ activities with real-life backgrounds。

三年级数学上册教材分析一、教材简介三年级数学上册教材是按照《数学课程标准》的要求编写的，旨在培养学生的数学基础知识和基本技能，提高学生的数学素养。

本册教材主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容，结构合理，内容生动有趣，适合三年级学生的学习特点。

二、教学目标1.知识技能：掌握整数、小数、分数、百分数等基本数学知识，理解其概念、性质和运算方法。

2.数学思考：培养学生的初步逻辑思维能力和推理能力，能够运用所学数学知识解决实际问题。

3.问题解决：引导学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题，提高其解决问题的能力。

4.情感态度：培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯，提高其自主学习和合作学习能力。

三、教学内容1.数与代数：掌握整数的四则运算，理解小数、分数、百分数的概念及性质，掌握其运算方法。

2.图形与几何：认识常见的平面图形和立体图形，了解其基本性质和特征，掌握周长、面积、体积等的计算方法。

3.统计与概率：了解统计初步知识，能够进行简单的数据整理、分析和展示。

四、教学建议1.教学策略：采用多样化的教学策略，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学软件等信息技术手段辅助教学，提高教学效率和学生的学习效果。

同时，注重学生的实践操作和体验，让学生在实际操作中学习和掌握数学知识。

五、评价与反馈评价是教学的重要组成部分，有助于了解学生的学习状况和教师的教学效果。

本册教材注重评价与反馈的设计，每个单元都安排了相应的练习和评价内容。

教师可根据需要选择合适的评价方式，如口头测试、书面测试、观察记录等。

通过评价与反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

同时，教师应关注学生的个体差异和不同需求，为每个学生提供有针对性的指导和帮助。

新课标人教版小学数学三年级上册教材分析一、教材内容简析：这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的认识、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角—集合等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

二、教材的编写特点：这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。

所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1、在量的计量方面，这一册安排的是认识时间单位时、分、秒，长度单位毫米、分米以及千米、质量单位吨。

这些内容的教学可以进一步发展学生的时间观念、长度观念和质量观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体长度和质量以及时间长短的意识。

第一单元时、分、秒，第一课认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，为了让学生体会1分钟有多长，先设计了教师带着学生看着钟表共读秒数的活动，接着，让学生自己实验1分钟内可以做些什么，采取多种方式让学生感受1分钟的长度。

还会进行一些有关时间的简单计算。

第三单元测量，认识长度单位毫米、分米和千米，知道相邻单位之间的进率，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；通过估测活动，提高学生的估测能力，培养学生的长度观念。

认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；还有解决合理安排问题，用列表法一一列举找出最合理的方案。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。

这些概念都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。

大家都知道数学知识博大精深，知识点多、涉及面广，需要我们学习的地方很多，但是泉水再甜也只能取一瓢饮，路途再长也要一步一步走！应该说数学学习我们每一个人都在路上。

虽然我个人的能力有限、数学知识又如此广博、个人需要和大家交流和学习的地方也很多，今天，希望针对三年级上册第一至第五单元教材内容和在做的各位老师进行交流和学习！前五个单元依次是《测量》、《万以内的加法和减法》（二）、《四边形》、《有余数的除法》、《时、分、秒》还有一个实践活动“填一填、说一说”。

一、《测量》是在二年级学习长度单位和重量单位的基础上，进一步的认识毫米、分米、千米等长度单位、和质量单位吨，并能进行简单的单位换算，能够恰当的选择单位。

建立长度观念和质量观念。

在教学过程中对于一些比较小的长度单位（如毫米、厘米、分米和米）和质量单位（如克和千克），我们可以借助身边的物品帮助他们建立相应的长度观念和质量观念。

例如，一个硬币的厚度大约是1毫米，一袋盐大约重500克等等。

但是，对于一些比较大的长度单位和质量单位，比如千米和吨，我们是无法直接通过用手比一比、用尺量一量、掂一掂来建立相应的观念的。

在教学中我们可以运用间接的方式让学生通过想象来加以认识，比如在教学千米的时候，可以让学生在操场上走出100米的距离，然后想一想绕操场走几圈就是一千米。

或者借助生活中的实际素材从家里到学校的距离大概是几千米等，帮助学生建立相关观念，间接感受一千米的距离，建立千米的长度观念，长度单位和质量单位教学受环境和教学实效性的限制，我们不可能在一节课、或者是几节课中让学生准确的建立这样的观念，因此我们要注意在日常生活中随时发现此类的素材，引导学生观察、体验和感受，比如我们学校每年冬季的时候都会运煤，那这个时候我们就可以让学生知道这样的一辆货车他的载重是2吨，让学生直观的感受到两吨煤卸在地上的时候大概有多大一堆，而且农村的孩子都会经历家里买卖粮食的过程，我们也可以刻意的让学生参与到这其中来，实际生活中的看一看，比我们坐在那里让学生空想要好上几千倍，所以能够有机会让学生亲自去体验的时候我们就一定不要错过。

小学三年级数学上册教学计划全册课标分析：数与代数：1.能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。

2.能结合具体情境比较两个同分母分数的大小3.能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

4.能口算简单的百以内的加减法和一位数乘两位数。

5.能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数的乘法。

6.会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。

7.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。

8.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

9.能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

10.在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。

图形与几何：1、在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

2、能估测一些物体的长度，并进行测量。

3、结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

综合与实践：1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

2、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。

3、经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

教材分析：教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角——集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。

在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。

最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。

学情分析：这一届三年级学生已经使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

人教版《义务教育教科书数学三年级上册》教材介绍实验教材从2022年秋季开始使用，经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明，这是一套我国城乡广大地区普遍适用的小学数学教材。

从2021年7月开始，根据新颁布的《课程标准（2021版）》对实验教材进行了全面而系统的修订，于2021年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查，并已于2021年秋季开始陆续替换实验教材。

到今年已经使用到三年级,其它年级同步进行。

三年级修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色。

本教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特性与周长，时、分、秒，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点教学内容。

实验教材和修订后教材调整的内容：《有余数除法》上移到二下，万以内的加减法（一）下移到三上（这册），《可能性》下移到第二学段五上。

将二年级《倍的认识》下移到三上，乘除法已经教学，再讲倍的知识，认识更充分，体现系统化、结构化。

有变化的内容是：根据十余年教材使用的经验和一线教师教研员的意见，将教材“四边形”单元的内容和出现的位置进行了调整。

第一，调整教学内容，并将单元的名称改为“长方形和正方形”。

删去了“四边形的分类”的内容。

将“直观认识平行四边形”内容前移至一年级下册“认识图形（二）”；增加了“长方形和正方形的各部分名称和特征”的内容，让学生在一年级直观认识图形的基础上进一步认识长、正方形的特征，为后面学习长、正方形的周长和面积打好基础；最后还增加利用所掌握的长、正方形知识“解决问题”的内容，在解决问题的过程中进一步体会图形特征以及与周长之间的关系。

经过这样的调整，使知识出现的顺序更具逻辑性和严密性，便于使学生形成良好的知识结构。

第二，将这一单元从“多位数乘一位数”之前移到了它之后。

人教版三年级数学上册教材分析一、教材简介人教版三年级数学上册教材是按照《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求编写的，主要针对小学三年级上学期的学生使用。

该教材注重知识的基础性和全面性，通过丰富的实例和活动来引导学生探索数学概念、掌握数学方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识技能目标：学生能够掌握整数、小数、分数、图形等基本数学知识，学会计算和应用，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2.数学思考目标：通过观察、思考、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和空间观念，提高学生分析和解决问题的能力。

3.解决问题目标：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创新思维。

4.情感态度目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，养成良好的学习习惯和合作意识，树立正确的数学价值观。

三、内容安排本教材的内容主要包括以下几个方面：1.数的认识与计算：包括整数、小数、分数的认识和四则运算等。

2.图形与几何：介绍常见的平面图形和立体图形，探讨图形的性质和计算等。

3.简单的数据处理：通过实例和活动，让学生了解数据收集、整理、分析和表达的方法。

4.实践与综合应用：结合实际情境，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养他们的应用意识和实践能力。

四、重点与难点本教材的重点包括整数、小数、分数的四则运算，图形的性质和计算，以及简单的数据处理方法。

难点主要集中在分数计算、几何图形的组合与变换等方面。

为了帮助学生更好地掌握这些重点和难点，教材中提供了丰富的实例和练习题，并注重引导学生思考和探索。

五、教学方法与手段针对三年级学生的认知特点，本教材采用了多种教学方法与手段相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。

具体来说，可以采用以下几种教学方法：1.直观教学：利用实物、图片、模型等直观教具进行演示和讲解，帮助学生建立数学概念与实际事物的联系。

2.情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在具体的情境中探索数学问题，培养他们的问题解决能力。

人教版小学数学三年级上册教材分析【1】一、知识结构图二、结合学生的生活实际，培养学生的实践能力，确定从本学期的教学重点和教学难点。

（一）教学重点：1、认识长度单位分米和毫米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2、万以内数加减进位算、退位算3、指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。

4、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

5、认识一个图形周长的含义，会计算正方形、长方形的周长。

6、了解平均分的含义，分数的含义和产生的过程，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

7、经历探索简单事物排列与组合规律的过程不同。

（二）教学难点：1、万以内笔算中的进位与退位。

2、在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度。

3、多位数乘一位数，某一位上的乘积加上进上来的数又要进位。

4、使学生头脑中形成“几分之一”的表象。

5、认识一个图形周长的含义，会计算正方形、长方形的周长。

6、初步理解简单事物排列与组合的规律。

三、解读教材，深研教材，改进教法，使学生在各方面得到长足发展。

（一）、知识与技能1、认识长度单位毫米、分米、千米，建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度，培养学生的估测意识和能力2、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的概念，知道1吨=1000千克。

3、能进行重量单位间的简单换算。

3、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算得数是千以内数的两、三位数加减法。

4、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。

5、初步认识和理解分数的含义，建立分数的初步概念。

6、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。

7、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生观察、推理、、综合、抽象、概括的能力和有顺序地全面地思考问题的意识。

（一）课标解读1.核心素养使学生在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算，逐步培养学生的抽象能力（数感、量感）、运算能力、数据观念、推理能力、模型意识。

2.学段目标《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出“能进行较复杂的整数四则运算”，“形成数感、运算能力和初步的推理意识”。

（二）教材分析1.本单元在小学数学的地位和作用：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法、会笔算两三位数加减法的基础上进行教学的。

学好这部分知识，将为以后学习多位数乘法、笔算除法打基础。

2.内容编排：本单元先出口算乘法，内容包含整十，整百数乘一位数的口算和相应的估算。

先出口算，是由于同学在表内乘法的基础上连续学习用一位数乘整十，整百数比较简洁接受。

同时，笔算乘法也要用到整十数乘一位数。

因此在教学笔算乘法是需要有口算的基础。

多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。

教材在帮忙同学懂得笔算算理的基础上，实行各个突破的方法来克服笔算乘法的难点。

本单元的笔算乘法分两个层次支配：（1)通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮忙同学懂得笔算的算理。

(2)突破笔算乘法的难点。

主要解决两个问题：一是进位问题。

二是因数的中间和末尾有0的问题。

在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情形都以两位数乘一位数为主。

本单元加强了“解决问题”的教学主要表达在两方面：一是创设了一些问题情境，让同学提出乘法运算问题，使同学体会到乘法运算并不是孤立存在的，而是包蕴在许多现实情境中的一个个问题。

二是将乘法运算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让同学体会数学学问与现实生活的亲热联系。

3.纵向联系:人教版教材“整数乘法”的内容编排分为四个阶段（如下表）。

《多位数乘一位数》教学单元是学生学习的第二阶段，既是笔算乘法的开始，它以表内乘法、一位数乘两位数为基础，又为一位数乘多位数、两位数乘三位数甚至三位数乘三位数作铺垫，在整数乘法学习中起到承上启下的作用。

人教版三年级数学上册教材剖析一.教材的总体特色：1.内容构造：在数与代数方面,这一册教材安插了万以内的加法和减法笔算.多位数乘一位数.有余数的除法以及分数的初步熟习.在图形与几何方面,这一册教材安插了四边形一单元,熟习长度单位千米.质量单位吨以实时光单位分.秒.在统计与概率方面,本册教材让学生初步进修可能性.经由过程对四周实际生涯中有关事例的感触感染和体验以及实际活动,使学生懂得实际生涯中消失着不肯定现象,知道事宜产生的可能性是有大小的,激发学生摸索生涯中的数学的兴致,造就学生应用意识和实践才能.在分解与实践方面,本册教材安插了“数学广角”的教授教养内容,持续引诱学生经由过程不雅察.猜测.试验.推理等活动找出事物简略的分列数和组合数,造就学生不雅察.操纵及归纳推理的才能.依据学生所进修的数学常识和生涯经验,安插了一个数学实践活动,让学生经由过程小组合作的探讨活动或有实际布景的活动,应用所学常识解决问题,领会摸索的乐趣和数学的实际应用,感触感染用数学的愉悦,造就学生的数学意识和实践才能.2.整体编制：一.时.分.秒（3课时）秒的熟习…………………………………………………………………………………1课时时光的盘算………………………………………………………………………………1课时演习一……………………………………………………………………………………1课时二.万以内的加法和减法（一）（5课时）两位数加两位数…………………………………………………………………………1课时两位数减两位数…………………………………………………………………………1课时笔算几百几十加.减几百几十…………………………………………………………1课时加.减法的估算…………………………………………………………………………1课时整顿和温习………………………………………………………………………………1课时三.测量（6课时）毫米.分米的熟习………………………………………………………………………2课时千米的熟习………………………………………………………………………………2课时吨的熟习…………………………………………………………………………………2课时四.万以内的加法和减法（二）（6课时）加法……………………………………………………………………………………2课时减法……………………………………………………………………………………3课时整顿和温习………………………………………………………………………………1课时五.倍的熟习（3课时）倍的熟习…………………………………………………………………………………1课时解决问题…………………………………………………………………………………2课时六.多位数乘一位数（11课时）口算乘法………………………………………………………………………………1课时笔算乘法………………………………………………………………………………8课时整顿和温习………………………………………………………………………………1课时数字编码…………………………………………………………………………………1课时七.长方形和正方形（3课时）四边形……………………………………………………………………………………1课时周长………………………………………………………………………………………1课时长方形和正方形的周长…………………………………………………………………1课时八.分数的初步熟习（4课时）分数的初步熟习…………………………………………………………………………2课时分数的简略盘算…………………………………………………………………………1课时分数的简略应用…………………………………………………………………………1课时九.数学广角—聚集（1课时）十.总温习（4课时）3.做一做,单元演习的根本特色：教材留意在习题中安插提出数学问题的要乞降练习（演习三第13题.演习八第8题.演习二十三第2.3.5题等）.笔算乘法部分的“三位数乘一位数（持续进位）”的例题分离放到了“做一做”中（削减了例题）,目标是让学生经由过程迁徙类推来解决这些盘算问题.如许的编排使得这部分的盘算教授教养既天然合理.逻辑性强,又留给学生自立摸索和迁徙类推的空间,有利于学生进修才能和的形成,思维才能的成长.演习的设计不但表现了学生的自立进修并且表现了常识的迁徙.4.整顿与温习,总温习：这一部分的设计不但对单元和本册教材的所学常识作了总结,并且在总结中有晋升.5.数学文化：教材还重视表现数学的文化价值,用一些有关的数学史料丰硕学生对数学成长的整体熟习,造就学生摸索数学.进修数学的兴致与愿望.例如,介绍了分数暗示法的成长.这些内容不但可以使学生对数学本身产生浓重的兴致,鼓励他们扩充常识面和进一步摸索研讨,并且对学生的情绪.立场.价值不雅的形成与成长也有潜移默化的感化.二.教材内容的整体介绍这册教材对于教授教养内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思惟.编写原则等为指点,力图使教材的构造相符教导学.心理学的道理和儿童的年纪特点,表现了前几册试验教材同样的作风与特色.所以本册试验教材仍然具有内容丰硕.存眷学生的经验与体验.表现常识的形成进程.勉励算法多样化.转变学生的进修方法,表现凋谢性的教授教养办法等特色.同时,因为教授教养内容的不合,本试验教材还具有下面几个显著的特色.1.改良笔算教授教养的编排,表现盘算教授教养改造的理念,看重造就学生的数感.盘算是帮忙人们解决问题的对象,是小学生进修数学须要控制的基本常识和根本技巧.本册试验教材的教授教养中有接近二分之一的内容是盘算的教授教养内容（27课时）,并且大量的是笔算的教授教养内容.当前的责任教导数学课程改造中,笔算是被减弱的内容,不但“下降了笔算的庞杂性和闇练程度”,《尺度》中还提出：倡导算法多样化.防止程式化地论述“算理”等改造理念.本册试验教材在处理笔算教授教养内容时,留意表现《尺度》盘算教授教养改造的理念,在内容编排的次序.例题的安插.素材的选择等各个方面都采纳了新的措施.2.量与计量的教授教养接洽生涯实际,看重学生的感触感染和体验.量与计量的各类概念,例如千米.吨.秒等,都是从人们生涯和临盆的须要中产生的.这些概念,如长度.质量.时光,都比较抽象,但它所反应的内容又是异常实际的,与人们的生涯.临盆有着十分亲密的接洽.所以,这部分常识的教授教养,应使学生在进修进程中体验.感触感染.懂得这些概念的寄义,初步成长起长度.质量和时光的不雅念,熟习数学与生涯的亲密接洽,进步应用这些常识解决问题的才能.是以,在有关量与计量内容的编排上,试验教材留意设计丰硕的.实际的.具有摸索性的活动,让学生在实际布景下感触感染和体验有关的常识,阅历摸索和发明的进程.起首,让学生经由过程具体的.实际的活动进行感触感染,获得体验.例如,感触感染1千米的长度,不但让学生在黉舍操场先量出100米不雅察,再推想出10个100米有多远,还请求教师带着学生到校外走1千米的旅程,亲自体验1千米有多远.其次,接洽生涯实际,让学生获得有关量与计量常识应用的感性经验.例如,经由过程“生涯中的数学”让学生懂得长度单位.质量单位.时光单位在实际生涯中的应用,加深学生对这些常识的懂得,慢慢成长起长度.质量和时光的不雅念.3.空间与图形的教授教养,强调实际操纵与自立摸索,加强估测意识和才能的造就.在本册试验教材中,关于空间与图形的教授教养内容,有四边形和测量的大部分内容（毫米.分米和千米的熟习）,这些内容对于学生懂得.掌控.描写实际空间,获得解决实际问题的常识,成长学生的空间不雅念都有侧重要的感化.对于这些内容的编排,教材一方面留意让学生经由过程实际操纵获得丰硕的感性经验,另一方面则是让学生经由过程自立摸索获得对常识的懂得.例如,毫米.分米的引出是树立在学生自立摸索测量物品长度的办法基本上,四边形的特色与分类也是学生自立摸索活动的成果.几何形象直不雅的摸索活动不但为成长学生的创新意识供给了更有利的前提,并且为成长学生的空间不雅念奠基了很好的基本.这部分内容安插另一个与以往不合的特色,是加强了估测意识和才能的造就.估测是测量的一个重要构成部分,在实际生涯中的应用也十分普遍,人们对一个量进行估测的机遇经常比精确测量更多.依据《尺度》关于“空间与图形”的教授教养目标,在第一学段要肄业生“能估量一些物体的长度,并进行测量.”是以,无论在“测量”一章照样在“四边形”一章,试验教材都安插了有关估测长度的内容和练习.例如,毫米.分米的熟习中,先让学生估量数学书的长和宽各大约有多长,再进行测量.在响应的演习中也安插了“先估量,再测量.”的标题（第24页第5题）,让学生在积极介入和互相评论辩论中进修估测的办法,演习估测长度,为成长学生的空间不雅念创造前提,成长学生的实践才能.4.供给丰硕的实际进修素材,表现常识的形成进程.数学教授教养要让学生阅历常识的形成进程,这是《尺度》中建议的重要改造理念之一.所谓“阅历”是指“在特定的数学活动中,获得一些初步的经验.”是以,要“阅历”就必须有一个实际的活动情境,让学生在熟习的情境中,接洽本身身边具体的事物,经由过程不雅察.操纵.解决问题等丰硕的活动,感触感染数学常识的寄义,熟习数学与生涯的亲密接洽.本册试验教材留意表现这一理念,不但应用丰硕多彩的呈现情势,为学生供给实际的.有味的进修素材,同时留意所设计的教授教养活动能使学生阅历常识的形成进程.5.慢慢成长学生分解应用常识的才能,重视情绪.立场.价值不雅的造就.本册试验教材在造就学生解决问题才能.实践才能,以及情绪.立场.价值不雅等方面都做了很好的测验测验.（1）留意成长学生分解应用常识的才能.与前几册教材一样,本册教材仍然留意联合各部分教授教养内容,供给给用所学常识解决问题的例题或演习,造就学生解决问题的才能.跟着学生生涯经验与数学常识.数学才能的增长与进步,试验教材留意慢慢成长学生分解应用常识的才能,进而成长学生的实践才能.这一点凸起表示在“数字编码”的设计上.展示了学生在摸索的进程中,应用各类已学的数学常识.采纳各类计谋解决问题.这些分解应用常识解决问题的活动,不但使学生对所学常识慢慢融合贯通,更重要的是对于进步学生解决问题的才能.实践才能都能起到促进感化.（2）供给丰硕的造就情绪.立场.价值不雅的素材.教材留意供给丰硕的造就情绪.立场.价值不雅方面的素材.例如,联合教授教养和习题渗入渗出环保教导的内容.第36页的主题图以及后面的例题,应用图片和统计表,介绍了我国湿地部分动物种类对学生进行呵护野活泼物的教导.（3）反应学生的生涯内容,进步数学教科书的趣味性.教材中设计了很多学生爱好的游戏,反应了该年纪段儿童的兴致快活爱好.例如,第35页第8题小动物一路过桥;第40页第9题走哪条路比来,第90页“分月饼”等等学生喜闻乐见的素材,拉近了教科书与学生的距离,使学生觉得亲热,爱好浏览教科书,从而也可激发学生进修数学的兴致.三.教材内容的具体介绍：1.数与代数：第二单元万以内的加法和减法（一）（一）口算1．主题图（1）主题图呈现了六个年级同窗预备乘车去不雅赏“世博会”的情境.图中给出了每个年级两个班的人数,为引出两位数加.减两位数口算供给实际布景.（2）主题图中蕴含着大量数据,不但为学生进修新课内容供给了自立进修的空间,还为巩固演习已学的口算供给了前提.2．例1（两位数加两位数）（1）例1（1）,教授教养两位数加两位数不进位加法的口算.经由过程小精灵的问话,明白请求用口算盘算,并提示撒手让学生自立摸索.呈现学生的两种不合的口算思绪,并增长了暗示盘算进程的思绪图.展示若何把一道两位数加两位数的口算转化成若干道持续的.已经控制的.比较轻易的口算,渗入渗出转化思惟.勉励学生交换不合的口算办法,领会算法的多样性,反思本身的算法.（2）例1（2）,教授教养两位数加两位数进位加法的口算.只呈现了一种口算思绪,再由小精灵的问题提示学生中可能有不合的口算办法,表现算法的多样化.3．例2（两位数减两位数）（1）例2（1）教授教养两位数减两位数（不退位）口算,凸起了一种口算思绪：把减数看作是整十数和一位数的组合,先减去整十数.再减去一位数.（2）例2（2）教授教养两位数减两位数（退位）口算,没有给出具体办法,让学生自立摸索.经由过程小精灵的话提示,教授教养时要让学生交换不合的口算思绪,表现算法多样化,反思本身的算法.“你能提出其他数学问题并解答吗?”,一方面造就学生提出问题息争决问题的能力,另一方面临所提出问题的解答可实时巩固口算两位数加.减两位数.（二）笔算1．例3（几百几十加.减几百几十）（1）例3,教授教养几百几十加.减几百几十的笔算,包含进位和退位的情形.（2）两个小题,都呈现口算和笔算两种办法,表现算法多样化.两个小题给出的口算办法,都提示学生可以将几百几十看作几十几个十,转化为两位数加.减两位数来进行口算.两个小题都经由过程小精灵启示性的问题,提示学生笔算进位加法.退位减法时应留意的问题.（3）“做一做”,巩固几百几十加.减几百几十的盘算办法,安插了不进位和不退位的情形,让学生自立解决.（三）解决问题1．例4（用估算解决问题）（1）创设到上海科技馆看巨幕片子的情境,供给“巨幕影院的座位数”,引出“六个年级学生同时看片子能不克不及坐下”的实际问题,教授教养用估算解决.（2）未进修过“221+239”的精确盘算,可恰当防止先精确盘算,再为估算而估算的现象,更好地领会什么情境下须要估算.（3）在“剖析与解答”环节,给出了应用往小估的计谋得出中央数,其实不竭调剂估算办法,最后依据不等式的性质解决问题的进程.教材安插先将两个数据看作与它们接近的整百数,相加的成果等于中央数.用中央数与座位数比较,不克不及断定总人数与座位数的关系.再进一步将两个数据看作与它们接近的整十数,相加得出中央数.用中央数与座位数比较,得出中央数大于座位数,那么总人数也必定大于座位数,坐不下.经由过程如许的安插,让学生领会须要依据数据的情形选择恰当的单位,才干解决问题.（4）“回想与反思”让学生反思本身的估算办法,懂得用估算解决实际的问题时,有时须要对估算办法进行调剂.（5）在解决问题时,因为数据的原因学生可能用口算求出精确的成果,教师也应赐与肯定.在交换中,让学生领会估算的优势.（6）在例题的情境下,进一步提出“假如两个观光团分离有196名和226名团员,这两个观光团同时看巨幕片子坐得下吗？” 让学生应用往大估的计谋找到中央数,再依据不等式的性质解决问题. （四）整顿和温习（1）教材让学生经由过程评论辩论和交换,比较几百几十加.减几百几十的盘算与两位数加.减法盘算的异同,进一步梳理盘算办法,为教授教养三位数加减法作预备.同时,沟通所学常识之间的接洽,让学生领会将新知转化为旧知的进修办法.个中,第 1.2两题是对本单元所学盘算内容的一个根本检测.第3题,温惯用估算解决问题.（2）留意引诱学生懂得两位数加.减两位数和几百几十加.减几百几十的盘算之间的关系,沟通新旧常识之间的接洽,进一步进步学生对新知的懂得和控制程度.第四单元万以内的加法和减法（二）（一）加法1．主题图（1）主题图借助中国湿地部分动物种类的情形,为进修盘算供给实际布景,同时渗入渗出情形和动物呵护的教导.（2）起首呈现了四张湿地动物的图片,激发学生对湿地和湿地动物的存眷.接着呈现了中国湿地三种类群的动物种类统计表,为后面盘算教授教养供给数据支撑.2．例1（三位数加三位数,不进位）（1）经由过程“想一想”强调竖式的书写格局“雷同数位对齐”,个中蕴含的算理是雷同计数单位的个数相加.（2）经由过程小精灵提问“从哪一位加起？”提示要留意盘算的次序.3．例2（三位数加三位数,一次进位）（1）271+31是十位上相加满十向百位进1;271+903,是百位上相加满十向千位进1.（2）经由过程小精灵和学生的提问“如何写”“怎么办”,强调对算理的懂得.雷同计数单位的个数相加超出了9,在这一级计数单位无法暗示,须要高一级计数单位的个数响应增长.（3）以小组评论辩论的方法梳理笔算三位数加法的轨则.目标是让学生阅历盘算办法的形成进程,明白笔算加法须要遵守的一般步折衷要点.留意：在积聚盘算经验的基本上,明白算理,归纳总结盘算办法.4．例3（三位数加三位数,持续进位）（1）例3,在学生已经控制了一次进位加法的基本上,解决持续进位的问题,同时教授教养验算.（2）经由过程“求某湿地的野生植物和野活泼物的种数”,引出持续进位加法的实际问题.（3）表现算法多样化.借助298这一数据的特别性,呈现两种算法,一是列竖式盘算,另一种是简算,把298看作300,进行口算.（4）经由过程小精灵提出：算得对不合错误呢？揭示验算的须要性.呈现交换加数的地位再盘算一遍进行验算的办法.通干预干与题“你是如何验算的”,提示可能还有其他验算的办法,如应用本来的竖式,从下往上加,看得数与盘算出的答案是否相等,进行验算（5）经由过程小精灵提示学生要养成实时验算的意识和习惯.教授教养中,要存眷学生盘算中消失的错误.看重验算,让学生育成自发验算的习惯.（二）减法1．主题图用学生感兴致的话题从统计表的数据中引出减法盘算的教授教养内容.与加法的编排类似,与试验教材比拟,在教授教养持续退位减法前面增长了不退位减法的例题,减缓了坡度.以起到温习巩固.承上启下的感化.2．例1（三位数减三位数,不退位）（1）经由过程小精灵提问,强调竖式的书写格局“雷同数位对齐”,个中蕴含的算理是雷同计数单位的个数相减,可联合口算办法,让学生说一说算理.（2）提问“从哪一位减起？”提示要留意盘算的次序.在二年级上册进修“100以内加减法（二）”时,学生已经领会了从个位减起的须要性.但对于此题,因为不消失进位,学生从高位减起也是可以的.3．例2（三位数减三位数,一次退位）（1）教材在症结处提出问题“十位如何算”,启示学生思虑,并有意识地让学生完成重点部分的盘算,引诱他们“拾级而上”.（2）可撒手让学生带着问题边想边算,得出精确成果后让学生说一说如许算的道理.（3）小组评论辩论,总结加法盘算轨则.留意与“两位数减两位数”的盘算轨则进行比较,明白除了数位若干不合以外,办法是一样的.在积聚大量盘算经验的基本上,让学生阅历盘算办法的形成进程,领会数学办法的抽象性和归纳分解性.4．例3（被减数十位是0的持续退位减）（1）症结的问题由小精灵提出：“个位不敷减,十位上是0,该怎么退1呢？”（2）呈现“不完全的竖式”,目标是让学生完成重点部分的盘算,引诱学生“拾级而上”.（3）直接提出“如何验算”的问题,呈现两种验算的办法：一是用被减数减去差,看是不是等于减数;一是用差加减数,看是不是等于被减数.学生在后续的盘算中只要选择一种进行验算即可.（三）解决问题1．例4（1）例4侧重于解决问题计谋的教授教养,让学生领会见对不合的问题可以选择不合的盘算计谋.如收银员收钱须要精确地盘算出成果,而小红的爸爸要预备若干钱,只要有个大致的估量成果就可以了.（2）在“剖析与解答”环节,经由过程两逻辑学生的评论辩论,给出懂得决两个问题的思绪.教材的用意是提示教师,让学生环绕两个问题睁开充分的评论辩论,在评论辩论的基本上慢慢了了两个问题的异同点,得出响应的盘算计谋.须要留意的是：消失了三个数连加的竖式,假如数据再大一些,就会消失“满二十向前一位进2”的情形.（3）“回想与反思”的落脚点不是仅仅存眷做对了没有,而是请求初步领会到精算和估算各自实用的问题场景,懂得：解决实际问题时,要卖力剖析具体情形,灵巧选择解决的计谋.第五单元倍的熟习1．例1（倍的寄义）（1）教材供给了一个“小兔吃萝卜”的童话情境,以激发学生进修的兴致.（2）经由过程比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数目,依据3个2根的关系,引出“一个数的几倍”的寄义.这里把红萝卜每2根圈起来,清晰地表现了两种萝卜数目之间的关系.（3）经由过程“圈一圈”,让学生在着手操纵中比较白萝卜与胡萝卜数目之间的关系,由旧常识“几个几”转化为新常识“倍”的寄义.2．例2（“求一个数是另一个数的几倍”的问题）（1）为学生应用倍的常识.加深对倍概念的懂得创造机遇.（2）“剖析与解答”环节,供给“画示意图”“列除法算式”解答两种办法,表现解决问题办法的多样化.使学生明白解决“求一个数是另一个数的几倍”可以用除法,同时意识到绘图计谋是帮忙弄清题意.解决问题的重要手腕.（3）“回想与反思”环节,把所求成果当作已知前提进行磨练,对磨练办法进行指点,同时造就学生形成磨练的良勤进修习惯. 3．例3（“求一个数的几倍是若干”的问题）（1）“剖析与解答”环节,让学生进修画线段图暗示数目关系,懂得题意的办法,使学生明白解决“求一个数的几倍是若干”的问题用乘法盘算.（2）“回想与反思”环节,经由过程呈现学生自动思虑解答成果是否精确的情形,造就学生反思的习惯.第六单元多位数乘一位数（一）口算乘法1．主题图（1）主题图展示了游乐土的情境,旨在从学生熟习和感兴致的生涯情境中引出多位数乘一位数的乘法,激发学生的进修兴致,为本单元的盘算教授教养供给实际布景.（2）主题图中供给了5个游乐项目标价格表,为口算乘法息争决问题的教授教养供给了数据支撑.并经由过程小精灵的话提示,让学生经由过程对主题图的多角度不雅察,提出用乘法解决的数学问题.（3）主题图中蕴含了丰硕的信息,目标是让学生从大量的信息中提取有效的数学信息,依据数学信息提出用乘法解决的数学问题,造就学生发明问题.剖析问题和提出问题的才能.2．例1（整十.整百数乘一位数的口算乘法）（1）在解决若何盘算20×3的进程中,教材呈现了用加法和用乘法盘算的两种办法,表现算法多样化.（2）借助小棒图,帮忙学生直不雅懂得算理：3个20是60.经由过程对2个十乘3得6个十的思虑,引诱学生将整十数乘一位数转化成表内乘法,帮忙学生慢慢控制想“二三得六”,算20×3=60的盘算办法.。

人教版《数学三年级上册》第二单元教材介绍三年级修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色。

本教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特性与周长，时、分、秒，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点教学内容。

第二单元万以内数的加法和减法（一）一、教学内容这一单元，实验教材安排在二年级下册，因“有余数的除法”前移，此单元后移至本册。

1．口算两位数加、减两位数（和在100以内）2．笔算几百几十加、减几百几十。

3.用估算解决问题。

二、教学目标1. 使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2. 使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。

3. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

三、编排特点1．联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景数学课程内容的呈现贴近学生生活是教材编写的基本原则。

本单元遵循这一原则，为计算教学设计了参观“世博会”的情境，提出买车票的张数、比较各种车票的价格、“海宝”的销售量等实际问题；为估算教学设计了“看巨幕电影能不能坐下”等实际问题。

使学生感受到计算与生活的联系，同时增强了时代感。

2．重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化提倡算法多样化的目的是提倡学生个性化的学习，独立思考，变“学方法”为主动地构建方法。

本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加两位数时，呈现两位学生不同的口算方法，还通过小精灵的提问“还可以怎样算”，提示可能还有其他算法，鼓励学生独立思考。

在教学笔算几百几十加、减几百几十时，也出现口算的方法。

其目的是鼓励学生开阔思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法，体会算法的多样性。

《集合》单元教学分析（一）教学目标1．让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。

2．使学生学会借助维恩( Venn)图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。

3．培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。

（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用。

根据整套教材的编写思路，除了在各领域教学内容中渗透基本的数学思想和方法外，还专门安排“数学广角”单元来介绍一些重要的数学思想方法，使学生学习运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。

本单元主要结合生活实例，让学生初步体会集合这种数学思想方法。

集合是现代数学的基本语言，可以简洁、准确地表达数学内容。

集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说集合理论是数学的基础。

学生从一年级学习数学时，就开始接触集合的思想方法了。

例如，学习数数时，利用维恩图表示集合的方法，把1面国旗、2个单杠、3个石凳分别用封闭的曲线圈起来表示，直观、形象地表示出数学概念；在比较多少时，通过两组数量相等的实物建立一一对应理解“同样多”的概念，初步体会了集合元素之间建立的一一对应。

又如，学生在前面的学习过程中已经对集合理论的基础——分类的思想和方法非常熟悉了。

而且，在今后的学习中经常要用维恩图表示概念之间的关系，如按角的类型对三角形分类后三种三角形之间的关系、各种四边形之间的关系等。

因此，本套教材在三年级上册安排了教学集合思想的单元，介绍维恩图表示集合及其运算的方法，让学生体会集合的概念及集合的运算（并集、交集），学习用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题，为今后的学习奠定基础。

本单元安排了一个例题，借助学生熟悉的素材——计算参加跳绳和踢毽比赛的人数，介绍如何用维恩图表示出参加两项比赛的人数，同时启发思考怎样列式解决问题，渗透集合的有关思想和方法。

2．教材编排特点。

本单元教材在编排上有以下几个特点。

在数学中，经常用平面上封闭曲线的内部代表集合，这种图被称为维恩图。

人教版小学数学三年级上册教材分析一、课程标准对本册教材的要求：1、数与计算通过本学期的学习，使学生能熟练计算万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法；理解算理。

使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

在解决问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

初步认识分数。

结合生活实际和具体实例理解一些简单分数的具体含义，建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感。

在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。

能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

2、图形与几何在学生已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。

同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性；在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

能估测一些物体的长度，并进行测量。

3、统计与概率本册教材让学生初步学习可能性。

通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

4、综合与实践通过本册教材的学习，引导学生初步体会排列组合的数学思想方法，感受数学的魅力；通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

二、本册教材分析1、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。